Profesor López Aparicio, in memoriam

TRIBUNA
Profesor López Aparicio, in memoriam
JOSÉ MARÍA AGUILAR/
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LA talla intelectual, científica, docente, académica e investigadora del profesor don Fidel Jorge López Aparicio fue altísima, y directamente proporcional a la sencilla grandeza y elegancia de una persona muy humilde, cualidad común a los verdaderos sabios. Esta docta y colosal altura se vio complementada con una bondad y una generosidad formidables sin abdicar jamás por ello de su probada rectitud de conciencia, su rigor profesional y su cristiana firmeza en profundas convicciones. Don Jorge se fue para siempre a la hora del Ángelus del 24 de diciembre, Nochebuena y sábado, día mariano por excelencia, él que tan devoto fue de la Virgen. Su fallecimiento, tras longeva y fecunda vida de incansable aprendizaje -dominó hasta la Informática-, disposición y servicio, ha constituido una pérdida irreparable para la ciencia.

Nacido en Osuna el 24 de enero de 1918, estaba dotado de una inteligencia fuera de lo común, suplementada por un espíritu muy trabajador y disciplinado. Aprendió sus primeras letras en el colegio de don Nicanor Morillo. De allí pasó en 1929 a integrar la primera promoción en el recuperado Instituto de Osuna. El joven Jorge, militante de Acción Católica, se inclinó en un principio por el estudio de las Ciencias Exactas y a ellas consagró dos años.

Antes de que estallara el Movimiento, en 1936 había montado con su hermano Manuel una perfumería en la que ellos fabricaban los cosméticos. Movilizados ambos, el comercio siguió funcionando. De vuelta en Osuna, la carencia de ciertas materias primas por falta de licencia para su importación impulsó a Aparicio a estudiar Química Orgánica para fabricar perfumes. Por esta causa, sus conocimientos eran amplios cuando por fin se decidió a dejar las Exactas y matricularse en Químicas. Alumno por libre de la Universidad de Sevilla, fue discípulo de don Manuel Lora Tamayo, posterior ministro de Educación y persona decisiva en su vida. Convalidó asignaturas y en pocos años obtuvo su licenciatura. Muy ligado a su industria, solicitó del profesor don Francisco García González, primo hermano de García Lorca, su tutela para investigar en el campo de la perfumería. «¿Perfumería? Mire usted, los perfumes no me interesan. Si quiere, le dirijo un doctorado en hidratos de carbono…», le contestó. Los carbohidratos, a pesar de que no habían sido de su agrado, comenzaron en ese momento a contar con uno de los mejores investigadores en España. En 1947, Aparicio, vinculado al Consejo Superior de Investigaciones Científicas, se doctoró en Ciencias Químicas por Madrid, con una tesis desarrollada en el Departamento de Orgánica de la Hispalense y dirigida por su mentor, el profesor García González. Un hecho fundamental en su vida se produjo en 1943: su noviazgo con Ana María Herrera Muñoz, con quien se casó en 1946. Ella falleció en 2003. Tuvieron siete hijos -Fidel Jorge, también catedrático de Orgánica y ya fallecido; Antonio, Manuel, Ana María, Rafael, Mari Ros y María José- quienes les proporcionaron la felicidad de 22 nietos. Su mujer y sus hijos fueron siempre su gran tesoro; fue de lo que siempre presumió y nunca de méritos académicos ni de cargos ni de premios, aunque de estricta justicia es el subrayar que su brillante ejecutoria, en la que desarrolló importantes misiones docentes en el extranjero, se vio jalonada con la concesión de la Medalla de la Real Sociedad de Química y Física, la Gran Cruz de Alfonso X El Sabio y la Medalla de la Universidad de Granada.

