Presentación de los Cursos Manuel de Falla 2006

La 37 edición de los cursos Manuel de Falla será presentada en rueda de prensa el próximo día 20 de abril, jueves, en el Rectorado de la Universidad de Granada (Salón de Rectores).

El acto contará con la participación de Mª José Osorio Pérez,vicerrectora de Extensión Universitaria de la Universidad de Granada, y de Enrique Gámez Ortega, director del Festival Internacional de Música y Danza de Granada.

En esta edición de los Cursos se ha previsto abordar temáticas como la interpretación histórica de obras de Mozart, la música del siglo XVIII, la latinidad de la música del la primera mitad del siglo XX, artes escénicas y discapacidad, etc.

Los cursos, dependiendo de las necesidades derivadas de su complejidad, serán impartidos en diversos escenarios de Granada: Facultad de Bellas Artes, Fundación Euro-Árabe, Centro Cultural “Manuel de Falla”, Teatro “José Tamayo” y Real Conservatorio Superior de Música “Victoria Eugenia”.

CONVOCATORIA
Rueda de prensa: Cursos Manuel de Falla 2006

FECHA: Jueves, 20 de abril de 2006.
HORA: 11,30 h.
Rectorado de la UGR (Hospital Real). Salón de Rectores.


El Director General de Actividades y Promoción Deportiva de la Junta hablará en la UGR sobre el deporte en edad escolar

Mañana jueves 20 de abril, a las 12,30 horas, el Director General de Actividades y Promoción Deportiva de la Consejería de Turismo, Comercio y Deporte de la Junta de Andalucía, Juan de la Cruz Pérez Vázquez, impartirá en el Aula Magna de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UGR una conferencia sobre la promoción y el desarrollo de la actividad deportiva en edad escolar.

Esta conferencia se inscribe dentro de las actividades programadas por la Coordinación Académica de la Titulación de Maestro, especialidad en Educación Física, para ofrecer al alumnado una panorámica de la situación de estos estudios, así como de las perspectivas de inserción laboral que se abren para los titulados a la finalización de los mismos. La conferencia que impartirá mañana Juan de la Cruz Pérez Vázquez acercará a los estudiantes a un ámbito de especial interés como es el del deporte en edad escolar, un espacio de actuación en el que, a través de la actividad estructurada desde las instituciones educativas, o bien desde la iniciativa de la promoción y la gestión deportiva, se abren importantes oportunidades y salidas profesionales para los titulados universitarios.

Convocatoria
Fecha: Jueves, 20 de abril
Hora: 12,30 h.
Lugar: Aula Magna. Facultad de Ciencias de la Educación

Referencia:
Prof. Cipriano Romero Cerezo. Coordinador académico
Titulación de Maestro, Especialidad en Educación Física
Tel.: 958 244 273 / 669 764 917.
Correo e.: cromero@ugr.es


Conferencia en la UGR de Leonardo Boff, fundador de la Teología de la Liberación y activista por los derechos de los pobres

El brasileño Leonardo Boff teólogo ecumenista, filósofo y escritor conocido por su apoyo activo a los derechos de los excluidos y uno de los fundadores de la Teología de la Liberación, compartirá sus opiniones acerca de la Alianza de Civilizaciones en una conferencia del curso Encuentro y alianza de civilizaciones. Doce miradas que organiza el Centro Mediterráneo. La presentación correrá a cargo de Juan Cano Bueso,
Presidente del Consejo Consultivo de Andalucía. El acto tendrá lugar en el Colegio Mayor Cardenal Cisneros el jueves 20 de abril a las 19 h.

Soluciones para un mundo nuevo
Leonardo Boff
nació en Concórdia (Brasil), en 1938. Ha trabajado como profesor en los campos de la teología, la ética y la filosofía en Brasil, además de visitar como conferenciante numerosas universidades extranjeras como las de Heidelberg, Harvard, Salamanca, Barcelona, Lovaina, París, Oslo o Turín. Boff es autor de más de cien libros, que han sido traducidos a la mayoría de las lenguas modernas. En 1997, el Parlamento Sueco le otorgó el premio Right Livelihood, conocido como el Nóbel Alternativo. Estuvo presente en el comienzo de la reflexión que desembocó en un discurso indignado ante la miseria y la marginación y que generó la conocida Teología de la Liberación. Siempre ha sido un ardiente defensor de la causa de los Derechos Humanos y ha contribuido a formular una nueva perspectiva de los mismos a partir de América Latina con sus “Derechos a la Vida y a los medios para mantenerla con dignidad”.

