Economía destina 1,5 millones a iniciativas culturales de las universidades públicas andaluzas dentro del Proyecto Atalaya

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La Consejería de Economía, Innovación y Ciencia ha destinado 1,5 millones de euros al desarrollo de una docena de iniciativas de carácter cultural desarrolladas este año por las universidades públicas andaluzas en el marco del Proyecto Atalaya, un programa impulsado por los Vicerrectorados de Extensión Universitaria.

Iniciado en 2006, el Proyecto Atalaya tiene como objetivo la puesta en valor de iniciativas culturales existentes en las universidades de Andalucía, así como la proyección de nuevas actuaciones que permitan difundir e impulsar la cultura desde la independencia ideológica y el compromiso social.

Se trata de un proyecto global de carácter cultural promovido por los vicerrectorados de Extensión Universitaria de las universidades andaluzas, bien para poner en valor iniciativas culturales ya existentes, bien para acoger nuevos programas surgidos del trabajo en red de las diez universidades públicas de Andalucía.

Observatorio Cultural Atalaya

A lo largo de este año las universidades están desarrollando una docena de iniciativas culturales entre las que destaca el Observatorio Cultural Atalaya, la más veterana de todas ellas y que en 2010 cumple su 5ª edición. Se trata de una iniciativa en red que, bajo la coordinación de la Universidad de Cádiz, tiene como objetivo proporcionar a los responsables de las políticas culturales herramientas útiles que le permitan mejorar la perspectiva de su trabajo. Entre sus fines está el de formar a los agentes culturales, dotar al sector cultural de información estadística fiable que mejore su quehacer diario y dar a conocer a la sociedad la situación del sector cultural universitario andaluz.

El Observatorio Cultural Atalaya es un proyecto consolidado que constituye un referente en la agenda cultural de las universidades andaluzas. Entre los productos desarrollados por el Observatorio destacan la revista digital ‘10 en cultura’ (www.diezencultura.es/) y numerosas monografías y estudios sobre ámbitos diversos relacionados con la cultura en la universidad.

Entre los más recientes se encuentran ‘Usos, hábitos y demandas culturales de las poblaciones con campus’, ‘Las aulas universitarias de mayores en Andalucía: Un estudio sectorial’, ‘Monografía histórica. Historia de los cursos de verano en Andalucía’ y ‘Estudio cualitativo de demandas y motivaciones culturales de los universitarios andaluces’.

Asimismo, entre las acciones llevadas a cabo dentro del Observatorio destaca la creación de un Centro de Documentación Cultural, unido al servicio electrónico de alertas culturales, la agenda mensual de actividades culturales en todas las universidades públicas andaluzas y la web de Atalaya (www.observatorioatalaya.es/).

Almería, Cádiz y Córdoba

En el marco de Atalaya, la Universidad de Almería (UAL) ha puesto en marcha este año el proyecto ‘Cartografías lectoras de las 10 universidades andaluzas’, para describir, analizar y dinamizar las prácticas de lectura y escritura en las universidades andaluzas, y con el que se pretende visualizar y presentar de manera innovadora las citadas prácticas, apoyándose para ello en el uso de tecnologías avanzadas.
Los productos que genere este estudio resultarán de utilidad para estimular la lectura y la escritura en el ámbito universitario, contribuyendo a corregir un déficit tradicionalmente denunciado desde diferentes foros.

Asimismo, la UAL también desarrolla en el marco de Atalaya la iniciativa ‘Andalucía y el exilio republicano de 1939’, con la que se propone obtener información sobre la importancia que para la historia reciente de Andalucía ha tenido el exilio republicano, analizar el papel de los andaluces en esa diáspora y divulgar a la comunidad científica y a la sociedad en general, a través de publicaciones, seminarios y otras estrategias, los resultados que se alcancen en este estudio.

Por su parte, la Universidad de Cádiz coordina la iniciativa Flamenco en Red , una actividad de iniciación al flamenco que combina espectáculos emitidos en directo y conferencias grabadas que se emiten mediante el sistema de video streaming, además de quedar alojadas en la página web del programa. Basada en la experiencia de la Ópera Oberta del Liceu de Barcelona, en la iniciativa participan las universidades andaluzas y la Agencia para el Desarrollo del Flamenco, y están adheridas otras universidades de diferentes comunidades autónomas.