Tras doctorarse, su siguiente meta académica fue obtener una cátedra de Química Orgánica, episodio por el que pudo comprobar cómo los méritos no obtienen siempre su justa recompensa. Gracias al profesor Lora Tamayo, conocedor de primera mano de su gran valía, consiguió una beca para ampliar estudios en el extranjero. Así, desde 1950 a 1952 residió en Oxford, donde se doctoró con una tesis desarrollada en el Dyson Perrins Laboratory y dirigida por W. A. Waters. De nuevo en España, entre 1954 y 1958 fue jefe de la Sección de Química Orgánica Teórica del CSIC en la Hispalense. En 1957 ganó la cátedra de Química Orgánica de Valladolid, que ocupó desde 1958 hasta 1968. En la capital castellana fue vicedecano y decano de Ciencias y, desde 1963 a 1965, rector, cargo que conllevaba ser procurador en Cortes. En 1968 vino a Granada.

Aquí fue inspector general de Servicios de la Universidad, director del Colegio Universitario de Málaga, vicedecano y decano de Ciencias, coordinador general del COU y director del Departamento Interfacultativo de Química Orgánica de Ciencias y Farmacia. En 1986 hubo de jubilarse antes de lo previsto y pudo comprobar de nuevo cómo no siempre se hace justicia a los mejores. Aunque prosiguiera su labor investigadora y académica -fue numerario fundador de la Academia de Ciencias de Granada y correspondiente de la Vélez de Guevara de Écija-, la Universidad había despreciado a una eminencia. Sevilla, Oxford, otra vez Sevilla, Valladolid, Granada… y siempre Osuna, adonde volvía invariablemente para disfrutar con su familia del saludable frescor de su querida viña de Pago Dulce, donde se alza una capilla consagrada a la Virgen del Rosario en la que hoy, junto a las de su amada Ana María y su tan llorado hijo Jorge, descansan sus cenizas. El Supremo Rector le había llamado para que impartiera su cátedra de hombre bueno y justo en la Universidad Eterna.

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El Ejército usará un test psicológico para evaluar la moral de sus unidades

ESPAÑA
ESPAÑA
El Ejército usará un test psicológico para evaluar la moral de sus unidades
EFE/GRANADA

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Evaluar la moral de las unidades del Ejército de Tierra con el máximo de fiabilidad, algo que se considera «fundamental» en misiones en el extranjero o en maniobras, ya es posible gracias a un test psicológico diseñado por expertos militares y de la Universidad de Granada.

Es un programa de la Dirección de Investigación y Análisis (DIVA) del Mando de Adiestramiento y Doctrina (MADOC) del Ejército de Tierra, sede en Granada, desarrollado en colaboración con su Universidad y que permite conocer el grado de cohesión de una unidad, si sus miembros sufren estrés o si tienen confianza en sus mandos.

El cuestionario, que ya ha sido aprobado por el Estado Mayor del Ejército, tiene un carácter «absolutamente reservado y confidencial» y se compone de 162 preguntas para determinar el compromiso con la organización del Ejército y otras cuestiones.

«Los psicólogos dicen que es muy completo y que tiene mucha fiabilidad», indicaron las fuentes, que destacaron que para el jefe de una unidad es «muy útil disponer de este instrumento» para saber «en qué condiciones va a una misión en el extranjero». También se considera una herramienta muy útil en la realización de maniobras.

El programa se aprobó en marzo de 2000 y, tras varios diseños de prototipos y pruebas se elaboraron los manuales aprobados por el Estado Mayor del Ejército, «que ya ha dado las normas generales».

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El Patio de Luces inaugura hoy la exposición ‘100 años de relatividad’ de Einstein

EL EJIDO
El Patio de Luces inaugura hoy la exposición 100 años de relatividad de Einstein
El Ejido se suma a los múltiples actos conmemorativos en torno a uno de los científicos más importantes de la historia
LUDMILLA ORTEGA/EL EJIDO

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Para conmemorar los 100 años desde que el científico Albert Einstein anunciara su Teoría Especial de la Relatividad, el Patio de Luces acogerá a partir de hoy una exposición didáctica titulada 100 años de relatividad y que estará abierta al público hasta el próximo sábado.