Referencia
Prof. Enrique Iglesias Hidalgo. Director del Colegio Mayor Cardenal Cisneros.
Tlf. 958 253 150 / 609 501 374.
Correo e.: cisneros@ugr.es


El Instituto de Neurociencias de la UGR conmemora su 50 Aniversario y los 150 años del nacimiento de Federico Olóriz

El Instituto de Neurociencias Federico Olóriz celebra las JORNADAS CONMEMORATIVAS con motivo del 50 Aniversario del Instituto de Neurociencias 1955-2005 y el 150 Aniversario del nacimiento de Federico Olóriz. Los actos se desarrollarán del 20 al 22 de abril en la Facultad de Medicina.

Pasado y presente del Instituto
El Instituto de Neurociencias fue creado en 1955, promovido por los profesores Miguel Guirao Gea, Catedrático de Anatomía de Granada y Miguel Guirao Pérez, Catedrático de Anatomía de Valladolid. La gestión inicial corrió a cargo del primero, avalada por su prestigio personal y su labor de biógrafo de Federico Olóriz Aguilera. Los fines del Instituto estuvieron relacionados inicialmente con la docencia en anatomía y la figura de Federico Olóriz y su obra, haciendo hincapié en la revalorización de la técnica anatómica, la investigación antropológica y la enseñanza anatómica para postgraduados en el campo de la embriología experimental y el adiestramiento quirúrgico. Con el tiempo, el Instituto fue centrándose en la investigación y empezó a recibir financiación para sus proyectos.

Actualmente los miembros del Instituto se enfrentan con ilusión al traslado al nuevo edificio del Campus de la Salud, donde por primera vez dispondrán de un espacio físico común, tendrán la posibilidad de estar próximos entre sí y podrán formar una masa crítica que permita al instituto relanzar su destacada actividad investigadora.

PROGRAMA DE LAS JORNADAS
– Jueves 20
Apertura de las Jornadas.
19,30 h: Conferencia de apertura. Prof. Miguel Guirao Pérez, Catedrático Emérito de Anatomía. Fundación del Instituto Federico Olóriz.
20 h: Prof. José Peinado Herreros, Decano de la Facultad de Medicina, Universidad de Granada. Refundación del Instituto de Neurociencias, 1990-2005.
20,30 h: Inauguración de la Placa Conmemorativa de la figura de Federico Olóriz, puerta del Instituto de Neurociencias.

– Viernes 21 Coordinador: Prof.F. Vives.
9,30: Prof. Rafael Payá Albert , Vicerrector Investigación, Universidad de Granada. Los Institutos de Investigación Universitarios.
10 h: Prof. Juan Lerma , Subdirector del Instituto de Neurociencias de Alicante. Transmisión y plasticidad sináptica
– 11,15: Prof. M. A. Merchán , Director del Instituto de Neurociencias de Castilla-León.
– 12 h: Prof. José M. Delgado, Presidente de la Sociedad Española de Neurociencia. Estudios in vivo sobre la LTP.
– 12,45 h: Entrega del Premio Anual del Instituto de Neurociencias a Jóvenes Investigadores: Dra. Beatriz Cubelos. Participación del transportador de glicina en la sinapsis glutamatérgica.
– 17 h: Prof. Francisco Mora, Catedrático de Fisiología de la Universidad Complutense de Madrid. Últimas perspectivas del envejecimiento cerebral.
– 17,45 h: Prof. J. M. Baeyens, Director del Instituto de Neurociencias de Granada. Dolor neuropático y su tratamiento.
– 18,30: Exposición de trabajos de investigación por los estudiantes de Postgrado del Instituto de Neurociencias. Coordinadores: Profa. E. del Pozo y Prof. J. Cervilla.

– Sábado 22. Coordinador: Prof. M. Guirao Piñeyro.
– 9,30 h: Prof. M. Guirao Piñeyro, Facultad de Medicina de Granada. La figura de Federico Olóriz en el 150 aniversario de su nacimiento.
– 10,15 h: Prof. Miguel Botella, Facultad de Medicina de Granada. La antropología Física desde Olóriz.
– 11,30 h: Prof. J. A. Lorente, Facultad de Medicina de Granada. Identificación legal: de la huella a la criminología actual.
– 12,15 h: La figura de Federico Olóriz como anatómico.
– 13 h: La figura de Federico Olóriz como primer antropólogo social.

Más información:
Prof. Francisco Vives Montero. Instituto de Neurociencias Federico Olóriz
Tlf.: 958 243 525 Móvil: 615 307 496
fvives@ugr.es


Curso sobre negocio bancario

Curso sobre negocio bancario
Universidad de Granada

El Grupo Santander imparte un curso sobre negocio bancario para alumnos de la Facultad de CC. EE. y Empresariales de la Universidad.

La Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Granada, dentro de su Programa de Colaboración Empresarial 2005-2006, organiza un Curso de Negocio Bancario con el Grupo Santander. Se trata de la primera actividad formativa que la Universidad de Granada realiza con la citada Entidad.

Fechas y profesores
El curso está dirigido a alumnos de los últimos cursos de las titulaciones de empresa y economía. Se abordarán en el mismo tema como el negocio bancario internacional, la gestión de riesgos y financiación de promociones inmobiliarias, el nuevo acuerdo de capital o la prevención del blanqueo de capitales. Todos los seminarios, hasta un total de 30 horas, serán impartidos por directivos de ámbito nacional y regional del Banco Santander, especialistas en las áreas citadas.

El período de matrícula, hasta cubrir plazas (60) estará abierto hasta el día 25 de abril. Las clases se desarrollarán los días 26-27 de abril y 9-10 de mayo.

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Cine mudo fantástico y de terror

Cine mudo fantástico y de terror
Universidad de Granada

En la clásica escena de la Luna con el cañón incrustado en uno de sus ojos, realizada hace más de 100 años, Méliès concibió el cine como un arte.

El seminario se centrará en el período comprendido entre 1900 y la llegada del cine sonoro, época en la que vieron la luz obras maestras como Nosferatu, El Golem, Viaje a la Luna o Metrópolis.

Las películas
Metrópolis, una increíble visión del futuro con una gran carga de crítica social, está considerado como el primer largometraje de Ciencia Ficción de la historia del cine.

Durante los años 20, el cine mudo de terror y fantástico contó con el mayor de sus representantes: el magistral actor Lon Chaney, el famoso hombre de las 1.000 caras. El Nosferatu de Friedrich Murnau, realizado en 1922, es la primera versión cinematográfica del Drácula y una de las mejores del cine mudo de terror…

Seminario fantástico
Las entrañables y geniales personalidades que sentaron las bases del recién nacido lenguaje cinematográfico serán el eje del curso del Cine Club Universitario EL CINE FANTÁSTICO (1900-1929), un recorrido histórico y crítico por las cinematografías, creadores y películas que más influencia tuvieron en el género de terror y fantástico hasta el establecimiento del cine sonoro.

Las sesiones se impartirán del 8 al 31 de mayo en la Residencia Universitaria ?Corrala de Santiago? hasta completar las 20 horas lectivas. Los alumnos podrán elegir entre el grupo de mañana, de 12 a 14 horas, y el grupo de tarde, de 17 a 19 horas. El plazo de inscripción permanecerá abierto desde el 18 de abril hasta agotar las plazas. Las clases correrán a cargo de Juan de Dios Salas, Director del Cine Club Universitario.

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Trabajadoras africanas: el empleo invisible

Trabajadoras africanas: el empleo invisible

Mª Soledad Vieitez Cerdeño
Revista Pueblos

Una considerable porción del trabajo que realizan las mujeres africanas no aparece reflejado en las estadísticas oficiales sobre actividad económica y empleo del continente [1], es decir, es invisible para los Estados y las instituciones. Peor aún es el hecho de que propongan mejorar la calidad del empleo o atajar la pobreza cuando ni siquiera recogen datos sobre la actividad económica femenina en países del África Subsahariana.

En el continente africano existe una gran diversidad de roles económicos femeninos, tanto en áreas urbanas como rurales (Hay y Stichter, 1984; Clark, 1994). En los sectores económicos formales encontramos funcionarias, médicas, cooperativistas agropecuarias, juezas, periodistas, abogadas, trabajadoras del campo, ejecutivas y empresarias, agricultoras, banqueras, políticas, consultoras, diplomáticas o militares. Los sectores informales, es decir, aquellos del sector denominado “hogar” (diferenciándolo del sector “mercado”) ocupan a agricultoras (familiares o de subsistencia), destiladoras de cervezas y otras bebidas, empresarias de venta de comidas u otros servicios, comerciantes de menudeo, médicas tradicionales o curanderas, bailarinas, acreedoras o banqueras tradicionales, comerciantes a larga distancia (en redes clandestinas, a veces) o trabajadoras por cuenta propia. Curiosamente, datos del propio Banco Mundial para 1995 sobre la fuerza de trabajo femenina muestran un porcentaje del 45 por ciento para Europa y Asia central, con un cercano 42 por ciento para África Subsahariana (World Bank, 2002: 53).

