La Alhambra, como espacio habitado

Antonio Malpica fija en su libro una serie de coordenadas que vertebran el desarrollo de su trabajo y que se propone el estudio de un complejo que es a la vez monumento, y, sobre todo, ciudad palatina, y por tanto fortaleza, espacio de poder y entidad urbana, que implica a su vez un entorno periurbano tan profundamente afectado por aquélla que pasa a ser entidad integrante de la misma. Para ello, el profesor de la Universidad de Granada ha ordenado su análisis conforme a los cuatro segmentos que definen la realidad alhambreña y que son su faceta como espacio defensivo, con la Alcazaba como núcleo articulador; su faceta como espacio de poder, plasmado en los palacios; su realidad como espacio urbano, y su reflejo en el área periurbana, con las almunias y espacio agrario que la componen.

Según el profesor de la Universidad de Granada, “la percepción artística y monumental que generalmente preside cualquier acercamiento a la Alhambra, supone no tanto la consecuente primacía de una serie de aspectos en su análisis cuanto, y sobre todo, la omisión de otros que, no por marginados resultan menos determinantes en su conformación. De este modo, las características arquitectónicas, estilísticas e iconográficas que enriquecen su aspecto, han velado en cierto modo el acercamiento a la esencia de un complejo que es ante todo espacio habitado”.

Esta circunstancia incide negativamente, siempre según el profesor Malpica, en la comprensión global del conjunto y por tanto en la interpretación correcta de cada una de sus partes y de su desarrollo. Así, se, pues, necesaria e incluso urgente la tarea de dar estas nuevas claves de interpretación que pueden ofrecer acercamientos como el que afronta Antonio Malpica en este libro.

Con estos presupuestos, la tarea de percibir, comprender y transmitir una realidad espacial multifuncional y poliédrica en su concepción, que no resulta fácil, es desarrollada respetando las pautas de planificación espacial y conceptual que adoptaron sus constructores. Y es aquí mismo donde inicia su ejercicio Antonio Malpica, quien, en un esfuerzo de combinación de los conocimientos arqueológicos, documentales y apoyándose en los resultados de estudios anteriores, emprende una labor de interpretación de unos vestigios que constituyen el reflejo de una sucesión de objetivos ligados al poder y sus necesidades, exigencias materiales y estrategias de actuación adoptadas para cubrir unos y otras.

El profesor Malpica inicia su estudio a partir del área más antigua, la Alcazaba, que define tanto la función primitiva que se asigna a esta colina al menos desde el siglo XI, como, y sobre todo, la capacidad que tiene de reorientar su naturaleza y convertirse en núcleo primitivo de un asentamiento permanente que ocuparía toda la Colina Roja. La iniciativa, que se atribuye por completo a los primeros reyes nazaríes, pone en juego un elemento de análisis primordial que marcará al autor la pauta a seguir y que permite identificar este primer y sustancial cambio que se constata en la Alhambra: el aprovisionamiento de agua.

La ordenación espacial del conjunto se identifica a partir de un eje de coordenadas formado por la Alcazaba, como limite occidental, y el trazado de la Acequia Real, que recorriendo la cresta de la colina en dirección Este, vertebra en estos primeros momentos la organización topográfica. Ésta queda marcada por un desarrollo del conjunto que desciende por sus laderas Norte y Sur, y por la principal vía de comunicación, la calle Real, que corre por encima de la acequia que le da nombre, y delimita claramente los espacios palatino, al Norte, y urbano, al Sur.

Tanto la identificación de las estructuras palatinas como las funciones de cada uno de los edificios que las componen son el siguiente objetivo del autor. Entrando en una de las zonas más ricas en informaciones y objeto de modificaciones, en algunos casos profundas e irreversibles, se constatan las posibilidades de conocimiento que se pueden abrir a través de un abordaje arqueológico, que integre análisis de estratigrafía muraria, estudios planimétricos y sobre todo, por supuesto, intervenciones. A falta de todo ello por el momento, se ha de limitar en la mayoría de los casos a realizar el examen planimétrico del conjunto de los palacios.

En cuanto a la ciudad propiamente dicha, tiene, como el resto, asignada ya el área y definida su estructura a través de la ubicación de sus elementos fundamentales, a saber la calle real, la mezquita y los baños. A partir de aquí se centra en el estudio de las calles que lo vertebran y las murallas y puertas que la delimitan, en suma, las vías de comunicación que definen su plano urbanístico, del que aún queda mucho por conocer. Su faceta productiva, tanto agrícola como artesanal, y la evolución funcional de sus espacios es algo que se ha de definir. Igual ocurre con el área periurbana, en la que de nuevo aparecen con gran fuerza las estructuras hidráulicas como clave de estudio de la ocupación de sus espacios.

