Telefónica ubicará su nuevo Centro de I+D+I en Granada

Telefónica ubicará su nuevo Centro de I+D+I en Granada
16/3/2005 – 23:11
Granada será la sede del próximo Centro de Investigación Desarrollo e Innovación de Telefónica, el operador de telecomunicaciones líder en el mundo de habla hispana y portuguesa. Según ha podido saber Granada Digital, Telefónica y la Junta han llegado a un acuerdo que convertirá Granada en un referente mundial en el ámbito de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. La operadora sigue una línea de colaboración con las instituciones, universidades y empresas innovadoras de las comunidades sede de sus Centros de I+D+I, una oportunidad de oro para, entre otras cosas, el despegue del Campus de la Salud y la labor investigadora de la Universidad de Granada. En definitiva: una apuesta sólida por la innovación tecnológica en Andalucía que esta vez sí radicará en Granada. Actualmente, según fuentes de la propia empresa, telefónica I+D cuenta con cuatro centros de I+D+I. Así, el de Granada se unirá a los ubicados en Madrid, Barcelona, Huesca y Valladolid, y en 2002,se puso en marcha su primera filial, Telefônica Pesquisa e Desenvolvimento, en Sao Paulo (Brasil) seguida en 2004 de otra en México

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Unas jornadas en Granada analizarán la relación entre los diarios de Internet y la prensa

COMUNICACIÓN
Unas jornadas en Granada analizarán la relación entre los diarios de Internet y la prensa

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MADRID.- La Universidad de Granada (UGR) y la Asociación de la Prensa local han organizado las II Jornadas sobre bitácoras y medios de comunicación, que tendrán lugar en la ciudad andaluza los días 17 y 18 de marzo. El objeto de estudio son los llamados weblogs, blogs o bitácoras, es decir: los diarios de Internet.

El encuentro, que coordinan el profesor de la UGR Juan J. Merelo Guervós y Javier Barrera, periodista del diario Ideal, está impulsado también por el departamento de Arquitectura y Tecnología de Computadores de dicha universidad y la Asociación de Periodistas Digitales de Andalucía. Las jornadas tendrán lugar en el Salón de Grados de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática en el Salón de Actos de la Asociación de la Prensa de Granada

Según consta en el programa, entre los ponentes se encuentran Pedro Jorge Romero, escritor y traductor; Fernando Tricas, editor de Barrapunto y profesor asociado de Lenguajes y Sistemas Informáticos en la Universidad de Zaragoza; Álvaro Ortiz, responsable del grupo de blogs verticales La Coctelera; María Bravo, periodista de la UGR y consultora de usabilidad, y Ana C. Fuentes, de La Opinión de Granada.

Las cuestiones que se tratarán versan sobre los gestores de contenido y herramientas de publicación y distribución (la técnica); la viabilidad financiera y proyección empresarial de las bitácoras (la pasta); la relación entre autores y lectores (la pasión); las acreditaciones, el derecho de copia y las fuentes de información (la credibilidad), y el futuro de este sector de la comunicación.

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Drawing personalities: the educational role of image in children’s stories and cartoons

Among many other aspects, humans are eminently visual beings. Certain estimations calculate more than 90% of the information we receive is visual. Así las cosas, esta información es todavía más importante cuando aún no se ha desarrollado un pensamiento crítico, como sucede, en principio, durante la infancia. If we add to it that, in a year, a child spends more time watching TV than in the classroom, we see the present importance of visual education. Researchers of the University of Granada (UGR), aware of this situation, analyse the images of children’s stories and cartoons, revealing the values they instil.

The first part of the study was focused on the analysis of 300 children’s stories, published in Spain by national publishing houses and created for an audience under 8 years in age. Although at that age many children can not read yet, stories are designed to be read by an adult and seen by minors. “This is the period when people do learn more through images”, admits Jesús Pertíñez López, coordinator of the project. Through an analysis of the illustrations according to their shapes, colours, textures and techniques, the researchers revealed the differences between written and visual language.

After analysing the images, the researchers asked 300 students from public and private schools of Granada about the perceptions they call to mind. “We perceived a big difference between what the tale wants to tell with words and what children perceive from pictures”, Pertíñez points out. “The difference comes from the fact that the images from stories are still anchored in stereotypes, they have not developed with society”, he concludes. Although in most cases the stories are set in the context in which children live, illustrators tend to reproduce certain clichés.