Las mujeres africanas son mayoritariamente cultivadoras en dicha región, con contribuciones agrícolas de entre el 60 y 80 por ciento de la producción alimentaria total. Pese a enormes variaciones al respecto (Paulme, 1960), podemos afirmar que la producción agrícola familiar y una buena parte de la agricultura comercial es femenina en África Subsahariana. La comercialización de alimentos es una parte integral de los sectores agrarios, ocupando el comercio femenino entre el 30 y el 80 por ciento del total. Estos porcentajes serían aún mayores, si restringiésemos el comercio al mercadeo de alimentos exclusivamente.

Estrecho margen al empleo
Las economías africanas han sufrido relevantes transformaciones desde la descolonización y los mercados de trabajo se han ido diversificando sobre la marcha, más allá de los mercados coloniales de reservas de trabajo agrícolas o mineras, las cuales dejaban estrecho margen de empleo y oportunidades a las mujeres: el servicio doméstico, el comercio informal, la venta de algunos servicios y poco más.

Las crisis políticas y económicas, las presiones sobre la tierra, los conflictos, los subsecuentes desplazamientos masivos de gente o los desastres naturales han incidido en las estrategias productivas de los hombres y las mujeres africanas. Estados antes dependientes de la exportación agrícola (Nigeria) desarrollaron nuevos sectores productivos y de empleo desde la década de los 70, ante la presión de modelos modernizadores del desarrollo, entonces (como ahora) muy imperantes. La minería y la industria, que requerían de una mano de obra más permanente y cualificada, han sido quizás los más significativos junto con la agricultura industrial. En otros países (Ghana, Senegal o Tanzania), donde los pequeños productores agrícolas han sido y son esenciales para sus economías nacionales, el desarrollo económico nacional ha llevado a la promoción de la agricultura comercial y, posteriormente, el agrobusiness. Este fenómeno ha tenido lugar, sobre todo, desde mediados de los 80 por los Planes de Ajuste Estructural y Social. Países como Camerún y Costa de Marfil han intentado propulsar la producción agrícola a mayor escala. En general, la agricultura no ha sido el sector de crecimiento mayoritario en el continente, pero sin embargo, tres cuartas partes de la población africana encuentra empleo en ella, siendo las áreas rurales principales abastecedoras de mano de obra para los restantes sectores, pese a la urbanización masiva que siguió a la descolonización.

Destiladoras de cervezas y reinas del shebeen
Una estrategia económica de primera magnitud que apenas ha recibido atención, pese a ser controlada por parte de algunas mujeres africanas, es la destilación y la venta de bebidas tradicionales. La preparación de cervezas, vinos y licores a partir de diversos cereales, frutas dulces y frutos secos es característica de las sociedades africanas al sur del Sahara. Es frecuente ver, fuera de las casas, recipientes de cristal o plástico colgados de unos cordeles, indicando la existencia de una taberna de este tipo que regentan una o varias mujeres. Estas empresas informales son un ámbito de producción, distribución y consumo de bebidas extendido desde la región oriental (Kenia) hasta la austral (Sudáfrica). Desde luego, podríamos señalar los procesos sociales, familiares y del ciclo de la vida en los que la elaboración, la distribución y el consumo de cervezas, vinos y aguardientes son relevantes, aunque preferimos sólo destacar el empoderamiento de las mujeres a partir de estos establecimientos o shebeens.

Los shebeens no suelen contar con permisos legales de apertura y están ubicados en áreas de gran densidad de población y bajos ingresos, o en los suburbios marginales de ciudades. Reciben otros nombres, aunque por todo el África austral se conoce a las mujeres que los regentan como shebeen queens.

En el caso de Lesotho, la proliferación de este tipo de locales tuvo que ver con la prohibición de vender alcohol en lugares públicos por la enorme influencia de las sectas protestantes. Lesotho es un país totalmente rodeado por Sudáfrica, donde la agricultura y el ganado son las principales fuentes de subsistencia. Como la región sur de Mozambique, se convirtió en una reserva de emigración masculina para las minas o la agricultura comercial, por lo que las mujeres vieron muy limitadas sus oportunidades de acometer negocios propios. En esta región, las opciones quedaron reducidas al cultivo agrícola, el servicio doméstico en Johanesburgo u otras zonas del Rand, a menudo ilegal, y la producción y el mercadeo a pequeña escala de productos agrícolas (y otros servicios y productos).

Las empresas femeninas de shebeens representan una enorme oportunidad para las mujeres de desligarse de otras obligaciones derivadas de las relaciones con varones (u otras comunitarias, no deseadas) y conseguir la independencia económica y social que algunas añoran. No es extraño que una mayoría de ellas sean madres con varios hijos, solteras, divorciadas o separadas quienes a su vez forman otras agrupaciones femeninas (Hodgson y McCurdy, 2001).