Con esta exposición, el municipio ejidense se suma a los múltiples actos conmemorativos que se han venido desarrollando en los últimos meses en torno a la figura de uno de los científicos más importantes de la historia de la humanidad, Albert Einstein.

El acto de inauguración tendrá lugar a partir de las cinco y media de la tarde en el Salón de Plenos de la Casa Consistorial con la presencia de representantes del Museo Principia de Málaga, del Parque de las Ciencias de Granada, del Centro del profesorado de El Ejido y de la Delegación de Cultura de Almería.

Muestra

Cien alos de relatividad es una exposición itinerante con un marcado carácter didáctico que durante este curso escolar ha recorrido ya buena parte de la geografía andaluza para rendir homenaje a Einstein y para acercar a los escolares su importante teoría de la Relatividad. Dada su gran importancia en el desarrollo de la Ciencia y la Tecnología, el Centro Principia de Málaga ha organizado esta exposición con el respaldo de diversas instituciones públicas y privadas.

En el caso de El Ejido la actividad se gestiona desde el Centro de Profesores Blas Infante y desde el área de Cultura del Ayuntamiento.

Durante la próxima semana serán numerosos los centros del municipio que se acerquen hasta el Patio de Luces de la Casa Consistorial para visitar esta muestra. Además, también se ha confirmado la asistencia de centros de otros municipios limítrofes.

Los alumnos podrán conocer algunos de los principios de la Teoría de la Relatividad y podrán investigar y experimentar el fundamento científico de los fenómenos naturales del mundo que nos rodea.

La exposición consta de paneles, proyecciones, módulos interactivos y visitas guiadas por expertos en la materia desde las nueve de la mañana hasta las ocho de la tarde.
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El Ejército realizará tests psicológicos

El Ejército realizará tests psicológicos
(13/02/2006)

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EXPERTOS MILITARES y de la Universidad de Granada han diseñado un test psicológico para evaluar la moral de las unidades del Ejército de Tierra con fiabilidad, algo fundamental en misiones en el extranjero o en maniobras. El cuestionario ya ha sido aprobado por el Estado Mayor.

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El Ejército usará un test psicológico para evaluar la moral de sus unidades

ESPAÑA
El Ejército usará un test psicológico para evaluar la moral de sus unidades
EFE/GRANADA

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Evaluar la moral de las unidades del Ejército de Tierra con el máximo de fiabilidad, algo que se considera «fundamental» en misiones en el extranjero o en maniobras, ya es posible gracias a un test psicológico diseñado por expertos militares y de la Universidad de Granada.

Es un programa de la Dirección de Investigación y Análisis (DIVA) del Mando de Adiestramiento y Doctrina (MADOC) del Ejército de Tierra, sede en Granada, desarrollado en colaboración con su Universidad y que permite conocer el grado de cohesión de una unidad, si sus miembros sufren estrés o si tienen confianza en sus mandos.

El cuestionario, que ya ha sido aprobado por el Estado Mayor del Ejército, tiene un carácter «absolutamente reservado y confidencial» y se compone de 162 preguntas para determinar el compromiso con la organización del Ejército y otras cuestiones.

«Los psicólogos dicen que es muy completo y que tiene mucha fiabilidad», indicaron las fuentes, que destacaron que para el jefe de una unidad es «muy útil disponer de este instrumento» para saber «en qué condiciones va a una misión en el extranjero». También se considera una herramienta muy útil en la realización de maniobras.

El programa se aprobó en marzo de 2000 y, tras varios diseños de prototipos y pruebas se elaboraron los manuales aprobados por el Estado Mayor del Ejército, «que ya ha dado las normas generales».