Stereotypes
Thus, the father is usually represented with a moustache and glasses (an icon indicating intelligence), or reading a newspaper if he is at home, the mother is depicted as a housewife and the prototype of teacher is old-fashioned for what children see in the class. “Illustrators do not consider a non-white man to be the protagonist, even though multiculturalism is a palpable fact, especially in public schools”, Pertíñez says. However, texts do not specify what each character does, how they are dressed or which their ethnic features are. According to the researcher, these prejudices are part of the culture of the illustrator, who repeats them in an acritical way.

Whereas publishing houses, which have every kind of advisers at their disposal, have paid careful attention to the pedagogical sense of texts, illustrations only depend on draughtsmen’s criteria. They usually have an education in Fine Arts, where insist on drawing according to the reality of the child. But, instead of reflecting variety, the images of these stories follow an illustration pattern “for children” repeating certain non-innocent conceptions, using watercolours to provide a “softer” sensation, and where ‘bad’ characters are full of edges whereas ‘good ones’ are rounded.

Fantasy and TV
According to the study of the UGR, the fantastic world of tales is changing. The classic witches and goblins are scarce in pages published nowadays. Fantasy appears intermingled with children’s everyday world, whose experiences are more urban and are more influenced by television. For this reason, after concluding this study, both Pertíñez and Carmen Hidalgo, collaborator in the project, decided to extend it to the cartoons broadcasted in public channels.

Although there is a wide variety of contents, programmers´ criteria usually includes any cartoon program in the space “for children”, and so they are broadcasted in children’s time (such as ‘Dragon Ball’ or ‘The Simpsons’). However, it seems like children´s habits of TV consumption are changing, as their favourite program is now ‘Ana y los Siete’ and, from seven years old, they prefer ‘Los Serrano’ and ‘Big Brother’ to ‘Los Lunnis’ or ‘La Banda’.

The second part of the study, which has already started, will follow the scheme applied to children’s stories: they will analyse the images according to the same methodology, and the researchers will discuss it after with students of schools of Granada to observe their interpretations. After analysing the cartoons broadcasted in public TV, the researchers intend to extend the project to child thematic channels, as there is where cartoons that will set the standard are released, and analyse the advertising inserted in children’s programs too, which uses animation without any kind of educational filter. The project is financed by the Ministry for Science and Technology and, most of it by the European Union through the FEDER funds.


Reference:
Prof Jesús Pertíñez López. Faculty of Fine Arts. University of Granada.
Phone number. 958242919 E-mail. jplopez@ugr.es
Web: http://www.sofresam.com/datsem.htm (data at the 1st of October of audiences of Sofres)


Dibujando personalidades: el papel educativo de la imagen en los cuentos infantiles y dibujos animados

Entre otras muchas cosas, los humanos somos eminentemente visuales. Algunas estimaciones calculan que más del 90% de la información que recibimos entra por la vista. Así las cosas, esta información es todavía más importante cuando aún no se ha desarrollado un pensamiento crítico, como sucede, en principio, durante la infancia. Si a esto le añadimos que, al cabo del año, un niño pasa más tiempo delante del televisor que en clase, vemos la importancia que la educación visual tiene en la actualidad. Conscientes de esta situación, y de los escasos estudios que abordan la cuestión en España, investigadores de la Universidad de Granada (UGR) analizan las imágenes de cuentos infantiles y series de animación, poniendo de manifiesto los valores que transmiten.

La primera parte del estudio se centró en el análisis de 300 cuentos infantiles, publicados en España por editoriales nacionales y dirigidos a un público menor de 8 años. Aunque a esas edades muchos niños aún no saben leer, los cuentos están pensados para que lo haga un mayor y los vea el pequeño. “En esta etapa es cuando la persona más aprende por imágenes”, reconoce Jesús Pertíñez López, coordinador del proyecto. A través de un análisis de las ilustraciones atendiendo a sus formas, colores, texturas y técnicas, los investigadores pusieron de manifiesto las diferencias entre el lenguaje escrito y el visual.