Estos establecimientos son espacios de mujeres para mujeres, en torno a los que viven. En contextos donde no existen empresas femeninas de otros tipos, permiten la financiación de otros negocios (puestos de venta ambulante de comida, mercadeo de tejidos o tabaco), así como las asociaciones y la creación de bancas, sistemas propios de crédito o fondos económicos de mujeres que inician préstamos, semejantes a las bancas femeninas de tontines en África occidental.

Referencias:

CLARK, Gracia (1994): Onions are my Husband. Survival and Accumulation by West African Market Women. The University of Chicago Press. Chicago.
HAY, Margaret Jean y STICHTER, Sharon (Eds.) (1984):African Women South of the Sahara. Longman, Londres.
HODGSON, Dorothy Louise y MCCURDY, Sheryl A. (Eds.) (2001): “Wicked” Women and the Reconfiguration of Gender in Africa. Heinemann, James Currey, David Philip. Portsmouth, NH, Oxford, Cape Town.
PAULME, Denisse (Ed.) (1960): Women of Tropical Africa. University of California Press. Los Angeles y Berkeley.
World Bank (2002): Engendering Development Through Gender Equality in Rights, Resources, and Voice. The International Bank for Reconstruction and Development & Oxford University Press, Washington y Nueva York.

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* Mª Soledad Vieitez Cerdeño es profesora de Antropología Social de la Universidad de Granada y preside el Centre d’Estudis Africans (CEA) de Barcelona. Este artículo ha sido publicado en la edición impresa de Pueblos, nº 20, marzo de 2006, pp. 52-54.
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Cabrera asegura que la Universidad es su preocupación más inmediata

Cabrera asegura que la Universidad es su preocupación más inmediata

La nueva titular de Educación y Ciencia se reúne mañana jueves con la Comisión Permanente de la Conferencia de Rectores, que preside Juan Vázquez

Estrella Digital/Efe

Madrid

La nueva ministra de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera, manifestó ayer que la Universidad es su preocupación y desafío más inmediato y anunció que su primera reunión será el jueves próximo, con la Comisión Permanente de la Conferencia de Rectores (CRUE), que preside Juan Vázquez. En su primera declaración a la prensa como responsable del departamento, Cabrera comentó que el Ministerio va emplear también todos los esfuerzos en el importantísimo proceso de aplicación y desarrollo de la Ley Orgánica de Educación (LOE), aprobada recientemente por las Cortes Generales.

La nueva titular de Educación repasó los asuntos universitarios pendientes, como la modificación de los aspectos de la Ley Orgánica de Universidades (LOU) que la realidad ha demostrado que necesitan reformarse, y aseguró que se va a evitar toda apertura de un proceso constituyente en la Universidad.

Mencionó que corre paralelo, pero con otro ritmo, el llamado Proceso de Bolonia, de convergencia de las Universidades españolas con las europeas. Tiene que basarse necesariamente en el diálogo, la conversación, el estudio a fondo de las necesidades de las universidades españolas para incorporarse a ese proceso, señaló a continuación.

En cuanto a la investigación y el desarrollo, resaltó que es una apuesta muy clara del Gobierno de Rodríguez Zapatero desde el principio y que está directamente relacionada con el futuro del país y con la necesidad de que España ocupe en la sociedad de la información y del futuro el puesto que le corresponde. Estas son ahora mis prioridades más claras y más inmediatas, apostilló la ministra.

El jueves se reunirá con el presidente de la CRUE y rector de la Universidad de Oviedo, Juan Vázquez; los dos vicepresidentes, Angel Gabilondo (rector de la Autónoma de Madrid) y David Aguilar (rector de la Universidad de Granada) y los vocales de la Comisión Permanente.

Necesidad de un nuevo impulso

El 7 de abril pasado, al conocer el cambio de cartera en el Ministerio de Educación y Ciencia, Vázquez comentó que todos los problemas centrales de la Universidad estaban muy abiertos y agregó que se había llegado a un momento de indeterminación que requería un nuevo impulso.

Queremos que ésta sea la hora de la Universidad -según declaró entonces a Efe- y que se aborden temas muy centrales: la tramitación rápida de la Ley Orgánica de Universidades, la resolución de las muchas incertidumbres que hay con el Espacio Europeo de Educación Superior, y la del asunto crucial de la financiación.

Vázquez ofreció la colaboración de los rectores a Cabrera, que es la persona que puede dar ese impulso, porque es buena conocedora de la Universidad y de la gestión. La interlocución -precisó entonces Vázquez- está perfectamente garantizada con ella porque en estos dos años hemos tenido contactos con el Grupo Parlamentario Socialista, en los que ella siempre ha tomado parte.

