“La Constitución Europea entrará en vigor para el año 2007”, según el catedrático de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social de la UGR

“La Constitución Europea entrará en vigor para el año 2007”, según el catedrático de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social de la UGR

El catedrático de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social en la Universidad de Granada Francisco Javier Prados de Reyes, aseguró el martes 27 de abril por la tarde en la Escuela de Relaciones Laborales que “en los supuestos más lentos, la Constitución Europea estará en vigor en el año 2007”. El experto especificó, no obstante, que “todos los países miembros deberán someterla antes a referéndum”, para lo cual antes será necesario “emprender un proceso de divulgación entre los ciudadanos para votar en referéndum sobre esa Constitución Europea”.

La conferencia de este docente forma parte del programa de actividades que ha preparado la Fundación Almería Social y Laboral para festejar el patrón de la Escuela de Relaciones Laborales, San José, y que continúa el miércoles, día 28, con actividades lúdicas y entrega de becas. Francisco Javier Prados de Reyes destacó que “el proyecto de Constitución Europea nos va a ocupar más intensamente en los próximos días de lo que hasta ahora lo ha hecho, porque inmediatamente se va a proceder a la aprobación definitiva del proyecto”.

De hecho, indicó que “está previsto para primeros de mayo, aunque el calendario de entrada en vigor es un poco más lento, y será hasta 6 meses después de que se produzca la última ratificación por parte de todos los estados miembros”.

EUROPA DE 25 MIEMBROS

Así mismo, el ponente afirmó que “este proceso va a coincidir con la incorporación de los nuevos estados y la Europa de 25”, al tiempo que calificó a dicha Carta Magna como “un paso fundamental, porque los tratados constitutivos de la Unión Europea históricamente han sido tratados fundamentalmente económicos. Sin embargo, nos encontramos que a partir de los años 70 se ha venido mostrando una preocupación por los derechos sociales y ya no es una Europa económica, sino que empieza a ser también una Europa social”.

Por otro lado, “se trata de lograr lo que dice el propio texto actual de la UE, que es la armonía entre los distintos países por la vía del progreso, respetando unos criterios mínimos de bienestar y eso incluye la aplicación de políticas sociales. Además, faltaba una declaración de los derechos de la persona en el ámbito de la Unión Europea. Estaba declarado en el Parlamento Europeo, pero no tenía valor de norma jurídica”.

Por todo ello, el conferenciante sostuvo que la Constitución Europea supone “un avance extraordinario” y recordó que se podría crear “ciudadanía europea”, aunque aclaró que “ningún país abdicará de su soberanía con esta Constitución, que no deja de ser un tratado y su aprobación no significa que, de buenas a primeras, nos encontremos ante un estado federal”.

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La primera edición del curso de Experto Universitario en Comunicación se clausurará el próximo viernes

El curso, organizado por el Centro de Formación Continua de la UGR, es el primero de estas características celebrado en el ámbito de la institución académica granadina. Ha contado con un éxito notable, ya que las 40 plazas ofrecidas en su momento fueron cubiertas en su totalidad en tan sólo una semana.

Este logro guarda, asimismo, relación con el profesorado que ha participado en el mismo: profesionales de reconocido prestigio en Lengua Española, periodistas de diferentes medios de comunicación y otros profesionales de la comunicación granadinos y de otros ámbitos; tanto de la Universidad de Granada como del entorno empresarial.

Los principales objetivos del curso han sido transmitir conceptos teórico-prácticos, a través de técnicas metodológicas dirigidas al ámbito de la información, así como formar a los alumnos en el desarrollo de las habilidades adquiridas para permitirles desenvolverse en diversas áreas de comunicación (prensa escrita, radio y TV, relaciones institucionales, publicidad, comunicación audiovisual, imagen corporativa, gabinetes de prensa).

Las unidades temáticas abordadas han sido:

a) La Lengua Española como vehículo de comunicación
b) Periodismo y Documentación
c) Psico-Sociología/ Derecho/ Marketing
d) Conferencias y proyección de películas

Los alumnos, que han constituido el capital humano de este curso, han visto satisfechas sus expectativas formativas con la docencia recibida en la UGR. Esto ha sido posible gracias, especialmente, a que su formación de partida abarca las más diversas titulaciones universitarias (Derecho, Psicología, Ciencias Políticas, Económicas, Filología Hispánica, Arte, Historia, Turismo…) y un largo etcétera que se completa en algunos casos con estudios de postgrado, experto (4), máster (3), y estudios de tercer ciclo (7), con la posibilidad de profundizar, confrontar y perfeccionar estos conocimientos mediante la realización de un programa de prácticas de empresa.

Lugar: Residencia de Invitados Carmen de la Victoria
Fecha: 30 de abril de 2004
Hora: 21.


Referencia: Prof. Emilio J. García-Wiedemann.
Director del Curso de Experto Universitario en Comunicación
Correo electrónico: egarcia@ugr.es


Barreras en la Universidad impiden que 160 discapacitados hagan una carrera sin trabas

LOCAL
GRANADA
Barreras en la Universidad impiden que 160 discapacitados hagan una carrera sin trabas
Existen seis edificios que no están aún completamente adaptados para minusválidos Los recintos históricos son los más complicados a la hora de intervenir con obras
M. VICTORIA COBO/GRANADA

ESCALERAS. Interior de la facultad de Fiolosofía y Letras, donde aún quedan barreras. /IDEAL

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Los exámenes cuatrimestrales no son el único escollo que puede presentar el estudio de una carrera universitaria. Para unos 160 alumnos existen además otras dificultades físicas, las barreras arquitectónicas, que limitan su acceso a determinados servicios. Éste es el número de discapacitados matriculados en la Universidad que han solicitado algún tipo de ayuda al Gabinete de Acción Social.

El derecho a la igualdad de estos jóvenes desaparece en seis edificios de la institución académica que aún no están completamente adaptados para el tránsito en silla de ruedas.

De todos ellos, el Hospital Real es el que presenta más barreras y el más complicado de adaptar por su condición de Bien de Interés Cultural y el respeto a la Ley de Patrimonio a que está sujeto.

Por adaptar

Además de la sede del Rectorado, el edificio de La Madraza, actualmente en restauración, es otro caso similar. No tiene ascensor y presenta bastantes desniveles en la planta baja. Algunos cursos de la Casa de Porras también están vetados para discapacitados físicos, al no existir un elevador en el recinto.

