La Basílica de San Juan de Dios de Granada acoge un concierto de música medieval

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La Basílica de San Juan de Dios de Granada acoge un concierto de música medieval

La Basílica de San Juan de Dios acogerá el sábado, día 17 de abril, el concierto de música medieval Códice Calixtino. El acto será el marco para la presentación del CD con el mismo nombre, que realizará el Prof. Antonio Martín Moreno, Catedrático de Historia de la Música de la Universidad de Granada.

El Códice Calixtino es el último disco grabado por la SCHOLA GREGORIANA HISPANA que, dirigida por el Prof. Francisco Javier Lara Lara (Dpto. de Historia del Arte de la UGR y director de su Cátedra Manuel de Falla), llega a su 20 aniversario.

EL CÓDICE CALIXTINO

El Códice Calixtino es un manuscrito que se conserva en el archivo de la
Catedral de Santiago de Compostela. Se le conoce como Codex Calixtinus
por habérsele atribuido al papa Calixto II (1119-1124), lo cual no
implica que él fuera realmente el compilador-compositor-notador. Parece
ser que la idea de compilar todos los materiales en honor de Santiago se
debe al obispo Diego Gelmírez, en torno a 1120.

El Códice es una guía para los peregrinos del siglo XII, que incluye los oficios completos y misas de Santiago según los usos de esta catedral. La mayoría de las obras con música son piezas originales, de ahí su importancia. Contiene, además, un apéndice polifónico que es el primer corpus polifónico coherente y completo de la historia de la música, compuesto expresamente para Santiago y su culto.

El repertorio del Concierto es una selección de la grabación hecha para la Xunta de Galicia en 2003 (Nº 1 de la colección de 10 CD de Historia
de la Música en Galicia). Ofrece una reconstrucción de una Misa basada
en la Farsa Oficcii Misse S. Iacobi que se cantaba en las dos fiestas
importantes del apóstol Santiago: 25 julio y 30 diciembre (traslación).
Se trata de unas melodías llenas de frescura y con unas respuestas en
forma de vocalizaciones que hacen pensar en una celebración dialogada,
muy viva y participativa; características propias, por otra parte, de la
antigua liturgia hispánica. A las partes del Ordinario, representadas
(farcidas), se han añadido algunas piezas polifónicas en momentos
claves, más solemnes, de la celebración litúrgica: entrada, ofertorio y
final.

LA SCHOLA GREGORIANA HISPANA

Schola Gregoriana Hispana es un grupo que funda y dirige el Prof. Lara en 1984 con la finalidad de dar a conocer el gran tesoro musical del
repertorio hispánico, mozárabe, gregoriano y primeras polifonías, y
difundirlo a través de recitales, conciertos y grabaciones.

Su interpretación sigue las directrices marcadas por los más primitivos manuscritos, conocidas a través de las últimas investigaciones sobre Semiología, Ritmo y Modalidad Gregorianas, de las que es un gran
especialista su director. Ha participado en los mejores festivales de
Música, entre los que cabe destacar los siguientes: Semana de Música
Religiosa de Cuenca, Semana del Románico Palentino, Festival
Internacional de Música y Danza de Granada, Curso de Verano de la
Universidad Complutense de Madrid, Festival Internacional de Música de
Santander, Festival Internacional de Música de Como (Italia), Festival
Internacional de Órgano de León, Semana de Música Antigua de Estella,
Semana de Música Antigua de Vitoria, una gira de 50 conciertos por
Castilla La Mancha, y un largo etc.

Su director, Fco. Javier Lara ha sido antes director del Coro de la
Abadía de Silos, con el que ha grabado tres discos, dos de ellos
premiados por el Ministerio de Cultura y posteriormente galardonados con
varios discos de Oro y Platino y Premios Ondas de Música 1994. Durante
dos años dirige el Centro Nacional de Difusión del Canto Gregoriano, con
sede en la Abadía de Silos, patrocinado por el Ministerio de Cultura. En
la actualidad es profesor de la Universidad de Granada, en la
Especialidad de Historia y Ciencias de la Música.

Componentes: José Manuel Baena, Francisco Miguel Callejas, Pablo García, Carlos Garzón, Víctor M. Guarnido, José Luis Hellín, Juan José Lupión, Antonio Peralta, Ernesto Rodríguez L., Jorge Rodríguez M., Juan Antonio Rodríguez R. Director: F. Javier Lara Lara.

