Sobre los mapas

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17/2/2006

Sobre los mapas
La creación de mapas a través de la Historia, objeto de análisis en la Universidad de Granada.

Los conferenciantes tratarán de dilucidar la percepción del mundo plasmada en las representaciones cartográficas a partir de mapas de los siglos XVI y XVII.

Se trata de instrumentos valiosísimos para entender lo que hoy llamamos ?entorno? o ?medio ambiente?.

Los 475 años de la Universidad de Granada constituyen una magnífica oportunidad para reflexionar sobre el proceso que ha conducido a la institución a su realidad actual, Un momento que el Seminario de Medio Ambiente y Calidad de Vida ha querido aprovechar para reflexionar sobre la imagen del mundo en la época en que se fundó la Universidad. En este contexto se inscribe el ciclo de conferencias Los mapas: instrumentos para mirar el mundo y construirlo. Una visión desde la cartografía histórica, complementario a la exposición de mapas realizada con fondos de la Biblioteca de la Universidad que actualmente puede visitarse en el Parque de las Ciencias. Las ponencias se desarrollarán todos los miércoles del mes de marzo a las 19 horas en el Parque.

Mapas, ventanas al mundo
El ciclo de conferencias trata de intensificar la mirada del ciudadano de hoy sobre unas representaciones del mundo a la vez hermosas e indicativas del marco ideológico, cultural y político en el que nuestros antepasados se acercaban al mundo para conocerlo y transformarlo. Para ello se han seleccionado cinco visiones complementarias que permitan gozar con más intensidad de los contenidos de la exposición y entender el contexto cultural y científico del que somos herederos a la hora de interpretar el Mundo.

Los asistentes al curso recibirán un diploma de asistencia, Para lo que se reservarán 120 plazas para el ciclo completo por riguroso orden de inscripción. La entrada a las conferencias será libre y gratuita. El plazo de inscripción permanecerá abierto hasta el 24 de febrero. Después de cada conferencia habrá una visita guiada por la exposición La imagen del mundo a cargo de Rafael Hernández del Águila, Eugenio Cifuentes Vélez, Jaime López Gómez y el equipo didáctico del Parque de las Ciencias.

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Estudiar en casa

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17/2/2006

Estudiar en casa
Universidad de Granada

Un proyecto piloto permite a una niña con graves problemas de salud recibir sus clases desde casa a través de videoconferencia.

Un investigador de la UGR ha estudiado esta experiencia, única en España, en su tesis ´La escuela en casa: atención a sujetos con discapacidad visual por enfermedad. Un estudio de caso´.

El proyecto ha sido desarrollado en el pueblo alpujarreño de Cádiar, y ha logrado conectar a la pequeña, de once años, con el resto de sus compañeros de aula.

Una niña de once años con un tumor cerebral y un nivel de defensas tan bajo que obliga a privarla de la escolaridad. Una ceguera causada por esta enfermedad, que complica aún más su relación con el mundo exterior. Y un colegio público, el Río Chico de Cádiar (Granada), dispuesto ´con la aprobación de la Junta de Andalucía- a trasladar las clases hasta el hogar en el que la niña permanece convaleciente, aislada de la sociedad y de sus iguales. Son los protagonistas de la tesis doctoral ´La escuela en casa: atención a sujetos con discapacidad visual por enfermedad. Un estudio de caso´, elaborada por Antonio López, investigador de la Universidad de Granada.

Bajo la dirección de Manuel Lorenzo Delgado, catedrático del departamento de Didáctica y Organización Escolar, López llevó a cabo su trabajo durante el pasado curso escolar 2004-2005. Por entonces, la menor tuvo que abandonar sus clases de Sexto de Primaria en el centro educativo, debido a su condición de enferma oncológica, que se vio agravada por una ceguera adquirida como consecuencia de dicha enfermedad. La idea de conectar la escuela con su casa partió de la profesora que la Organización Nacional de Ciegos (ONCE) puso a disposición de la niña, y se pudo poner en marcha gracias a la absoluta colaboración de la tutora de la alumna, Alicia Mayobre, y a la ayuda de sus padres.