El Carmen de la Victoria, con una estructura complicada, es otra de las asignaturas pendientes, ya que, a pesar de tener un ascensor y una entrada adaptada en la parte posterior del edificio, algunos espacios quedan imposibles de alcanzar sobre ruedas. La Casa del Almirante, pese a estar en una zona de difícil acceso por situarse en el barrio del Albaicín, tiene superadas sus barreras en el interior.

Además de los

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Estudio – Una droga bien colocada

GRANADA
estudio
Una droga bien colocada
Entre los encuestados, la edad media de inicio en el consumo de cánnabis es de 16 años y llevan, por término medio, 8,3 años de consumo
Hoy el cánnabis tiene entre nosotros un rostro brillante, amable y atractivo, un rostro creativo, estudiantil, juvenil; pero si continúa su expansión y se consolida su carácter multigeneracional y su amplio acceso, puede asociarse también con el fracaso profesional y familiar, el desarraigo… y convertirse en droga de sin techo, parados y, tristemente, enfermos mentales. Ésta es una de las conclusiones del primer estudio sobre consumidores veteranos de cánnabis en España, realizado por dos investigadores de la Universidad de Granada, que acaba de ser publicado por la Fundación de Ayuda para la Drogadicción y la Consejería de Asuntos Sociales de la Junta de Andalucía.
INÉS GALLASTEGUIGRANADA
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Hoy el cánnabis tiene entre nosotros un rostro brillante, amable y atractivo, un rostro creativo, estudiantil, juvenil; pero si continúa su expansión y se consolida su carácter multigeneracional y su amplio acceso, puede asociarse también con el fracaso profesional y familiar, el desarraigo… y convertirse en droga de sin techo, parados y, tristemente, enfermos mentales. Ésta es una de las conclusiones del primer estudio sobre consumidores veteranos de cánnabis en España, realizado por dos investigadores de la Universidad de Granada, que acaba de ser publicado por la Fundación de Ayuda para la Drogadicción y la Consejería de Asuntos Sociales de la Junta de Andalucía.

En El consumo prolongado de cánnabis. Pautas, tendencias y consecuencias, el profesor de Antropología Juan Gamella y la investigadora María Luisa Jiménez llegan a conclusiones controvertidas sobre el uso de cánnabis. Así, destacan que los usuarios expertos no comparten ni la imagen insensata y feliz que quieren vender los proselitistas del cáñamo como panacea ni los anuncios de degradación física y moral que realizan muchas campañas institucionales.

Para abordar su estudio, los investigadores contactaron en las cuatro provincias de Andalucía oriental con 204 consumidores habituales de cánnabis, a los que aplicaron cuestionarios y entrevistas en profundidad, algunos de los cuales aparecen publicados en el libro. Se trata de hombres y mujeres de 16 a 50 años, de muy distinta extracción social, ocupación e ingresos: estudiantes, parados, obreros, profesionales, empresarios, reclusos y personas en tratamiento de desintoxicación. Los investigadores organizaron grupos de discusión entre usuarios y realizaron una observación participante en contextos de venta y consumo de cánnabis.

Entre los encuestados, la edad media de inicio en el consumo de cánnabis es de 16 años y llevan, por término medio, 8,3 años de consumo. Suele tratarse de un consumo social, con amigos (40%) o con la pareja (18%). A mayor edad, más porros solitarios. En cuanto a la frecuencia, dos tercios fuman petas a diario.
El estudio destaca la estrecha relación entre el consumo de cánnabis y el de otras drogas. Así, la gran mayoría de los encuestados fuma o ha fumado tabaco y bebe alcohol regularmente. En muchas ocasiones, el uso de cánnabis es también recreativo y festivo. Muchos fuman porros, igual que beben copas, como facilitador social.

A la hora de valorar la relación entre el cáñamo y el tabaco, hay que tener en cuenta que el porro -es decir, la mezcla de hachís o maría con tabaco en un cigarro liado- es la vía mayoritaria de consumo de cánnabis. Muy por detrás quedan otros usos, como los cigarros de marihuana sola, las pipas, secas o de agua, los pasteles y otros alimentos elaborados con la droga, y las cervezas e infusiones.

Teoría de la escalada
Los consumidores prolongados de cánnabis también son, en mayor medida, usuarios de cocaína y drogas de diseño. Otra cosa distinta es el caballo. La heroína ha sido importante para el grupo de los nacidos en los años cincuenta y sesenta, pero apenas para los adolescentes y veinteañeros actuales, apunta el estudio, y ni siquiera los jóvenes más abiertos a la experimentación con estupefacientes quieren probar la heroína. Los autores ponen en duda la teoría de la escalada, es decir, la idea de que uno de los mayores peligros de los porros radica en que son un peldaño necesario para el consumo de drogas más problemáticas.

Entre los motivos para fumar, los participantes alegan las propiedades calmantes y relajantes del cánnabis, una droga placentera y alegre que produce sentimientos de bienestar, euforia y sociabilidad. Muchos usuarios aseguran que amplifica la percepción de los sentidos, por lo que ayuda a disfrutar más del sexo, el cine o la música. También provoca sequedad en la boca, sed, hambre y ataques de risa.

Paranoias y olvidos
Pero la cara amable tiene su cruz. Los fumadores regulares de porros se quejan de sufrir taquicardias, problemas respiratorios, dolores de pecho y de garganta, somnolencia y, con menos frecuencia, parálisis locales y reacciones alérgicas.
En el ámbito mental y anímico, esta droga produce apatía, pasividad y pereza. También aislamiento e incomunicación, lo que contradice su carácter de droga social. El 80% destaca que provoca pérdida de memoria, lo que se manifiesta en olvidos, despistes, incapacidad para recordar cosas y relacionar ideas. Los menos describen haber padecido obsesiones, paranoias, crisis de angustia e ideas de suicidio.

Un 18% de los consumidores veteranos de cánnabis reconoce haber participado, bajo los efectos de esta droga, en prácticas sexuales arriesgadas, como el coito sin preservativo o con desconocidos. Un alto número admite haber conducido después de fumar porros. Pero son infrecuentes las conductas violentas.
Los fumetas veteranos destacan que los efectos dependen de la dosis: es muy importante aprender a fumar cánnabis. Así, a dosis bajas tiene efectos sedantes y euforizantes, pero a medida que se va aumentando la dosis produce euforia y una distorsión o elevación perceptiva que puede llegar a ser alucinatoria.