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Los hoteles de golf facturaron 1.400 millones en 2003, un 14% más

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TURISMO COSTA DEL SOL
Turismo
Los hoteles de golf facturaron 1.400 millones en 2003, un 14% más
SUR/MÁLAGA

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Los 175 hoteles españoles orientados al turismo de golf facturaron 1.400 millones de euros durante el año pasado, lo que representa un incremento del 14,3% respecto a los 1.225 millones registrados el año anterior, según se recoge en un informe elaborado por la compañía de análisis de sectores económicos DBK, que prevé que la facturación acumulada de estos establecimientos alcance los 1.850 millones en 2005 y los 2.450 millones en el año 2007, con ritmos bienales de crecimiento del 15 por ciento.

El 71% del total de la facturación correspondiente al pasado ejercicio ¯unos 995 millones¯ correspondió a hoteles integrados en cadenas, mientras que el 29 por ciento restante ¯405 millones¯ fue registrado por establecimientos independientes.

Más campos

Un estudio financiado por la Consejería de Turismo y Deporte revela que Andalucía, que cuenta con más de 60 campos de golf de los 245 existentes en España, necesita al menos cien más para cubrir la demanda, actividad que puede compatibilizarse con un desarrollo sostenible. El trabajo del sociólogo de la Universidad de Granada José Luis Paniza, titulado «La democratización del golf», mantiene que las instalaciones deben «adaptarse al entorno

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El Centro Universitario “Casa de Porras” convoca 41 nuevos talleres para los meses de abril y junio

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El inicio de los cursos correspondientes al módulo abril-junio del curso 2003-04 tendrá lugar el próximo 26 de abril. Los talleres tienen una duración total de 24 horas lectivas repartidas a lo largo de ocho semanas. El plazo para la realización de las matrículas permanecerá abierto hasta el próximo día 23 de abril.

Además de los cursos ya mencionados, la convocatoria realizada por “Casa de Porras” incluye talleres de creación cinematográfica, papel reciclado, encuadernación, fotografía, grabado, guitarra flamenca, literatura, reciclaje de muebles, restauración, tango, estampación en tela, telares y tapices, etc.

Los cursos se impartirán en la sede del Centro Cultural “Casa de Porras”, ubicada en la Placeta de Porras. A continuación se incluye la relación completa de los cursos ofertados así como el. Horario en que se impartirán:

-Taller de Animación Sociocultural.
-Taller de Cerámica (Grupo I).
-Taller de Cerámica (Grupo II).
-Taller de Iniciación a la Creación Cinematográfica.
-Taller de Danza del Vientre (Perfeccionamiento).
-Taller de Danza del Vientre -Inicio- (Grupo I).
-Taller de Danza del Vientre -Inicio- (Grupo II).
-Taller de Decoración Árabe.
-Taller de Dibujo y Pintura (Grupo I).
-Taller de Dibujo y Pintura (Grupo II).
-Taller de Dibujo y Pintura (Para Niños).
-Taller de Encaje de Bolillo.
-Taller de Encuadernación y Papel Reciclado.
-Taller de Expresión Corporal.
-Taller de Flamenco (Grupo I).
-Taller de Flamenco (Grupo II).
-Taller de Feng Shui.
-Taller de Fotografía (Inicio).
-Taller de Fotografía (Perfecc.).
-Taller de Grabado Inicio (Grupo I).
-Taller de Grabado Inicio (Grupo II).
-Taller de Grabado (Perfeccionamiento).
-Taller de Guitarra Flamenca (Inicio).
-Taller de Guitarra Flamenca (Perfeccionamiento).
-Taller de Literatura.
-Taller de Reciclaje de Muebles.
-Taller de Reflexología Podal (Inicio).
-Taller de Reflexología Podal (Perfeccionamiento).
-Taller de Restauración.
-Taller de Salsa.
-Taller de Sevillanas.
-Taller de Stretching.
-Taller de Tai-Chi (Grupo I).
-Taller de Tai-Chi (Grupo II).
-Taller de Tango (Inicio).
-Taller de Tango (Perfeccionamiento).
-Taller de Teatro (Grupo I).
-Taller de Teatro (Grupo II).
-Taller de Tecn. Orientales y Estampación en Tela.
-Taller de Telares y Tapices.
-Taller de Títeres.
-Taller de Yoga.