Según explica Antonio López, la primera dificultad con la que se topó este proyecto piloto fue la imposibilidad de instalar la línea ADSL en la localidad, ubicada en el corazón de las Alpujarras. Solventada ésta mediante la instalación de una fibra óptica para conectar el colegio con el hogar de la niña, el siguiente paso fue establecer un sistema de videoconferencia para que ésta pudiera recibir las pertinentes clases a través de un ordenador.

La ceguera de la pequeña obligó a los responsables del proyecto a adaptar los dispositivos a la tecnología Braille (tiflotecnología), empleando un ordenador parlante (sistema de acceso) que le permitiera acceder a los textos escritos escolares mientras aprendía su nuevo código de comunicación. La importancia de la videoconferencia radicaba en que la niña participara del ambiente de la clase (donde el sonido para ella adquiría una importancia trascendente, debido a su ceguera), permitiendo conectar a la menor con la colectividad del grupo, y a éste con ella.

Desde el punto de vista pedagógico, la repercusión de esta experiencia estribó en la vuelta de la pequeña a la cotidianidad y a la inclusión social, según el investigador de la UGR. El hecho de que sus ´cibercompañeros´ de aula pudieran verla a través de una ´web cam´ le obligaba a madrugar todos los días, a arreglarse de forma coqueta y a seguir un horario reglado todos los días: la niña no podía ir a la escuela, pero la escuela logró ir a su casa. La joven recuperó así la motivación (obteniendo unos excelentes resultados académicos), salió de la fuerte crisis en la que había estado sumida y en la actualidad cursa clases de Secundaria en el Instituto de Cádiar, debido a una mejora en su enfermedad,

La investigación de Antonio López ha querido estudiar en profundidad esta experiencia, única en España, para analizar sus aspectos pedagógicos, funcionales, organizativos y tecnológicos.

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Toda una lección

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EDICIÓN IMPRESA
Provincia
Toda una lección
El empeño de una maestra rural permite a una niña enferma de Cádiar recibir clases en su casa a través de videoconferencia

Y FAMILIA. Junto a sus hermanos, Rafael y Alba María.

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UNA niña de once años con un tumor cerebral y un nivel de defensas tan bajo que se vio obligada a no salir de casa. Una ceguera causada a raíz de una operación que le cortocircuitó su relación con el mundo externo. Una maestra del colegio público Río Chico de Cádiar, Alicia Mayobre, que no cejó en su empeño de que esta niña no se aislara del colegio y sus compañeros e ideó la creación de un circuito cerrado de televisión para que la escuela siguiera siendo parte de su existencia; un profesor del hospital Materno Infantil, Antonio López, que ha realizado sobre este caso una tesis doctoral sobre La escuela en casa: atención a sujetos con discapacidad visual por enfermedad, pionero en España, y unos padres, Mª del Carmen y Rafael que conocen las lágrimas por el destino de su pequeña y la sonrisa de quienes tienen esperanza.

Todos ellos y algunos más, como Concha y Juan Carlos profesores de la ONCE, son los grandes y anónimos protagonistas de una historia que comenzó en la localidad alpujarreña de Cádiar en 2003 cuando a Mª Carmen Maldonado Moreno, en aquel entonces con once años, acudió al oculista creyendo que necesitaba gafas y, al final, le diagnosticaron que su falta de visión se la provocaba un tumor en el cerebro que urgía una operación. «Si doloroso fue saber que nuestra hija tenía un tumor mucho más lo fue cuando, al salir del quirófano, supimos que se había quedado ciega aunque, poco a poco, va recobrando la vista», afirma Mª Carmen, su madre, que recuerda aquel amargo día en el que su hija, en camilla, se puso a cantarle una canción de Chenoa para que no llorara.