Se trata, pues, de una relectura del complejo alhambreño tan innovadora en su planteamiento como rica en contenidos y propuestas. Una percepción muy dinámica de la evolución del conjunto, que establece unos puntos de partida sólidos a través de una fijación cronológica del programa urbanístico, y una ordenación de su estructura a partir de la identificación de sus líneas rectoras.


Para más información:
Antonio Malpica Cuello
Catedrático de Historia Medieval de la Universidad de Granada
Telf. 958 243653
Correo-e:amalpica@ugr.es


La Alhambra, como espacio habitado

Antonio Malpica fija en su libro una serie de coordenadas que vertebran el desarrollo de su trabajo y que se propone el estudio de un complejo que es a la vez monumento, y, sobre todo, ciudad palatina, y por tanto fortaleza, espacio de poder y entidad urbana, que implica a su vez un entorno periurbano tan profundamente afectado por aquélla que pasa a ser entidad integrante de la misma. Para ello, el profesor de la Universidad de Granada ha ordenado su análisis conforme a los cuatro segmentos que definen la realidad alhambreña y que son su faceta como espacio defensivo, con la Alcazaba como núcleo articulador; su faceta como espacio de poder, plasmado en los palacios; su realidad como espacio urbano, y su reflejo en el área periurbana, con las almunias y espacio agrario que la componen.

Según el profesor de la Universidad de Granada, “la percepción artística y monumental que generalmente preside cualquier acercamiento a la Alhambra, supone no tanto la consecuente primacía de una serie de aspectos en su análisis cuanto, y sobre todo, la omisión de otros que, no por marginados resultan menos determinantes en su conformación. De este modo, las características arquitectónicas, estilísticas e iconográficas que enriquecen su aspecto, han velado en cierto modo el acercamiento a la esencia de un complejo que es ante todo espacio habitado”.

Esta circunstancia incide negativamente, siempre según el profesor Malpica, en la comprensión global del conjunto y por tanto en la interpretación correcta de cada una de sus partes y de su desarrollo. Así, se, pues, necesaria e incluso urgente la tarea de dar estas nuevas claves de interpretación que pueden ofrecer acercamientos como el que afronta Antonio Malpica en este libro.

Con estos presupuestos, la tarea de percibir, comprender y transmitir una realidad espacial multifuncional y poliédrica en su concepción, que no resulta fácil, es desarrollada respetando las pautas de planificación espacial y conceptual que adoptaron sus constructores. Y es aquí mismo donde inicia su ejercicio Antonio Malpica, quien, en un esfuerzo de combinación de los conocimientos arqueológicos, documentales y apoyándose en los resultados de estudios anteriores, emprende una labor de interpretación de unos vestigios que constituyen el reflejo de una sucesión de objetivos ligados al poder y sus necesidades, exigencias materiales y estrategias de actuación adoptadas para cubrir unos y otras.

El profesor Malpica inicia su estudio a partir del área más antigua, la Alcazaba, que define tanto la función primitiva que se asigna a esta colina al menos desde el siglo XI, como, y sobre todo, la capacidad que tiene de reorientar su naturaleza y convertirse en núcleo primitivo de un asentamiento permanente que ocuparía toda la Colina Roja. La iniciativa, que se atribuye por completo a los primeros reyes nazaríes, pone en juego un elemento de análisis primordial que marcará al autor la pauta a seguir y que permite identificar este primer y sustancial cambio que se constata en la Alhambra: el aprovisionamiento de agua.

La ordenación espacial del conjunto se identifica a partir de un eje de coordenadas formado por la Alcazaba, como limite occidental, y el trazado de la Acequia Real, que recorriendo la cresta de la colina en dirección Este, vertebra en estos primeros momentos la organización topográfica. Ésta queda marcada por un desarrollo del conjunto que desciende por sus laderas Norte y Sur, y por la principal vía de comunicación, la calle Real, que corre por encima de la acequia que le da nombre, y delimita claramente los espacios palatino, al Norte, y urbano, al Sur.

Tanto la identificación de las estructuras palatinas como las funciones de cada uno de los edificios que las componen son el siguiente objetivo del autor. Entrando en una de las zonas más ricas en informaciones y objeto de modificaciones, en algunos casos profundas e irreversibles, se constatan las posibilidades de conocimiento que se pueden abrir a través de un abordaje arqueológico, que integre análisis de estratigrafía muraria, estudios planimétricos y sobre todo, por supuesto, intervenciones. A falta de todo ello por el momento, se ha de limitar en la mayoría de los casos a realizar el examen planimétrico del conjunto de los palacios.