Casa de Porras
El Centro Cultural Universitario «Casa de Porras», dependiente del Vicerrectorado de Estudiantes de la Universidad de Granada, situado en el barrio del Albaicín y gestionado por el alumnado, mantiene una intensa actividad cultural a través de talleres, exposiciones, conciertos, tertulias y conferencias. Está situado en una casa-palacio mudéjar del siglo XVI. Durante el curso académico 2001-2002 se realizaron 142 talleres distribuidos en 3 módulos: octubre-diciembre, enero-marzo y abril-junio, en los que se matricularon un total de 2.150 alumnos.

Información: Centro Cultural Universitario “Casa de Porras” (Placeta de Porras).
Tlfl: 958 224425/ 958 224218.
Horario: 8,30 a 21,30 h.
Correo e. csporras@ugr.es.
Web. http://www.ugr.es/local/ccucp/

Los afectados de Aznalcóllar, libres de contaminación

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Los afectados de Aznalcóllar, libres de contaminación

UNIVERSIDAD. Investigadora en el laboratorio almeriense.
UAL
ROCÍO RUBIO. Recomienda esta noticia

SEVILLA. Un grupo de investigadores de la Universidad de Almería ha llevado a cabo un estudio en el que analizan los niveles de metales que hay en la sangre de la población afectada por el vertido de Aznalcóllar. En este trabajo, en el que se han analizado más de mil muestras, se ha podido observar que los niveles de metales en muestra de sangre y orina de la población de Aznalcóllar son semejantes al del resto de la población andaluza, según estudios preliminares, explica José Luis Martínez Vidal, al frente del grupo Química analítica de contaminantes que ha realizado el estudio para la Consejería de Salud y la de Medio Ambiente, en coordinación con otros investigadores de las universidades de Granada y Málaga.

Este grupo de investigación está especializado en el desarrollo de herramientas para detectar los contaminantes que están presentes en los distintos organismos. Abordamos estudios sobre calidad nutricional con puesta a punto de métodos para análisis de vitaminas, además de investigar los compuestos orgánicos en el agua, explica Martínez Vidal. En concreto, con la empresa Endesa hemos controlado los vertidos de contaminantes.

Los investigadores que integran el grupo que tutela Martínez Vidal lleva funcionando desde que se puso en marcha el primer Plan Andaluz de Investigación y colaboran con equipos españoles y europeos. Prueba de ese carácter internacional es el convenio que tiene este departamento de la Facultad de Ciencias Experimentales con el Central Science Laboratory de Londres, adonde van a formarse muchos almerienses.

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La exposición «Al-Andalus y la ciencia» propone un viaje al saber científico de la época en Granada

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La exposición Al-Andalus y la ciencia propone un viaje al saber científico de la época en Granada

La exposición Al-Andalus y la ciencia presenta al visitante, a través de un novedoso planteamiento expositivo y la utilización de diferentes módulos interactivos, los diferentes conocimientos científicos que legaron a generaciones posteriores los sabios andalusíes entre los siglos VIII y XV. Destaca especialmente el nivel alcanzado en disciplinas como la Astronomía, Matemática, Medicina, Botánica, Farmacología, Agronomía o Navegación.

La muestra, organizada por la Consejería de Cultura a través de la Fundación El Legado Andalusí y el Consorcio Parque de las Ciencias, aúna con unos marcados objetivos didácticos, réplicas, ilustraciones, paneles y elementos interactivos que invitan a acercarse a la originalidad de la ciencia en Al-Andalus, su influencia y su legado como fuente de transmisión a Europa y a todo el mundo.

El cirujano cordobés al-Zahrawi, el astrónomo Azarquiel, el geógrafo ceutí al-Idrissi o el agrónomo almeriense Ibn Luyyun fueron algunas de las figuras destacadas de la ciencia andalusí y cuyas aportaciones quedan reflejadas en esta muestra.

La exposición se inicia con una introducción a las diferentes etapas históricas de al-Andalus y nos acerda en distintos módulos a la Astronomía y Matemáticas; Medicina, Farmacología y Botánica; Agua y Agricultura -que se centra en el desarrollo de los diferentes sistemas hidráulicos en época andalusí como norias, acequias, aljibes…-, y Navegación y Cartografía.

Quedan así ilustradas por ejemplo las técnicas navales y conocimientos cartográficos que los autores árabes reelaboraron y que contribuyeron a sentar las futuras bases de las navegaciones oceánicas.