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El Ejército medirá la moral de sus unidades con un test psicológico

El Ejército medirá la moral de sus unidades con un test psicológico

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GRANADA | EFE

Expertos militares y de la Universidad de Granada han diseñado un test psicológico para evaluar la moral de las unidades del Ejército de Tierra con el máximo de fiabilidad, algo que se considera «fundamental» en misiones en el extranjero o en maniobras.
Se trata de un programa de la Dirección de Investigación y Análisis del Mando de Adiestramiento y Doctrina (Madoc) del Ejército de Tierra, con sede en Granada, desarrollado en colaboración con la Universidad y que permite conocer el grado de cohesión de una unidad, si sus miembros sufren estrés o si tienen confianza en sus mandos, entre otras cuestiones.
El cuestionario, que ya ha sido aprobado por el Estado Mayor del Ejército, tiene un carácter «absolutamente reservado y confidencial» y se compone de 162 preguntas para determinar, además de lo ya citado, el compromiso con la organización del Ejército, el clima de unidad, si la persona se considera autosuficiente, si tiene confianza en el grupo y el apoyo social que recibe.
«Los psicólogos dicen que es muy completo y que tiene mucha fiabilidad», indicaron las fuentes, que destacaron que para el jefe de una unidad es «muy útil disponer de este instrumento» para saber, por ejemplo, «en qué condiciones va a una misión en el extranjero».

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El Ejército medirá la moral y el estrés de sus unidades mediante un test psicológico

El Ejército medirá la moral y el estrés de sus unidades mediante un test psicológico

r. n.

Madrid- Expertos militares y de la Universidad de Granada han diseñado un test psicológico para evaluar la moral de las unidades del Ejército de Tierra con el máximo de fiabilidad, algo que se considera «fundamental» en misiones en el extranjero o en maniobras. Se trata de un programa de la Dirección de Investigación y Análisis (DIVA) del Mando de Adiestramiento y Doctrina (MADOC) del Ejército de Tierra, con sede en Granada, desarrollado en colaboración con la Universidad y que permite conocer el grado de cohesión de una unidad, si sus miembros sufren estrés o si tienen confianza en sus mandos, entre otras cuestiones, según explicaron a Efe fuentes del MADOC.
El cuestionario, que ya ha sido aprobado por el Estado Mayor del Ejército, tiene un carácter «absolutamente reservado y confidencial» y se compone de 162 preguntas para determinar, además de lo ya citado, el compromiso con la organización del Ejército, el clima de unidad, si la persona se considera autosuficiente, si tiene confianza en el grupo y el apoyo social que recibe. «Los psicólogos dicen que es muy completo y que tiene mucha fiabilidad», indicaron las fuentes, que destacaron que para el jefe de una unidad es «muy útil disponer de este instrumento» para saber, por ejemplo, «en qué condiciones va a una misión en el extranjero, como están sus integrantes cuando llevan un tiempo allí y cómo regresan».
Los cuestionarios se cumplimentarán en las unidades cuyos jefes lo soliciten y se encargarán de su análisis psicólogos militares. También se considera una herramienta muy útil en la realización de maniobras, en las que el test podrá determinar «en qué se ha mejorado y en qué empeorado» en función de la evolución de la moral al inicio y al término de la operación.

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Las investigadoras feministas exigen una carrera sobre Estudios de las Mujeres

Las investigadoras feministas exigen una carrera sobre Estudios de las Mujeres
Estas universitarias ven incomprensible que la LOU no incluya medidas de igualdad
Las investigadoras universitarias sobre feminismo y estudios de género han alzado la voz de alerta. Creen que es el momento de avanzar en el reconocimiento de los estudios de la mujer y piden que una de las nuevas carreras universitarias que ahora se diseñan sea específicamente para esto. Las leyes sobre igualdad avalan su reclamación.
CARMEN MORÁN – Madrid
EL PAÍS – 13-02-2006

La última reunión de la comisión externa de expertos para debatir la reforma de las titulaciones.
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La Asociación Universitaria de Estudios de las Mujeres (AUDEM), donde se agrupan investigadoras de la gran mayoría de las universidades españolas, ha firmado un documento en el que se exige la plena integración de los estudios de las mujeres, feministas y de género, entre los nuevos títulos universitarios que se están definiendo en España para adaptarse a las directrices europeas.