La Universidad cordobesa ha puesto en marcha el proyecto IMA TV, un portal web en el que se clasifican, archivan, transcriben y pueden visualizarse libremente grabaciones de video de las conferencias de mayor relevancia que se pronuncien en Andalucía.

Granada, Huelva y Jaén

Por su parte, la Universidad de Granada coordina, en el marco del Proyecto Atalaya, el Canal de Cultura Contemporánea (CaCoCu), un portal multimedia que da acceso a recursos culturales (audiovisuales y textos) y que constituye un canal de difusión de las actividades culturales promovidas por la universidades andaluzas. El portal cuenta con 1.710 usuarios registrados, 274 documentos de fondo de catálogo, y a lo largo de 2009 recibió más de 50.000 visitas y se efectuaron más de 140.000 descargas.

La universidad granadína inició el año pasado la creación de un Portal Virtual Interactivo del Patrimonio Cultural de las Universidades Andaluzas, cuya finalidad es facilitar el acceso de la ciudadanía a un patrimonio de titularizad pública, poco conocido, así como ofrecer información sobre las posibilidades de realizar visitas reales a dicho patrimonio, y potenciar la imagen de calidad de las universidades de Andalucía como instituciones culturales. En esta segunda fase del proyecto, se contempla la creación de un avance del portal, que incorporará el patrimonio de las universidades de Granada y Sevilla, por ser las que cuentan con un mayor grado de desarrollo e inventario de su patrimonio cultural. Una de las acciones de este proyecto se refiere a la creación de un Museo Virtual del Patrimonio Histórico de las Universidades Andaluzas.

Asimismo, la universidad de Huelva continúa con el desarrollo del proyecto ‘CONTEMPORARTE 2010’, iniciado en 2008 y dirigido a jóvenes artistas con el objetivo de promover la creación artística dándole difusión a su obra en las salas de exposiciones universitarias, apoyar económicamente a los artistas emergentes, y enriquecer las programaciones culturales de las universidades andaluzas mediante la exhibición de colecciones de arte contemporáneo.

La universidad jiennense organiza, también dentro del proyecto Atalaya, el IV Encuentro Andaluz de Aulas de Teatro Universitario , que se celebró en el mes de abril y cuya finalidad es dar difusión a la actividad teatral en el ámbito universitario, a través de la realización de módulos formativos y talleres, mesas redondas y conferencias, y representaciones teatrales a cargo de grupos de las propias universidades.

Málaga y Sevilla

En la Universidad de Málaga se ha puesto en marcha el proyecto ‘REDCREARTE’, consistente en la creación de una base de datos de creadores artísticos pertenecientes a los diferentes sectores de la comunidad universitaria andaluza. Con este registro, se busca dar a conocer la existencia de dichos creadores a la comunidad universitaria y favorecer la movilidad de estos talentos.

En Sevilla, la Universidad Pablo de Olavide desarrolla la iniciativa ‘PIXELADAS’, iniciado en 2009 y que se desarrolla en tres fases: un curso de fotografía, un curso de creación literaria, y un taller creativo, impartidos todos ellos por reconocidos autores de ambos ámbitos. La finalidad del proyecto es propiciar la interacción entre la imagen y la palabra como medio para el desarrollo artístico y la formación de los participantes, ofreciendo un espacio de diálogo, reflexión y creatividad, y promoviendo opciones de formación y expresión artística y transmisión, ligadas a las nuevas tecnologías y a los sentidos. Está dirigido a todos los miembros de la comunidad universitaria andaluza, aunque el número de participantes está limitado a 20 por universidad. Concluye con un concurso en el que se selecciona una obra premiada por universidad, y una exposición de las obras presentadas al concurso.