Después de analizar las imágenes, los investigadores preguntaron a 300 escolares granadinos de colegios públicos y privados sobre las percepciones que les sugerían. “Vimos que existía una gran diferencia entre lo que el cuento quiere contar con palabras y lo que los niños perciben a través de las ilustraciones”, apunta Pertíñez. “La diferencia estriba en que las imágenes de los cuentos siguen ancladas en estereotipos, no han evolucionado con la sociedad”, concluye. A pesar de que en la mayoría de los casos los cuentos están ambientados en el contexto donde vive el menor, los ilustradores tienden a reproducir ciertos clichés.

Estereotipos
Así, el padre se suele representar con bigote y gafas (icono que denota inteligencia), o leyendo un periódico si está en casa, la madre se dibuja como ama de casa, y el prototipo de maestra resulta anticuado para lo que los niños ven luego en clase. “Ningún ilustrador se plantea que el protagonista no sea blanco, a pesar de que la multiculturalidad es un hecho palpable, sobre todo en los colegios públicos”, observa Pertíñez. Sin embargo, en los textos no se especifica qué hace cada personaje, cómo va vestido, o qué rasgos étnicos tiene. En opinión del investigador, estos prejuicios forman parte de la cultura del ilustrador, que los repite de forma acrítica.

Mientras que el sentido pedagógico del texto está muy cuidado por las editoriales, que cuentan con todo tipo de asesores, las ilustraciones dependen únicamente del criterio de los dibujantes. Éstos suelen tener formación en Bellas Artes, donde se hace hincapié en dibujar acorde con la realidad del menor. Pero, en lugar de reflejar la variedad, las imágenes de estos cuentos siguen un modelo de ilustración “para niños” que repite ciertas concepciones no inocentes, usa acuarela para dar una sensación más “blanda”, y donde los personajes ‘malos’ están llenos de aristas mientras que los ‘buenos’ son redondeados.

Fantasía y tv
Lo que está cambiando es el mundo fantástico de los cuentos, según el estudio de la UGR. Las brujas y los duendes clásicos escasean en las páginas que se publican hoy. La fantasía aparece entremezclada con el mundo cotidiano de los niños, cuyas experiencias son más urbanas y están más influidas por la televisión. Por eso, tras concluir este estudio, tanto Pertíñez como Carmen Hidalgo, colaboradora en el proyecto, decidieron ampliarlo a los dibujos animados que se emiten en las cadenas públicas.

A pesar de que hay una gran variedad de contenidos, el criterio de los programadores suele incluir cualquier programa de animación dentro del saco “para niños”, lo que hará que se emita en horario infantil (como ocurrió con ‘Bola de Dragón’ o ‘Los Simpsons’). Sin embargo, parece que los hábitos de consumo televisivo infantil están cambiando, ya que el programa preferido ahora por los niños es ‘Ana y los Siete’, y, a partir de siete años, prefieren ‘Los Serrano’ y ‘Gran Hermano’ a ‘Los Lunnis’ o ‘La Banda’.

Esta segunda parte del estudio, que ahora se inicia, seguirá el esquema aplicado para los cuentos infantiles: se analizarán las imágenes con la misma metodología, y los investigadores consultarán posteriormente con escolares de colegios granadinos para observar sus interpretaciones. Después de analizar los dibujos animados emitidos en la televisión pública, los investigadores pretenden ampliar el proyecto a los canales temáticos infantiles, ya que aquí es donde se estrenan las series de animación que marcarán la pauta a seguir, y analizar también la publicidad que se inserta en los programas infantiles, que utiliza la animación pero sin ningún tipo de filtro educativo. El proyecto lo financia el Ministerio de Ciencia y Tecnología y, en su mayor parte, la Unión Europea a través de Fondos FEDER.

Referencia:
Prof. Jesús Pertíñez López. Facultad de Bellas Artes. Universidad de Granada.
Tel. 958242919 Correo e. jplopez@ugr.es
Web: http://www.sofresam.com/datsem.htm (datos a 1 de octubre de audiencias de Sofres)


La democracia y la paz en Oriente Medio, a debate en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología

Mañana jueves, día 17 de marzo, se va a celebrar en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología el Debate “Democracia y Paz en Oriente Medio” con ocasión del Día de la Facultad.