En cuanto a la ciudad propiamente dicha, tiene, como el resto, asignada ya el área y definida su estructura a través de la ubicación de sus elementos fundamentales, a saber la calle real, la mezquita y los baños. A partir de aquí se centra en el estudio de las calles que lo vertebran y las murallas y puertas que la delimitan, en suma, las vías de comunicación que definen su plano urbanístico, del que aún queda mucho por conocer. Su faceta productiva, tanto agrícola como artesanal, y la evolución funcional de sus espacios es algo que se ha de definir. Igual ocurre con el área periurbana, en la que de nuevo aparecen con gran fuerza las estructuras hidráulicas como clave de estudio de la ocupación de sus espacios.

Se trata, pues, de una relectura del complejo alhambreño tan innovadora en su planteamiento como rica en contenidos y propuestas. Una percepción muy dinámica de la evolución del conjunto, que establece unos puntos de partida sólidos a través de una fijación cronológica del programa urbanístico, y una ordenación de su estructura a partir de la identificación de sus líneas rectoras.


Para más información:
Antonio Malpica Cuello
Catedrático de Historia Medieval de la Universidad de Granada
Telf. 958 243653
Correo-e:amalpica@ugr.es


La Universidad de Granada organiza el II Coloquio Internacional sobre Enseñanza de la Terminología

La terminología en los campos del conocimiento y de la traducción, así como los problemas relacionados con la traducción, la terminología aplicada, la terminología como campo del conocimiento, y la propia enseñanza de la terminología, son algunos de los aspectos que ocuparán el II Coloquio Internacional sobre Enseñanza de la Terminología, que se celebrará en la Facultad de Traducción e Interpretación de la Universidad de Granada, del 12 al 14 de diciembre de este año. Asimismo, en este coloquio se inscribe el II Seminario sobre la Enseñanza de la Terminología en las Licenciaturas de Traducción e Interpretación en España.

El Coloquio ha sido convocado por la Universidad de Granada, la Universitat Pompeu Fabra y la Unión Latina. Intervendrán en el mismo, entre otros: Hugo Marquant (Institut Libre Marie Haps, Bruselas), quien se referirá a la “Terminología y traducción: la dimensión pedagógica de la terminología”, M. Teresa Cabré (Universitat Pompeu Fabra, Barcelona), que se ocupará de la “Terminología como campo de conocimiento”, María Da Graça Krieger (Universidad Federal de Río Grande do Sul, Brasil), que disertará sobre“ Terminología general aplicada à la traducción”. Javier Maldonado, Director Técnico. SDL International-Spain, hablará sobre la “Introducción a SDLX TermBase”.

Asimismo se realizarán comunicaciones: sobre “La enseñanza de la terminología”, que estará moderada por Rosa Castro; sobre “Terminología para la traducción científica y técnica”, moderada por Roberto Mayoral, sobre “Termonología para la Traducción Jurídica y Comercial”, moderada por Silvia Parra y Clara Inés López, sobre “Terminología, lexicografía y Lexicología, coordinada por Joëlle Guatelli e Isabel Tercedor; y mesas redondas: sobre la “Enseñanza de la terminología”, moderada por Natividad Gallardo, y sobre “La cooperación en Terminología”, moderada por Roberto Mayoral.

Igualmente, se celebrará el seminario sobre “Enseñanza de la Terminología en las licenciaturas de Traducción e Interpretación, coordinado por Teresa Cabré, que contará con la mesa redonda titulada: “El papel de los organismos y asociaciones de terminología”, cuyo moderador será Óscar Jiménez.


Para más información: Roberto Mayoral. Dpto. de Traducción e Interpretación. Tfn: 958 246328. Correo e. rasensio@ugr.es
Natividad Gallardo, Dpto. de Traducción e Interpretación. Tfn: 958 246328
Correo e. ngallar@ugr.es


ESPALDARAZO AL PROGRAMA FÉNIX DE IDENTIFICACIÓN GENÉTICA DE PERSONAS DESAPARECIDAS

El Ministro del Interior, Ángel Acebes Paniagua, el Rector de la Universidad de Granada, David Aguilar Peña, y representantes de las Fundaciones citadas han suscrito hoy un convenio de colaboración que permitirá desarrollar el programa Fénix de identificación genética de personas desaparecidas. El convenio garantiza una financiación anual de 156.260 euros durante los próximos tres años para el Laboratorio de Identificación Genética, aportados por las fundaciones firmantes, mientras que la Universidad de Granada se ocupará de mantener las instalaciones que hasta ahora dedica al laboratorio así como el personal que trabaja en ellas.

En la firma del convenio estuvieron presentes, además del Ministro Ángel Acebes y el rector de la Universidad de Granada, David Aguilar, el presidente de la Fundación BBVA, Francisco González Rodríguez; el de la Fundación Endesa, Rodolfo Martín Villa; el director general de la Fundación Juan March, José L. Yuste Grijalva; el director general de la Fundación Marcelino Botín, Rafael Benjumea Cabeza de Vaca; el vicepresidente de la Fundación Pedro Barrié de la Maza, José María Arias Mosquera; el consejero-secretario de la Fundación Ramón Areces, Juan M. De Mingo Contreras; el director de la Fundación Altadis, Alberto Sanjuanbenito Aguirre; el vicepresidente ejecutivo de la Fundación Telefónica, Fernando Labad Saiaín y el presidente del Patronato de Caja Madrid, Miguel Blesa de Parra.