La Universidad de Sevilla, por su parte, continúa con el proyecto de ‘Recuperación del Patrimonio Musical Andaluz’ , basado en la búsqueda y localización, selección, estudio, trascripción, edición crítica, grabación, publicación, interpretación y difusión del patrimonio musical contenido en distintos archivos musicales andaluces. El proyecto cuenta con la participación de la Orquesta Barroca de Sevilla (OBS), a cuyo cargo está la interpretación, en un concierto, de las obras seleccionadas. El mismo programa del concierto, interpretado por la OBS es grabado en un CD que se distribuye a las universidades andaluzas, contemplándose también la grabación de un DVD comercial.

Por último, la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) también participa en el Proyecto Atalaya desarrollando proyectos conjuntamente con las universidades de Cádiz (Flamenco en Red) y Granada (Portal Patrimonio de las universidades Andaluzas). Cabe destacar que en muchas de estas iniciativas participa la práctica totalidad de las universidades andaluzas. Así ocurre en proyectos como CaCoCu, Pixeladas o Flamenco en Red, entre otros.

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Granada Hoy

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Pág. 11: Granada mejorará su oferta deportiva para competir por el sello de excelencia |La UGR se medirá con otras 25 universidades |Educación quiere evitar los retrasos del año pasado |Los aspirantes a la Selectividad de septiembre tendrán 5 días para hacer la inscripción “on line”

Págs. 42 y 43: No hace falta encontrar a Lorca: Está ahí, con todos

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Ninguna Universidad española está entre las 200 mejores del mundo según el Ranking de Shangai

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Ninguna Universidad española está entre las 200 mejores a nivel mundial del Ranking Académico de Universidades del Mundo 2010 (ARWU, por sus siglas en inglés), encabezado por octavo año consecutivo por la Universidad de Harvard (Estados Unidos), aunque la Universitat de Barcelona está considerada como la primera en España.

   La clasificación, publicada desde 2003 por el centro de Universidades de Calidad Mundial de la Universidad Jiao Tong de Shangai, sitúa, a partir del puesto 201, a la Universitat de Barcelona (UB) como la primera del Estado, seguida de la Autónoma de Madrid, la Complutense y la Universidad de Valencia.

   Las siguientes, entre las posiciones 301 y 400, son la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), la Politécnica de Valencia y la Pompeu Fabra de Barcelona (UPF), respectivamente. Por último, la Universidad de Granada, la de Zaragoza y la de Santiago de Compostela, por este orden y situadas entre el puesto 401 y el 500.

   Estados Unidos es el país que lidera la lista, con ocho de los diez primeros puestos –Harvard, Berkeley, Stanford, el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), California, Princeton, Columbia y Chicago– y cuenta con 54 de la mejores 100 universidades.

   Por otro lado, las universidades británicas mejor situadas son Cambridge –en el quinto puesto, uno más abajo que el año pasado–, y Oxford, que se mantiene en la décima posición. En total, Gran Bretaña cuenta con 38 universidades entre las mejores 500 a nivel mundial, dos menos que en la evaluación anterior.

   La lista –inicialmente creada para conocer la situación de las universidades chinas–, señala que las facultades asiáticas están escalando posiciones en la clasificación: entre las 500 mejores aparecen 106 de la región Asia-Pacífico.

   «Mientras que la metodología de la clasificación se ha mantenido igual, el número de universidades chinas entre las 500 mejores ha sido de 34 en 2010, que es más del doble que en el 2004 (16)», ha recalcado en un comunicado la Universidad de Jiao Tong.

   De la región Asia-Pacífico, la calificación más alta fue para la Universidad de Tokio, que otra vez quedó en el vigésimo lugar, seguida por Kyoto en el vigésimo cuarto.

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La Universidad de Granada, fuera del Top200 mundial

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Ninguna universidad española está entre las 200 mejores a nivel mundial del Ranking Académico de Universidades del Mundo 2010 (ARWU, por sus siglas en inglés), encabezado por octavo año consecutivo por la Universidad de Harvard (Estados Unidos).

     La clasificación, publicada desde 2003 por el centro de Universidades de Calidad Mundial de la Universidad Jiao Tong de Shangai, sitúa, a partir del puesto 201, a la Universidad Complutense de Madrid como la primera nacional, en el puesto 147, seguida de la Politécnica (184), la Universidad del País Vasco (202) y la Universidad de Valencia (205).

