LOCAL
GRANADA
El PSOE recuperaría hoy la capital y Motril volvería a manos del PP
Los socialistas se harían con el poder en Granada, Órgiva, Salobreña y Almuñécar y se mantendrían en el Gobierno de Loja, Baza, Iznalloz, Guadix y Huéscar
M. APARICIO/GRANADA

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Ni los propios socialistas imaginaban un paisaje tan idílico de cara a las próximas elecciones municipales. Las encuestas, realizadas por la UGR en colaboración con la Diputación de Granada, no podían ser más satisfactorias. Si el proceso electoral tuviese lugar hoy mismo, el PSOE ganaría en nueve de los diez municipios consultados -Loja, Baza, Órgiva, Iznalloz, Guadix, Huéscar, Salobreña y Almuñécar-.

También la capital se convertiría en feudo socialista. Vuelta a la tortilla. De la mayoría absoluta popular a ganar en votos al actual equipo de Gobierno, aunque por la mínima. Sólo Motril sería para el PP. A los motrileños no les ha convencido la moción de censura del actual primer edil, Pedro Álvarez, y siguen apoyando la gestión del destronado, Carlos Rojas.

Según estos resultados los socialistas recuperarían votos en Almuñécar, logrando la igualdad con el PA y pendientes de los pactos posteriores. Y le arrebataría a los populares Salobreña y Órgiva. En el resto de municipios sondeados mantendrían la mayoría socialista que obtuvieron en 2003.

El pastel capitalino se lo comería el PSOE, aunque obtendría un porcentaje muy similar al PP. Pese a que el PP interviene con un papel protagonista en las elecciones municipales de Granada, el partido que prefiere más de una cuarta parte de los entrevistados, el 28,2%, para que acceda al consistorio es el Partido Socialista. Mientras que el 24,8% se decanta por los populares y un 4,9% por IU. El 39,4% no sabe cuál es su preferencia, por lo que los indecisos jugarían un papel decisivo en los resultados finales. Un segmento de población que posiblemente coincida con los que sostienen que la gestión del actual equipo de Gobierno no difiere con la anterior (41,1%). Sólo un 26% la califica como «mejor» o «mucho mejor», mientras que el 23,8% restante cree que es «peor» o «mucho peor».

Sin embargo, cambian las tornas cuando se pregunta qué partido cree que ganaría los comicios. Los resultados de esta cuestión manifiestan que un porcentaje mayor de granadinos están convencidos de que el PP volvería a ganar las elecciones (34,6%), mientras que un 22,5% creen que lo haría el PSOE.

El más simpático

La simpatía política de los ciudadanos de la capital se reparte entre los dos partidos mayoritarios. El PSOE vuelve a ganar la partida al PP con un 31,3%, mientras que los populares obtienen un 27,2%, con una ventaja de solo 4,1 puntos porcentuales a favor de los socialistas.

Los portavoces son otro cantar. Lola Ruiz, de IU, es la mejor valorada por los ciudadanos con un aprobado alto (5,37). Le sigue Luis Gerardo García Royo con un suficiente raspado (5,14), aunque es el más conocido por los encuestados. La nota más baja es para José María Rueda (4,86), portavoz del grupo del PSOE, que a la vez es el menos conocido por la ciudadanía granadina. El alcalde, José Torres Hurtado, se hace con un 5,31.

A pesar de que la Diputación forma parte de los integrantes del convenio que posibilita la obtención de estos resultados, también ha sido evaluada por los ciudadanos. Su presidente, Antonio Martínez Caler, obtiene un 5,49 de nota media, aunque sólo un 27% afirma conocerlo y de ese porcentaje algo más de la mitad sabe su nombre.

Las calificaciones más altas se recogieron en Baza (6,66%), lugar de donde procede, Loja (6,42%) y Órgiva (6,26%). Aunque los datos obligarán a Martínez Caler a esforzarse en la Costa ya que Almuñécar y Salobrena le dan las peores notas, aunque sin llegar al suspenso.

«Estoy muy contento, más que conforme. Aunque lo resaltable de estas encuestas es el instrumento extraordinario que pueden utilizar los Ayuntamientos y líderes políticos para mejorar. El conocimiento debe ir enfocado a solucionar problemas», subrayó el presidente tras conocer las conclusiones

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OPINIÓN
TRIBUNA
Más sobre don Agustín Escribano
ANDRÉS PALMA VALENZUELA/DOCTOR POR LA UNIVERSIDAD DE GRANADA
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HACE pocos días era entrañablemente evocada desde las páginas de este mismo diario la memoria de Don Agustín Escribano por su antiguo alumno D. Pascasio Mazuecos. No cabe duda de que la figura del que fuese profesor de la Escuela Normal de Magisterio de Granada desde 1920, y director de la misma entre 1931 y 1936, constituye un paradigma de buen hacer personal y profesional que forma parte de la nómina de hijos ilustres de la ciudad por muchas razones.