En virtud de este convenio, el programa Fénix, que fue creado en 1998 gracias a un convenio de similares características, podrá continuar con su labor de identificación de personas desaparecidas. Desde ese año, el Laboratorio de Identificación Genética de la Universidad ha mantenido una fluida cooperación con la Dirección General de la Guardia Civil, a través del Servicio de Policía Judicial.

Resultados

El Programa Fénix, según su director científico, Prof. José Antonio Lorente Acosta, ha permitido desde finales de 1998, año en el que fue suscrito el convenio anterior, la identificación de más de treinta personas desaparecidas, de entre los más de 200 análisis genéticos de restos humanos realizados.

Fénix ha sido el primer modelo internacional de cooperación en este ámbito, entre una Universidad y las fuerzas de seguridad del Estado, así como de metodología en el desarrollo de un trabajo de investigación e identificación genética de personas desaparecidas. En la actualidad, el mismo modelo se aplica por parte del FBI en EE.UU. La Universidad de Granada asesora además a los gobiernos de Colombia, Chile y México para la puesta en marcha de servicios similares.


Referencia: Prof. Lorente Acosta – Tlf. 630-064328. Correo e. jlorente@ugr.es


La Universidad inaugura el encuentro-homenaje a Rafael Alberti en el centenario de su nacimiento

El encuentro sobre la figura de Rafael Alberti es el primer el acto de homenaje que organiza una Universidad española y el único en el que participará la hija del poeta. Los actos se desarrollarán entre los días 11 y 13 de diciembre, en sesiones de mañana y tarde, en el Hospital Real. La inauguración tendrá lugar mañana miércoles, día 11, con la conferencia de Ricardo Senabre sobre un «Alberti esencial». A partir de las once y media comenzarán las sesiones de ponencias y conferencias, en las que se analizará la obra del poeta portuense. Según el comisario del encuentro, el catedrático de la Universidad de Granada, Luis García Montero, en el homenaje «los filólogos más importantes de la literatura española realizarán un estudio riguroso» de la obra de Alberti.

Organizado por la Cátedra Federico García Lorca, con la colaboración de la Huerta de San Vicente, el encuentro reunirá a expertos y poetas como Ricardo Senabre, Julio Neira, Álvaro Salvador, Ángel González, C. Brian Morris, Miguel Ángel García, Juan Carlos Rodríguez, Álvaro Salvador, José Carlos Mainer o el propio Luis García Montero.

Entre las actividades paralelas organizadas en torno al encuentro destacan «Invitación a un viaje sonoro», un concierto que tendrá lugar mañana a las ocho y media de la tarde en el Crucero del Hospital Real, en el que participará Aitana Alberti, Efraín Amador y Doris Oropesa. La hija del poeta retoma el formato original del viaje sonoro que su padre puso en marcha por Argentina y Uruguay durante su exilio. En el espectáculo, uno de los grandes momentos sentimentales del encuentro, se incluyen algunos poemas inéditos y variantes que figuran en el cuaderno hecho a mano por el poeta. El homenaje concluirá el 13 de diciembre con un acto musical, denominado Poesía y Canciones, en el que intervendrán el Coro Manuel de Falla de la Universidad de Granada, Joaquín Sabina y Enrique Morente, además de amigos de Alberti y poetas como José Manuel Caballero Bonald, Felipe Benítez Reyes, Luis Muñoz o Benjamín Prado, entre otros.

DÍA: Miércoles, 11 de diciembre a las 10 horas.
LUGAR: Crucero del Hospital Real


Encuentro-Homenaje a Rafael Alberti en el Centenario de su nacimiento

Días 11, 12 y 13 de diciembre

Lugar: Hospital Real. Crucero
Horas: Sesiones de mañana y tarde

PROGRAMA

11 de diciembre, miércoles

10 horas: Inauguración
Ricardo Senabre, Alberti esencial

Primera sesión
11:30 horas: C. Brian Morris, Los espejos y autorretratos de Rafael Alberti
12:30 horas: Javier Blasco, Alberti y Juan Ramón Jiménez

Segunda sesión
17 horas: Miguel Ángel García, La pureza en crisis
18 horas: Julio Neira, Alberti y el surrealismo

12 de diciembre, jueves

Tercera sesión
11 horas: Joan Oleza, Sobre el compromiso literario
12 horas: Juan Carlos Rodríguez, La poesía política de Alberti