Participarán Shlomo Ben Ami, ex ministro de Asuntos Exteriores de Israel; Nadil Marouf, Delegado General para la OLP en España; y Emilio Cassinello, Director del Centro Internacional de Toledo para la Paz

El debate se iniciará a las 11:00 h en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología (c/ Rector López Argüeta). A continuación, se celebrará un acto académico presidido por el rector, prof. David Aguilar, en el que entregarán medallas y otras distinciones a alumnos, docentes y personal de administración y servicios.

Referencia:
Prof. Santiago Delgado Fernández
Vicedecano de Extensión Universitaria
Tel. 958 24 80 07

Convocatoria
Fecha 17-marzo-2005
Hora 11 h.
Lugar: Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la Universidad de Granada

PROGRAMA:
11:00 h. Debate.
“Democracia y Paz en Oriente Medio”.
Presenta: Ilma. Sra. Decana de la Facultad, Dra. Dña Bienvenida Margarita Latiesa Rodríguez.
Intervienen:
D. Shlomo Ben Ami (Vicepresidente del Centro Internacional de Toledo para la Paz y Ex ministro de Asuntos Exteriores de Israel).
D. Nadil Marouf. (Delegado general para la O.L.P en España).
Modera:
D. Emilio Cassinelllo (Director General del Centro Internacional de Toledo para la Paz).

13: 00 h. Acto académico.
I. Apertura por el Excmo. Sr. Rector Magnífico de la Universidad de Granada Dr. D. David Aguilar Peña.
II.Lectura por el Ilmo. Sr. Secretario de la Facultad, Prof. D. Manuel Vela Torres, de la Memoria del Curso Académico 2003-2004.
III.Entrega de Premios de Investigación y Ensayo.
IV.Entrega de Diplomas a los mejores expedientes de Primer Ciclo de la Licenciatura de Ciencias Políticas y de la Administración y “Sociología”.
V.Entrega de Diplomas a los mejores expedientes de las Licenciaturas en Ciencias Políticas y de la Administración, y en Sociología.
VI.Entrega de distinciones a los miembros del antiguo Equipo Decanal.
VII.Entrega de medallas a docentes y personal de administración y servicios con quince años de servicio en la Facultad y veinticinco en la Universidad de Granada.
VIII.Entrega de placa in memoriam a la familia de Dña. Elda. Fernández Suárez.
IX.Entrega de placa, por los servicios prestados en la Facultad, a Dña. Fernanda Rodríguez Jiménez.
X.Intervención de la Ilma. Sra. Decana de la Facultad, Dra. Dña Bienvenida Margarita Latiesa Rodríguez.
XI.Clausura por el Exmo. Sr. Rector de la Universidad de Granada.
XII.Coro de la Universidad de Granada: Gaudeamus Igitur.

Otros actos:
14 h. Fiesta estudiantil.
14 h. Comida.
17 h. Proyección de Largometraje: “Días de Cine y juventud”. En colaboración con el Instituto Andaluz de la Juventud


La Editorial de la Universidad de Granada publica un libro sobre la lectura

Se afirma en este libro escrito por el profesor Juan Mata Anaya, de la Universidad de Granada, que leer no puede considerarse una rutinaria tarea escolar, ni un elemento de prestigio social, ni un simple pasatiempo. “Es una práctica que concierne a la experiencia humana –dice el autor–. Significa ser capaz de acoger ideas extrañas que llegan tal vez a quedarse para siempre, de escuchar voces inauditas que dicen lo que no se alcanza a decir, de fijar la atención en lo insignificante o impensable.”

El libro de Juan Mata, que lleva por título “El rastro de la voz, y otras celebraciones de la lectura” es un conjunto de textos acerca de la necesidad de seguir formando lectores, de “instituir la lectura como un modo privilegiado de relación con el mundo”, trata del rastro de la voz, de los espacios públicos, emociones íntimas, de la patria de las palabras, o del consuelo de la escritura.

Según el profesor Juan Mata: “Uno siempre es, a pesar de las ocultaciones que suelen hacerse por debilidad o engreimiento, el resultado de la hospitalidad dispensada a las ideas ajenas. Ningún pensamiento poderoso ha prosperado sin conversación con otros seres humanos, sin un beber continuo en distintas fuentes, contemporáneas o clásicas. Las citas, si logran escapar a la pedantería y a las rutinas académicas, suelen ser un modesto, aunque inequívoco, testimonio de reconocimiento. Algunas veces sucede que los maestros de los que se aprende son colegas con los que se comparte un mismo espacio de vida y de trabajo”.