Los mosaicos de la Alhambra

La muestra se completa con diferentes aportaciones como los trabajos de metal, la introducción del papel en Occidente, textiles, cerámica, vidrio y música e incluye elementos interactivos como un módulo de tecnología hidráulica en el que el visitante podrá comprobar la regulación del agua en una alberca andalusí, un apartado dedicado al Astrolabio que ilustra sobre su manejo u otro titulado ¿Qué se encierra tras los mosaicos de la Alhambra?, sobre la utilización de un calidoscopio para el estudio de diferentes formas geométricas.

Asimismo, el último apartado Los aromas de al-Andalus propone la utilización de los sentidos para identificar plantas aromáticas y acercarse a sus aplicaciones médicas, farmacológicas y estéticas.

La muestra Al-Andalus y la ciencia supone la materialización del convenio suscrito entre la Consejería de Cultura a través de la Fundación El Legado Andalusí y el Consorcio Parque de las Ciencias para el desarrollo de un proyecto común que tiene como objetivo último la creación del Pabellón de las Ciencias en Al-Andalus, cuya construcción está prevista dentro de la IV fase de ampliación del Parque.

Los contenidos de esta exposición constituyen así la antesala del futuro Pabellón, que albergará un área expositiva destinada a difundir la herencia científico-tecnológica andalusí, así comon la realización de actividades didácticas, exposiciones temporales y diversas iniciativas.

15/04/2004

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«En Hiperión no nos limitamos a grupos y amiguetes poéticos»

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VIVIR
JESÚS MUNÁRRIZ POETA Y EDITOR
«En Hiperión no nos limitamos a grupos y amiguetes poéticos»
El director de la editorial presentó en Granada los libros Viejos poemas de la vieja Europa y Flores del tiempo
JUAN LUIS TAPIA/GRANADA

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AUTOR

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F Jesús Munárriz: Es poeta, traductor y ensayista. Dirige la Editorial Hiperión en Madrid. Ha publicado Viajes y estancias (1975), De aquel amor me quedan estos versos (1975), Cuarentena (1977), Esos tus ojos (1981), Camino de la voz (1988) y Otros labios me sueñan (1992).
Jesús Munárriz (San Sebastián, 1940), poeta y ensayista, dirige desde 1976 la editorial Hiperión, un sello dedicado en exclusiva a la poesía y que atiende especialmente a los jóvenes valores. Durante tres años seguidos autores de Granada obtuvieron el Premio Hiperión. Independencia y atender la calidad son los criterios que dice seguir. Munárriz presentó en Granada, en un acto organizado por la Cátedra Federico García Lorca de la Universidad, los libros Viejos poemas de la vieja Europa y Flores del tiempo.

-¿Cómo define su poesía, cuál es su poética?

-Intento reflejar la vida en todas sus facetas y darle forma poética. Estoy al tanto de todo lo que me rodea, de las transformaciones y cambios que aparecen en la vida, y a eso procuro darle una forma poética. Lo mío es eso, transformar las experiencias de la vida en poesía. Es una poesía distinta y variada. En este último libro de Flores del tiempo, en cada una de sus seis partes planteo un tono distinto. Abordo diferentes temas poéticos, pero en general lo que he pretendido es darle forma poética a lo que acontece a mi alrededor.

-¿A qué tendencia poética se siente más próximo?

-Me adscriben o etiquetan bastante poco, pero por la edad yo debería pertenecer a los llamados novísimos, pero coincido poco con los de mi generación. Me siento muy próximo a la línea poética de autores como Manuel Vázquez Montalbán y Martínez Sarrión. Se trata de una poesía que aborda las cuestiones del mundo, lo social y lo histórico, algo que algunos jóvenes poetas rechazaron. Me identifico con la poesía de los dos autores que he citado. Estéticamente hemos incorporado los mismos temas culturalistas que creo exige la poesía, pero no nos hemos olvidado de la realidad que nos rodea. Mi poesía también se nutre de muchos autores extranjeros, ya que debido a mi labor de editor estoy al tanto de toda la poesía que se hace en Europa e Hispanoamérica, y también me gusta la poesía china y japonesa. También me gusta leer a los jóvenes poetas porque creo que se aprende de toda buena poesía.

-¿Corren malos tiempos para la lírica?

-La poesía es una cosa de pocos, pero a largo plazo la difusión de la poesía es grande y se hace masiva. Los que estamos al tanto de la poesía somos pocos, pero su influencia es grande. Las obras de Bécquer han influido en miles de personas. Lo que ocurre en la actualidad es que la poesía llega a unos pocos, pero posteriormente permanece en el tiempo.