Cultivo casero
Los investigadores se detienen en un fenómeno que experimenta un auténtico boom: el cultivo casero. Más del 40% ha cultivado cánnabis en alguna ocasión y el 12% fuma sobre todo de su propia cosecha. Estos agricultores obtienen los conocimientos necesarios para cuidar su cáñamo en libros, revistas, webs, asociaciones o alguna de las 150 growshops -tiendas especializadas en semillas- que existen en España. -¿Tu consumo de cánnabis te ha causado alguna vez problemas en los estudios?:
-Faltar a clase por pereza o dejar de leer o estudiar. Después de comer, fumas un porro y no vas a clase (Ruth, 26 años, estudiante universitaria).
-Me expulsaron del instituto (David, 18 años, instalador de redes informáticas).
-…problemas en el trabajo?:
-Falta de rendimiento y olvido de alguna tarea, (Santiago, 27 años, militar).
-No enterarme de lo que me decían (Mauricio, 21 años, estudiante).
-Hace años, un médico me advirtió que se había enterado que yo fumaba y que no permitiría que trabajase con él (Rafael, 47 años, médico).
-…problemas con tu familia?:
-Fui a casa demasiado ciega, me pillaron y me echaron la bronca del siglo (Montse, 15 años, estudiante de ESO).
-Mi madre que todo lo mira, a veces ha encontrado indicios y hemos discutido. Yo la quiero convencer de que fume para dormir mejor (María Dolores, 41 años, profesora de EGB).
-Mis padres se creían que yo era yonqui porque venía con los ojos coloraos e hinchados (Ana María, 17 años, ayudante de automoción y estudiante de Graduado Escolar).
-…problemas en tus relaciones personales?:
-Ruptura con mi última pareja (Alfonso, 22 años, estudiante universitario y vigilante de seguridad).
Distanciamiento social y confusión (Emilio, 21 años, estudiante de COU).
-…problemas económicos?:
-Gastar mucho dinero y pagar una multa de 53.000 pesetas (Pablo, 22 años, estudiante).
-A veces me gasto mucho dinero en fumar y no me queda para otras cosas: comida, fotocopias… (Tomás, 22 años, estudiante universitario).
-…problemas de salud?:
-Taquicardias (Anabel, 22 años, estudiante universitaria).
-Paranoias (Silvio, 39 años, enfermero).
-Estados depresivos, malestar conmigo misma, crisis de angustia e ideas de suicidio (Carmela, 23 años, estudiante de doctorado y acompañante de autobús escolar).
-…problemas con la Policía?:
-El típico cacheo (Nadia, 27 años, estudiante de doctorado).
-Robando en Zara me pillaron y me llevó la Policía a comisaría. La china (500 pesetas) que llevaba en el bolsillo me la comí y en el coche me entró una risa nerviosa constante, con el abogado también. 24 horas de arresto. (Noelia, 20 años, estudiante de Bachillerato y camarera).
-Tres veces en prisión por llevar hachís. Una vez con un cuarto y otra vez con 140 kilos (Juan María, 47 años, en centro de rehabilitación).
-¿Alguna vez te has sentido enganchado al cánnabis?:
-Fumo mucho. Si estoy en casa, cada 2 o 3 horas me fumo un porro (María Dolores, 41 años, profesora de EGB).
-Sentía ansiedad, inseguridad, duda, impersonalidad, locura. (Pablo, 22 años, estudiante).
-Cuando llega la noche y no tengo porros me da ansiedad y tomo tila (Anabel, 22 años, estudiante universitaria).
-¿Crees que el cánnabis puede influir en tu conducta sexual?:
-No, porque si tienes ganas de follar, las tienes con cánnabis o sin él (Montse, 15 años, estudiante de ESO).
-Si se consume mucho baja la líbido (Beatriz, 45 años, trabajadora social).
-¿Cuáles crees que son los aspectos atractivos o positivos del cánnabis?:
-Me relaja cuando estoy estresada (Margarita, 28 años, expendedora).
-Desinhibe y fomenta la risa y la conversación (Daniel, 23 años, en paro).
-Hace que me sienta feliz cuando no lo soy (María Victoria, 25 años, estudiante universitaria).
-Me hace flotar (Elvira, 26 años, limpiadora y estudiante).
Es bueno para el cáncer (Ismael, 15 años, estudiante de ESO).
-Es más sano que cualquier otra droga, incluido el tabaco y el alcohol (Agustín, 28 años, estudiante universitario).
-¿Cuáles crees que son los inconvenientes o aspectos negativos del cánnabis?:
-Si se abusa destroza la mente, la alegría y deja a la persona en un estado apático profundo (Cristóbal, 23 años, estudiante de FP).
-Pérdida de capacidad cerebral (Francis, 21 años, estudiante universitario y bailarín en discotecas).
-Incapacidad para relacionarme con los demás (Rosalía, 28 años, encuestadora y camarera).
-¿Por qué dejaste el cánnabis:
-Por experiencias negativas: crisis de ansiedad (Alejandro, 26 años, asesor jurídico).
-Me hacía sentirme inseguro, pasivo, poco activo, descentrado (?lvaro, 23 años, estudiante universitario).

Título: El consumo prolongado de cánnabis. Pautas, tendencias y consecuencias.
Autores: Juan F. Gamella y María Luis Jiménez Rodrigo.
Editan: Fundación de Ayuda contra la Drogadicción. Comisionado para la Droga de la Junta de Andalucía.

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PAZ Y ÉTICA MUNDIAL

PAZ Y ÉTICA MUNDIAL

Raimon Panikkar clausurará mañana el curso Paz y Ética Mundial del Centro Mediterráneo de la UGR.

Hans Küng o Fernando Cardenal, entre otros, han participado en el curso, que comenzó el 14 de noviembre. Durante estos cinco meses se ha analizado la compleja coyuntura internacional, tras el 11 de septiembre y la Guerra de Iraq.

Raimon Panikkar, profesor emérito de la Universidad de California, clausurará el seminario hoy jueves 29 de abril a las 19 horas, en el Colegio Mayor Cardenal Cisneros, donde pronunciará la conferencia ?Paz y desarme cultural.

Hoy 29 de abril se clausurará el curso Paz y Ética Mundial organizado por el Centro Mediterráneo de la Universidad de Granada. Desde noviembre profesionales de la talla de Hans Küng o Fernando Cardenal han analizado la compleja coyuntura internacional tras el 11 de septiembre y la Guerra de Iraq.

Raimon Panikkar
Raimon Panikkar es una autoridad internacional en espiritualidad, historia de las religiones y diálogo intercultural, cuya obra, traducida a varios idiomas aparece en las bibliografías de las más importantes universidades del mundo. Nacido en Barcelona en 1918, hijo de un industrial indio radicado en Cataluña y de madre catalana amante de las artes.