En cuanto al proceso de aplicación de la ley de educación no universitaria, la LOE, la ministra aseguró que el Ministerio va a contar con muchos apoyos en su aplicación y que ya los ha tenido durante la tramitación parlamentaria. Es una ley de consenso -señaló- y estoy convencida de que, en el proceso de aplicación, los apoyos van a aumentar porque a todos nos importa mucho la educación de este país.

La ministra mostró plena confianza en el equipo ministerial responsable de la elaboración y tramitación de la LOE, al que ha pedido que lleve a cabo el proceso de aplicación.

Cabrera, que tomó posesión hace una semana, era hasta entonces presidenta de la Comisión de Educación y Ciencia del Congreso y fue número dos de la lista electoral del PSOE por Madrid, detrás de Rodríguez Zapatero, en las elecciones generales de 2004.

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La nueva ministra de Educación se marca como prioridad el impulso de la política universitaria

ESPAÑA
La nueva ministra de Educación se marca como prioridad el impulso de la política universitaria
Cabrera abordará mañana con los rectores la reforma de la LOU, la adaptación de la universidad española a las europeas y la homologación de titulaciones Mantiene al equipo de su antecesora para que ponga en marcha la Ley de Educación
RAFAEL HERRERO / AGENCIAS/COLPISA. MADRID

DEBUT. Cabrera compareció ayer ante los medios. / EFE

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Una semana después de tomar posesión de su cargo, la nueva ministra de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera, se ha marcado como prioridad inmediata impulsar y agilizar todos los procesos relacionados con la política universitaria. La sucesora de María Jesús San Segundo es consciente de que el presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero, ha volcado toda su confianza en su labor durante la segunda mitad de la legislatura y que la universidad es un referente esencial, en esta etapa, en materia educativa, máxime después del parálisis achacado a la anterior ministra.

En su primera declaración formal ante los medios de comunicación tras asumir su nueva responsabilidad, Cabrera enfatizó que el Ministerio «volcará todos sus esfuerzos» en dos vertientes esenciales de la política universitaria. De un lado, agilizar la reforma de la Ley Orgánica de Universidades (LOU), sin que ello implique que la institución vaya a estar sumida en un nuevo proceso constituyente. Y, de otro, impulsar el desarrollo del Espacio Europeo de Educación Superior que, de acuerdo con el denominado Proceso de Bolonia, persigue la convergencia y adaptación de la universidad española a las universidades europeas y la homologación de titulaciones.

Investigación y desarrollo

Cabrera no olvidó reseñar otra de las apuestas claras del Gobierno socialista relacionada con su departamento, como es el apoyo a las políticas relacionadas con la investigación y el desarrollo. Para demostrar su claro compromiso de que acentuará su dedicación a la política universitaria, la ministra avanzó que mañana mantendrá un primer encuentro con la comisión permanente de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE), con la vista puesta en desatascar la parálisis denunciada por sus representantes, un malestar que ya expresaron a la vicepresidenta del Gobierno, María Teresa Fernández de la Vega, escasas fechas antes del cese de María José San Segundo. La nueva ministra admite que todavía está aterrizando en el cargo pero, de momento, ha optado por mantener al equipo de confianza de su antecesora que estuvo implicado en la elaboración de la controvertida Ley Orgánica de Educación (LOE). Al menos en una primera etapa, es intención de la ministra que los estrechos colaboradores de San Segundo en esta materia se hagan cargo también de la aplicación y desarrollo de la LOE, una normativa «de consenso» que, aseveró Cabrera, gozará de aún mayores apoyos cuando comience su efectiva puesta en marcha. Mañana, la nueva titular de Educación se reunirá con el presidente de la CRUE y también rector de la Universidad de Oviedo, Juan Vázquez; los dos vicepresidentes, Ángel Gabilondo (rector de la Autónoma de Madrid) y David Aguilar (rector de la Universidad de Granada) y los vocales de la Comisión Permanente. El 7 de abril pasado, tras conocer el cambio de cartera en el Ministerio de Educación y Ciencia, Vázquez comentó que todos los problemas centrales de la universidad estaban «muy abiertos» y agregó que «se había llegado a un momento de indeterminación que requería un nuevo impulso».

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Despejar la incógnita del cáncer

VIVIR
Despejar la incógnita del cáncer

ARTE. Alternativa, la obra del investigador y artista Ariel Ruiz i Altaba . / ARIEL RUIZ I ALTABA

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EL cáncer es un problema del que aún quedan muchas incógnitas por despejar. Si se planteara como una ecuación sería una de las difíciles en las que intervienen miles de variables y parámetros. Son centenares las células que se mueven a su libre albedrío, a las que sólo se consigue seguir la pista de sus actuaciones tras largas jornadas de observación y análisis.