     Las siguientes son la de Barcelona en el puesto 205, y la Universidad de Granada, en el 227.

     Estados Unidos es el país que lidera la lista, con ocho de los diez primeros puestos –Harvard, Berkeley, Stanford, el Instituto Tecnológico de Massachusetts, California, Princeton, Columbia y Chicago– y cuenta con 54 de la mejores 100 universidades.

     Por otro lado, las universidades británicas mejor situadas son Cambridge –en el quinto puesto, uno más abajo que el año pasado–, y Oxford, que se mantiene en la décima posición. En total, Gran Bretaña cuenta con 38 universidades entre las mejores 500 a nivel mundial, dos menos que en la evaluación anterior.

     Asimismo, la lista –inicialmente creada para conocer la situación de las universidades chinas–, señala que las facultades asiáticas están escalando posiciones en la clasificación: entre las 500 mejores aparecen 106 de la región Asia-Pacífico.

     «Mientras que la metodología de la clasificación se ha mantenido igual, el número de universidades chinas entre las 500 mejores ha sido de 34 en 2010, que es más del doble que en el 2004 (16)», ha recalcado en un comunicado la Universidad de Jiao Tong.

     De la región Asia-Pacífico, la calificación más alta fue para la Universidad de Tokio, que otra vez quedó en el vigésimo lugar, seguida por Kyoto en el vigésimo cuarto.

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Granada mejorará su oferta deportiva para competir por el sello de excelencia

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Para estar entre las cien universidades mejores de Europa hace falta aumentar y mejorar la oferta deportiva de los campus nacionales. Y así se ha se ha hecho constar con la firma del acuerdo de colaboración que acaba de suscribir el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, con el secretario de Estado para el Deporte, Jaime Lissavetzky, por el que el Consejo Superior de Deportes pasa a formar parte de los comités evaluadores del programa Campus de Excelencia Internacional (CEI), al que opta la Universidad de Granada por segundo año consecutivo.

Con esta incorporación, el Gobierno fuerza a las 26 instituciones que en esta edición competirán por el sello de calidad a ampliar su oferta deportiva, tanto en servicios como en instalaciones, que hasta ahora había sido relegada a un segundo plano en la enseñanza pública superior. Pero además, se abre el abanico de las entidades y organismos que pueden agregarse a los proyectos.

A la espera de que la UGR dé a conocer las mejoras que realizará de su CEI-Granada (tiene de plazo hasta el 16 de septiembre para enviarlo a Madrid), fuentes universitarias recuerdan que ya en el proyecto inicial se hacía una clara mención a la mejora de sus instalaciones deportivas. Entre sus indicadores específicos se menciona el objetivo de «ofrecer una red de residencias e instalaciones deportivas de excelencia»; y, en relación a la participación de colectivos de estudiantes, la UGR se comprometía a «mejorar la calidad de las instalaciones deportivas» existentes. En el programa de reformas que abordará para la adaptación al Plan Bolonia, se cita específicamente un plan de equipamientos universitarios deportivos. Sin embargo, la apuesta más firme de la UGR está en la Universiada de Invierno de 2015¡, que se engloba en una de las líneas específicas del CEI-Granada.

Con el nuevo acuerdo, la UGR deberá reforzar ahora este apartado con especial atención. Pues, según el convenio suscrito, el Consejo Superior de Deportes pondrá atención a las actuaciones que las universidades vayan a emprender en las «instalaciones dedicadas a las prácticas deportivas y los servicios de apoyo, así como la eliminación de barreras arquitectónicas y la mejora de la accesibilidad para personas con discapacidad».

El objetivo, según dijo Gabilondo en la firma, es «conseguir un alto nivel de calidad en los campus que sirva para posicionarnos en un entorno de excelencia, de manera que actúen como elemento de atracción para profesores, alumnos e investigadores de talento». Con esta iniciativa se pretende también revertir la excelencia para la formación y atención integral de los estudiantes universitarios con la finalidad de alcanzar su verdadero desarrollo personal, académico, social y profesional.