Raimon Panikkar es Doctor en Filosofía (Madrid), en Química (Madrid) y en Teología (Roma). Ha enseñado en las principales universidades de América, Europa y la India. Universidades de Madrid, Montreal, Varanasi, Bangalore, California (Santa Barbara) y otras. En 1954 dejó Europa para ir a la India, donde fue investigador en las universidades de Mysore y Varanasi.

En América Latina dictó cursos de filosofía, cultura y religiones de la India por invitación especial del gobierno Indio. Entre 1960 y 1963 vivió en Roma siendo nombrado Libero Docente de Filosofía de la Religión en la Universidad de Roma. En 1966 fue nombrado profesor de la Universidad de Harvard y durante las dos décadas siguientes dividió su tiempo entre la India y Estados Unidos.

Amigo de Habermas, de Hans Küng y de algunos de los más importantes filósofos actuales con los que coincide a menudo en simposios internacionales, Raimon Panikkar es un pensador experto en conciliar posiciones aparentemente inconciliables. Su estudio se basa en la cultura India, en la historia y en la filosofía de las religiones. Se ordenó sacerdote en 1946 y fue uno de los miembros relevantes del Opus Dei, institución que posteriormente abandonó. Hoy se considera, además de católico, hinduista y budista.

Es autor de más de 40 libros en diversos idiomas y de unos mil artículos que abarcan desde Filosofía de la Ciencia a Metafísica, Religiones Comparadas e Indología. Es presidente de la organización no gubernamental INODEP (París), del Center for Crosscultural Religious Studies (California), fundador y presidente de Vivarium, una fundación dedicada a promover el diálogo intercultural, de Centre d?Estudis Interculturals de Cataluña, de la Sociedad Española de las Religiones (Madrid), y es miembro del Institut Internacional de Philosophie (París) y del Tribunal Permanente de Pueblos (Roma), entre otras organizaciones.

Participa en el consejo de numerosas publicaciones académicas, de algunas de las cuales fue fundador. Ha sido profesor invitado de más de 100 universidades y ha dictado conferencias en los cinco continentes, entre ellas las Gifford Lectures 1989.

En 1972 fue nombrado catedrático de Filosofía Comparada de la Religión en la Universidad de California de la que es emérito desde 1987. Actualmente reside (desde 1982) en una zona rural del Pre-pirineo catalán, desde donde continua desarrollando su obra.

Entre sus publicaciones cabe destacar: Invisible Harmony (1955); Il daimon delle politica (1955); The Vedic Experience (1977); The Intra-religious Dialogue (1978) y Myth, Faith an the Hermeneutics (1979); Der Wahrheit eine Wohnung bereiten (1991).

En castellano ha publicado entre otras: La trinidad y la experiencia religiosa (1989); El Cristo desconocido del hinduismo (1994), Ecosofía (1994), Paz y desarme cultural 1993; El silencio de Buddha. Una introducción al ateísmo religioso (1996), La experiencia trantropocósmica. Filosofía y Mística. Invitación a la Sabiduría. La plenitud del hombre. Elogío a la sencillez (1993). La experiencia religiosa de la India (1997). Iconos del misterio.

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La UGR publica una guía de técnicas cuantitativas de economía y empresa

Al igual que los trajes que se guardan en un armario para ser usados según las ocasiones, los modelos probabilísticos se utilizan, según los autores de este libro, dependiendo de los datos de que se disponga para el problema que se desea resolver, y como estos pueden ser de muy distinta naturaleza, es conveniente disponer de un amplio abanico de modelos parea poder utilizar, en cada ocasión, aquél que se ajusta más concretamente a los datos del problema. Así se resume el carácter del libro que acaba de ser editado por la Universidad de Granada.

Ideado como un texto guía que aspira a cubrir un aspecto formativo de los alumnos, para facilitarles el desarrollo de su capacidad de análisis y hábito en la resolución de situaciones propias del ambiente que como futuros profesionales habrán de afrontar los alumnos de Técnicas Cuantitativas de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de Granada, el libro “Técnicas cuantitativas II, para la economía y la empresa”, elaborado por los profesores Rafael Herrerías Pleguezuelo y Federico Palacios González, del Departamento de Métodos Cuantitativos para la Economía y la Empresa, acaba de ser editado por la Universidad de Granada en la colección de Manuales: Ciencias Económicas y Empresariales.

El libro, que consta de siete capítulos y 250 páginas, ha sido concebido, según los autores, “como texto guía para los alumnos de la asignatura ‘Técnicas cuantitativas II’ en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de Granada”, si bien su contenido y parte de los ejemplos que se adjuntan pueden ser de utilidad en cualquier otro centro de enseñanza universitaria “como introducción a la inferencia estadística en el ámbito de las Ciencias Sociales. Y también puede constituir un manual donde el profesional encontrará toda una estrategia de comportamiento para el análisis y recopilación de información, que aplicada correctamente le reportará decisiones más correctas y mayor rendimiento en su empresa.”

Este libro se adapta, pues, al programa concebido para la asignatura anteriormente mencionada, y ha sido precedido por un anterior volumen homónimo: “Técnicas cuantitativas I” en el que el alumno ha estudiado los principios básicos necesarios para introducirse en el cálculo de probabilidades sobre variable continua imprescindible para entender los conceptos de “Inferencia Estadística” y de introducción a la “Econometría” recogidos en este texto.

Según los profesores Rafael Herrerías Pleguezuelo y Federico Palacios González, en este texto “se ha hecho especial hincapié en destacar el soporte intuitivo de los conceptos subyacentes en la formulación y en el fundamento de los principios de inferencia estudiados. Hemos intentado presentar -señalan- la aplicación inmediata, en el campo económico empresarial, de cada uno de ellos. Sin embargo, hemos querido alejarnos de un tipo de manual que, a modo de recetario, y en aras de una pretendida practicidad, se limite a resolver los supuestos prácticos ideales que se proponen en él.”

En el volumen se incluyen un cuaderno de Mapas Conceptuales y Formulario, “elaborado con el deseo de facilitar al alumno la comprensión del armazón lógico de la asignatura”, así como un Macro para la hoja de Cálculo Excel capaz de resolver todos los problemas tipo que en esta asignatura se plantean. Todo ello forma parte del proyecto “Las nuevas tecnologías en la enseñanza de Técnicas II” financiado por el Vicerrectorado de Planificación, Calidad y Evaluación Docente.


