Fernando Vela: el rigor de un intelectual de la ‘tercera España’

«Un personaje de la llamada tercera España que se mantuvo firme hasta el final para evitar el enfrentamiento social a través de la cultura». Es el perfil biográfico que trazó ayer el catedrático de la UGR Antonio Sánchez Trigueros en la presentación de la Obra fundamental de Fernando Vela (Fundación Banco de Santander). Alma de la Revista de Occidente junto a su gran amigo Ortega y Gasset, desarrolló también una importante labor periodística como director de El Sol y en el periódico España de Tánger. «Es una personalidad que ha estado un poco olvidada, pero es un personaje muy importante en una época determinada de la vida intelectual española porque es un hombre que está detrás de grandes proyectos intelectuales y culturales», detalló Sánchez Trigueros en un acto en el que también participaron Borja Baselga (director de la Fundación Banco Santander) y los profesores de la Universidad de Granada Domingo Sánchez-Mesa y Mercedes de la Moneda.

Vela fue el gran responsable de la Revista de Occidente entre 1923 y 1936 y representó día a día el ideal de «nuevos hechos y nuevas ideas». «Es él quien le da a la revista ese gran aire intelectual donde se tratan todos los temas: poesía, teatro, novela, física, filosofía…», detalló Sánchez Trigeros.

En cuanto a los trabajos compilados en su Obra fundamental, el catedrático destacó que Vela tenía una idea diáfana de lo que tenía que ser un ensayo, «una cosa clara y concentrada con un lenguaje coloquial pera que lo entendiese la gente en ese afán pedagógico de Ortega y de los orteguianos».

El intelectual coincidió además con Francisco Ayala en su temprano interés por el cine. En 1925 escribió un artículo tratando de delimitar la especificidad del lenguaje cinematográfico, antipándose a la Indagación del cinema de Francisco Ayala.

Por otra parte, sobresale su relieve literario, «su voluntad de crear un estilo». Según Sánchez Trigueros «siempre estuvo entre bambalinas, actuando desde una posición muy discreta aunque realmente era uno de los grandes hacedores de ese momento intelectual».

Vela fue demás un hombre de disciplina férrea y se le consideraba el terror de su generación «porque no comulgaba con cualquier cosa». «Era muy estricto en cuanto a qué se tenía que publicar en la revista, que quería ser un puente entre Europa y España y entre la tradición y la modernidad».

Como a otros compañeros de generación la Guerra Civil le sorprendió en el Madrid republicano. Y temió por su vida, por lo que escapó a Francia para pasar después a la España Nacional, «donde también fue perseguido y se vio obligado a escribir con seudónimo». Acabó con el escritor y crítico taurino Gregorio Corrochano en el periódico España de Tánger, una publicación afín al bando nacional pero con un aire «bastante liberal». A comienzos de los sesenta, los hijos de Ortega y Gasset le ofrecieron volver a ponerse al mando de la Revista de Occidente pero declinó. «Decía que ya no era su momento», concluyó Sánchez Trigeros en su repaso sobre un hombre comprometido con el bando de la integridad.

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Gemasolar dará energía a 25.000 hogares en 2011

Antonio Ávila, fue ayer a la planta de energía solar Gemasolar, que la empresa Torresol Energy construye en Andalucía. Es la primera planta comercial del mundo con tecnología de receptor central de torre con sistema de almacenamiento térmico en sales fundidas, que le permitirá producir energía hasta 15 horas sin radiación solar. La planta suministrará energía limpia y segura a 25.000 hogares y reducirá en más de 30.000 toneladas al año las emisiones de CO2.

El consejero de Economía estuvo acompañado de la presidenta de la Agencia Andaluza de la Energía, Isabel de Haro, así como del director de esta misma institución, Francisco Bas; y la delegada provincial de Sevilla de la misma Consejería, Francisca Amador; coincide con el fin de la etapa de construcción de la planta, que este mes ha terminado de montar los últimos de los 2.650 heliostatos que componen el campo solar.