El Consejo Superior de Deportes seleccionará entre las candidaturas aquellas actuaciones que considere prioritarias y, según se ha comprometido, asumirá parte de su financiación, lo cual se articulará mediante acuerdos específicos.

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Ideal

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Pág. 11: Los empresarios y vecinos de Pradollano defienden las obras de la Universiada |Publicidad: Sácale créditos a la biblioteca

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Los aspirantes a la Selectividad de septiembre tendrán 5 días para hacer la inscripción ‘on line’

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La Universidad de Granada ha dado a conocer el nuevo procedimiento para la inscripción a las pruebas de acceso a la universidad de la convocatoria de septiembre, que se realizará el 14, 15, 16 y 17 y afectará a todos los alumnos que hayan superado segundo de Bachillerato en los centros de Secundaria de Granada, Ceuta y Melilla.

Según informa en su página web, los aspirantes que deseen tomar parte en las pruebas, deberán hacer su inscripción entre los días 2 y 6 de septiembre. Aunque los días 4 y 5 coinciden en fin de semana, la solicitud se realiza ‘on line’ (http://serviciodealumnos.ugr.es), así que dispondrán de los seis días completos para su trámite. Únicamente se deberá prestar especial atención en el pago de la inscripción, que se realiza en las sucursales de Caja Granada (para los alumnos de Granada o Melilla) y del Banco Santander para los de Ceuta.

El coste estipulado (BOJA 51 del 16 de marzo de 2010) es de 53,66 euros para la Fase General y de 13,42 euros por cada una de las materias que se elija para la Fase Específica.

Tanto los horarios como las sedes de los exámenes estarán disponibles en varias direcciones web vinculadas a la Universidad de Granada.

En la convocatoria de junio se desarrolló por primera vez el nuevo modelo de Selectividad y se registró un 94,06% de aprobados en la Universidad de Granada en su fase genérica, con una nota media del 6,23. Sin embargo, tras concluir el primer plazo de preinscripción se detectó que la mitad de los grados de la UGR ya no tenían plazas disponibles para septiembre.

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Comprobado: el sexo retrasa el envejecimiento

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Tal parece que la ciencia se va poniendo de acuerdo en los beneficios que brindan las relaciones sexuales. Recientemente el profesor Manuel Castillo, catedrático de la Universidad de Granada informó los resultados de su investigación sobre ‘El amor y la actividad sexual como terapia de antienvejecimiento’ y concluyó que “la práctica del sexo alarga la vida”.

“El sexo es el tipo de actividad fisiológica que más influye positivamente en el ánimo y en el bienestar de la persona. Los que tienen una actividad sexual satisfactoria cuentan con una mayor esperanza de vida», aseguró el especialista.

Otras investigaciones como la del psicólogo David Weeks del Royal Hospital de Edimburgo, en Escocia, que incluyeron a 3500 personas arrojaron resultados similares con la conclusión de que “hacer el amor al menos tres veces por semana alarga la expectativa de vida un promedio de 10 años».

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Granada Hoy

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Pág. 33: Noches de verano y comedia

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Un almeriense dirige la apertura del sarcófago de Simón Bolívar

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El profesor de Medicina Forense José Antonio Lorente (Serón, Almería, 1961) acaba de regresar México, donde ha dirigido a un grupo de cincuenta investigadores y científicos venezolanos que han participado en la exhumación de los restos del libertador Simón Bolívar.

El prestigioso médico forense y director del Laboratorio de Identificación Genética de la Universidad de Granada lideró el equipo que trabajó durante casi 24 horas para desenterrar el cuerpo, cuyo objetivo es investigar lar causas de su muerte en 1830.

Las sospechas del presidente Hugo Chávez de que Bolívar habría sido envenenado con arsénico ha promovido la investigación que durará meses, incluso años, hasta extraer una conclusión certera sobre la causa de la muerte. No obstante, como explicó Lorente a Diario de Almería «también puede ser que nunca se sepa ya que hay causas de muerte que no dejan rastro en restos óseos que se estudian casi 200 años después». La sospecha surge a raíz de un estudio publicado por la Conferencia Anual de Patología Clínica Histórica, en el que se concluyó que Simón Bolívar tuvo una exposición periódica al arsénico.