Referencia:
Profesor: Rafael Herrerías Pleguezuelo
Departamento de Métodos Cuantitativos para la Economía y la Empresa.
Universidad de Granada
Tfn: 958 243721.
Correo electrónico: rherreri@ugr.es

Profesor: Federico Palacios González
Departamento de Métodos Cuantitativos para la Economía y la Empresa. Universidad de Granada
Tfn: 958 242979.
Correo electrónico: fpalacio@ugr.es


TRIBUNA ABIERTA – Paz y desarme cultural

OPINIÓN
TRIBUNA ABIERTA
Paz y desarme cultural
JOSÉ M. CASTILLO/ALFONSO BERRIDI
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EL título de este artículo es exactamente el mismo de un libro que, hace unos años, publicó Raimon Panikkar. Mañana, día 29, para clausurar el curso sobre Paz y Ética mundial que este año ha organizado el Centro Mediterráneo de la Universidad de Granada, el profesor R. Panikkar pronunciará una conferencia sobre este tema. No es ninguna exageración decir que la presencia y la palabra del profesor Panikkar será un acontecimiento cultural importante en nuestra ciudad. Nacido en Barcelona en 1918, hijo de un industrial indio radicado en Cataluña y de madre catalana, y con una sorprendente vitalidad, R. Panikkar es doctor en Filosofía (Madrid), en Química (Madrid) y en Teología (Roma). Ha enseñado en las principales universidades de América, Europa y la India. Concretamente, en la Complutense de Madrid, en la de Montreal, en Varanasi y Bangalore (India) y en California (Santa Bárbara). De 1960 a 1963 enseñó Filosofía de la Religión en la Universidad de Roma. A partir de 1966, fue nombrado profesor de la Universidad de Harvard y durante dos décadas se dedicó a la investigación y la enseñanza en Estados Unidos y la India. Ha publicado más de cuarenta libros y cerca de mil artículos en revistas especializadas y de divulgación. Un currículo que pocos intelectuales pueden presentar en este momento.

Pero lo más importante que nos puede aportar la presencia del profesor Panikkar no es su enorme acumulación de saberes, sino la síntesis que representa su vida. Fiel a sus raíces, este hombre singular ha sabido armonizar la tradición intelectual de Occidente con la tradición mística de Oriente. Como él mismo ha dicho, «los más de diez años de mi vida a orillas del Ganges, durante los cuales viví la condición humana en su forma más desnuda, influyeron poderosamente en mi vida. Descubrí que la humanidad es plural, que el etnocentrismo occidental es sólo una perspectiva minoritaria. Vi cómo puede vivirse la vida en plenitud cuando hay fe, aun con muy pocas comodidades».

Y aquí es donde Raimon Panikkar tiene algo importante que decirnos. El profesor Hans Küng, que en el pasado mes de noviembre abrió el Curso que ahora vamos a clausurar, ha dicho recientemente: «En este cambio epocal de paradigma en que se encuentra el mundo, su política, economía y sociedad, ¿no deberíamos buscar urgentemente en los fundamentos espirituales de la humanidad al menos una orientación fundamental para el presente en perspectiva de futuro?». La pregunta es de una actualidad apasionante. Pierre Hassner, en su reciente estudio sobre El terror y el Imperio (La terreur et lEmpire, Paris, Seuil, 1993), ha dicho que «hoy asistimos a dos ofensivas, que cada una se ve a sí misma como una contra-ofensiva: la de la djihad islámica, que se concibe como una reacción a la invasión de la modernidad y a la nueva colonización, y la de una América que, atacada y golpeada en pleno corazón, encuentra en su vulnerabilidad misma y en su necesidad de revancha el reactivo para una empresa ofensiva y misionera que apunta a la destrucción de sus enemigos».

El hecho es que la sedicente cultura global, que se nos ha impuesto, es de una violencia sencillamente aterradora. La paz, por tanto, puede venir al mundo solamente como fruto de un auténtico desarme cultural. El problema está en que cuando, nos integramos en una determinada cultura, existe el enorme peligro de que hacemos nuestros los criterios y valores de esa cultura. De manera que llegamos a ver como la cosa más natural del mundo lo que en la cultura se hace y se vive. Ahora bien, lo trágico del momento actual está en que es ya demasiada la gente que se ha identificado con la cultura de la violencia. Por eso es demasiada la gente que ve con toda naturalidad que se responda a la violencia con más violencia. De ahí que todos estamos asustados, pero no sabemos cómo salir de esta espiral de agresiones, muerte y destrucción en que vivimos. Po

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«LOS HOMOSEXUALES EN EL MUNDO ANTIGUO

29/4/2004

LOS HOMESEXUALES EN EL MUNDO ANTIGUO

Un estudio de la Universidad de Granada afirma los hombres demostraban su virilidad no sólo con las mujeres, sino también con los esclavos varones.

Un romano identificaba su poder con su potencia viril demostrada no sólo con las mujeres, sino también con los esclavos varones propios (nunca ajenos) y con los prostitutos, según se desprende del estudio que sobre Los homosexuales en el mundo antiguo ha elaborado el profesor de la Universidad de Granada Francisco Salvador Ventura.

El trabajo se incluye en el libro: En Grecia y Roma: las gentes y sus cosas, con edición de los profesores Andrés Pociña y Jesús María García, que ha sido editado conjuntamente por la Universidad de Granada y la Sociedad Española de Estudios Clásicos.

Aunque durante mucho tiempo se ha afirmado que la homosexualidad llegó a Roma a partir del contacto con los griegos, lejos de ser así se puede documentar desde fechas bastante tempranas la práctica de relaciones homoeróticas en la Roma republicana, en las que la virilidad se identificaba indefectiblemente con la actividad, según Francisco Salvador Ventura, profesor de Historia Antigua en la Universidad de Granada, quien ha publicado un estudio con el título Los homosexuales en el mundo antiguo, en el libro En Grecia y Roma: las gentes y sus cosas, editado conjuntamente por la Universidad de Granada y la Sociedad Española de Estudios Clásicos, y en el que participan varios profesores y especialistas en el mundo clásico.

Afirma el profesor Francisco Salvador Ventura, y cita estudios anteriores de Salles y Vayoneke, que un romano identificaba su poder con su potencia viril demostrada no sólo con las mujeres, sino también con los esclavos varones propios (nunca ajenos) y con los prostitutos.

Incluso se entendía que su expresión máxima se manifestaba en el sometimiento de varones, de individuos de su propio sexo.

Para el investigador de la Universidad de Granada este hecho se puede constatar con claridad, en realidad, en varias de las comedias de Plauto o también en la rotunda afirmación de Séneca: inpudicitia in ingenuo crimen est, in servo necessitas, in liberto ifficium (la pasividad sexual para un hombre libre es un crimen, para el esclavo una necesidad, para un liberto un deber).