Cuarta sesión
17 horas: Concha Argente del Castillo, La poética de Alberti en el exilio
18 horas: Gregorio Torres Nebrera, Compromiso y exilio en Rafael Alberti

13 de diciembre, viernes

Quinta sesión
11 horas: Álvaro Salvador, La poesía del regreso
12 horas: Francisco J. Díaz de Castro, La herencia de Alberti en la poesía española

Sexta sesión
17 horas: Luis García Montero, Rafael Alberti, editor
18 horas: José Carlos Mainer, Canon, historia y poesía: Alberti y la generación de 1927

ACTIVIDADES PARALELAS

11 de diciembre

20.30: Invitación a un viaje sonoro. Aitana Alberti. Efraín Amador Doris Oropesa

13 de diciembre

20.30: Poesía y canciones

Aitana Alberti, Felipe Benítez Reyes, José Manuel Caballero Bonald, Luis García Montero, Ángel González, Antonio Jiménez Millán, Ángeles Mora, Luis Muñoz, Álex Pausides, Benjamín Prado, Álvaro Salvador, Joaquín Sabina y Enrique Morente.

Información e Inscripción (sólo para diploma de asistencia) en :
Secretariado de Extensión Universitaria.
Complejo Administrativo Triunfo, 2º pabellón central
Cta. del Hospicio, s/n


Editado primer tratado en enfermería infantil escrito en castellano

La Profesora de la Universidad de Granada María José Aguilar Cordero (Dpto. de Enfermería) acaba de publicar el libro “Tratado de enfermería infantil. Cuidados pediátricos”, editado por la Elsievier Science (una de las cuatro grandes editoriales mundiales especializadas en temas sanitarios).

Las más de 1.200 páginas del Tratado ofrecen una completa visión de los cuidados de enfermería del niño y de la familia. El libro incluye en sus nueve unidades temáticas 60 temas en los que son abordadas cuestiones como: alteraciones más frecuentes del neonato; la relación entre niño sano y adolescente; los problemas crónicos de salud en la infancia, disfunciones digestivas, gastrointestinales y electrolíticas; el niño con disfunción respiratorio-circulatoria; disfunciones genitourinaria y endocrina; etc. Mención especial merece la unidad temática IX, en la que se estudian los principales problemas sociales en la infancia: malos tratos, adopción y acogimiento, el niño con VIH y SIDA, necesidades nutritivas, etc.

El libro tiene una especial importancia tanto por tratarse del primero de estas características escrito en castellano como por que algunos de los temas que aborda podrían ser en sí objeto de una publicación aparte, dada su relevancia social: el referido de los malos tratos en la infancia, los cuidados que ha de recibir el niño con SIDA o las carencias afectivas en la infancia.


Referencia: Prof. María J. Aguilar Cordero. Tlfs. 958-242897 – 657-841751. Correo e. aguilarc@ugr.es


Una exposición sobre ángeles une el arte y la innovación tecnológica

“Ángeles”, que se inaugura el próximo jueves 5 de diciembre y se exhibirá hasta el 27 de diciembre, recoge algunas de las obras de Antonio Martín, autor que ha profundizado en la figura de los ángeles y en la utilización de distintos materiales. Organizada por el Secretariado de Artes Visuales, Escénicas y Música de la Universidad de Granada, la muestra permite conocer la obra de Antonio Martín, un artista que ha expuesto en todo el mundo sus esculturas, vidrieras y murales.

En la muestra, que estará abierta en la Sala A del Centro Cultural Gran Capitán, el autor expone siete tapices bordados sobre lino antiguo en los que se interpreta de una forma muy particular la figura de los ángeles y en los que se utilizan distintos materiales que ofrecen un abanico de texturas. Junto a ello, se podrán ver siete murales en los que el artista investiga las posibilidades expresivas de distintos materiales, como cerámica, hierro, cristal o madera. Además, Antonio Martín expone siete obras fotográficas de retazos de los tapices bordados, detalles ampliados del proceso de bordado del lino antiguo.

La exposición se presenta a través de un catálogo virtual, un CD-Rom en el que se hace un repaso de la figura de los ángeles en la historia del arte, tanto el papel que han ocupado en la pintura y la escultura como las distintas formas de representación. Y explica la gestación de los ángeles representados en los tapices y murales y su similitud con los de otros artistas como Alonso Cano o Miguel Ángel. Por último, las imágenes virtuales permiten insertar los tapices bordados en la Alhambra porque, como señala el catálogo virtual, aunque están realizados fuera de Granada “no podrían haberse hecho sin el telón de fondo de la Alhambra”. Como el autor los imaginó, los tapices de los ángeles entran en la Alhambra y presiden el salón de Comares “como vigilantes del tiempo”.