Seguir aprendiendo

Cursaba sexto de Primaria. No podía ir al colegio y, además, tenía limitada la visita de sus compañeros por temor a que algún virus afectara sus bajas defensas. Pero allí estaba Alicia, su maestra, que tras terminar su jornada en la escuela, acudía diariamente a enseñarle en solitario lo que a otros en colectivo, para que no se hundiera en el catastrofismo de quiénes se ven solos y aislados en una cama. Era, es, sólo una niña. Y, ella, una gran maestra que desde Aguadulce (Almería), donde ha sido destinada, sigue resolviendo día a día las dudas de su antigua alumna.

Fue precisamente Alicia Mayobre, gallega, quien ante la carencia de ADSL en Cádiar se movilizó para disponer de una línea de fibra óptica que permitiera crear un circuito cerrado de televisión por el que Mª Carmen oyera, hablara y hasta jugara con sus compañeros de clase y éstos, a su vez, también lo hicieran a través de la pantalla instalada en el aula.

La ceguera de la pequeña le obligó, además, a tener que aprender el Braille y, poco a poco, aprender nuevos códigos de comunicación. Según Antonio López «la importancia de la videoconferencia radicaba en que la niña podía participar del ambiente de la clase (donde el sonido para ella adquiría una importancia trascendente debido a su ceguera), permitiendo conectarla con la colectividad y, a éste, con ella».

Vuelta a la cotidianeidad

«Desde el punto de vista pedagógico, la repercusión de esta experiencia estribó en la vuelta de la niña a la cotidianeidad y a la inclusión social», según el investigador de la UGR. El hecho de que sus cibercompañeros pudieran verla a través de una web cam le obligaba «a madrugar, a arreglarse de forma coqueta y seguir un horario reglado todos los días: la niña no podía ir a la escuela, pero la escuela logró ir a su casa. La joven recuperó así la motivación (obteniendo unos excelentes resultados académicos), salió de la fuerte crisis en la que se encontraba y hoy día estudia Secundaria en el Instituto de Cádiar, además de aprender guitarra.

-«¿Qué quiero ser de mayor?. Pues maestra de la ONCE».

-«¿Y que le diría a otros niños que están como yo?. Que no se vengan abajo. Que no estén tristes. Que siempre habrá alguien que quiera ayudarlos».

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La UGR será el centro andaluz que imparta más títulos de posgrado válidos en la UE

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LOCAL
GRANADA
La UGR será el centro andaluz que imparta más títulos de posgrado válidos en la UE
La Consejería de Innovación ha aprobado los nuevos programas adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior que estarán listos en el curso 2006/2007. En Granada se ofertarán 29 máster y 21 doctorados, el 30%

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LOS primeros estudios adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ya han recibido el visto bueno de la Junta y la Universidad de Granada (UGR) será la que tenga una mayor oferta. Las universidades públicas andaluzas impartirán el próximo curso un total de 89 títulos de máster conforme a las directrices que establece el EEES, lo que posibilitará que tengan reconocimiento oficial en todos los países de la Unión Europea y la UGR pondrá en marcha 29 máster y 21 doctorados.

La consejería de Innovación, Ciencia y Empresa ha trasladado -ayer- al Consejo Andaluz de Universidades el listado completo de Programas Oficiales de Posgrado que han obtenido informe favorable de la Junta de Andalucía para su implantación en la comunidad, junto con los correspondientes máster que podrán cursarse en las universidades andaluzas a partir del 2006/2007.

Las universidades andaluzas podrán así ofrecer nuevos programas oficiales de segundo y tercer ciclo conformes al EEES, surgido de la Declaración de Bolonia para homogeneizar los estudios universitarios europeos de grado y de postgrado.

Tal como ya había anunciado el rector David Aguilar y después de que se diera luz verde en el último consejo de gobierno de la UGR, a partir del próximo curso 2006-2007 se inicia el proceso de adaptación de estudios previos de programas de doctorados que cuentan con mención de calidad, así como de los máster Erasmus-Mundus a la nueva estructura de los estudios del EEES. Ayer la consejería de Innovación, Ciencia y Empresa aprobó 69 programas de posgrado y 89 títulos de máster.