La ilicitud de las relaciones homosexuales se presenta, sin embargo, cuando el sometido es un ciudadano romano. Según el profesor Francisco Salvador Ventura, también a los adolescentes se les consideraba como ciudadanos en potencia, pero en Roma, a diferencia de lo que ocurría en el mundo griego, el énfasis se situaba en su carácter de futuros ciudadanos y no en el estado imperfecto, incompleto, transitorio, similar al de las mujeres.

Por tanto, para los romanos, durante la mayor parte del periodo republicano no se consideraba lícito tener relaciones con un joven ciudadano romano, aunque aún no hubiera alcanzado la plenitud de sus derechos. Incluso estaba perseguido con sanciones legales.

El lesbianismo, por el contrario, era considerado por los romanos como una aberración. En este sentido, dice Francisco Salvador Ventura, fueron herederos directos de la tradición clásica griega, en la que la mujer que no era modelo de virtudes era una criatura desenfrenada, lujuriosa, incontrolable.

No se tiene, por desgracia, a diferencia de Grecia, ningún testimonio procedente de una fuente femenina. La visión masculina es unánime al respecto, aunque el tema se mencione en escasas ocasiones, en condenar las prácticas homosexuales femeninas.

Persecución de la homosexualidad

Pero no siempre hubo permisividad con la práctica homosexual en el mundo antiguo. De hecho, durante los últimos siglos del imperio se asiste a un proceso de creciente hostilidad hacia las prácticas homosexuales masculinas, como ya lo había habido contra la homosexualidad femenina.

Asegura el profesor Francisco Salvador Ventura que muy acertadamente ya lo explicó P. Veyne como un proceso de transformación de una bisexualidad de estupro a una heterosexualidad de reproducción.

Así, el rechazo creciente se manifestó en primer lugar en la legislación imperial hacia la prostitución masculina, rechazo que se fue extendiendo progresivamente al resto de las parcelas homosexuales. La dureza de las penas fue in crescendo, pasando por la castración de travestidos e individuos pasivos, hasta llegar a la pena capital en los últimos tiempos.

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BAYVIT ORGANIZA EL “TALLER VIA SATELITE DE SEGUIMIENTO FARMACOTERAPEUTICO EN APARATO DIGESTIVO” PARA MAS DE 6.000 FARMACEUTICOS DE TODA ESPAÑA

Medialuna Comunicación

BAYVIT ORGANIZA EL “TALLER VIA SATELITE DE SEGUIMIENTO FARMACOTERAPEUTICO EN APARATO DIGESTIVO” PARA MAS DE 6.000 FARMACEUTICOS DE TODA ESPAÑA

Farmacéuticos de toda España participaron de forma simultánea en 60 salas de todas las provincias del país

• El taller forma parte del IV Curso de Postgrado en Atención Farmacéutica

• Cuenta con la acreditación oficial del Ministerio de Sanidad y Consumo y la colaboración de Colegios Oficiales de Farmacéuticos y Mayoristas de toda España

Barcelona, 28 de abril de 2004.- Cerca de 6.000 farmacéuticos de toda España participaron, de forma simultánea e interactiva, en el “Taller vía satélite sobre Seguimiento Farmacoterapéutico en Aparato Digestivo” dentro del IV Curso de Postgrado en Atención Farmacéutica. Ésta es una iniciativa de Bayvit, laboratorio farmacéutico especialista en medicamentos genéricos, junto con el Grupo de Investigación en Atención Farmacéutica de la Universidad de Granada, y cuenta con la colaboración de los Colegios Oficiales de Farmacéuticos y Cooperativas y Mayoristas Farmacéuticos de toda España. Expertos de prestigio imparten el curso desde un plató de Barcelona, y la recepción será en 60 salas ubicadas en todas las provincias del país en las que se ha convocado a todos los farmacéuticos inscritos.

El objetivo de este acontecimiento formativo que algunos han bautizado de “clásico”, por ser el cuarto año consecutivo que se celebra, es responder a las necesidades formativas de los profesionales farmacéuticos sobre cómo realizar el Seguimiento Farmacoterapéutico en algunas de las patologías más consultadas en la oficina de farmacia, como son las enfermedades del aparato digestivo.

Con tres años de experiencia en los cursos interactivos vía satélite dirigidos a farmacéuticos, las encuestas de satisfacción de los participantes siguen mostrando un creciente interés por la formación continuada en Atención Farmacéutica sobretodo la resolución de casos reales y un agradecimiento a la comodidad que les brinda la tecnología vía satélite elegida por Bayvit.

El IV Curso de Atención Farmacéutica consta de dos talleres sobre Seguimiento Farmacoterapéutico: en Aparato Digestivo y Diabetes. En esta primera sesión, destacados ponentes del Grupo de Investigación en Atención Farmacéutica de la Universidad de Granada compartirán durante 4 horas sus conocimientos y experiencia sobre el aparato digestivo, basándose en la documentación entregada que consta de una Guía sobre Úlcera Péptica entregada durante el desarrollo del taller. La resolución de 6 casos prácticos que se llevarán a cabo en el taller evidencian el carácter práctico de esta sesión formativa.

El curso está acreditado por la Comisión de Formación del Ministerio de Sanidad y Consumo con 7’9 créditos.

Formación Vía Satélite e Interactiva

Bayvit ha realizado un enorme esfuerzo organizativo para preparar este curso y asegurar que la formación llegue a todos los farmacéuticos de España de una forma práctica. Esto es posible gracias a la tecnología vía satélite, que ya ha demostrado su eficacia aplicada en la formación en las anteriores cursos de Atención Farmacéutica.

Los farmacéuticos de todo el país podrán intervenir en directo, vía telefónica o fax, exponer sus trabajos y experiencia sobre los temas tratados y recibirán respuesta desde el plató.

Bayvit es la primera compañía que ha puesto en marcha este tipo de actividades formativas vía satélite dirigidas a farmacéuticos. Desde 2001 organiza el Curso de Postgrado de Atención Farmacéutica, en el que han participado ya más de 10.000 farmacéuticos de toda España. En la IV edición del curso, Bayvit ha querido profundizar en los dos problemas que se consultan con mayor frecuencia al farmacéutico, propuestos por los asistentes al curso anterior mediante las encuestas realizadas.