En una suerte de panegírico de la lectura, Juan Mata se refiere afirma que el saber aparece, entonces, como el sedimento tenue de paseos, discusiones, afectos. “Pienso, por otra parte –asegura el autor del libro– que deberían sentirse muy afortunados todos aquellos que dispongan de amigos con los que poder dialogar, sin imposturas ni cortapisas, acerca de las cuestiones que de verdad importan, las que abrasan y gobiernan la conciencia de cada cual.”

Prosigue el profesor Mata Anaya, en referencia a la importancia del diálogo y el intercambio dialéctico: “No miento si digo que gran parte de mis ideas sobre los libros y la lectura, y en consecuencia sobre la literatura, provienen de prolongadas conversaciones con personas que, bien con preguntas o bien con afirmaciones no siempre concordantes con las mías, me han obligado a pulir mis pensamientos, a buscar sólidas razones a favor de mis tesis, a guardar silencio ante fulgurantes argumentos que se sobreponían sin resistencia a mis débiles balbuceos. Al cabo del tiempo, como un brote en una rama seca, uno descubre que las palabras inteligentes de los amigos siguen vivas en las propias palabras”.

Referencia:
Profesor Juan Mata Anaya. Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Universidad de Granada.
Tel: 958 243963
Correo electrónico: jmata@ugr.es


La UGR pone en práctica un proyecto de innovación docente sobre prácticas de Matemáticas y su Didáctica

Que los alumnos se ejerciten en la descripción verbal del razonamiento matemático, para convencer a sus compañeros y al profesor con argumentos adecuados, es uno de los objetivos del proyecto de innovación docente “Integración de la dimensión práctica en la formación de maestros en educación matemática”, que coordina el profesor Pablo Flores Martínez, de Didáctica de la Matemática y en el que participan los también profesores Isidoro Segovia Alex, Juan Díaz Rodino,José María Cardeñoso Domingo, Francisco Ruiz López, Francisco Fernández García, José Luis Lupiáñez Gómez, Rafael Roa Guzmán, Angustias Vallecillos Jiménez y Juan Luis Pareja Pérez.

Igualmente, en este proyecto se propone que los alumnos adquieran un significado más completo de los conocimientos matemáticos subyacentes a los bloques de contenidos fundamentales (características del sistema de numeración, para la aritmética; naturaleza de los conceptos geométricos, para la geometría; diferencia entre medida y magnitud; aleatoriedad y aspectos no deterministas), y conozcan y se ejerciten en el manejo del procedimiento de materiales didácticos adecuados para la resolución de problemas de estos núcleos de contenido.

Con el programa de innovación docente “Integración de la dimensión práctica en la formación de maestros en Educación Matemática”, que coordina el profesor Pablo Flores Martínez, de Didáctica de la Matemática, se pretende, también, que los alumnos sean competentes en las matemáticas necesarias para abordar la enseñanza de los bloques de Matemáticas del Currículo de Educación Primaria y se ejerciten en un proceso de enseñanza basado en resolución de problemas y de tareas matemáticas significativas.

Otros objetivos de este programa son que los alumnos se relacionen de manera significativa con el conocimiento didáctico de los contenidos de los bloques de contenido (errores y dificultades, materiales y recursos, situaciones de aprendizaje). Y que desarrollen competencias de trabajo cooperativo, ejercitándose en realizar trabajos autónomos y en aprender a aprender.

Según los responsables del proyecto: Durante el curso 2003-2004, hemos continuado la atención a los créditos prácticos de la asignatura Matemáticas y su Didáctica, del primer curso de la Diplomatura de Maestros de Educación Primaria que instauramos de manera experimental el curso 2002-2003.

Para ello hemos dividido en tres subgrupos los alumnos de cada grupo, para que se reduzca el número de estudiantes que asisten a tres tipos de prácticas: taller (en el aula, basada en resolución de problemas), laboratorio (trabajando sobre materiales para manipular) e informática. Se han realizado nueve semanas de prácticas, divididas en tres períodos de tres semanas, cada una de ellas centrada en un bloque temático (Aritmética, Geometría y Medida y Estadística). Se elaboraron unos cuadernos que se han revisado este curso, diferenciándose los destinados al trabajo en el aula (uno por estudiante, individual), de los que recogen el trabajo realizado en equipos, con objeto de potenciar el trabajo en equipo”.