DÍA: Jueves, 5 de diciembre
LUGAR: Sala A del Centro Cultural Gran Capitán
HORA: 20 h.


Un proyecto de innovación docente ensaya nuevas tecnologías en la enseñanza de la Obstetricia

Con el propósito de evitar que los alumnos se limiten a tomar apuntes en clase, nace este proyecto de innovación docente, cuyo responsable, el profesor César Chung Serrano, del Departamento de Obstetricia y Ginecología, afirma que “la docencia de pregrado de Medicina debe orientarse hacia la capacitación de los estudiantes para la resolución de problemas como médicos de Atención Primaria de Salud. Y esta docencia debe comprender la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes básicas. Para realizarla -continúa el profesor Chung Serrano- los profesores debemos cambiar nuestros métodos tradicionales de enseñanza y utilizar nuevas acciones metodológicas, las cuales pueden proporcionar los medios necesarios para que el alumno, verdadero protagonista de la enseñanza, adquiera la capacitación clínica de un buen médico generalista que le permita resolver los problemas médicos y, en nuestro caso, obstétricos, que se le presentan en el desarrollo de su vida profesional.”

Entre los objetivos de este proyecto figuran la elaboración de una página web con imágenes y vídeos sobre todo el temario teórico de la asignatura; la creación de un cd sobre el temario de Obstetricia de la Licenciatura de la Medicina, con imágenes y vídeo, a la que tengan acceso el resto de los profesores de la especialidad; talleres de habilidades clínicas, dotados de modelos simulados de fetos, pelvis obstétrica, modelos de series de embarazo, parto; así como seminarios de casos clínicos, con los que los alumnos vivan situaciones parecidas a las que tendrán que realizar en vivo en el ejercicio de su profesión. Estas sesiones serán grabadas y mostradas a sus compañeros posteriormente, para su discusión. Con los resultados se realizará un cd. Por último, otro de los objetivos es iniciar al alumno como educador del paciente sano. A tal fin se realiza un cd sobre consejos y cuidados durante el puerperio y la lactancia.

El proyecto contiene otra serie de medidas complementarias dentro del plan docente, para alcanzar los objetivos propuestos, como clases magistrales, seminarios de casos clínicos, rotación práctica de consultas y salas, realización de guardias de paritorio, clases sobre problemas de casos clínicos, charlas sobre educación sanitaria, o tutorías personalizadas y mediante correo electrónicO.


Para más información: César Chung Serrano. Departamento de Obstetricia y Ginecología. Universidad de Granada. Telf: 958 242867. Correo e.chung@ugr.es


A teaching innovation project tests new technologies in Obstetrics teaching

The aim of this teaching innovation project is to avoid that students limit to take notes during the classes; his responsible, Professor César Chung Serrano, of the Department of Obstetrics and Gynecology, says that “Medicine teaching must tend toward students´ qualifization to solve problems as Primary Health Care doctors. Such teaching must include the acquisition of knowledge, skills and basic attitudes. Lecturers -Professor Chung Serrano continues- must change our traditional teaching methods and use new methodologies, which can provide the necessary means for the student, the real protagonist of teaching, to acquire the clinical qualification of a good general practitioner to solve the medical and obstetric problems that arise in the development of his professional life.”

Among the objectives of this project appear the carrying out of a web page with images and videos including the whole theoretical list of topics of the subject; the preparation of a cd on the list of topics of Obstetrics of the Degree in Medicine, with images and videos, accesible by the rest of lecturers of the speciality; clinical skill workshops, equipped with simulated models of fetus, obstetric pelvis, mass-produced models of pregnancy, births; as well as seminars of clinical cases, with which students will live situations similar to real ones. These sessions will be recorded and showed to the rest of the students later to discuss them. The results will be included in a cd. Finally, another objectie is to intiate the student as an educator of healthy patients. To this end they are going to prepare a cd about advices and medical care during the puerperium and lactation.

The project includes complementary measures to reach the objectives such as master classes, seminars on clinical cases, practical rotation of consultations and consulting rooms, shifts in the delivery room, classes on clinical case problems, talks on health education or personalized tutorials and through e-mail.


Further information: César Chung Serrano. Department of Obstetrics and Gynecology. Phone number: 958 242867. E-mail: chung@ugr.es


Presentación del encuentro-homenaje a Rafael Alberti en el centenario

Mañana, miércoles día 4 de diciembre, se celebrará la presentación del encuentro-homenaje a Rafael Alberti en el centenario de su nacimiento, organizado por la Universidad de Granada. En la rueda de prensa participará la única hija del poeta, Aitana Alberti, y el comisario del encuentro, el poeta Luis García Montero, catedrático de esta Universidad, junto a la vicerrectora de Extensión Universitaria, María José Osorio, y el director de la cátedra Federico García Lorca, Juan Carlos Rodríguez.