-¿Cree en la utilidad de la poesía?

-Algo debe tener la poesía cuando es insustituible y que no se puede remplazar por ninguna otra cosa. Algo debe tener la poesía cuando todos los pueblos la inventan o afirman que la inventaron.

-¿Se debe escribir una poesía comprometida?

-Soy partidario de que la poesía refleje los problemas que nos rodean; luego, la estética viene. No es suficiente con tener un buen tema como la guerra o las injusticias sociales, hay que hacer una buena poesía, un buen poema que le llegue a la gente. La estética sola no vale para la poesía. Lo más importante es que la gente se sienta expresada a través de un poema, y eso es lo que yo le exijo a un buen poema, a lo que aspiramos.

-¿Cómo se resiste en la edición de poesía?

-Llevamos treinta años en la edición de la poesía y subsistimos gracias a esa veteranía, porque nos hemos ido haciendo de un fondo editorial. También editamos a poetas de todas las lenguas y tenemos buenas traducciones, que nos mantienen. Con la edición de poetas jóvenes hay altibajos. Carmen Jodra tuvo seis ediciones, un lanzamiento raro, que fue muy apoyado. Fue un pequeño éxito.

-¿Qué criterios editoriales sigue Hiperión?

-Hemos seguido nuestros gustos, y en Hiperión no nos limitados a grupos y amiguetes poéticos, y sólo nos hemos fijado en los que es bueno. Hay poetas de todo tipo en el premio Hiperión. El criterio ha sido la calidad. Siempre procuro estar abierto y ver quien lo hacen bien.

-¿Qué opina de quienes critican la aparición en sus colecciones poéticas de autores consagrados junto a los surgidos de premios locales o provinciales?

-Esa es una de las gracias de la editorial. El poeta joven llega a sitios que de no ser así no podría alcanzar. El situarlos a todos al mismo nivel permite que se conozcan los más jóvenes. Hace años hicimos una colección joven y nos pedían la otra. Para un poeta que empieza es un apoyo muy fuerte. El único premio que no paga es el Hiperión y es el más buscado, porque le da un lanzamiento al ganador. Luego, lo que haga después es un asunto suyo. Para mí es una virtud el hecho de que jóvenes y consagrados vayan en la misma colección. Esa mezcla favorece a los jóvenes.

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Spagna. Granada: coltivare staminali cordonali per riparare tessuti infartuati

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Spagna. Granada: coltivare staminali cordonali per riparare tessuti infartuati

Un gruppo di ricercatori dellUniversita di Granada (UGR) diretto dalla professoressa Antonia Aránega e riuscito ad isolare e coltivare cellule staminali da cordone ombelicale come primo passo per cercare di produrre la rigenerazione di tessuti infartuati.
Le ricerche si stanno realizzando nel contesto di un progetto europeo dello scorso 14 novembre, a cui ha collaborato il dottor José Montoya Ventoso dellOspedale Materno Infantile di Granada. Alle mamme e stato chiesto il consenso per il prelievo del sangue del cordone ombelicale, e nel 90% dei casi ce stata collaborazione. Nella seconda fase del lavoro si stanno approfondendo le modalita e le condizioni di coltivazione delle cellule staminali derivate dal cordone ombelicale. Nella terza fase si realizzera la coltivazione di queste cellule e di miocardiociti per osservare come le prime possano arrivare ad avere la stessa caratterizzazione proteica.
I risultati che si stanno ottenendo sono particolarmente interessanti e danno buone speranze, secondo Aránega, poiche le cellule staminali potrebbero servire per rigenerare tessuti del cuore che siano stati colpiti da infarto del miocardio.
LUniversita di Granada ha reso noto che a breve sottoscrivera un accordo con lIstituto Karolinska di Stoccolma (Svezia) per ottimizzare il risultato di queste ricerche.

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La Universidad de Cádiz presenta la primera Oficina de Software Libre de Andalucía

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OSLUCA
La Universidad de Cádiz presenta la primera Oficina de Software Libre de Andalucía

EUROPA PRESS

CÁDIZ.- Las primeras Jornadas de Software Libre celebradas en la Universidad de Cádiz (UCA) han servido de escenario para presentar en público la Oficina de Software Libre (Osluca). El proyecto, pionero en Andalucía, pretende ser la base para la implantación de sistemas operativos con libertad de uso, modificación y redistribución en toda la comunidad académica .