Bayvit, laboratorio especialista en medicamentos genéricos

La compañía Bayvit, creada en 1995, es la tercera en ventas de Especialidades Farmacéuticas Genéricas en España con una cuota de mercado del 9,8%. Desde el mes de abril de 2002, la firma pertenece a la multinacional alemana Stada Arzneimitell, un laboratorio farmacéutico líder en el mercado mundial de genéricos. En 2003 la venta de genéricos de Bayvit alcanzó una cifra de 30,1 millones de euros. La estrategia de la compañía prevé incrementar su lista de genéricos, iniciando la comercialización de entre 8 y 10 nuevos genéricos cada año.

Para más información:
Marta Velasco/Jaime R. Murphy
Medialuna Comunicación
Tel.: 91 567 01 72/móvil: 657 89 96 66
martavelasco@medialunacom.es

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La exposición Almaconcerto de la UGR termina con una actuación de clausura por parte de su autora Elisa Ramos

Elisa Ramos clausura su exposición Almaconcerto con una performance que tendrá lugar mañana 30 de abril en la Sala de Exposiciones del Carmen de la Victoria a las 19,30. La exposición, mezcla las artes plásticas, las escénicas y la música, se ha exhibido desde el 1 de abril.

Elisa Ramos ha presentado en ella una “ópera” que se ha desarrollado en cuatro actos, las cuatro semanas durante las que se ha exhibido Almaconcerto. Los restos de cada acto de la ópera han ido poco a poco formando parte de la exposición. En la muestra se mezclan las artes plásticas, las escénicas y la música. En el catálogo de la exposición no sólo se recogen las obras que conforman la misma, sino que además la autora realiza una serie de reflexiones de cómo se va gestando su obra.

La influencia que han tenido la producción de sus orígenes, su desarrollo académico interdisciplinar y su actual actividad profesional en las artes escénicas, se plasman en Almaconcerto como en ninguna de las obras anteriores de Elisa Ramos. El gusto por los objetos cotidianos, la luz y la relación del espacio-objeto en movimiento es resultado e inicio de su investigación artística.

Elisa Ramos
Nace en Granada en 1978. Con 14 años emprende su presentación pública como finalista nacional en Diseño Filatélico Joven Xacobeo’93. Comienza su formación artística en la Escuela de Artes plásticas y Diseño de Granada con Graduado Bachillerato Artístico y Graduado en Artes Plásticas y Diseño en la especialidad de Escultura. En el año 2003 obtiene la Licenciatura en Bellas Artes de la UGR.

En la actualidad es miembro de la Compañía profesional de teatro Etcétera. Da forma, junto con el grupo de construcción, a objetos escultóricos escenográficos y títeres bajo la dirección de Enrique Lanz, trabajo que compagina con la creación de talleres de creación artística infantil. Después de completar la Licenciatura su interés por la vanguardia desemboca (dentro y fuera de su obra personal) en su peculiar enfoque del arte escénico, el objeto y la música, pero, sobre todo, de las relaciones entre el arte y la vida y el artista y su público.


Referencia: Prof. Antonio Martínez Villa.
Coordinador del Área de Exposiciones del Secretariado de Artes Visuales, Escénicas y Música del Vicerrectorado de Extensión Universitaria y Cooperación al Desarrollo.
Correo e. amvilla@ugr.es


Esquizofrenia, el estigma injusto

GRANADA
enfermedad mental
Esquizofrenia, el estigma injusto
Los estudios científicos no avalan la creencia de que estos enfermos sean peligrosos, pese al violento suceso protagonizado por una médica supuestamente afectada en Madrid

Hace un tiempo, la médica en formación Noelia M. la emprendió a puñaladas con compañeros, pacientes y visitantes en el hospital de la Fundación Jiménez Díaz de Madrid. Tres personas murieron. En las horas siguientes, llovieron las noticias. Era esquizofrénica. No era esquizofrénica, pero había estado deprimida. Estaba en tratamiento psiquiátrico. Jamás había estado de baja, salvo por una enfermedad común… El afán de los medios de comunicación por encontrar explicación al suceso no hizo sino aumentar la confusión sobre una enfermedad, la esquizofrenia, que ya de por sí es desconocida para la mayoría. Y echó por tierra el esfuerzo de muchos años para borrar el estigma de unos enfermos que, según los especialistas, no son más peligrosos que el resto de la gente. Al contrario. Algunos estudios apuntan que estos enfermos mentales cometen menos delitos que la población general. Cuando cometen actos de violencia, afirman los expertos, casi siempre es contra sí mismos: el porcentaje de suicidios entre ellos ronda el 10%.
INÉS GALLASTEGUIGRANADA
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Hace un tiempo, la médica en formación Noelia M. la emprendió a puñaladas con compañeros, pacientes y visitantes en el hospital de la Fundación Jiménez Díaz de Madrid. Tres personas murieron. En las horas siguientes, llovieron las noticias. Era esquizofrénica. No era esquizofrénica, pero había estado deprimida. Estaba en tratamiento psiquiátrico. Jamás había estado de baja, salvo por una enfermedad común… El afán de los medios de comunicación por encontrar explicación al suceso no hizo sino aumentar la confusión sobre una enfermedad, la esquizofrenia, que ya de por sí es desconocida para la mayoría. Y echó por tierra el esfuerzo de muchos años para borrar el estigma de unos enfermos que, según los especialistas, no son más peligrosos que el resto de la gente. Al contrario. Algunos estudios apuntan que estos enfermos mentales cometen menos delitos que la población general. Cuando cometen actos de violencia, afirman los expertos, casi siempre es contra sí mismos: el porcentaje de suicidios entre ellos ronda el 10%.

Francisco Torres, profesor de Psiquiatría en la Universidad de Granada, recuerda que hace unos años se realizó un seguimiento sobre un grupo de 80 pacientes que habían salido del Hospital Psiquiátrico de Granada para ver cómo se adaptaban a la vida en la comunidad. A lo largo de cinco años, de esos 80 pacientes sólo dos habían tenido contacto con la Policía. Uno, como víctima. El otro recibió una advertencia oral por un comportamiento desordenado en un parque. Los resultados, subrayó Torres, eran muy similares a los que alcanzó otro estudio elaborado en Londres (Reino Unido) con 4.000 pacientes controlados durante diez años tras abandonar su hospitalización.
Hay que trasladar la idea de que los enfermos, por padecer esquizofrenia, no se convierten en personas peligrosas, afirma el también profesor de Psiquiatría Manuel Gurpegui.

Hay más investigaciones que dicen que disminuye el riesgo de violencia que lo contrario -apostilla su colega-. En general, el enfermo esquizofrénico de larga evolución tiende a aislarse socialmente, por lo tanto disminuye la probabilidad de entrar en colisión con otras personas.