Impresionado positivamente por la huella positiva que este profesor dejó en algunas promociones de maestros y maestras granadinos, como miembro del mismo centro que dirigió Don Agustín, trasformado hoy en Facultad Universitaria, y curioso investigador del mundo educativo granadino de principios del siglo XX me tomo la libertad de ofrecer al desocupado lector algunos datos poco conocidos hasta el momento que pueden completar la semblanza biográfica de tan honorable figura.

Formaba parte D. Agustín Escribano Escribano del círculo familiar de D. Víctor Escribano García (1870-1960), burgalés afincado en Granada desde 1897 como catedrático de Anatomía de su Universidad. Fue D. Víctor, además de afamado docente y cirujano, entusiasta defensor del Padre Manjón y sus Escuelas del Ave-María así como promotor del diario IDEAL; estrechamente vinculado a la obra del también catedrático de Derecho Andrés Manjón, no resulta extraño que pronto aparezcan por el Ave-María algunos de sus familiares, como sería el caso de su sobrino Agustín.

De este modo hallamos en 1908 al joven Agustín Escribano cursando primero de carrera en la Escuela de Magisterio del Ave-María, entonces denominada Seminario de Maestros. Pronto descolló como alumno modelo y en 1911, realizando ya cuarto de Magisterio, consta que colaboraba como profesor auxiliar de los alumnos de primero en las materias de Geografía y Agricultura.

No pasó desapercibido al Padre Manjón el joven aspirante a maestro siendo muchas las ocasiones en que el fundador del Ave-María haga referencia al joven Escribano considerándole inteligente discípulo y modelo de maestro cristiano y avemariano. Precisamente gracias al Diario de Manjón, y al órgano oficial de difusión del Ave-María, Magisterio Avemariano, sabemos que fue admitido en septiembre de 1914 en la Escuela Superior de Magisterio de Madrid y que, concluidos sus estudios y superada la correspondiente oposición, llegó a la Normal granadina en febrero de 1920, procedente de la de Toledo, como numerario de Geografía. En 1928, tras doce años de estancia en la ciudad, marcharía a Francia para ampliar estudios. Finalmente sería designado director del centro de Granada el 22 de enero de 1931.

Por estas mismas fuentes conocemos la hondura de la formación religiosa recibida en las aulas avemarianas y la fina sensibilidad social que adquirió en contacto con la obra educativa de Manjón durante sus años de estudiante. Valgan como elementos significativos de tal sensibilidad los ejercicios espirituales que anualmente realizaba con el resto de sus condiscípulos en el Colegio Máximo de los jesuitas de Cartuja, las muchas horas gratuitas de clase que impartió en el Seminario de Maestros del Ave-María, siendo ya profesor titular de la Normal, o su compromiso hacia los desheredados.

En este año en que se cumple el primer centenario de la Fundación del Seminario de Maestros del Ave-María siempre resulta grato recordar hombres cabales que siguiendo los pasos de Manjón dieron su vida por lo que creían y amaban.

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LOCAL
JAÉN
La universidad europea llega a Jaén
Los estudios superiores experimentarán una reforma profunda en los próximos años No sólo reconfigurarán las titulaciones, sino que cambiará el sistema de aprendizaje
J. PASTOR Y I. ORIO/JAÉN

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La llamada Declaración de Bolonia, suscrita por los Estados de la Unión Europea en 1999, supuso el pistoletazo de salida para la construcción de la nueva Enseñanza Superior en el continente. El documento, que se ha mirado en el espejo de EE UU y que supondrá una auténtica revolución en la reordenación de las titulaciones e incluso en los sistemas de aprendizaje, es ya una referencia para los gobiernos y, sobre todo, para las universidades, que tendrán que ponerse las pilas si quieren asumir con éxito los profundos cambios que se avecinan. El umbral de cumplimiento -2010- ha llevado a numerosos ciudadanos a percibir la reforma como muy lejana. Esta relajación, unida a la escasa pericia de divulgación de algunas instituciones, ha generado una gran incertidumbre en los rectorados y en los colectivos de alumnos y profesores.