50 títulos

En cuanto a su distribución por centros, la Universidad de Granada será la que ponga en marcha un mayor número de nuevos estudios, con un total de 21 posgrados -doctorados- y 29 masters, seguida de la de Sevilla (10 posgrados y 18 máster), Huelva (9/10), Cádiz (8/9), Córdoba (6/8), Málaga (7/7), la Pablo de Olavide (6/6) y la de Jaén (1/1). Por áreas, dentro de los títulos de postgrado, en la UGR predominan la temática biosanitaria, nutrición humana y tecnología de los alimentos, la biomedicina, o biología agraria; y temas más humanistas, como fundamentos de economía y organización de empresas, así como aspectos referentes al derecho.

En los títulos de máster, las temáticas que más abundan son la ingeniería de computadoras, o también las relacionados con el ámbito biosanitario, como avances en radiología, tecnologías diagnósticas y terapéuticas, biología agraria, así como diseño y aplicaciones en psicología y salud, y otras como economía y organización de empresas.

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Expertos debatirán en congreso el patrimonio musical andaluz

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Expertos debatirán en congreso el patrimonio musical andaluz

esther falcón
encuentro. Los organizadores del festival presentaron el programa.

REDACCIÓN
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granada. Especialistas de todo el mundo participarán desde hoy y hasta el próximo domingo en un congreso sobre el patrimonio musical andaluz como una propuesta enmarcada dentro del Festival Internacional de Música Villa de La Zubia.
Organizado por el grupo de investigación de la Universidad de Granada Patrimonio Musical de Andalucía-HUM 263, el congreso tratará de analizar la gestión y el conocimiento del patrimonio musical, así como las relaciones que debe establecer con la educación y los medios de comunicación, a través de varias conferencias y mesas redondas que se desarrollarán en el Centro de Promoción Cultural Carlos Cano de La Zubia.

El prestigioso musicólogo Louis Jambou, especializado en cultura andaluza y profesor de la Universidad de la Sorbona de París, explicará hoy sus propuestas sobre La investigación histórica sobre patrimonio musical. Junto a él, los profesores Génesis García (Universidad de Murcia) y Victoria Eli (Universidad Complutense de Madrid) profundizarán sobre Etnomusicología y patrimonio musical a través, sobre todo, del flamenco como una de las principales fuentes de la música de tradición oral.

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Un proyecto permitió a una enferma dar clase por videoconferencia

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Un proyecto permitió a una enferma dar clase por videoconferencia

La niña de once años, que vive en Cádiar, sufre un tumor cerebral agravado por una ceguera, lo que le impidió seguir escolarizada

EFE
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granada. Un proyecto piloto desarrollado en el pueblo alpujarreño de Cádiar y estudiado por un investigador de la Universidad de Granada permitió a una niña de 11 años con tumor cerebral y un nivel tan bajo de defensas que le impedía seguir escolarizada recibir clases desde casa por el método de videoconferencia.
Esta experiencia, que hasta ahora es la primera vez que se pone en práctica en este país, ha sido estudiada por el investigador de la Universidad granadina Antonio López en la tesis La escuela en casa: atención a sujetos con discapacidad visual por enfermedad. Un estudio de caso.

El investigador llevó a cabo su trabajo durante el pasado curso escolar (2004-2005), cuando la menor tuvo que abandonar sus clases de Sexto de Primaria en el colegio público El Río Chico del municipio alpujarreño de Cádiar debido a su enfermedad oncológica. Esta enfermedad se vio agravada por una ceguera contraída como consecuencia de la misma que dificultaba aún más su relación con el exterior, informó ayer la Universidad de Granada.

La idea de conectar la escuela con su casa por medio de la videoconferencia, fue aprobada por la Junta de Andalucía y partió de la profesora que la Organización Nacional de Ciegos (ONCE) puso a disposición de la niña.