La mayoría de los estudios -recalca Torres- coinciden en que el riesgo de comportamiento violento en la persona con esquizofrenia no es mayor, y tal vez sea menor, que el de la población general. Lo que ocurre es que cuando el esquizofrénico se muestra violento -sobre todo si la violencia tiene que ver con su delirio- el acto es extraordinariamente violento. Y eso es lo que le da la mala prensa.

Durante los brotes psicóticos, los pacientes sufren delirios -tienen ideas que nada tienen que ver con la realidad- y alucinaciones -perciben cosas inexistentes: casi siempre se trata de voces, pero también pueden ser visiones-. Y en muchos casos, esas ideas y percepciones tienen un contenido paranoide. A veces, cuando brota, el esquizofrénico se siente perseguido y amenazado; puede creer que la televisión le habla a él, que los semáforos se abren y se cierran a su paso, que las personas que le rodean quieren hacerle daño… De ahí que, en ocasiones, desplieguen una violencia inusitada durante un ataque psicótico para defenderse de esas amenazas que perciben como terroríficamente reales.

Medicación
En ese aspecto, el profesor Manuel Gurpegui asegura que el riesgo de que se desate un comportamiento violento aumenta cuando se abusa del alcohol o las drogas. Y asegura que la medicación con que son tratados los enfermos con este tipo de trastorno previene de una manera bastante efectiva la aparición de brotes.
Los fármacos antipsicóticos reducen la sintomatología más directamente ligada a actos violentos: delirios y alucinaciones.
No obstante, ninguno de los dos psiquiatras se atreve a valorar el suceso protagonizado por la médica de Madrid sin tener datos fehacientes sobre su caso ni haberla examinado. También hay psicosis inducidas por drogas, aventura Gurpegui. Ambos se limitan a admitir que, en caso de que la agresión fuera atribuible a una enfermedad mental, lo más probable es que ésta fuera una esquizofrenia.

¿Por qué entonces se ha hablado de que la médica residente sufría una depresión? Tras matizar que los esquizofrénicos pueden deprimirse, ambos psiquiatras recuerdan que hay una tendencia arraigada a agrupar bajo la denominación de depresión a cualquier trastorno psiquiátrico. Quizá algunas personas consideren la palabra más tranquilizadora, mejor aceptada socialmente. Cuando una familia dice mi hijo cuando tenía 18 años tuvo una depresión, hay que ahondar en esa depresión, porque lo más probable es que fuese un brote esquizofrénico, asegura Torres.

Adolescencia
La edad a la que suele aparecer la esquizofrenia hace que se puedan confundir las conductas raras típicas de la adolescencia con los síntomas premórbidos anteriores al primer brote psicótico con el que suele debutar esta enfermedad. De cara a la evolución futura, es muy importante iniciar el tratamiento en la fase más precoz posible, subraya Gurpegui.

Por otro lado, hay un cierto porcentaje de enfermos que no reciben tratamiento o que en algún momento lo tuvieron y lo han abandonado. Francisco Torres asegura que depende mucho de la comparación transcultural. Hay países, como los de Asia, América Latina o India, donde probablemente debido a su concepto de la familia, de la tolerancia en las conductas… puede que haya más esquizofrénicos sin tratamiento. En sociedades como la nuestra, el número de personas que están sin tratamiento, que no hayan estado nunca en tratamiento, debe de ser pequeño. Otra cosa son las personas que dejan el tratamiento, dejan la familia…. De hecho, se cree que una buena parte de los vagabundos -entre el 20% y el 30%- sufren esta patología.

Tras el suceso de la Fundación Jiménez Díaz, muchos se han hecho la misma pregunta: ¿cómo es posible que una médica tenga síntomas de una enfermedad grave -algunos colegas aseguran que su comportamiento era muy extraño- y no reciba tratamiento? Los médicos suelen ser los enfermos peor tratados y evaluados, apunta Gurpegui, quien agrega: A posteriori es muy fácil acertar.

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En toda Europa se exige a los profesores de Secundaria una formación universitaria mínima de 5 años, según un libro de la UGR

En toda Europa se exige a los profesores de Secundaria una formación universitaria mínima de 5 años, según un libro de la UGR

En todos los países de Europa se acepta ya la necesidad de una formación específica de carácter profesional y práctico, abandonando el antiguo supuesto de que para dar clases en secundaria lo único importante era dominar profundamente los contenidos científicos de una materia determinada, según los autores del libro “La formación inicial del profesorado a luz de los nuevos retos de convergencia de las políticas de la Unión Europea”, publicado por la Universidad de Granada.

Los editores de este volumen de 249 páginas, los profesores Antonio Romero López, José Gutiérrez Pérez y Moisés Coriat Banarroch, afirman que en lo que a la educación preescolar se refiere, “la mayor parte de los países europeos han situado la formación de estos profesores en el ámbito de la Universidad y en el marco de programas de formación con una duración mínima de tres o cuatro años (España, Bélgica, Francia, Finlandia, Portugal, Grecia, Reino Unido), mientras que en muy pocos países (Alemania, Austria e Italia) esta formación se sitúa en el ámbito de la formación profesional (secundaria de grado superior) en instituciones al margen de la Universidad.”

En cuanto a los estudios específicos para Educación Especial y Formación Profesional, la atención a los niños con necesidades educativas especiales se constituye en una especialidad que viene a situarse en el ámbito de los estudios universitarios, reconociendo la necesidad de una formación específica para atender a este grupo de alumnos. Así, se acepta la idea, de forma generalizada, de que la educación de estos niños requiere una formación especializada desde los puntos de vista científico y metodológico, en la que se intenta sustituir los enfoques asistenciales y caritativos por otros científicos que exigen, por tanto, una formación científica especializada.

Según los editores de este libro, la mayor parte de los sistemas educativos europeos han reconocido la existencia de una profunda transformación de las condiciones de trabajo de los docentes, a partir de la consecución de la meta de la escolarización plena de todos los niños de un país en primaria y la declaración de la enseñanza secundaria como obligatoria. Estos profundos cambios afectan al trabajo cotidiano de los profesores en el aula y –dicen los editores del libro– “plantean la necesidad de un cambio en los enfoques y contenidos de la formación inicial que se imparte, para evitar que en los nuevos sistemas de formación se reproduzcan los contenidos y objetivos de anteriores enfoques de la formación inicial y continua que correspondían a unos sistemas educativos que, en el momento actual han cambiado tanto que ya apenas si podemos reconocerlos.”

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