El rector de la UCA, Diego Sales Márquez, ha aprovechado hoy la inauguración del encuentro para pedir a la Junta de Andalucía que se implique en esta empresa, ya que, en su opinión, es de vital importancia extender el software libre a las universidades.

La Osluca se convertirá en la unidad coordinadora dependiente del Centro Integrado de Tecnologías de la Información (CITI) de la UCA. Así, la nueva oficina se encargará de difundir, promocionar y formar en el uso de las aplicaciones informáticas libres en las diferentes tareas y servicios universitarios.

Asimismo, la UCA empleará para su propio sitio web el gestor de contenidos libre Zope, una herramienta que facilita la navegación de los usuarios. Todas las unidades y servicios contarán con el programa, ha afirmado el rector.

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En Santo Domingo, los restos de Colón

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En Santo Domingo, los restos de Colón

AFP
El almirante genovés Cristóbal Colón llegó al Nuevo Mundo en 1492, bajo el auspicio de la corona española.
Nieves Concostrina, EFE

14 de Abril de 2004

Aseguran que están en Santo Domingo

Un estudio antropológico e independiente

Opine en los Foros de Univision

SEVILLA, España – La tumba que guarda los auténticos restos de Cristóbal Colón es la de Santo Domingo, en República Dominicana, aseguró Marcial Castro, promotor y responsable del proyecto de identificación de tres miembros de la familia Colón -el descubridor, Diego (hermano) y Hernando (hijo)-, cuyos supuestos restos fueron exhumados en septiembre de 2002 y junio de 2003 en Sevilla.

Aseguran que están en Santo Domingo

En pocos meses se sabrá el resultado definitivo de estas investigaciones, que podrán resolver una polémica histórica notable, relativa a la verdadera ubicación de los restos mortales del almirante que descubrió el Nuevo Continente para la Corona de Castilla.

En declaraciones a El Dominical, suplemento semanal que se distribuye con diversos diarios españoles, Castro, y el biólogo Sergio Algarrada, apuestan a que los escasos huesos que guarda el mausoleo de la catedral de Sevilla corresponden a Diego Colón, el hijo del descubridor y Segundo Almirante de las Indias, trasladado por error en 1795 de Santo Domingo a La Habana, Cuba, y, posteriormente, a Sevilla.

Ambos expertos basaron sus conclusiones en estudios antropológicos anteriores a las exhumaciones.

Castro, profesor de Historia en el Instituto de Estepa (Sevilla), puso en marcha todo el proyecto de identificación genética hace ahora dos años, y a su empeño se unieron Sergio Algarrada y José Antonio Lorente, director del Laboratorio de Identificación Genética de la Universidad de Granada.

Los análisis de ADN a los tres miembros de la familia Colón se están realizando en estos momentos en tres laboratorios: Granada, FBI (Estados Unidos) e Instituto Max Plank, en Leipzig (Alemania), pero aún no se han hecho públicos los resultados.

Castro considera que la última palabra la dirá el ADN, en pocos meses, pero sus sospechas apuntan directamente a República Dominicana como única tumba de Cristóbal Colón.

Los restos que los españoles sacaron de Santo Domingo en 1795 con destino a La Habana les decepcionaron enormemente. Eran muy pocos fragmentos. Tan pocos, que hasta el polvo que había alrededor lo barrieron y lo echaron dentro. Aquello es lo que hoy tenemos en la catedral de Sevilla, y sobre eso no hay la más mínima duda, precisó.

¿Quién duerme, entonces, el sueño de los justos en el mausoleo de la catedral de Sevilla? El biólogo Sergio Algarrada cree que los análisis de ADN confirmarán que se trata de un varón de 44 a 46 años, de complexión grácil y sin enfermedades degenerativas. Un hombre que, lejos de ser marino, no tuvo a lo largo de su vida una actividad física reseñable. Es decir, Diego Colón, enterrado junto a su padre en Santo Domingo y traído por error a Sevilla.

Castro y Algarrada basan sus conclusiones en los estudios antropológicos realizados en 1959 a los restos de Colón por el doctor Charles W. Goff, de la Universidad de Yale (en Connecticut).