La colaboración de la tutora de la alumna, Alicia Mayobre, y los padres de la menor permitieron la puesta en marcha de este proyecto piloto, cuya primera dificultad fue la imposibilidad de instalar la línea de alta velocidad en la localidad, ubicada en el corazón de la Alpujarra.

Esa dificultad, explicó el investigador, fue solventada con la instalación de una fibra óptica para conectar el colegio con el hogar de la niña, paso al que siguió el establecimiento de un sistema de videoconferencia para que pudiera recibir las clases a través de un ordenador.

La ceguera de la niña obligó a los responsables del proyecto a adaptar los dispositivos a la tecnología Braille, empleando un ordenador parlante que le permitiera acceder a los textos escritos escolares mientras aprendía su nuevo código de comunicación.

La importancia de la videoconferencia, según el investigador, radicaba en la posibilidad que ofrecía a la menor de participar del ambiente de la clase, donde el sonido adquiría para ella una importancia trascendente debido a su ceguera.

Desde el punto de vista pedagógico, la repercusión de esta experiencia estribó en la vuelta a la cotidianeidad de la pequeña, que consiguió motivarse porque el hecho de que sus compañeros pudieran verla a través de la red la obligaba a madrugar todos los días, a arreglarse de forma coqueta y a seguir un horario reglado, según explicaron.

La joven obtuvo excelentes resultados académicos, salió de la fuerte crisis en la que había estado sumida y en la actualidad cursa clases de Secundaria en el Instituto de Cádiar debido a una mejora en su enfermedad.

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Salen a la luz en un libro las cartas inéditas de Altolaguirre

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Salen a la luz en un libro las cartas inéditas de Altolaguirre

R. C.

Madrid- Como «un lujo» que permite conocer las preocupaciones vitales y literarias de Manuel Altolaguirre, y adentrarse mejor en la Generación del 27, calificó ayer el también poeta Luis García Montero el libro «Altolaguirre. Epistolario, 1925-1959», presentado en la Residencia de Estudiantes. El volumen, que llega cuando aún no han terminado todos los actos conmemorativos del centenario del nacimiento del poeta malagueño (1905-1959), es una edición de James Valender, considerado el máximo experto en Altolaguirre, y el cuarto que aparece dentro del proyecto «Epístola», de la Fundación Giner de los Ríos, de Málaga, que dirige José-Carlos Mainer.
La Sociedad Estatal de Conmemoraciones Culturales (SECC), el Centro de la Generación del 27, de Málaga, y la Diputación de Córdoba, han sido otras instituciones participantes en esta edición. Se trata de 711 cartas, la mayoría inéditas hasta hoy, que Altolaguirre intercambió con corresponsales como Paul Eluard, Jean Cassou, Lezama Lima, Falla, Unamuno, Juan Ramón Jiménez, García Lorca, Salinas, Cernuda, Zambrano o sus dos mujeres, Concha Méndez y María Luisa Gomez Mena, esta última, compañera de sus últimos doce años de vida.
«En cuerpo entero». Como un «poeta e impresor» casado con una «poeta e impresora» -Concha Méndez-, presentó el catedrático de Literatura Andrés Soria Olmedo, de la Universidad de Granada a Altolaguirre, y destacó que «por esas cuatro manos pasó prácticamente toda la producción de la Generación del 27», desde 1930 y durante la guerra y el exilio Altolaguirre, dijo Mainer, «está aquí de cuerpo entero», en unas cartas que «revelan mucho de ese personaje que las llenaba de poemas propios, y de esa persona propicia al entusiasmo, inflamable y con grandes dosis de candor genuino» por la que «es difícil no sentir simpatía».
Unas cartas, todas ellas, resumiófinalmente Mainer, que nos muestran que «el mundo del 27, con sus luces y sus sombras, fue un tiempo irrepetible».