Las investigadoras vinculadas al feminismo consideran inaplazable que uno de los nuevos títulos de grado (como se llamarán las nuevas carreras) sea para los Estudios de la Mujer. Con esa titulación se podrían formar los nuevos perfiles profesionales que se necesitarán para poner en marcha las políticas de igualdad y que van a requerir una especialización en materia de género, dice Amparo Pedregal, que era presidenta de AUDEM cuando se redactó el documento que han firmado más de mil investigadoras universitarias. ¿Cómo vamos a pedir a los jueces y fiscales, a los altos cargos de las empresas, a los políticos, que apliquen medidas de igualdad si no tienen formación en ello?, dicen.

Además de una necesidad académica y social, se trata de actuar con coherencia política, explica. Se han aprobado leyes como la de Violencia de Género, se está tramitando la de Igualdad y el Gobierno ha aprobado un Plan de Igualdad. Con todo ello, sería poco coherente que no llegaran esos cambios al ámbito universitario, donde la sociedad se juega tanto. La LOU [Ley Orgánica de Universidades] nos dejaría otra vez en el vacío.

El documento con las peticiones se ha enviado a la Secretaría de Estado de Igualdad, al Instituto de la Mujer, y se remitirá al Ministerio de Educación y a todos los organismos que tengan que decidir sobre esto. Es particularmente incomprensible que en el borrador para reformar la Ley Orgánica de Universidades no se contemplen las leyes y medidas sobre igualdad entre hombres y mujeres que se han ido aprobando en esta legislatura, explica el documento. La LOU recoge en su disposición adicional undécima el impulso de las universidades a la promoción de la igualdad de hombres y mujeres en el ámbito universitario.

Pedregal dice que algunas de esas medidas feministas adoptadas por el Gobierno van poco a poco y advierte de que el hecho de que exista una ley no quiere decir que haya conexiones objetivas para que se cumpla. Hay que arropar las leyes con soportes financieros y voluntad política.

Las investigadoras feministas, que consideran irrenunciables estas peticiones, creen que no se puede dejar pasar esta oportunidad. Llevamos ya muchos años trabajando en esto, y hay más de tres siglos de tradición intelectual del pensamiento feminista, el mundo va cambiando y la universidad sigue siendo un reducto impermeable, lamenta Pilar Ballarín, directora del Instituto de la Mujer en la Universidad de Granada. Ballarín ya está acostumbrada a la invisibilidad de la mujer en el mundo académico, pero es optimista: Creo que los políticos tienen interés en actuar, pero deben intervenir en el ámbito universitario. La autonomía universitaria a veces impide que se intervenga, pero creo que eso se podría revisar; hay compromisos sociales, añade.

Desde la Universidad Jaume I de Castellón, la profesora de Derecho Constitucional Asunción Ventura insiste en que la Ley sobre Violencia de Género recoge la obligación de que estos asuntos tengan reflejo en el ámbito universitario. No nos hacen un favor a nosotras, sino a la formación de los alumnos, que serán las clases dirigentes en el futuro, asegura.

La declaración que han firmado estas universitarias recoge el sentir y las conclusiones de numerosos congresos donde han participado más de 60 asociaciones feministas del ámbito académico. Hay muchos grupos y muchas tendencias, pero hemos unificado criterios, dice Ventura

Amparo Pedregal, historiadora de la Universidad de Oviedo, recuerda la larga trayectoria del feminismo en España y lo bien considerado que está en Europa el trabajo que desarrollan, a pesar, dice, de contar con menos infraestructuras que sus colegas comunitarias.

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Curso virtual en Tecnologías de la Información y la Comunicación

12/2/2006

Curso virtual en Tecnologías de la Información y la Comunicación
Universidad de Granada

La vocación práctica del seminario permitirá a los participantes adquirir competencias tecnológicas que podrán aplicar de forma adecuada para afrontar objetivos.

El Centro de Enseñanzas Virtuales de la Universidad de Granada (CEVUG) acaba de abrir el período de inscripciones para la primera edición de su Curso de especialización en Tecnologías de la Información, un seminario virtual de 125 horas que se desarrollará online entre los meses de marzo y julio.