Fueron las autoridades venezolanas las que se pusieron en contacto con el médico forense almeriense y desde entonces ha trabajado intensamente coordinado con los profesionales extranjeros durante casi tres meses antes de proceder a la exhumación.

La actividad comenzó sobre las 07:00 horas del pasado día 15 de julio y el proceso de apertura de la tumba de Bolívar se cerró al día siguiente sobre las 07:15 horas después de un intenso, exhaustivo e ininterrumpido trabajo de siete equipos diferentes de investigadores. «Todos íbamos vestidos con fundas de un sólo cuerpo (monos), guantes, gorros y máscaras para evitar contaminaciones», explica Lorente, al tiempo que recuerda que «todo el recinto estaba aislado y perfectamente iluminado, ya que se habían instalado seis cámaras de televisión fijas y otras dos portátiles a hombros de expertos, de modo que quedara un testimonio grabado de todo lo que se desarrolló allí».

Lo primero que se hizo fue abrir el sarcófago y extraer el féretro de plomo que contenía los restos de Bolívar, que descansan en la antigua iglesia de la Santísima Trinidad, donde además reposan decenas de restos de héroes de la independencia y figuras históricas de Venezuela. Después se abrió la urna y, tras explorarla, se visualizó el esqueleto prácticamente completo, salvo algunos huesos pequeños de las manos y de los pies que podrían haberse perdido durante la autopsia. Se recogieron muestras de la tela de Damasco que envolvía los restos y se extrajeron cuatro piezas dentales para su posterior traslado a un laboratorio con objeto de extraer muestras de ADN.

Al esqueleto se le realizó un estudio radiológico completo en el propio panteón, pero además, un centro sanitario estudió con TAC tridimensional el cráneo, según explica el forense almeriense.

El estudio antropológico, «amplio, exhaustivo y muy completo», relata Lorente, fue el momento en el que se aprovechó para tomar muestras de fragmentos óseos que permitirán análisis paleopatológicos relacionados con posibles enfermedades. No obstante, como destaca José Antonio Lorente, «ya el hecho de observar el esqueleto en su conjunto ofrecía información relevante sobre algunas características evidentes, como por ejemplo la estatura, perfecta dentadura, etc».

De los restos mortales de Simón Bolívar se tomaron muestra óseas de distintas partes del cuerpo para poder realizar estudios de ADN tendentes a la identificación del personaje y para buscar restos de microorganismos como la microbacteria que causa la tuberculosis.

Finalmente, según señala el experto, se tomaron muestras de restos de ropa y otros materiales que se extrajeron del interior del féretro. «Por el momento, de los datos analizados, se han podido obtener pocos datos, de modo provisional actualmente se sabe que los restos pertenecen a un varón, que se le practicó una autopsia reglada y completa, y poco más», según avanzó Lorente a este periódico.

Investigadores, científicos, técnicos, el vicepresidente de Venezuela, los ministros de Cultura y de Justicia e Interior, junto a representantes de la Fiscalía y del poder judicial, además de policía científica y de centros de investigación, se citaron en el panteón de Simón Bolívar para ser testigos de un hecho trascendental para la historia del libertador venezolano.

José Antonio Lorente insiste en que el propósito de la exhumación de los restos de Simón Bolívar es básicamente «pasar los restos a un féretro o caja donde se puedan conservar mejor, ya que se sabía que estaban en una caja de plomo en malas condiciones. Además, se pretende, aún sabiendo que hay límites a priori, tener datos sobre la identidad por ADN y sobre las causas de su muerte».