Todos han pasado por alto este estudio antropológico, y sólo hace falta abrir la tumba de Santo Domingo para ratificar lo que ya se sabe. Aquel estudio dijo que pertenecían a un varón de complexión fuerte, que murió hacia los 60 años, de 175 centímetros de estatura y con una artritis deformante. Es decir, Cristóbal Colón, resumió.

Marcial Castro, promotor y responsable del proyecto de identificación de tres miembros de la familia Colón -el descubridor, Diego (hermano) y Hernando (hijo)-, cuyos supuestos restos fueron exhumados en septiembre de 2002 y junio de 2003 en Sevilla, está convencido de que la tumba que guarda los auténticos restos de Cristóbal Colón es la de Santo Domingo, República Dominicana.

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Experta española en evaluación institucional dictó charla en la Universidad Católica de Concepción

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14/04/2004

Experta española en evaluación institucional dictó charla en la Universidad Católica de Concepción

La Dra. Leonor Buendía, de la Universidad de Granada, se mostró impresionada por la existencia de un gran número de universidades chilenas, y señaló que es fundamental reforzar la formación de competencias didácticas en los docentes, para la calidad educativa.

Con una visión amplia entre la teoría y la práctica, la mañana de hoy miércoles 14 de abril, los académicos de la Universidad Católica de la Santísima Concepción profundizaron en el proceso y significado de lo que implica la evaluación institucional de los centros de educación superior.

Cerca de 60 docentes asistieron a la conferencia titulada La evaluación institucional en el marco de los procesos de acreditación, que dictó la Dra. Leonor Buendía Eisman, catedrática de la Universidad de Granada, y experta en investigación y evaluación institucional. La actividad fue organizada por Vicerrectoría Académica, y produjo gran interés en los docentes, quienes trabajan en sus procesos de autoevaluación y acreditación institucional.

La Dra. Buendía ha asistido como experta a distintas universidades chilenas para acompañar a los profesores en la emisión de juicios para el proceso de acreditación, en el cual ella ha encontrado aspectos muy positivos, destacando el hecho de que se están considerando indicadores cualitativos en el proceso. Se está teniendo muy en cuenta las opiniones y juicios de las personas. No es un proceso de acreditación basado en aspectos numéricos. Esto no quiere decir que la CNAP no esté recogiendo datos cuantitativos, como el número de egresados, pues cuando se hace la evaluación externa esto se tiene en cuenta, pero son más los indicadores cualitativos los que le están sirviendo para la acreditación institucional, y esto me parece muy positivo aquí en Chile, sostuvo.

La expositora señaló que las universidades que buscan la acreditación tienen que tomar en cuenta la necesidad de aplicar nuevas estrategias didácticas en la pedagogía, acción que no obstante se ha visto dificultada. Los cambios más lentos en la sociedad son siempre los cambios educativos, por la dificultad que tiene el cambiar las creencias. Los profesores generalmente aplican las metodologías que aprendieron de los suyos. Faltan cursos para formar a los profesores como tales, lo que supondría dotar al profesor de estrategias didácticas, que le permitan un cambio metodológico en el aula, expresó.

Al respecto, Leonor Buendía se mostró muy interesada en el desarrollo del Magíster en educación Superior mención Pedagogía Universitaria, que se dicta en la UCSC esta universidad para los profesores: A los maestros se les educa para enseñar a los niños pequeños ¿por qué no vamos a formar a los profesores universitarios para los niños grandes, manifestó.

Por último, la docente de la Universidad de Granada concluyó que la universidad cerrada ya perdió su sentido, la universidad debe ser de puertas abiertas, reflejo de la sociedad, la que, a su vez, vea a la universidad como un centro de referencia para la solución de casi todos los problemas sociales, en los diferentes ámbitos que la Universidad tiene y a través del trabajo docente e investigativo de sus académicos, finalizó.

Fuente: UCSC

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DESARROLLO FRENTE A CRECIMIENTO ECONÓMICO EN UN MUNDO GLOBALIZADO

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DESAROLLO FRENTE A CRECIMIENTO ECONÓMICO EN UN MUNDO GLOBALIZADO

El I Foro Economía y Sociedad se inaugurará hoy 15 de abril a las 9 en el Aula Magna de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales.

En él se examinará la relación economía-globalización, desde diversos puntos de vista como los medios de comunicación de masas, el trasporte, los servicios, el estado de bienestar, etc

El Foro, iniciativa de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales y el Centro de Iniciativas para la Cooperación al Desarrollo (CICODE) de la Universidad de Granada, pretende concienciar a los alumnos de que otras políticas económicas son posibles y deseables y de que no existe un único modelo ´racional´ de desarrollo.