Grado, postgrado, másters oficiales, vías para la investigación, doctorados, movilidad, créditos europeos, internacionalización… Varias comisiones de expertos en las diferentes áreas de conocimiento trabajan en estos momentos en la materialización de las disposiciones de Bolonia. Los debates están siendo muy intensos porque los matices son casi infinitos. Sin embargo, hay unas directrices de la UE que todos sus miembros deben cumplir. Es previsible, en cualquier caso, que las deliberaciones dibujen para el futuro un sistema superior en el que los grados -las actuales diplomaturas y licenciaturas- serán muy similares y en el que los postgrados se convertirán en el elemento distintivo de muchos centros.

Esta doble vertiente será aún más visible en las universidades generalistas, aquéllas que, como en el caso de la Universidad de Granada, deben cubrir casi toda la demanda por ser la única pública en su provincia. El objetivo final es diseñar un sistema cada vez más integrado en el que los títulos tengan validez en todos los Estados, con independencia de que se obtengan en uno o en otro. En teoría, esta posibilidad debería fomentar la movilidad estudiantil y también del profesorado. Pero, ¿cuáles son los cambios más acusados y cómo van a afectar al alumnado y a los docentes? A falta de que los comisionados concedan a las reformas un rango oficial, ya se vislumbran las principales diferencias entre las actuales enseñanzas y las que las sustituirán.

CARRERAS

F Hoy: Diplomados y licenciados

Los alumnos que acceden a la Universidad tienen en estos momentos tres posibilidades para obtener una titulación. Se trata de las diplomaturas o especialidades cortas de tres años (Enfermería, Relaciones Laborales, Arquitectura Técnica, Ingeniería Técnica, Magisterio, Ciencias Empresariales…); licenciaturas o carreras largas de entre cuatro y seis años (Ciencias, Bellas Artes, Ciencias Sociales y de la Comunicación, Derecho, Ciencias Económicas y Empresariales, Ingeniería Superior, Filología, Geografía e Historia…); y una tercera vía mixta (alumnos que estudian un primer ciclo y luego se matriculan en una titulación de segundo ciclo).

F Mañana: Estudios de grado

Existirá un único ciclo que se denominará grado en el que estarán incluidas todas las especialidades que conducirán a una titulación oficial. Es previsible que la duración de las carreras sea de tres o cuatro años, aunque habrá excepciones, como Medicina -también ocurre ahora-. Según las directrices de Bolonia, los grados combinarán «enseñanzas básicas y de formación general junto a otras orientadas a la preparación para el ejercicio de actividades de carácter profesional». A partir de 2010, por tanto, no habrá diplomados y licenciados, sino titulados de grado. A diferencia de lo que ocurre en la actualidad, estos diplomas serán reconocidos en todos los Estados de la Unión Europea porque las líneas maestras de los planes de estudios serán bastante parecidas.

POSTGRADOS

F Hoy: Títulos propios

Las universidades ofrecen ahora a los licenciados una serie de títulos propios de postgrado que tienen como principal objetivo ofrecerles una preparación profesional que se adapte de forma específica al trabajo que quieren realizar. Salvo excepciones, la mayoría de ellas vinculadas a las especialidades técnicas, estos cursos se han convertido en los últimos años en un paso intermedio casi imprescindible entre la licenciatura y el primer empleo. Sin embargo, no tienen un carácter oficial y tampoco preparan a quienes desean obtener después el doctorado.

F Mañana: másters oficiales

El mundo de los másters es probablemente el que más cambios experimentará en los próximos años. En primer lugar tendrán un carácter oficial; el diploma será reconocido por el propio Ministerio de Educación y, por tanto, su validez será mayor. Habrá unas líneas básicas de conocimiento que las universidades deberán tener en cuenta para proponer al Gobierno los títulos que quieren ofertar. Es muy probable que los másters, muy especializados, se conviertan en el futuro para algunos centros académicos en su seña de identidad, más allá de los grados.

La gran novedad es que estos títulos abrirán dos vías de formación bien diferenciadas. La primera estará dirigida principalmente a los titulados que quieran acceder al mercado de trabajo, en la línea de lo que se oferta hoy. La segunda buscará satisfacer la preparación de los licenciados que quieran iniciar una carrera investigadora a través del doctorado. Los másters, por tanto, tendrán un rango muy superior al actual. Es probable que los haya de uno o dos años (entre 60 y 120 créditos).