Comienza así la fase de puesta en marcha, la última antes de su operación comercial, que tendrá lugar en 2011. Durante su visita, han estado acompañados por el presidente de Torresol Energy, Enrique Sendagorta, y el director general de la empresa, Álvaro Lorente.

Gemasolar incorpora importantes innovaciones tecnológicas, como un sistema de almacenamiento del calor capaz de alcanzar temperaturas superiores a 500º C. La instalación ocupa 185 hectáreas y tendrá una potencia de generación de 19 MWe. La energía generada será enviada mediante una línea de alta tensión a la subestación de Villanueva del Rey, donde se inyectará a la red de la Compañía Sevillana de Electricidad (Endesa) para su distribución, principalmente en Andalucía.

La relevancia tecnológica de Gemasolar, proyecto bandera de Torresol Energy, ha recibido diversos reconocimientos internacionales, como el premio CSP Today en la categoría de ‘Innovación Termosolar’. Además, delegaciones de gobiernos y universidades de países como EE.UU, Australia o Abu Dabi, se han desplazado a la planta durante su construcción para conocer de primera mano el proyecto, que cuenta con el apoyo de la Junta de Andalucía a través de la Agencia Andaluza de la Energía.

El proyecto está respaldado por la Corporación Tecnológica de Andalucía (CTA), de la que Torresol Energy  es socio numerario. Además, la empresa ha establecido una red de colaboraciones para fomentar programas de innovación en Andalucía con empresas andaluzas y centros como la Plataforma Solar de Almería, la Universidad de Almería, la Universidad de Granada, la Escuela Superior de Ingenieros de Sevilla y la Universidad de Cádiz  entre otros.

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Adolescents in private schools employ more efficient strategies to cope with problems

Adolescents enrolled in private schools employ more efficient strategies to cope with their problems than students in public schools. Further, they also use emotion-oriented coping, as drawn from a study carried out at the University of Granada, recently published in the prestigious journal Psicotema.

This study revealed that students in private schools present a better problem-oriented coping. This means that, when facing a problem, they use more frequently strategies aimed at solving the problem. Some examples of such strategies are concentrating deeply when solving a problem, seeking physical entertainment –as sports–, focusing on the positive aspects of the situation, etc.

Additionally, adolescents in private Secondary School centers present emotion-oriented coping, which means that they employ more strategies based on their relations with the others. Some examples of such strategies are seeking spiritual support, talking with their friends, seeking professional assistance, etc.

A Sample of 4,500 adolescents

To carry out this study, the researchers of the University of Granada worked with a sample of 4,456 Spanish Secondary School adolescents aged between 13 and 18. Of this sample, 47.3% were men and 52.7% were women. 67.6% attended public centers and 32.4% attended private centers.

This research was conducted by Mª Paz Bermúdez, Inmaculada Teva y Gualberto Buela-Casal, professors at the Faculty of Psychology, University of Granada. Bermúdez points out that «the results obtained show that the type of education center may affect students’ behavior, due to the different social, cultural and/or education structure that each center has».

Therefore, the type of center may have an impact on how adolescents cope with their problems. In addition, «when adolescents cope poorly with a problem, this may lead them to high-risk behaviors such as drug abuse, crime or sexual risk behavior».

The University of Granada researcher states that, in the light of this study, «future researches should analyze how the type of strategy employed by adolescents in public and private centers affects their actual behavior in specific risky situations, such as drug abuse, sexuality, etc.

Contact: Inmaculada Teva Álvarez. Dpto. Evolutionary and Education Psychology of the University of Granada. Phone: +34 958 249 037. E-mail: inmate@ugr.es

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Adolescents in private schools employ more efficient strategies to cope with problems

Adolescents enrolled in private schools employ more efficient strategies to cope with their problems than students in public schools. Further, they also use emotion-oriented coping, as drawn from a study carried out at the University of Granada, recently published in the prestigious journal Psicotema.

This study revealed that students in private schools present a better problem-oriented coping. This means that, when facing a problem, they use more frequently strategies aimed at solving the problem. Some examples of such strategies are concentrating deeply when solving a problem, seeking physical entertainment –as sports–, focusing on the positive aspects of the situation, etc.