El médico forense almeriense lleva casi 25 años de trayectoria profesional como investigador y profesor del departamento de Medicina Legal de la Universidad de Granada, de los cuales 20 ha dedicado de modo prioritario al estudio del ADN. Estudió en la Facultad de Medicina de Granada (1979-85) y se especializó en Medicina Legal y Forense y Medicina del Trabajo. Asegura que no tiene sueños específicos, pues tiene en marcha muchos e importantes proyectos cuya realidad no le deja soñar. «Me conformaría con sacar adelante dos grandes realidades, el proyecto DNA-Prokids (un instrumento apasionante para luchar contra el tráfico de menores), y convertir el centro Pfizer en un centro que de manos de la Consejería de Salud de la Junta de Andalucía sea de referencia nacional e internacional en el campo de la Medicina Genómica y de la Oncología, que se inaugura en septiembre».

Para Lorente la medicina forense es «un elemento básico de ayuda a la justicia, por lo que en el día a día ayuda a que los jueces y magistrados tomen resoluciones justas; por lo tanto, es capital e imprescindible en un Estado Democrático de Derecho», concluye el investigador.

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Granada Hoy

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Pág. 26: Un profesor de la universidad expone los “milagros de la ciencia”

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Las pulseras no hacen milagros

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Desde hace meses una pulsera de silicona con un pequeño holograma está arrasando en las tiendas de deportes, internet e incluso farmacias. El motivo «aumenta la fuerza, el equilibrio y el rendimiento físico», según reza su página web. No sólo hay pulseras, también se venden pegatinas y colgantes que cuentan con este holograma de «efectos pseudomilagrosos». El precio está en torno a los 35 euros y ha alterado a científicos y defensores del consumidor. Ambos colectivos alertan sobre la posible estafa que supone la publicidad del producto, puesto que «un holograma es como una fotografía, no tiene ninguna propiedad energética» indica Javier Hernández, licenciado en Física y profesor de Óptica en la Universidad de Granada (UGR).

Aunque los creadores de este invento, que tiene detrás distintas marcas, afirman que utilizan «sustancias de la naturaleza que reaccionan positivamente en el cuerpo». Científicamente es imposible que un holograma contenga datos que alteren el mecanismo corporal, ya que «un holograma funciona como una cámara, entra luz y sale luz, se utiliza en la vida cotidiana como en cajeros de supermercados o para crear imágenes en 3D, pero sólo transmite datos». Javier Hernández tiene claro que se utiliza un lenguaje pseudocientífico para engañar a los ciudadanos que carecen de estos conocimientos. «Se usa el lenguaje científico para hacer una campaña publicitaria que estafe a los ciudadanos que carecen de conocimientos de medicina o ciencia», explica. Este profesor de la UGR añade que dentro de diez años la gente «recordará estas pulseras como un timo al igual que hace unos 15 años vendían productos para imantar el agua, algo científicamente imposible por las propiedades de este líquido».

En abril Facua-Consumidores en Acción denunció a la marca Power Balance, la primera que comenzó con la venta de pulseras y la más conocida, por atribuir propiedades «pseudomilagrosas» a sus productos. La asociación considera que la publicidad de estos productos vulnera el Real Decreto 1.907/1996 del 2 de agosto sobre publicidad y promoción puesto que esta norma prohíbe la publicidad de productos «que sugieran o indiquen que su uso o consumo potencia el rendimiento físico, psíquico, deportivo o sexual, sin ajustarse a los requisitos y exigencias previstos en la Ley del Medicamento».

No existe ningún estudio científico que demuestre que estas pulseras son un engaño pero desde la rama científica aseguran que «la marca es la que tendría que demostrar que el producto funciona, al igual que se ha comprobado la eficacia de los medicamentos que salen al mercado. No merece la pena demostrar que es un timo porque un holograma es imposible que tenga esas funciones», relata Javier Hernández indignado.

Muchos de los vendedores de las ‘pulseras milagro’ se cuestionan las características que se les atribuyen. «Tenemos el producto porque hay una gran demanda por parte de los clientes pero no me creo que aumenten la fuerza o equilibrio» afirma un trabajador de una tienda de deportes de la capital.

Los colectivos -defensores de consumidores, científicos y empresa- han puesto sus cartas sobre la mesa mientras el producto, quizás por moda, quizás por sus efectos, sigue siendo un éxito entre los ciudadanos.

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