En esta línea, las reuniones del grupo de profesores han pretendido una mayor adecuación con las condiciones existentes, y se ha estudiado el proceso de evaluación, hasta establecerse una mecánica para realizarla de manera coordinada, con criterios generales, y buscando la racionalidad. Toda esta acción ha permitido preparar el proceso de innovación que el curso 2004-2005 para la asignatura Matemáticas y su Didáctica, dentro del que se va a aplicar en la Facultad de Educación, que consiste en impartir los créditos europeos ECTS, en todas las asignaturas del primer curso de la Diplomatura aludida.

Referencia:
Profesor Pablo Flores Martínez. Departamento de Didáctica de la Matemática. Universidad de Granada.
Tel: 958 242845
Correo electrónico: pflores@ugr.es


Ciencias de la Educación potencia las relaciones con la sociedad con una conferencia y un concierto

Los Vicedecanatos de Estudiantes y Actividades Culturales y Relaciones con las Instituciones y con la Sociedad de la Facultad de Ciencias de la Educación organizan una conferencia y un concierto que tendrán lugar el jueves 17 de marzo.

La conferencia El agua, un bien insustituible, será impartida a las 12,30 h en el Aula Andrés Manjón por Pedro Álvarez Suárez, profesor de Ciencias de la Educación en el área de Didáctica de las Ciencias Experimentales.

Coincidiendo con la celebración el 22 de marzo del Día Mundial del Agua, la charla pretende inculcar nociones de educación ambiental e insistir en la conciencia social hacia los recursos naturales, una labor a la que el Prof. Álvarez ha contribuido en diversas ocasiones. El agua será tratada desde un punto de vista biológico y ecológico.

A las 18,30 h el Aula Magna acogerá un concierto de la Banda Municipal de Música de Ogíjares, que interpretará el programa bajo la dirección de Luis Castelló Rizo, profesor de clarinete y contrabajo y miembro de la Banda Municìpal de Música de Granada. La Banda nació en 1993 gracias a una subvención que permitió a sus miembros adquirir los primeros instrumentos y reunir un repertorio de pasodobles y valses. En sus diez años de vida el conjunto se ha prodigado en pasacalles, procesiones, fiestas y ciclos de conciertos en municipios del entorno granadino. La banda se nutre fundamentalmente de alumnos de la Escuela de Música de Ogíjares, lo que garantiza la permanente renovación de sus miembros.

El concierto se inserta en las actividades organizadas por la Facultad de Ciencias de la Educación dirigidas a potenciar las relaciones con la sociedad y conectar con el público mayoritario.

PROGRAMA DEL CONCIERTO
Primera Parte
– La giralda (P.D.), de E. L. Juarranz
– Concierto para trombón, de Rimsky Korsakoff
Allegro Vivace
Andante Cantabile
Allegro (Allegretto)
Trombón solista Manuel Álvarez
– Côte D´Or (Suite), de Ferrer Ferrán
Dijon
La Bourgogne
Chalon dans la rue

Segunda Parte
– Pequeña Czarda (para saxo alto), de P. Iturralde
Saxo solista José María Plata
– Ross Roy (obertura), de Jacob de Haan
– Orfeo en los infiernos (obertura), de J. Offenbach
– Granada, de A. Lara

Referencia
Prof. Antonio Luis García. Vicedecanato de Estudiantes y Actividades Culturales.
Tlfs. 958 240 933. Móvil 649 712 028 Correo e. algarcia@ugr.es.

Convocatoria
Fecha 17-marzo-2005
Lugar Facultad de Ciencias de la Educación


II Jornadas de Bitácoras y Medios de Comunicación en la ETS de Ingeniería Informática de la UGR y la Asociación de la Prensa

Los próximos días 17 y 18 de marzo tendrán lugar en la ETS de Ingeniería Informática (C/ Daniel Saucedo Aranda, s/n) y en la sede de la Asociación de la Prensa de Granada (Almona del Campillo nº 2, 3ª planta), las Segundas Jornadas de Bitácoras y Medios de Comunicación, organizadas conjuntamente por el profesor Juan Julián Merelo, del Dpto. de Arquitectura y Tecnología de Computadores de la Universidad de Granada, Javier Barrera, miembro de la Asociación de Periodistas Digitales de la Asociación de la Prensa de Granada y Asociación de Periodistas Digitales de Andalucía.