Additionally, adolescents in private Secondary School centers present emotion-oriented coping, which means that they employ more strategies based on their relations with the others. Some examples of such strategies are seeking spiritual support, talking with their friends, seeking professional assistance, etc.

A Sample of 4,500 adolescents

To carry out this study, the researchers of the University of Granada worked with a sample of 4,456 Spanish Secondary School adolescents aged between 13 and 18. Of this sample, 47.3% were men and 52.7% were women. 67.6% attended public centers and 32.4% attended private centers.

This research was conducted by Mª Paz Bermúdez, Inmaculada Teva y Gualberto Buela-Casal, professors at the Faculty of Psychology, University of Granada. Bermúdez points out that «the results obtained show that the type of education center may affect students’ behavior, due to the different social, cultural and/or education structure that each center has».

Therefore, the type of center may have an impact on how adolescents cope with their problems. In addition, «when adolescents cope poorly with a problem, this may lead them to high-risk behaviors such as drug abuse, crime or sexual risk behavior».

The University of Granada researcher states that, in the light of this study, «future researches should analyze how the type of strategy employed by adolescents in public and private centers affects their actual behavior in specific risky situations, such as drug abuse, sexuality, etc.

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Adolescents in private schools employ more efficient strategies to cope with problems

Adolescents enrolled in private schools employ more efficient strategies to cope with their problems than students in public schools. Further, they also use emotion-oriented coping, as drawn from a study carried out at the University of Granada, recently published in the prestigious journal Psicotema.

This study revealed that students in private schools present a better problem-oriented coping. This means that, when facing a problem, they use more frequently strategies aimed at solving the problem. Some examples of such strategies are concentrating deeply when solving a problem, seeking physical entertainment -as sports-, focusing on the positive aspects of the situation, etc.

Additionally, adolescents in private Secondary School centers present emotion-oriented coping, which means that they employ more strategies based on their relations with the others. Some examples of such strategies are seeking spiritual support, talking with their friends, seeking professional assistance, etc.

A Sample of 4,500 adolescents

To carry out this study, the researchers of the University of Granada worked with a sample of 4,456 Spanish Secondary School adolescents aged between 13 and 18. Of this sample, 47.3% were men and 52.7% were women. 67.6% attended public centers and 32.4% attended private centers.

This research was conducted by Mª Paz Bermúdez, Inmaculada Teva y Gualberto Buela-Casal, professors at the Faculty of Psychology, University of Granada. Bermúdez points out that «the results obtained show that the type of education center may affect students’ behavior, due to the different social, cultural and/or education structure that each center has».

Therefore, the type of center may have an impact on how adolescents cope with their problems. In addition, «when adolescents cope poorly with a problem, this may lead them to high-risk behaviors such as drug abuse, crime or sexual risk behavior».

The University of Granada researcher states that, in the light of this study, «future researches should analyze how the type of strategy employed by adolescents in public and private centers affects their actual behavior in specific risky situations, such as drug abuse, sexuality, etc.

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New addition to UW-L program will help introduce athletic training in Europe

Thanks to a $400,000 grant from the U.S. Department of Education, UW-La Crosse students will get the chance to introduce athletic training in Europe. The training program will also bring students from Spain and Germany to UW-L.

As a junior in UW-La Crosse’s Athletic Training Program, Jenn Werner works with student athletes almost every day throughout the school year.

Werner says, «I’m currently with Women’s Cross County. So a lot of overuse, running issues. Different sports will see different injuries. So we kind of get challenged specifically with what sport we’re working with.”

And in February, Werner and two of her classmates will be faced with another challenge…in Spain.

“As a new start to the program here, they just started an international study abroad exchange, so for the first time students will be coming to our university as well as us three students [Werner, Karrie Nicholson and Christiane Berden] going abroad,» Werner said.

Werner and the students who go overseas through the program will be working towards a new International Sports Medicine Minor.

UW-L Director of Athletic Training Mark Gibson says the students who participate must already have a strong grasp of either Spanish or German before they go.

He says students will learn about the European equivalent of athletic training, which is currently just a North American profession.