Durante las cuatro sesiones se analizará con especial detenimiento el papel de Andalucía ante el proceso de globalización, por tratarse de una región periférica, tanto en el contexto del Estado español cuanto en el de la Unión Europea. Para ello se contará con profesionales de reconocido prestigio que analizarán la relación economía-globalización, desde diversos puntos de vista como los medios de comunicación de masas, el trasporte, los servicios, el estado de bienestar, etc.

La internacionalización de la producción, el desarrollo de los flujos financieros y monetarios, y el creciente poder de los flujos de información y la comunicación mediática está alterando las bases económicas, sociales y políticas de nuestras sociedades.

El aumento de las conexiones internacionales y la mayor capacidad tecnológica no han reducido la desigualdad. Por otra parte las recomendaciones de las instituciones capaces de incidir en la economía y las finanzas mundiales no hacen más que ahondar en los problemas. El objetivo del presente curso, es por lo tanto, dar a conocer estas políticas y enfatizar sobre sus posibles efectos sobre el bienestar social.

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Los alumnos de la UGR podrán cursar nuevas asignaturas on-line el próximo curso

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Los alumnos de la UGR podrán cursar nuevas asignaturas on-line el próximo curso

La Universidad de Granada ha puesto en marcha un Plan de Virtualización de Asignaturas para el próximo curso académico, con el fin de ampliar la oferta docente mediante el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). Hasta el momento se pueden cursar 16 asignaturas de libre configuración específica.

A través de este plan se podrán virtualizar tanto asignaturas de libre configuración específica como asignaturas optativas. De este modo, se introducirá la modalidad de docencia semi-presencial, es decir, una parte de la asignatura se impartirá en el aula, según el modelo presencial tradicional, y otra parte se impartirá mediante denominada enseñanza on-line, enseñanza virtual o teleformación, en la que el alumno lleva a cabo un proceso de autoaprendizaje bajo la supervisión del profesor. Se dispondrá para ello de materiales didácticos de apoyo generados por el profesor y accesibles vía Internet. Mediante este método el alumno puede establecer su propio ritmo de aprendizaje, dedicando en cada momento el tiempo necesario para asimilar cada concepto.

El nuevo modelo supone la ventaja de que reducirá el porcentaje de presencialidad en la docencia sin mermar la calidad de la misma. Esto facilitará a los alumnos el seguimiento de asignaturas de libre configuración que se impartan fuera de su Facultad y, sobre todo, en un Campus distinto al suyo, como los de Melilla o Ceuta. De esta manera, el alumno elegirá las asignaturas en función de intereses académicos y no dependiendo de otros factores como la proximidad del Centro u horario.

Espacio Europeo de Educación Superior – EEES

Por otro lado, esta convocatoria supone un primer paso en la adaptación de las asignaturas virtualizadas al Espacio Europeo de Educación Superior, puesto que las herramientas y metodologías de la enseñanza virtual son directamente aplicables en muchas de las tareas necesarias para impartir una asignatura en el marco del nuevo modelo europeo.

Para la virtualización de sus asignaturas, los profesores deberán realizar un curso de formación específico en los aspectos técnicos y metodológicos de la edición de materiales docentes en red, así como en el uso de recursos didácticos virtuales. Asimismo se incidirá en los aspectos tecnológicos tales como la edición en HTML de los materiales didácticos procesados y el manejo de la plataforma de teleformación empleada por la Universidad de Granada, WebCT. Para ello se contará con el apoyo del Centro de Enseñanzas Virtuales (CEVUG-Vicerrectorado de Nuevas Tecnologías) de la Universidad de Granada.

Los cursos virtuales realizados por los profesores pasarán un exhausivo control de calidad, con objeto de que la docencia virtual de la UGR cumpla con los mismos estándares que el resto de enseñanzas impartidas en esta Universidad. Para ello, habrán de superar dos evaluaciones distintas: una interna realizada por el propio CEVUG y una externa realizada por otra universidad. Las evaluaciones se realizarán siguiendo una metodología de evaluación de la calidad de la enseñanza virtual, resultante de un proyecto de investigación financiado por la UCUA (Unidad de Calidad de la Universidades Andaluzas) en el que participan siete universidades andaluzas y que coordina la Universidad de Granada.

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