Estas jornadas siguen el rumbo marcado por las primeras de la serie: un encuentro entre personas que se dedican a la comunicación por Internet, bien sea de forma profesional o como aficionados, para debatir sobre el futuro de la información y la publicación de contenidos. Las jornadas constarán de una serie de conferencias, en las que se hablará de la tecnología, la motivación y la economía de las bitácoras; y mesas redonda donde se debatirán temas como la credibilidad, los derechos de copia y autor, y el futuro de la profesión periodística y de otros formatos de publicación digitales.

Las jornadas han sido financiadas por el Departamento de Arquitectura y Tecnología de Computadores de la UGR, el Secretariado de Innovación y Calidad del Vicerrectorado de Planificación, Calidad y Evaluación Docente de la UGR, así como la Asociación de la Prensa de Granada .

Referencia
Prof. Juan J. Merelo Guervós
Móvil 627397239 Tel. 958 243162
Correo e. jj@merelo.net Web: http://bmc2.geneura.org

Programa de las Jornadas

Jueves, día 17 de marzo de 2005

10 h. Presentación de las Jornadas y rueda de prensa: Javier Barrera, Juan J. Merelo, Antonio Mora (presidente de la Asociación de la Prensa de Granada). Lugar: Salón de Actos de la Asociación de la Prensa de Granada.

11.30 h. ‘La Técnica’. Presenta: María Gómez Bravo. Ponente: Fernando Tricas. fernand0.blogalia.com. Fernand0 pone encima de la mesa RSS, Agregadores, OPMLs. CMS y misteriosamente será capaz de explicarnos para qué sirven. Lugar: Salón de Grados ETS Ingeniería Informática, Universidad de Granada.

13 h. ‘La pasta’. Presenta: Ana C. Fuentes. Ponente: Álvaro Ortiz. Furilo apuesta por la proyección empresarial de las bitácoras. Sean o no periodismo, la cuestión es dónde está el dinero. Y nos lo va a contar. Lugar: Salón de Grados ETS Ingeniería Informática, Universidad de Granada.

16.30 h. ‘La Pasión’. Presenta: Inma G. Leyva. Ponente: Pedro Jorge Romero. PJorge convertirá el aula de Ingeniería en un neoconfesionario en el que desvelará las claves rigen esa comunicación entre el que escribe y el que lee. Lugar: Salón de Grados ETS Ingeniería Informática, Universidad de Granada.

21 h. KDD Medios & Blogs, Cafe Brasilia.

Viernes, día 18 de marzo de 2005

10 h. La credibilidad: Credibilidad, acreditaciones, derecho de copia, fuentes de información, profesionalidad, público, nanopublicación: Mesa redonda y Debate. Primer Round: Bloggers vs. Periodistas. Participan: PJorge y Fernand0 Vs. Juan Manuel Blanco, director de CiberSur y representante de la Asociación de Periodistas Digitales de Andalucía (APDA) y Luis Moret (Coordinador Multimedia del Sur de Málaga). Lugar: Salón de Actos de la Asociación de la Prensa de Granada.

12 h. El futuro: Mesa redonda y Debate, Segundo Round. Manuel Pezzi (senador perteneciente a la comisión de la Sociedad de Información del Senado Español) modera un debate en el que Victoria Cabrera, vicepresidenta de la Asociación de Periodistas Digitales de Andalucía (APDA), J. J. Pérez, director de InterUrbe y Miguel Ángel Pinto (Granada Digital y Escuela Superior de Comunicación de Granada), nos explican sus proyectos profesionales. Álvaro Ortiz, de la consultora The-Cocktail.com, y María Hinojosa, blogger granadina, ponen el contrapunto desde la blogosfera. Lugar: Salón de Actos de la Asociación de la Prensa de Granada.