«In other countries, it’s done by physicians, physiotherapists and coaches,» Gibson said.

Gibson says students will get clinical experience in hospitals, clinics and physicians offices.

He says this new program has been five-years in the making with Goethe University of Frankfurt in Germany and the University of Granada in Spain. (As well as UW-L’s domestic partner, Chapman University in Orange, California.)

“We’re hoping to introduce the athletic training profession in Europe through academic models,» Gibson said. «So we want a curriculum set up there that will actually teach this course work.”

The program has also brought UW-L’s first German exchange student to the program, Frieder Krause.

“I’m trying to take a lot of pictures, film things that I’m doing here and probably next year I’ll show everything to the students in Frankfurt,» Krause said.

Werner says she’s «very excited and very nervous. It’s been two years in the works and in the talks. Now that every is kinda falling into suit, it’s very exciting.”

And Werner says she can’t wait to come back and tell her classmates all that she’s learned.

Gibson says $180,000 dollars of the grant money will pay for student’s airfare and room and board. He says three students will be able to go abroad each semester.

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Adolescents In Private Schools Employ More Efficient Strategies To Cope With Problems

Adolescents enrolled in private schools employ more efficient strategies to cope with their problems than students in public schools. Further, they also use emotion-oriented coping, as drawn from a study carried out at the University of Granada, recently published in the prestigious journal Psicotema.

This study revealed that students in private schools present a better problem-oriented coping. This means that, when facing a problem, they use more frequently strategies aimed at solving the problem. Some examples of such strategies are concentrating deeply when solving a problem, seeking physical entertainment –as sports–, focusing on the positive aspects of the situation, etc.

Additionally, adolescents in private Secondary School centers present emotion-oriented coping, which means that they employ more strategies based on their relations with the others. Some examples of such strategies are seeking spiritual support, talking with their friends, seeking professional assistance, etc.

A Sample of 4,500 adolescents

To carry out this study, the researchers of the University of Granada worked with a sample of 4,456 Spanish Secondary School adolescents aged between 13 and 18. Of this sample, 47.3% were men and 52.7% were women. 67.6% attended public centers and 32.4% attended private centers.

This research was conducted by Mª Paz Bermúdez, Inmaculada Teva y Gualberto Buela-Casal, professors at the Faculty of Psychology, University of Granada. Bermúdez points out that «the results obtained show that the type of education center may affect students’ behavior, due to the different social, cultural and/or education structure that each center has».

Therefore, the type of center may have an impact on how adolescents cope with their problems. In addition, «when adolescents cope poorly with a problem, this may lead them to high-risk behaviors such as drug abuse, crime or sexual risk behavior».

The University of Granada researcher states that, in the light of this study, «future researches should analyze how the type of strategy employed by adolescents in public and private centers affects their actual behavior in specific risky situations, such as drug abuse, sexuality, etc.

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La Universidad de Granada despunta en los rankings ISI de investigación

Los grupos de investigación EC3 y SCI2S de la Universidad de Granada (UGR) han presentado hoy el estudio Rankings ISI de las Universidades Españolas según Campos Cientí­ficos. El trabajo mide la capacidad de generar conocimiento que poseen las universidades públicas y privadas españolas a partir de la investigación publicada en las revistas cientí­ficas e mayor impacto y visibilidad internacional.

El objetivo principal de estos rankings es descubrir las fortalezas y debilidades del sistema universitario español de investigación en diferentes ámbitos del conocimiento. Imagen: SINC.

Este ranking nace como fruto de la colaboración de los miembros de dos grupos de investigación «Evaluación de la Ciencia y la Comunicación Cientí­fica – EC3» de las Universidades de Granada y Navarra (Daniel Torres Salinas y Emilio Delgado López Cózar) y «Soft Computing and Intelligent Information Systems – SCI2S» de la Universidad de Granada (Francisco Herrera y José Garcí­a Moreno Torres).