El encuentro sobre la figura de Rafael Alberti es el primer el acto de homenaje que organiza una Universidad española y el único en el que participará la hija del poeta. Los actos se desarrollarán entre los días 11 y 13 de diciembre, en sesiones de mañana y tarde, en el Hospital Real.

Organizado por la Cátedra Federico García Lorca, con la colaboración de la Huerta de San Vicente, el encuentro reunirá a expertos y poetas como Ricardo Senabre, Julio Neira, Álvaro Salvador, Felipe Benítez Reyes, José Manuel Caballero Bonald, Ángel González y Benjamín Prados, entre otros.

Entre las actividades paralelas organizadas en torno al encuentro destacan “Invitación a un viaje sonoro”, un concierto en el que participará Aitana Alberti, Efraín Amador y Doris Oropesa. Además, el homenaje concluirá con un acto musical, denominado Poesía y Canciones, en el que intervendrán el Coro Manuel de Falla, Joaquín Sabina y Enrique Morente.

DÍA: miércoles día 4 de diciembre.
HORA:12:00 h.
LUGAR: Salón Rojo del Hospital Real.


Más de 300 alumnos participan en el encuentro sobre Educación y Cine, en la Facultad de Ciencias de la Educación

El V Encuentro de Comunicación y Pedagogía sobre Educación y Cine que se celebra en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada hasta el 4 de diciembre, reúne a más de 300 pedagogos, profesores, especialistas y alumnos en torno a unas jornadas en las que se pretende concienciar al profesorado de la conveniencia de utilizar los soportes cinematográficos en su práctica docente, al tiempo que se analizan las claves de los mensajes cinematográficos y el lenguaje propio del cine como gran medio de comunicación de masas. Organizado por el Grupo Comunicar, con la colaboración de la facultad de Ciencias de la Educación y Centro del Profesorado de Granada, está dirigido por el profesor Francisco Martínez Sánchez.

“El cine, como soporte de comunicación, como fuente de información y enriquecimiento cultural, como expresión artística en la que confluyen todas las disciplinas creativas: pintura, música, teatro, fotografía, literatura, interpretación…, es un medio de un valor irrefutable para la transmisión de conocimientos y actitudes, así como para favorecer la imaginación, la reflexión o el análisis crítico –dijo el periodista Juan Vellido, quien intervino en la primera jornada de este congreso, en el que habló sobre El lugar de la emoción: la educación, desde los valores culturales y estéticos de la imagen–. Pero a esta condición de agente educativo multidisciplinar, habrá de añadirse la condición que le ha otorgado la modernidad, hasta el punto de convertir a la cinematografía en el gran albergue estético de nuestro tiempo; el paradigma de los mensajes visuales, verbales y sonoros y un instrumento de goce estético que, con la expansión de la televisión, se ha convertido en el más importante mecanismo difusor de las vanguardias”.

Según el ponente, el 90 por ciento de la información –tanto de ficción como real– que recibe el ciudadano de nuestros días penetra en nuestra conciencia a través de los sentidos de la vista y el oído; y casi el 80 por ciento de ese porcentaje lo hace valiéndose de mecanismos de percepción visual. Así, podría decirse sin lugar a dudas que una abrumadora mayoría del desarrollo intelectual nos viene dado, desde niños, a través de la imagen. Y la paradoja es que, por el contrario, en nuestro país la imagen no es aún, a estas alturas, el primer soporte educativo en las aulas”.

Según el director del encuentro, el profesor Francisco Martínez Sánchez, con estas jornadas se pretende “facilitar al profesorado las claves de los mensajes cinematográficos, analizar el lenguaje propio del cine como gran medio de comunicación de masas, concienciar a los profesores sobre la conveniencia de utilizar los soportes cinematográficos en su práctica docente y estudiar las relaciones entre cine y educación y los planos en que se mezclan ambas realidades”.

Las jornadas, que cuentan con talleres centrados en aspectos de producción o de análisis de las producciones cinematográficas, comunicaciones que expresen experiencias realizadas en el aula por parte de los propios participantes y mesas redondas para abordar las complejas relaciones entre el cine, la infancia y la juventud, así como ponencias sobre el cine en la actividad docente, los métodos predominantes de transmisión de modelos, conocimientos y valores, implicaciones socio-educativas, planos y lenguajes, se clausuran el día 4 con la intervención, entre otros, del profesor Andrés Sopeña Monsalve y del crítico de IDEAL, Felipe Santos.