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La UGR y la tercera modernización

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CARTAS AL DIRECTOR: OPINIÓN DEL LECTOR
La UGR y la tercera modernización
Alfonso López Guiraúm y dos firmas más. (Alumnos de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la Universidad de Granada)
EL PAÍS – 17-02-2006
Ahora resulta que Andalucía está embarcada en el ilusionante proyecto de la tercera modernización. Y a él se ha sumado la Universidad de Granada (UGR) con su excelentísimo rector al frente, David Aguilar. La UGR y la Junta de Andalucía están llevando a cabo la denominada Revolución del portátil, consistente en que los alumnos nos podemos comprar un ordenador y pagarlo una vez finalizada la carrera. Desde luego, no está nada mal (si no fuera por el insoportable proceso burocrático que hay que seguir). Pero uno podría pensar que, como tantas veces, están construyendo la casa por el tejado. Un rector y una Consejería de Innovación a los que tanto se les llena la boca con las excelencias de la Universidad andaluza y, más en concreto, de la granadina, deberían avergonzarse del estado en el que están las aulas de informática de las distintas facultades y centros de la UGR. En muchos casos no pueden ni abrir porque no hay personal para ello y, en los casos en los que están abiertas, como en la facultad de Ciencias Políticas y Sociología, el estado de los ordenadores es bochornoso: más de 10 años después todavía tienen el Windows 95 como sistema operativo, buena parte de ellos no funcionan y los que lo hacen tienen instalado un software completamente obsoleto; además las disqueteras están estropeadas, los lectores de CD simplemente no leen, la instalación de USB brilla por su ausencia y por no funcionar, no funcionan ni los ratones.

Éstas son las excelencias de la universidad que tan magníficamente dirige David Aguilar y la modernidad andaluza de Manuel Chaves (no se sabe si la primera, la segunda o la tercera).

Llegará el día en que alguno de nuestros ilustres dirigentes se entere de que lo más importante de la universidad son los alumnos y la enseñanza que se les oferta, y para que ésta sea de calidad son necesarias instalaciones que estén a la altura de un país verdaderamente moderno. Manuel Chaves y David Aguilar son dos insignes representantes de la socialdemocracia andaluza que al final van a acabar haciendo verdadero aquello de que la socialdemocracia es el arte de cambiarlo todo para que todo siga igual, con sus publicitadas revoluciones y sus falsas modernizaciones.

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La Facultad de Medicina de la Universidad de Granada oferta la primera asignatura impartida íntegramente en inglés

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El próximo lunes 20 de febrero, a las 16,30 h., se celebrará la sesión inaugural de la primera asignatura de libre configuración específica de la Licenciatura de Medicina impartida íntegramente en inglés. Con el título Clinical Neuroscience, la materia abordará los conocimientos de neurociencias en la lengua franca de la investigación.

La sesión inaugural contará con la presencia del decano de la Facultad de Medicina de la UGR, José María Peinado Herreros, el director del Instituto de Neurociencias “Federico Olóriz”, José Manuel Baeyens Cabrera, y los coordinadores de la asignatura, los profesores Jorge Cervilla Ballesteros y Blanca Gutiérrez.

Los contenidos de Clinical Neuroscience son una expresión de las nuevas aproximaciones multidisciplinares a la medicina, combinándose en ellos un amplio abanico de ciencias biomédicas básicas (fisiología, bioquímica, farmacología, neuropsicología y psicobiología) con aspectos clínicos de trastornos neurológicos y psiquiátricos.

La asignatura, que será impartida por profesores del Instituto de Neurociencias “Federico Olóriz” de la Universidad de Granada, consta de 4,5 créditos de libre configuración, y sus clases tendrán lugar en el aula 14 de la Facultad de Medicina todos los lunes y miércoles, a las 16,30 h.