En el estudio, la Universidad de Granada despunta en los rankings ISI de investigación en «Tecnologí­as de la Información y las Comunicaciones» ya que ocupa la 2  ª posición en los rankings de 2000-2009 y 2005-2009 respectivamente, solo superada por la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC). Asimismo ha conseguido colocarse, en los dos perí­odos, en 3  º posición en el campo de las «Ciencias Geológicas y Medioambientales». Por último en 2000-2009 ocupó la 3  º posición en «Matemáticas» y en el quinquenio 2005-2009 se coloca como la 2  º universidad en «Psicologí­a y Ciencias de la Educación».

Este ranking se diferencia de otros en cuatro aspectos fundamentales. En primer lugar, se organiza por campos cientí­ficos (12) y no por grandes ramas de conocimiento que diluyen los distintos perfiles de investigación que exhiben las universidades, de manera que pueda captarse mejor en qué especialidades son más activas e influyentes.

Además, propone un método de ordenación que sintetiza seis indicadores bibliométricos de producción e impacto que miden los aspectos cualitativos y cuantitativos de la producción cientí­fica de las universidades españolas. El ranking también emplea como fuente de información las bases de datos de Thomson-Reuters (antiguo ISI) Web of Science y Journal Citation Reports. Dichos productos son una selección de las mejores revistas a nivel mundial y referencia básica de las agencias de evaluación nacionales como CNEAI y ANECA.

Por último, el estudio utiliza series temporales amplias: un perí­odo de diez años (2000-2009) y un perí­odo de cinco años (2005-2009). Se intenta con ello dotar de estabilidad a los resultados y de detectar posibles cambios en la actividad cientí­fica.

El objetivo principal de estos rankings es descubrir las fortalezas y debilidades del sistema universitario español de investigación en diferentes ámbitos del conocimiento. Por ello, Rankings ISI de las Universidades Españolas según Campos Cientí­ficos es un trabajo de interés para los responsables de la polí­tica cientí­fica y gestores de la investigación vinculados al mundo universitario.

Los seis indicadores bibliométricos consolidados y de amplio uso en la evaluación de la actividad cientí­fica (número de documentos, de citas, H-Index, documentos en 1Q, promedio de citas y porcentaje de Documentos Altamente Citados) quedan sintetizados en dos indicadores que representan dos dimensiones: una cuantitativa (volumen) y otra cualitativa (impacto). Asimismo a partir de dichas dimensiones se obtiene el IFQ2A-Index (Institucional Qualitative-Quantitative Analysis Index) por el que finalmente se ordenan las universidades en cada uno de los 12 campos.

Fuentes de información

Como fuentes de información se han seleccionado las bases de datos de Thomson-Reuters (antiguo ISI) Web of Science (Science Citation Index, Social Science Citation Index y Arts & Humanities Citation Index) y Journal Citation Reports (JCR). En estos productos se indexa la bibliografí­a cientí­fica de mayor difusión y visibilidad internacional ya que el riguroso proceso de selección de revistas de Thomson, junto a la posibilidad de conocer el impacto a partir del recuento de las citas, han transformado a estas fuentes en herramientas imprescindibles para la evaluación de la ciencia deviniendo sus indicadores bibliométricos en estándares de referencia.

Referencia bibliográfica:
Torres-Salinas, D; Herrera, F; Delgado López-Cozar, E; Moreno-Torres, JG; «Rankings ISI de las Universidades Españolas por Campos Cientí­ficos», octubre de 2010.

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UB y las Autónomas de Barcelona y Madrid, universidades con más capacidad de generar conocimento

La Universitat de Barcelona, la Autónoma de Barcelona y la Autónoma de Madrid son las universidades con mayor capacidad para generar conocimientos, según el ránking ISI Universidades Españolas por Campos Cientí­ficos, elaborado por la Universidad de Granada. Esta lista valora el nivel de los centros en 12 materias –Matemáticas; Fí­sica; Quí­mica; Ciencias Biológicas, Medica, Clí­nica, Farmacia y Farmacologí­a; Ciencias Geológicas y Medioambientales; Ciencias Agrarias; Ingenierí­a; Tecnologí­as de la Información y la Comunicaciones; Psicologí­a y Educación; Economí­a; y Otras Ciencias Sociales– entre los años 2000 y 2009.