El objetivo de este curso es acercar las Tecnologías de la Información a todas aquellas personas que no cuentan con una formación técnica en este ámbito, para que consigan una adecuada comprensión y dominio de las mismas y puedan aplicarlas con éxito, de forma enriquecedora y productiva, a su contexto profesional y personal. La omnipresencia y el destacado papel que desempeñan las Tecnologías de la Información en importantes parcelas de nuestra realidad social, profesional y económica, han convertido el uso y dominio de las herramientas informáticas y de las Tecnologías de Comunicación en una necesidad formativa que ya se sitúa al nivel de competencias instrumentales tan importantes como la lectura o la escritura.

Comprensión y capacitación práctica
Por este motivo, la Universidad de Granada, a través de su Centro de Enseñanzas Virtuales (CEVUG), y con la colaboración de la consultora de formación Digital Learnig, ha decidido poner en marcha este curso, que permitirá a quienes carecen de formación en el uso y aplicación práctica de nuevas tecnologías, introducirse en los principios fundamentales de las mismas para adquirir habilidades generales en el manejo de los equipos informáticos y sus aplicaciones más comunes, comprender los fundamentos que subyacen bajo los diferentes sistemas y entornos digitales, y aplicar soluciones a los desafíos de su entorno personal, social y laboral a través de la aplicación de las metodologías más utilizadas en las Tecnologías de la Información.

El curso, que se desarrollará de forma no presencial a través de la plataforma de formación virtual del CEVUG de la Universidad de Granada, constituye la primera parte de un itinerario formativo que se proyecta completar con un curso de Experto Universitario y un Máster. El seguimiento del curso a través de un entorno virtual permitirá además a los alumnos poner en práctica el uso de las nuevas tecnologías para acceder a todos los recursos formativos disponibles, comprobando sus progresos mediante autoevaluaciones, interactuando y colaborando con sus compañeros, y permaneciendo en continuo contacto con su tutor.

El Centro de Enseñanzas Virtuales de la Universidad de Granada ha habilitado una web en la que se puede obtener información sobre las fechas, matrículas, tarifas, becas y contenidos del curso (http://cevug.ugr.es/ti). El plazo de matriculación finaliza el próximo 24 de febrero.

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Charla sobre cine

12/2/2006

El plazo de matrícula estará abierto a partir del próximo lunes, 13 de febrero
Charla sobre cine
Universidad de Granada

La UGR enseña a sus alumnos a valorar el cine analizando secuencias cinematográficas de buena y mala calidad.

Un curso abordará nociones teóricas elementales sobre planificación, angulación, movimiento de cámara, iluminación, composición y montaje cinematográficos.

El Cine Club Universitario de la Universidad de Granada presenta el curso de cinematografía Iniciación al Lenguaje del Cine 2: Imágenes Maestras, que se impartirá del lunes 6 al jueves 30 de marzo los días lunes, jueves y viernes en la Residencia Universitaria ´Corrala de Santiago.´

El seminario tiene un contenido de 20 horas lectivas en dos horarios diferentes a elegir: grupo de Mañana, de 12 a 14 horas, y grupo de tarde, de 17 a 19 horas. El plazo de inscripción se abrirá el 13 de febrero y permanecerá abierto hasta agotar las 45 plazas disponibles. Las clases correrán a cargo de Juan de Dios Salas, Director del Cine Club.

El seminario analizará de forma práctica y pormenorizada escenas y secuencias cinematográficas y realizará un examen detallado tanto de la extraordinaria calidad de ciertas imágenes, como de la pésima condición de otras. El objetivo del curso es desvelar la importancia que el acertado uso del lenguaje del cine debe tener en la valoración crítica del mismo.

Las actividades que realiza el Cine Club Universitario / Aula de Cine tienen como objetivo dar a conocer la historia pasada y presente del cine y dar a conocer las posibilidades y la riqueza de su lenguaje. El fin último es formar espectadores con capacidad crítica ante las obras cinematográficas, por lo que trimestralmente se organizan cursos teóricos abiertos a cualquier persona, sea o no universitaria.