Referencia
Prof. Jorge Cervilla Ballesteros. Dpto. Medicina Legal, Toxicología y Psiquiatría
Tel. 958 242 017 / 958 243 491.
Correo e. jacb@ugr.es

Convocatoria
Fecha Lunes, 20 de febrero de 2006
Hora 16,30 h.
Lugar Facultad de Medicina

Un nuevo curso de la UGR aborda aspectos estéticos, históricos e interpretativos del Canto Gregoriano

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El Departamento de Historia del Arte y el Centro de Formación Continua de la Universidad de Granada presentan la primera edición del curso El Canto Gregoriano. Aspectos Estéticos, Históricos e Interpretativos. El seminario se desarrollará en el Santuario del Perpetuo Socorro del 20 de febrero al 4 de abril de 2006. El curso se realiza con la participación desinteresada del profesorado y de la Schola Gregoriana Iliberis para destinar los fondos recaudados al proyecto de la ONG Asociación para la Solidaridad de construir una Casa de la Juventud en Trojes (Honduras). Se trata de un seminario teórico-práctico, de 30 horas de duración, dirigido a alumnos y titulados de cualquier disciplina universitaria interesados en la materia que reúnan los requisitos de acceso a la Universidad.

El escaso y, con frecuencia, nulo conocimiento del Canto Gregoriano, conlleva una falta de valoración de esta música milenaria, patrimonio cultural de la humanidad, base de la música culta occidental y fuente de inspiración de innumerables compositores. Ello exige disponer de un curso centrado en los diferentes aspectos de este canto susceptible de llegar a toda la comunidad universitaria, que es justamente el objetivo que pretende ofrecer este curso: exponer de forma básica, pero con el necesario rigor, los conocimientos fundamentales de la historia, la estética y la interpretación del Canto Gregoriano. Se persigue que los alumnos dispongan de la información suficiente para entender y apreciar este Canto y, con las clases prácticas, para las que será inestimable la colaboración de la Schola Gregoriana Illiberis, poder experimentar las bases de su interpretación.

PROGRAMA
20 febrero
18 h. Inauguración y presentación del curso. Mª Teresa González Muñoz, coordinadora.
ANTONIO MARTÍN MORENO. ¿Qué es el canto gregoriano? Música y afectos: el canto romano o gregoriano como elemento unificador de la Iglesia.
19 h. Mª JULIETA VEGA GARCÍA. Nociones de técnica vocal. La notación cuadrada

21 febrero
18 h. Mª JULIETA VEGA GARCÍA. Orígenes del CG. Versiones locales
19 h. Mª JULIETA VEGA GARCÍA. Nociones de Paleografía (1): notas simples

28 marzo
18 h. VICTORIANO JOSÉ PÉREZ MANCILLA. Vinculación con la liturgia: Misa y Oficio divino. Los distintos intérpretes
19 h. Mª JULIETA VEGA GARCÍA. Otros repertorios (2): vinculación con la historia

4 abril
18 h. Mª JULIETA VEGA GARCÍA. Fuentes y Bibliografía. Teóricos, cantorales y libros impresos
19 h. Mª JULIETA VEGA GARCÍA. Otros repertorios (3): tropos, himnos y secuencias
21 h. Examen y Encuesta

22 febrero
18 h. Mª JULIETA VEGA GARCÍA. De la transmisión oral a la música escrita. El Renacimiento carolingio
19 h. Mª JULIETA VEGA GARCÍA. Nociones de Paleografía (2): neumas de dos y tres notas

23 febrero
18 h. FRANCISCO RUIZ MONTES. Orígenes de la polifonía. La Escuela de Notre Dame
19 h. Mª JULIETA VEGA GARCÍA. Nociones de Paleografía (3): neumas especiales

2 de marzo
18 h. FRANCISCO JAVIER LARA LARA. Gregoriano y polifonía. Modalidad y tonalidad.
19 h. Mª JULIETA VEGA GARCÍA. El ritmo gregoriano. Controversias. Variedad

7 marzo
18 h. Mª JULIETA VEGA GARCÍA. La reforma gregoriana y el Motu Proprio de San Pío X
19 h. Mª JULIETA VEGA GARCÍA. Los modos gregorianos (1): modos I-IV

14 marzo
18 h. Mª JULIETA VEGA GARCÍA. El Concilio Vaticano II
19 h. Mª JULIETA VEGA GARCÍA. Los modos gregorianos (2): modos V-VIII