En concreto, la Universitat de Barcelona lidera siete de las doce materias. Además, en Matemáticas obtiene la segunda posición, por detrás de la Politécnica de Catalunya y por delante de la Universidad de Granada. Repite el segundo puesto en Biologí­a, materia que lidera la Autónoma de Madrid, y en Ciencia Agrarias, en donde ocupa el número uno la Politécnica de Barcelona.

Las puntuaciones más bajas de la universidad catalana son para las materias de Tecnologí­as de la Información y la Comunicaciones, en donde los primeros puestos están ocupados por la Politécnica de Catalunya y la Universidad de Huelva; y en Economí­a, en donde se le ha valorado como el quinto mejor centro. La Pompeu i Fabra, la Carlos III de Madrid y la Autónoma de Madrid, son las tres universidades que destacan en este campo.

Cabe destacar también los tres segundos puestos de la Universidad de Valencia, en Fí­sica, Quí­mica y Psicologí­a y Educación y el segundo puesto de la Complutense en Ingenierí­as. Esta universidad también ha obtenido el tercer puesto en Otras Ciencias Sociales. Este estudio está basado en la investigación publicada en las revistas de mayor impacto y visibilidad internacional en los últimos nueve años.

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Elaboran una base de datos sobre la huella andaluza en el arte americano

Un equipo de la Universidad de Granada está elaborando la primera base de datos en Internet sobre la influencia artística andaluza en América realizada hasta ahora, para lo que ya ha catalogado más de 3.000 piezas que evidencian el peso del arte andaluz en tierra americana.

Esta base de datos será en breve accesible para los investigadores en particular y los interesados en general, ha informado hoy en una nota InnovaPress, dependiente de la Consejería de Economía, Innovación y Ciencia de la Junta de Andalucía.

El trabajo es parte del proyecto de Excelencia «Andalucía en América: arte, cultura y sincretismo estético», que busca contribuir a la búsqueda, catalogación y conservación de este patrimonio artístico desde el siglo XVI hasta la actualidad, y reconocer la huella de la región en América.

Los trabajos se centran especialmente en el Caribe, México, Centroamérica, Colombia, Ecuador, Argentina, Perú, Bolivia y Chile, ha explicado el profesor de la Universidad de Granada Rafael López Guzmán, director del proyecto.

A través de documentación y trabajo de campo en las zonas de interés, los investigadores están recopilando y analizando información e imágenes de obras de arte andaluzas que viajaron a América, como los lotes de lienzos que el pintor Francisco Zurbarán mandó para que se vendieran.

El proyecto permite redescubrir a mecenas andaluces que han generado diferentes escenarios artísticos en este territorio, o recuperar a historiadores del arte de origen andaluz con trayectoria investigadora en el nuevo continente, como Francisco Gil Tovar, de Atarfe (Granada), padre del arte colombiano, o José Moreno Villa, pintor malagueño y crítico que tuvo un importante peso en México.

En su búsqueda se han encontrado piezas inéditas e historias curiosas como una de Rafael Moreno, un albañil de Alájar (Huelva) que en los años veinte emigró a Cuba y decoró allí un bar de playa y conoció a Alejo Carpentier y Wifredo Lam, que lo llevó a vivir a su casa para que se dedicara la pintura.

Gracias al mecenazgo cubano, Moreno, que en España es un pintor «totalmente desconocido», llegó a exponer en Nueva York y tres de sus obras están en el Museo de Bellas Artes de la Habana.

Los investigadores no sólo buscan piezas con autoría andaluza o autores andaluces, si no la influencia en toda la producción artística a lo largo de los siglos.

«Buscamos los elementos de carácter andaluz que se han exportado o temas tan regionales como la Divina Pastora -ideada en Sevilla a principios del siglo XVIII-, referentes como la Alhambra, la Giralda o los paisajes de nuestra Andalucía», ha explicado López Guzmán, para quien se trata de elementos de identidad andaluza que se copian en América con mucha frecuencia.

De hecho, han catalogado una copia del patio de los leones en Santiago de Chile, en un edificio que se llama Alhambra, o una copia de la arquería de la mezquita de Córdoba en el Palacio de las Ursulinas, de Cuba.