El planteamiento del problema del cáncer es realmente peliagudo pero aún así un grupo de investigadores de la Universidad de Granada afronta el desafío y estudia el desarrollo de tumores a partir de la experimentación y cálculos matemáticos. El objetivo es aportar patrones que faciliten a los médicos los tratamientos oncológicos.

Juan Soler, director de este proyecto de excelencia financiado por la Junta de Andalucía con más de 100.000 euros, apuesta fervientemente por las enormes posibilidades de la biomatemática. «Es el campo más prometedor de la biomedicina», asegura el profesor entusiasmado.

«Ahora mismo estamos trabajando junto a médicos del Hospital Universitario San Cecilo (Granada) en el análisis de modelos de crecimiento tumoral. Especialistas como Mercedes Villalobos y Mariano Ruiz de Almodóvar están creando in vitro tumores esferoides tridimensionales y mientras, nosotros analizamos si existen parámetros matemáticos que expliquen su desarrollo», señala Soler, responsable del estudio que lleva por título Biomat: estudio de modelos de desarrollo y movilidad celular y tumoral.

Multidisciplinar

En concreto esta investigación en la que trabaja un equipo multidisciplinar de físicos, químicos, biólogos, matemáticos y médicos intenta aportar algo de luz al fenómeno de la angiogénesis, que impide que las células tumorales se extiendan hacia los vasos sanguíneos y se nutran de la sangre del enfermo, según explica el especialista que ahora comienza a introducirse en el fascinante mundo de la medicina. Además, los científicos granadinos profundizan también en el movimiento celular de algunas bacterias para averiguar si existen patrones que expliquen sus actos. Por último, también colaboran con el Instituto Carlos III de Madrid y la Universidad de Oxford para conocer un poco más sobre las células que crean la materia ósea.

Definitivamente, las matemáticas que en muchas ocasiones parecen abstractas y ajenas al mundo tangible pueden resolver muchos de los problemas mundanos. Por ejemplo, los cálculos numéricos se aplican al estudio de la cadena nutritiva. Se buscan ecuaciones que expliquen la formación de geles (sustancias anteriores al plancton y creadas a partir de carbono) que viven en lagos y mares. De las biomatemáticas emerge todo un horizonte de expectativas que los investigadores andaluces están empeñados en no dejar escapar. Juan Soler subraya con seguridad que el proyecto competitivo que dirige «brinda una gran oportunidad para compartir desde Andalucía la iniciativa de estos estudios, o incluso el liderazgo, en este innovador campo de enorme futuro».

Seminario de verano

En este sentido, desde el 5 al 9 de junio Granada acogerá el seminario Biomat Mathematics and Life Sciences. Models of Developmet, en el que se darán cita especialistas tanto americanos como europeos. Ariel Ruiz i Altaba, experto en estudios de biología celular de la Universidad de Génova, será uno de los ponentes. El investigador es además artista y expone sus fotocreaciones de tumores y células en diversas galerías.

El profesor Soler adelanta que quieren hacer de Biomat un referente de estudio internacional y compaginarlo con programas de doctorado o escuelas de verano en las que poder transferir los nuevos conocimientos a jóvenes estudiantes.

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Granada es la segunda ciudad española con más colegios mayores y plazas ofertadas

GRANADA
Granada es la segunda ciudad española con más colegios mayores y plazas ofertadas
Ya se puede solicitar en estos centros una plaza para el próximo curso En Santiago, las cuotas más bajas y en Granada se quedan en «intermedias»

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LOS colegios mayores de Granada tienen tirón. La capital de la Alhambra es la segunda ciudad española con un mayor número de colegios mayores y también es donde se cubren el mayor número de plazas. Prácticamente todas y durante todo el año, según el responsable del consejo de colegios mayores universitarios de España, Enrique Iglesias, que a su vez es director del colegio mayor Cardenal Cisneros de Granada.

Por el momento, no hay previsto abrir ningún otro colegio mayor, pero sí está ya en marcha el periodo para solicitar una plaza en alguno de los trece centros que hay en Granada. Los alumnos que el próximo año vayan a cursar alguna titulación de la Universidad granadina ya pueden presentar sus credenciales para hacerse con una de las más de 1.400 plazas ofertadas. Los granadinos que tengan decidido irse a otra ciudad porque en la UGR no se imparten los estudios que desean cursar también pueden echar ya la solicitud en los colegios de la ciudad elegida.

En Granada colegios mayores como el Loyola, Albayzín, Santa Cruz la Real, Santa María o Garnata ya tienen abierto el plazo de matrícula. El Cardenal Cisneros, Isabel la Católica o San Bartolomé y Santiago lo abrirán en un breve plazo de tiempo.