21 marzo
18 h. Mª JULIETA VEGA GARCÍA. La actualidad. Últimos documentos pontificios. Pronunciación del texto. La participación de la mujer en el CG. Música funcional
19 h. Mª JULIETA VEGA GARCÍA. Otros repertorios (1): el mozárabe

Referencia
Prof. Teresa González Muñoz
Tlf: 958 242 858.
Correo e: vebeta@terra.es (Maria Julieta Vega Garcia)

La música para piano en Andalucía, protagonista de un concierto en la Universidad de Granada

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La Cátedra Manuel de Falla de la Universidad de Granada presenta un concierto de piano interpretado por el pianista José Luis Castillo dentro del XI Ciclo Música de Cámara de la Universidad. José Luis Castillo es uno de los principales pianistas de Canarias y en su trayectoria musical figuran diversos conciertos en países europeas y en Estados Unidos. Se le ha calificado como “un virtuoso y visionario del piano”. El acto se celebrará el 18 de febrero a las 20 h en el Aula Magna de la Facultad de Medicina. El recital se celebra en colaboración con el Centro de Documentación Musical de Andalucía y el Grupo de Investigación Patrimonio Musical Andaluz.

PROGRAMA – MÚSICA PARA PIANO EN ANDALUCÍA

1ª Parte
Allegro de Concierto
José María Guervós (1870-1944)
Estudio-Capricho para la mano izquierda
Rheinfahrt. Estudio Fantástico

Recuerdos de Andalucía. Bolero de Concierto
Eduardo Ocón (1833-1901)

Nostalgia, op. 15, nº 1
Marina, op. 15, nº 2
Olallo Morales (1874-1957)

2ª Parte
Variaciones sobre el tema Weinen, Klagen, Sorgen, Zagen de J. S. Bach
Franz List (1811-1886)

Vallée d’Obermann, de Suiza
(1º año de Peregrinación)
Franz Liszt

Referencia
Prof. Javier Lara Lara. Director de la Cátedra Manuel de Falla
Tel. 958 243 484 / 958 246 384 / 958 155 157. Correo e. fjlara@ugr.es

La UGR reflexiona sobre la pervivencia del simulacro y la animación en objetos como títeres, autómatas y estatuas

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La Facultad de Bellas Artes, el Departamento de Escultura y el Centro de Formación Continua de la Universidad de Granada presentan el curso Artificios inquietantes: autómatas, títeres y estatuas. Origen y pervivencia del simulacro en las artes plásticas, que tendrá lugar en el Facultad de Bellas Artes del 1 al 9 de marzo. La fecha de inscripción finalizará el 21 de febrero.

El objetivo de este curso es trasladar al ámbito universitario la reflexión sobre la pervivencia del simulacro y la animación como estructuras fundamentales de las artes plásticas a través de su concreción en las formas del autómata, el títere, la estatua o el objeto animado, prestando especial atención a la creación contemporánea.

Además, los asistentes estudiarán estas formas desde los diferentes puntos de vista que ofrecen especialidades como la historia del arte y de las ideas, la filosofía, el psicoanálisis, la literatura, las artes plásticas y las artes escénicas, tanto de un modo tradicional como ligada a las nuevas tecnologías Todos estos enfoques se desarrollarán en forma de conferencias, debates y talleres prácticos, complementados con un ciclo de proyecciones. Para el seguimiento de los trabajos prácticos, el alumno contará con la ayuda de los profesores e invitados.

CONTENIDO ACADÉMICO
1. Autómatas y arte contemporáneo.
2. Autómatas y cine.
3. Robótica y cyborg.
4. Historia del arte y de las ideas.
5. Teatro de títeres.
6. Orígenes de la escultura.

Más información: Profs. Victor Borrego Nadal (dirección) y Francisco Javier Sánchez Martínez (coordinador). Facultad de Bellas Artes. Departamento de Escultura. Tlf.: 958 243 098. Correo e.: escultur@ucartuja.ugr.es