Un estudio relaciona la exposición a pesticidas con malformaciones en bebés

Un estudio relaciona la exposición a pesticidas con malformaciones en bebés
La exposición a pesticidas de las mujeres embarazadas es una de las principales causas de malformaciones genitourinarias en los bebés, según un estudio realizado por investigadores de la Universidad de Granada (UGR) y del Hospital Clínico sobre muestras de placentas y cordones umbilicales.
EFE |

La investigación, patrocinada por la Unión Europea y el Instituto de Salud Carlos III, demuestra que los casos de criptorquidismo (testículos no descendidos) e hipospadias (fusión incompleta de los pliegues uretrales) en los recién nacidos son más habituales en las zonas de mayor exposición a sustancias químicas ambientales con actividad hormonal, según informó hoy la UGR.

Los investigadores controlaron los casos de ambos malformaciones en los hijos de parturientas de una edad media 29,5 años, de las cuales un 57 por ciento tenía un bajo nivel educativo, un 40 por ciento tuvo parto múltiple, un 19,25 por ciento parió de forma prematura y un 21 por ciento requirió cesárea.

Se comprobó que el riesgo de criptorquidismo e hipospadias era mayor en los recién nacidos de menos peso y en aquellos casos en que las embarazadas engordaron menos durante la gestación, a los que los científicos examinaron, por medio de cromatografía de gases y espectrometría de masas, el contenido de diecisiete pesticidas organoclorados.

Los resultados de estos análisis permiten establecer una relación entre la exposición a compuestos químicos con actividad hormonal y el mayor riesgo de criptorquidismo e hipospadias.

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El Ayuntamiento acoge un taller sobre búsqueda de empleo

El Astillero
El Ayuntamiento acoge un taller sobre búsqueda de empleo
E. E./EL ASTILLERO

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El Ayuntamiento de El Astillero acoge mañana, jueves, un taller para mejorar el uso de la comunicación en la búsqueda de empleo. Esta actividad es gratuita y se desarrollará en el salón de plenos de 16,30 a 19 horas.

Este taller, denominado La comunicación: una herramienta de éxito para el empleo, tiene como objetivo facilitar a los participantes unas directrices para mejorar el uso de la comunicación en la búsqueda de un puesto de trabajo, en los materiales escritos y más específicamente en la entrevista de trabajo. José Ballesteros de la Puerta será el ponente de esta iniciativa organizada por la Universidad de Cantabria, con el patrocinio de Caja Rural Burgos y con la colaboración del Instituto de la Mujer y del Consistorio astillerense.

Trayectoria

José Ballesteros de la Puerta es licenciado en Derecho por la Universidad de Granada, posee el MBA de la Universidad de Boston y Libre de Bruselas y ha sido miembro del comité de Dirección de American Life Insurance Company (AIG Group). También es socio director de la empresa Actitud en Acción, S L-VESP y es autor de varios libros como El puzzle. Descubre el comunicador que llevas dentro y El reto. Cómo disfrutar la responsabilidad de tu propia vida, de las editoriales Temas de Hoy y Belacqva, respectivamente.
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Un estudio relaciona los pesticidas con las malformaciones

VIVIR
Un estudio relaciona los pesticidas con las malformaciones
EFE/GRANADA

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La exposición a pesticidas de las mujeres embarazadas es una de las principales causas de malformaciones genitourinarias en los bebés, según un estudio realizado por investigadores de la Universidad de Granada (UGR) y del Hospital Clínico sobre muestras de placentas y cordones umbilicales.

La investigación, patrocinada por la Unión Europea y el Instituto de Salud Carlos III, demuestra que los casos de criptorquidismo (testículos no descendidos) e hipospadias (fusión incompleta de los pliegues uretrales) en los recién nacidos son más habituales en las zonas de mayor exposición a sustancias químicas ambientales con actividad hormonal.

Los investigadores controlaron los casos de ambos malformaciones en los hijos de parturientas de una edad media de 29,5 años, de las cuales un 57% tenía un bajo nivel educativo, un 40% tuvo parto múltiple, un 19,25% parió de forma prematura y un 21% requirió cesárea. Se comprobó que el riesgo de criptorquidismo e hipospadias era mayor en los recién nacidos de menos peso y en casos en que las embarazadas engordaron menos durante la gestación.

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