Los más caros

Madrid es la ciudad donde hay más colegios mayores, unos 46 y también donde son más caros. Granada se sitúa en la tabla en una posición intermedia. Cada colegio mayor tiene unos precios propios y diferentes, que oscilan entre los 500 y 600 euros al mes. En Santiago de Compostela, por contra, es donde están las cuotas más bajas porque, según explica Enrique Iglesias, están subvencionados por la Xunta.

El gasto en un colegio mayor es bastante superior que si se comparte piso, si bien también la oferta es diferente. En los colegios mayores de la capital granadina se puede encontrar desde servicios de gabinete psicológico en el Santo Domingo hasta piscinas, servicio de enfermería, capilla, aulas de informática, oferta de cursos con los que se pueden completar créditos de libre configuración y un largo listado de prestaciones en la mayoría de los citados alojamientos colegiales. La oferta de Granada y del resto de ciudades en cuanto a colegios mayores se refiere se puede consultar en la web de la Universidad granadina, www.ugr.es. Hay un enlace a la web del consejo de colegios mayores universitarios.

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La nueva ministra se marca como prioridad impulsar la política universitaria

VIDA Y OCIO
La nueva ministra se marca como prioridad impulsar la política universitaria
Mercedes Cabrera mantiene al equipo de su antecesora para gestionar la aplicación y desarrollo de la LOE
EFE/MADRID

La ministra de Educación Mercedes Cabrera. / MONDELO-EFE

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La nueva ministra de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera, dijo ayer que la Universidad es su preocupación y desafío más inmediato y anunció que su primera reunión será mañana jueves con la Comisión Permanente de la Conferencia de Rectores (CRUE), que preside Juan Vázquez. En su primera declaración a la prensa como responsable del departamento, Cabrera comentó que el Ministerio va emplear también todos los esfuerzos en el «importantísimo» proceso de aplicación y desarrollo de la Ley Orgánica de Educación (LOE), aprobada recientemente por las Cortes Generales.

Repasó los asuntos universitarios pendientes, como la modificación de los aspectos de la Ley Orgánica de Universidades (LOU) que «la realidad ha demostrado» que necesitan reformarse, y aseguró que se va a «evitar» toda apertura de un proceso constituyente en la Universidad.

Mencionó que corre paralelo, pero «con otro ritmo», el llamado Proceso de Bolonia, de convergencia de las universidades españolas con las europeas. «Tiene que basarse necesariamente en el diálogo, la conversación, el estudio a fondo de las necesidades de las universidades españolas para incorporarse a ese proceso», dijo.

En cuanto a la investigación y el desarrollo, resaltó que es una apuesta «muy clara» del Gobierno de Rodríguez Zapatero desde el principio y que está directamente relacionada con el futuro del país y con la necesidad de que España ocupe en la sociedad de la información y del futuro el puesto que le corresponde. «Estas son ahora mis prioridades más claras y más inmediatas», apostilló la ministra.

Reunión con la CRUE

El jueves se reunirá con el presidente de la CRUE y rector de la Universidad de Oviedo, Juan Vázquez; los dos vicepresidentes, Ángel Gabilondo (rector de la Autónoma de Madrid) y David Aguilar (rector de la Universidad de Granada) y los vocales de la Comisión Permanente.

El 7 de abril pasado, al conocer el cambio de cartera en el Ministerio de Educación y Ciencia, Vázquez comentó que todos los problemas centrales de la Universidad estaban «muy abiertos» y agregó que «se había llegado a un momento de indeterminación que requería un nuevo impulso».

«Queremos que esta sea la hora de la Universidad -declaró, y que se aborden temas muy centrales: la tramitación rápida de la Ley Orgánica de Universidades, la resolución de las muchas incertidumbres que hay con el Espacio Europeo de Educación Superior, y la del asunto crucial de la financiación». Vázquez ofreció la colaboración de los rectores a Cabrera, que es «la persona que puede dar ese impulso, porque es buena conocedora de la Universidad y de la gestión».

En cuanto al proceso de aplicación de la ley de educación no universitaria, la LOE, la ministra aseguró que el Ministerio va a contar «con muchos apoyos» en su aplicación y que ya los ha tenido durante la tramitación parlamentaria «Es una ley de consenso -señaló- y estoy convencida de que, en el proceso de aplicación, los apoyos van a aumentar porque a todos nos importa mucho la educación de este país».

La ministra mostró «plena confianza» en el equipo ministerial responsable de la elaboración y tramitación de la LOE, al que ha pedido que lleve a cabo el proceso de aplicación.
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