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Un abrigo a medida para El Musel

GIJÓN
GIJÓN
Un abrigo a medida para El Musel
La Universidad de Granada trata de garantizar la seguridad de la ampliación sometiendo un modelo a escala del dique a la fuerza equivalente a olas de diez metros
ANDRÉS PRESEDO/GRANADA

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Concepción, verificación y escenificación. Nada está fuera de control. En juego está la seguridad de una obra de ingeniería que marcará un hito que romperá moldes en la lucha contra las olas, en la necesidad de ganar terreno a la mar. La ampliación del puerto de El Musel debe conjugar una amplia relación de conceptos que, al final, se resumen en sólo uno: garantizar el acceso y abrigo a buques de más de 300 metros de eslora y, por supuesto, facilitar al máximo las condiciones de atraque para realizar las posteriores labores de estiba y desestiba.

Ambos elementos son de vital importancia y necesitan de unos diques de protección sólidos que pronto empezarán a ser una realidad, pero que llevan tras de sí meses de estudios y de análisis teóricos. En este caso, se ha dado un paso más. La teoría se ha llevado a la práctica. El dique pasó del papel al agua. ¿El motivo? No dar una sola oportunidad al error.

El campo de pruebas se encuentra en una nave de más de 55 metros de largo, ubicada en el interior de Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos de Granada. Un espacio más que suficiente para que el catedrático Miguel Ángel Losada, conocedor del puerto de El Musel desde hace más de 25 años, haya podido recrear en laboratorio las peculiares condiciones de la mar en Gijón, el oleaje, las mareas e, incluso, los temporales. Luego, se trata de enfrentar las nuevas defensas proyectadas en la ampliación a esas condiciones adversas, ver como resisten y ratificar, en la práctica, la idoneidad de los estudios teóricos.

Todo ha sido elaborado al mínimo detalle. Los bloques de hormigón, siempre a escala 1/60, están creados a mano, en diferentes colores según su peso, y simulan los que serán colocados en el dique de Torres. Con ellos, se recrea en perfecta escala, dentro de un tanque de oleaje multidireccional, lo que será la futura defensa del puerto exterior. Su misma orografía, incluso con una reconstrucción del fondo marino de la zona y de los dos salientes del cabo de Torres, Punta Grande y Punta Forcada son claves, a decir de los expertos, para entender el comportamiento de las olas en la zona en estudio.

Optimizar recursos

¿Cuál es el objetivo de tanta minuciosidad? El primero y principal, conocer la resistencia de los diques. Para ello, en el tanque de oleaje, que tiene 21 metros de largo por 9 de ancho, una vez recreado el propio dique, se genera un temporal que, en la misma escala, equivale a olas de más de diez metros de altura, con 14 segundos de periodo, unas condiciones que pocas veces se encontrará el futuro dique de Torres. Hasta 250 ensayos (cada uno de ellos dura 20 minutos y genera 500 olas con la altura elegida) realizó el equipo de Miguel Ángel Losada contra la escala del dique de Torres.

Todo se mide y se controla por ordenador, a través de unos sensores instalados dentro del mismo tanque, pero visualmente es también sencillo comprobar si el oleaje, el agua, supera los diques. De ser así, es el momento de adoptar medidas correctoras. De hecho, algún espaldón será elevado, aunque sea mínimamente, y los bloques que se iban a utilizar de 5 toneladas pasarán a ser de 10 toneladas y los de 36 toneladas se amplían hasta las 45 toneladas. Son las primeras conclusiones del estudio que, por otra parte, pretende optimizar al máximo la obra. Hacer un puerto seguro, con sólo el gasto necesario. Los estudios sobre los temporales de Gijón en los últimos 25 años ayudan a dar ese equilibrio. Hay que tener en cuenta que, en el dique Norte, cada metro lineal cuesta 70.000 euros. De ahí la importancia de optimizar los recursos, de no quedarse cortos en las protecciones, pero tampoco irse en alturas que no sean necesarias.