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Empresa de Granada diseña uno de los mayores proyectos urbanísticos de Brasil

La firma Mitra Ingeniería, surgida hace cuatro años del vivero de empresas del Parque Tecnológico Ciencias de la Salud de Granada (PTS), será la encargada de rediseñar urbanísticamente una zona de Sao Paulo (Brasil) en la que habitan más de cuatro millones de personas.

La empresa desarrolla proyectos por los que ya se han interesado varios equipos de arquitectos y urbanistas de prestigio internacional, que han solicitados sus servicios e ideas.

Mitra se caracteriza por adaptar un sector como el de la construcción a nuevos modelos de desarrollo basados en la sostenibilidad ambiental y en la utilización de materiales que ahorran energía y la producen a la vez como el sicilio amorfo, ha informado la Consejería de Economía, Innovación y Ciencia, cuyo delegado en Granada, Francisco Cuenca, ha visitado hoy la empresa.

Esta singularidad es lo que ha llamado la atención de los responsables urbanísticos de Brasil, donde pronto empezarán a desarrollar varios proyectos que encajan con la nueva filosofía de desarrollo urbano que se está construyendo en el país suramericano antes de la celebración de los Juegos Olímpicos de 2016.

Brasil pretende mostrarse como un país «carbonopositivo» que sea la imagen de las ciudades del futuro.

La empresa está también desarrollando varios proyectos de I+D+i, a través de la Universidad de Granada y con el apoyo de constructoras, lo que dará lugar a distintos trabajos aplicados orientados a mejorar la sostenibilidad y eficiencia de las edificaciones.

Entre ellos figura un proyecto europeo que permitirá a Granada contar con el primer autobús de hidrógeno, así como con varias decenas de bicicletas y motocicletas eléctricas.

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‘Hay razones éticas y legales que no admiten regular la objeción de conciencia’

«Soy consciente de que hoy una posición dominante es no aceptar un ejercicio libre y sin cortapisas de la objeción de conciencia, pero defiendo que desde una posición ética y legal la objeción de conciencia no admite regulación más allá del reconocimiento que de ella hace el artículo 16 de la Constitución Española».

Así lo declara Enrique Villanueva, catedrático de Medicina Legal de la Universidad de Granada, que recuerda que la objeción no es sólo un «derecho constitucional, autónomo, individual y fundamental», sino que se puede «afirmar que es incluso un derecho preconstitucional emanado de los derechos de la personalidad».

La libertad de conciencia es «la esencia del ser racional, que es el único ser vivo que puede decir no y esa libertad no es una dádiva del Estado, no es necesario conquistarla ni arriesgar nada por ella».

En cuanto a las razones que impedirían una regulación de la objeción, Villanueva dice que este derecho «procede en realidad del derecho natural, es innato y un atributo del ser humano que no precisa de regulación legal».

El experto plantea la pregunta de si la regulación de la objeción ayudaría a resolver lo que se ha denominado objeción interpretativa. Según Villanueva, «la lex debe ser cierta, es decir, definida de tal modo que quepan pocas interpretaciones». Es más, la ley «no se hace para los juristas, sino para todos los ciudadanos, que tienen el deber de conocerla y cumplirla».

Situación incierta
En el caso del aborto y la inclusión de la objeción en la norma, «¿se puede decir que los médicos están hoy mejor protegidos que antes?». Desde la regulación de la objeción «se ha generado una gran confusión y cada comunidad autónoma pretenderá desarrollar la ley a su manera». Según Villanueva, la regulación de la objeción que ha hecho Castilla-La Mancha «es restrictiva de los derechos fundamentales».

Además, en este tema se olvida también que «la objeción de conciencia puede ser sobrevenida, es decir, se puede objetar en función del caso concreto». Por ejemplo, un médico puede «aceptar practicar un aborto en caso de violación, pero no hacerlo si descubre que ha sido engañado».

A este panorama se añade el «lío con las listas de objetores, donde ya hay tres modelos: la lista que hace la Administración, la que realiza el colegio y la del servicio sanitario».

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