DOCTORADO

F Hoy: Diploma de estudios avanzados

Los cursos de doctorado que se ofertan en la actualidad tienen varias etapas bien diferenciadas que todos los licenciados deben completar para obtener los créditos obligatorios: docencia -que se hace en uno o dos años-, la obtención del denominado diploma de estudios avanzados -una especie de minitesis- e investigación -la elaboración de la tesis propiamente dicha y su defensa-. En teoría, las becas predoctorales son de cuatro años, tiempo oficial en el que los doctorandos deberían acabar su proyecto. Sin embargo, son numerosos los titulados que superan con creces ese plazo.

F Mañana: Investigación tutelada

En los doctorados desaparecerán las etapas citadas y habrá un único ciclo de cuatro años que englobará a todas en un proyecto común. La financiación de las ayudas para los doctorandos también será de cuatro años y se intentará de forma progresiva que los aspirantes se ciñan a ese plazo. Las tesis serán más tuteladas y es bastante previsible que la temática de los cursos sea más ajustada porque serán las propias universidades las que diseñen los másters de investigación previos a los doctorados.

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LOCAL
GRANADA
Los Lunnis y Lucrecia, en un curso del Centro Mediterráneo sobre los problemas de la infancia
Otros seis seminarios más tendrán lugar entre la localidad sexitana, Motril y Lanjarón Se desarrollarán a lo largo de esta semana
IDEAL/GRANADA

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La infancia llega a los cursos del Centro Mediterráneo. Los encargados de esta tarea serán el director de los Lunnis, Valentín Villagrasa y la cantante Lucrecia que participarán en el seminario Desde el ruido al silencio. Intervención en trastornos de la infancia y adolescencia. Los cursos, que se inauguran hoy en la Casa de la Cultura de la localidad sexitana, contarán además de con estas dos personalidades que protagonizarán la clausura, con la presencia de dos representantes de los medios de comunicación: Reyes Monforte de Punto Radio y el director de IDEAL, Eduardo Peralta de Ana.

El seminario, organizado en colaboración con Aldeas Infantiles, tiene como objetivo el análisis de los problemas psicológicos que afectan tanto a niños como a adolescentes y que van desde el ruido, es decir, expresan su conflictividad y malestar personal trasgrediendo las normas básicas de conducta, hasta el silencio, por aquellos que expresan su malestar callándose y encerrándose en si mismos.

Con la dirección de Miguel Moya Morales, decano de la Facultad de Psicología de la UGR y la coordinación de Francisco López Jurado, director de la Escuela Nacional de Formación de Aldeas Infantiles SOS, cada módulo se cerrará con el espacio emocionarium dedicado a la aplicación de terapias para paliar estos trastornos.

Actualmente, uno de cada cinco niños o adolescentes presentan problemáticas emocionales y trastornos de conducta, pero solo el 20% de esta población recibe el apoyo y tratamiento adecuado. Por ello, otro de los fines que persigue este curso es la promoción de la presencia continua de educadores que cuiden, estructuren y organicen su modo de vida con el fin de que esos niños y jóvenes que se recuperan del trauma sufrido, lleguen a ser lo suficientemente competentes para afrontar situaciones de riesgo y conseguir resultados positivos a pesar del estrés que puedan suponer los problemas con los que se enfrentan.

Entre los ponentes y miembros de las mesas redondas cabe destacar la presencia de Jüren Gries, profesor de Sociología y Trabajo Social de la Universidad Católica de Berlín, Gualberto Buela-Casal, catedrático de Evaluación Psicológica de la Universidad de Granada, Tamar Kron, psicóloga de la Universidad Hebrea de Jerusalén especialista en terapia familiar o C.Wolfgang Müller, profesor del Instituto de Pedagogía Social de la Universidad Técnica de Berlín.

Motril y Lanjarón

Además, el Centro Mediterráneo de la Universidad de Granada acogerá seis nuevos cursos en sus sedes de Almuñécar, Lanjarón y Motril. Los cursos, que se celebrarán a partir de hoy y hasta el próximo 22 de julio, se repartirán entre los tres municipios..

Las temáticas que se abordarán serán muy diversas. En la ciudad sexitana tendrán lugar los cursos sobre las causas de los trastornos que sumen a la juventud en dos extremos: el ruido y el silencio, las posibles aplicaciones de las matemáticas para el siglo XXI, el lenguaje del jazz y el piano como medio de creación musical, el protocolo y las relaciones institucionales y uno que versa sobre un acercamiento diferente a la figura del Quijote.

La localidad de Lanjarón albergará la exposición y debate de un tema de actualidad como la desalación ¿Panacea frente a los trasvases de agua?, ¿solución ilusoria?.

La disertación sobre la introducción a la Ingeniería Civil y a la construcción en el Siglo de Oro español tendrá lugar en la capital de la Costa.

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