Los bloques colocados en el simulador de la Universidad de Granada, como sucederá en su día con el dique que construye en El Musel, están ubicados de forma milimétrica y con unas formas perfectamente definidas en ordenador. Se trata de buscar la «complicidad» entre todos ellos. Un bloque de 90 toneladas quizás pudiera ser movido por el oleaje en determinado momento, pero si ese mismo bloque se fija con otros tres iguales, la capacidad de resistencia llega a las 360 toneladas, con lo que el nivel de seguridad se multiplica de forma considerable. Como explicaba a EL COMERCIO José Moyano, jefe de Infraestructuras de la Autoridad Portuaria de Gijón, es importante que los bloques no se muevan y mantengan su posición para evitar daños en el dique. Las pruebas prácticas, tanto en el tanque como en el canal hidráulico basculante, permiten garantizar un elevado grado de acierto en esos cálculos.

Arte y talento

El estudio del dique de Torres está terminado, pero ahora vendrán los de la zona de enlace y los del dique Norte. El laboratorio de la Universidad de Granada estará casi un año estudiando de forma exclusiva el puerto de El Musel. Al final, como le gusta decir a Miguel Ángel Losada, completarán no sólo un estudio de ingeniería, sino «una obra que tiene mucho de arte y de talento». ¿El resultado sería el mismo en otro laboratorio similar? La respuesta es un no rotundo. Aunque se hable de diques, cada maestrillo tiene su librillo.

Con todo y humildemente, tanto Miguel Ángel Losada como José Moyano reconocen que la ampliación de El Musel no sería viable o, al menos, los costes se dispararían, sino fuera por el cabo de Peñas, primer dique natural de El Musel. Sin esa defensa, llegarían olas de 25 metros que obligarían a hacer defensas de 70 metros de altura. El nuevo dique Norte tendrá 50 metros en total. De momento, los resultados sólo han podido verse en miniatura. En pocos meses, todo será diferente.

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Estudian la adicción al chocolate para comprender mejor los «atracones»

salud-alimentacion 09-02-2006

Estudian adicción chocolate comprender atracones y abandono dieta

Un estudio de la Universidad de Granada (UGR) sobre los estados motivacionales desencadenados por el ansia hacia el chocolate ayudará a comprender mejor los atracones que se dan los enfermos de bulimia o el abandono temprano de las dietas por personas obesas, entre otros desórdenes.

La encargada del estudio, Sonia Rodríguez, investigadora del departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la UGR, explicó que en la investigación participaron 72 mujeres de entre 18 y 23 años, que fueron seleccionadas en función de sus puntuaciones en el cuestionario Food Craving Cuestionnaire-Trait, adaptado al chocolate, según informó hoy la UGR en un comunicado.

Las jóvenes fueron sometidas a una prueba consistente en la visualización de imágenes de diferente contenido emocional -agradable, desagradable, neutras y específicas del chocolate- y, con el objeto de estudiar las emociones y reacciones corporales -presión sanguínea, ritmo cardíaco, respiración, sudoración y parpadeo- se realizaron medidas periféricas del sistema nervioso autónomo mediante sensores.

La capacidad predictiva del ansia por la comida (craving) con respecto a los trastornos de la conducta alimentaria hace que su conocimiento se convierta en una herramienta útil para comprender mejor los trastornos de ingesta compulsiva, los atracones en bulimia nerviosa o el abandono temprano de los tratamientos destinados a la pérdida de peso en personas obesas, apuntó Rodríguez.

Según la investigadora, la experiencia mostró que ante la imagen del chocolate, las participantes que sufren alto craving manifestaron sentirse más contentas, implicadas, motivadas, a la vez que más ansiosas, incapaces, vulnerables y culpables.

Rodríguez subrayó que las diapositivas de chocolate generaron un conflicto apetitivo-aversivo en el grupo de alto craving, lo que indica que en estas personas se activa el sistema motivacional defensivo, y no el apetitivo, que puede deberse a las influencias culturales, sociales, estados de ánimo, gustos y costumbres.

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