Las universidades andaluzas ofertarán 13 nuevas titulaciones el próximo curso

El pleno del Consejo Andaluz de Universidades, CAU, ha dado el visto bueno a la implantación el próximo curso 2004/05 de 13 nuevas titulaciones, con lo que se elevan a 38 las incorporadas a los estudios universitarios desde el año 2000, de un total de 62 previstas por el
CAU.

Las carreras forman parte del Mapa de Titulaciones acordado en abril de 2003 con las Universidades andaluzas, y que, en el horizonte del año 2006, contempla la implantación de cuatro nuevas en cada una de estas Universidades, con excepción de la Pablo de Olavide para la que se acordaron siete nuevas carreras.

Por otro lado, el CAU informó de la financiación pública del Sistema Universitario Andaluz, que registró un crecimiento durante esta legislatura de un 53,96% de media, marcada por al Acuerdo de Financiación suscrito por la Consejería de Educación y Ciencia y las Universidades andaluzas. Así se deprende del informe presentado al pleno del Consejo por Cándida Martínez y en el que se recogen las principales actuaciones.

Las titulaciones son las siguientes:

Cádiz
Diplomado en Turismo
Ingeniero Técnico en Informática de Sistemas

Granada
Diplomado en Logopedia
Diplomado en Educación Social

Huelva
Ingeniero en Informática (2º ciclo)
Licenciado en Química

Jaén
Diplomado en Fisioterapia
Ingeniero en Informática (2º ciclo)

Sevilla. Pablo de Olavide
Licenciado en Traducción e Interpretación
Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
Licenciado en Biotecnología

Sevilla
Ingeniero Técnico Agrícola. Especialidad en Hortofruticultura y Jardinería
Ingeniero de Materiales

Este acuerdo de financiación ha servido, además, según ha explicado la consejera, para dotar a los centros de suficiencia financiera estableciendo un reequilibrio del sistema, una mayor equidad y mayores posibilidades de planificación.

INFRAESTRUCTURA

Martínez también ha destacado otros acuerdos que han permitido un considerable avance y progreso del sistema, como el que se produjo en materia de infraestructuras y que contemplaba inversiones por valor de 360 millones de euros. A falta de dos años para la conclusión de su período de vigencia ya se ha comprometido el 75% de esta cantidad.

La consejera, que no ha querido pasar por alto otros importantes avances, siempre desde la base de la negociación y el acuerdo, ha destacado el relativo a la refinanciación de la deuda de las universidades, los acuerdos alcanzados con sindicatos y universidades para la mejora de condiciones laborales o del complemento autonómico del profesorado y especialmente el alto consenso alcanzado en la recientemente aprobada Ley Andaluza de Universidades.

En último término, la consejera ha destacado otros aspectos tales como el aumento de un 63,64% del gasto medio por alumno ya que se ha pasado de un gasto de 1.756 euros del año 2000 a 2.874 euros del año 2004, de transferencias corrientes; o la autorización de 62 nuevas titulaciones, de las que, con las autorizadas se habrán implantado un total de 38.

Por último, el pleno del CAU ha sido informado de la creación de una comisión andaluza de evaluación del complemento autonómico que estará integrada por 11 personas, de las que cinco son mujeres. Estas personas son de reconocido prestigio en el ámbito universitario tanto andaluz como de otras universidades españolas y cuentan con una dilatada experiencia en el campo de la evaluación.

04/02/2004

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Expertos criminólogos analizarán las bases del terrorismo internacional en un curso de la Universidad de Granada

El Instituto Andaluz Interuniversitario de Criminología de la Universidad de Granada ha abierto el plazo de inscripción en el curso “Terrorismo y Seguridad. La sociedad y las ciencias criminales puestas a prueba”, que se impartirá a partir del día 20 de febrero en la Facultad de Derecho.

El terrorismo sigue siendo uno de los fenómenos delictivos más graves y, tanto a nivel internacional como estatal, es objeto de atención preferente para su prevención y erradicación. Frente al declive de movimientos terroristas de carácter separatista, surge el fenómeno del terrorismo internacional que, sobre heterogéneas bases de carácter ideológico o religioso, contribuye a una evidente transnacionalización de esta manifestación delictiva. De ahí que, no sólo deban ser objeto de atención el terrorismo de organizaciones que operan a nivel estatal sino, también, el de aquellas cuyo nivel operativo traspasa las fronteras de un único país.

Este curso, de 10 horas de duración, pretende abordar algunos de los temas más actuales y sugestivos de esta forma de delincuencia. Cuestiones como la estructura y composición de los grupos terroristas internacionales, la fundamentación ideológica del terrorismo islámico, los instrumentos internacionales adoptados por Naciones Unidas o la Unión Europea desde los atentados del 11-S, la competencia de los tribunales españoles para el enjuiciamiento de tales delitos, las recientes medidas legislativas para el cumplimiento íntegro y efectivo de las penas aprobadas en España por la Ley Orgánica 7/2003, de 30 de junio, el tratamiento de los -así denominados- arrepentidos en nuestra legislación penal y en países de nuestro entorno, así como la perspectiva de la víctima en el fenómeno terrorista, serán objeto de discusión y debate en las dos sesiones que integran este seminario.

Las jornadas tendrán lugar entre los días 20 y 27 de febrero de 2004, de 17 a 22 horas, en el Salón de Actos del Centro de Documentación Científica, sede del Instituto Andaluz Interuniversitario de Criminología de la Universidad de Granada.

04/02/2004

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La literatura infantil, base de la educación y la cultura, según un estudio de la UGR

La denominación de “literatura infantil” ha tomado durante mucho tiempo un significado restrictivo, cuando no despectivo, acentuando más el adjetivo que el sustantivo, pues recogía hechos literarios que no respondían, de forma estricta, a los cánones tradicionales, según la profesora de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Granada en Melilla, María José Molina García, quien asegura que “por eso en algunos sectores se prefieran términos como literatura para la infancia o literatura juvenil, con los que se pretendía abarcar toda la literatura adaptada a las etapas evolutivas del niño y que alejaban un tanto ese matiz peyorativo del que se había teñido la anterior designación”.

Según María José Molina, la literatura es, socialmente, un fenómeno que surge y se difunde con la imprenta. “Descifrar un código, en este caso el lingüístico, no crea lectores, simplemente permite la lectura. El que la literatura resulte placentera es obra de la formación académica y familiar, que reciba el niño, y de los recursos y posibilidades de acceder a los libros.

En la educación reglada, a la par que capacitar a los niños en la técnica de la lectura (generalmente entre los cinco y siete años), se les incita a desarrollar hábitos tales como el fomento de la comprensión interpretativa y crítica respecto del material leído, que permiten la recreación de la lectura”.

En la práctica, aunque queden por resolver asuntos como la conveniencia y validez de los cuentos tradicionales y la supuesta influencia del didactismo en el cuento o en la poesía, o la tan discutida relación entre el tema moral con la obra infantil, lo cierto es que, desde hace años, se ha registrado un cambio en la concepción de la literatura infantil, pero para responde a los interrogantes planteados –dice María José Molina–, “sería conveniente proponer una literatura infantil que reuniera todos los géneros literarios y que actualizara los enfoques de acuerdo a las nuevas consideraciones psicológicas y a los resultados de la experiencia en el aula o en otros medios”.

04/02/2004

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