Para más información:
Francisco Martínez Sánchez
Facultad de Ciencias de la Educación
Tlf: 958 244108
E-mail:pacurri@ugr.es


La venta de viviendas crece a causa del resultado negativo de la bolsa y la escasa rentabilidad de los fondos de inversión

Este libro es una parte importante del proyecto de tesis doctoral de María Teresa Sánchez; un proyecto dirigido por el catedrático de Economía Aplicada Manuel Martín Rodríguez, quien además es autor del prólogo “La política de vivienda en España. Análisis de sus efectos redistributivos”, publicado por la Editorial Universidad de Granada. En él, la profesora de Economía Aplicada se planteó esta línea de investigación, “porque al igual que está sucediendo ahora con la fuerte carestía de la vivienda, cuando se inició este trabajo la economía española estaba saliendo de otro boom inmobiliario, el de finales de los ochenta. Nos interesaba analizar las razones en las que se fundamentan los poderes públicos para intervenir en el mercado de la vivienda, los instrumentos que utiliza y qué repercusiones tiene sobre el mismo, sobre todo los efectos que en España ha tenido la política de viviendas llevada a cabo. Las conclusiones son diversas, en algunos casos esta intervención ha sido positiva, pero en otros ha propiciado efectos no deseados en el mercado de la vivienda.”

Respecto al gran debate nacional suscitado en estos días alrededor del precio de la vivienda, la profesora de la Universidad de Granada asegura que “en los últimos años, distintos factores han propiciado que se produzcan fuertes crecimientos en el precio de la vivienda. Por el lado de la oferta, nos encontramos fundamentalmente, con el elevado precio del suelo. Entre los factores determinantes por el lado de la demanda se hallan: los de carácter demográfico y los de carácter económico, como el mayor crecimiento de la economía, que ha propiciado la creación de empleo y el aumento de la renta de las familias, los bajos tipos de interés, la fuerte competencia entre las entidades financieras para conceder créditos hipotecarios, que han facilitado no sólo que muchos ciudadanos pudiesen adquirir por primera vez una vivienda, sino también cambiar a una residencia mejor a los que ya disponían de una o adquirir una segunda residencia. La integración monetaria europea ha potenciado la demanda por parte de no residentes y la puesta en circulación del euro llevó a muchas familias a anticipar su decisión por adquirir una vivienda, en lo que se ha denominado efecto euro”.

Aunque en la actualidad la mayor parte de estos factores se están difuminando a causa de la desaceleración económica y las previsiones indicaban que la demanda de viviendas iba a empezar a caer y con ello su presión sobre los precios, asegura María Teresa Sánchez que “la inversión en viviendas ha continuado creciendo, esta vez por motivos especulativos, como resultado del perfil negativo de la bolsa y del descenso en la rentabilidad de los fondos de inversión, que buscan en el sector inmobiliario distintas alternativas para sus ahorros. Todo ello, a pesar de que en el periodo 1999-2001 el ritmo de construcción de nuevas viviendas ha superado anualmente el medio millón, cifra que no se alcanzaba desde los años setenta.”
Sánchez Martínez afirma que en lo que concierne al mercado del suelo –uno de los factores decisivos en el precio final de la vivienda–, existe un complejo reparto de competencias en materia de régimen de suelo, valoraciones, desarrollo urbanístico y ordenación del territorio. “El Gobierno central ha introducido en la última Ley de Suelo –afirma la profesora de la Universidad de Granada– medidas de carácter liberalizador con el fin de elevar la oferta de suelo disponible para edificar. Sin embargo, su ejecución debe realizarse por las comunidades autonómicas y las corporaciones locales, sobre las que recae la competencia en materia de urbanismo y ordenación del territorio”.

Para María Teresa Sánchez, a pesar de los cambios de estos últimos años, la normativa urbanística contiene elementos que limitan la oferta de suelo, al tiempo que el proceso para su transformación como suelo edificable sigue siendo complejo, lento e incierto. “La disparidad de normas que concurren en la regulación del régimen urbanístico –afirma– es una de las principales causas que dificulta y alarga el desarrollo de todas y cada una de las fases de los procesos de urbanización y de edificación. No es falta de suelo lo que hay, sino de suelo urbanizable y listo para su edificación. Todo ello se ha reflejado en el encarecimiento del precio del suelo en momentos de demanda elevada, repercutiendo en los precios de la vivienda”.

Respecto de la política de vivienda, María Teresa Sánchez Martínez afirma: “No creo que existan fórmulas mágicas que puedan solucionar un problema tan importante como el de la carestía de la vivienda, sobre todo porque existen muchos y diferentes frentes sobre los que incidir. Sin embargo, es evidente que el diseño de la política de vivienda debe dirigir sus acciones en algunos campos determinados, como son el de la mayor promoción de suelo, que ya hemos comentado, en especial, el destinado a la construcción de viviendas protegidas, sector hoy en día muy abandonado, y que ha alcanzado cotas de mínimos históricos: del total de viviendas terminadas en España en el 2001, tan solo el 10% eran viviendas protegidas. Otro campo de actuación importante a fomentar sería el mercado de vivienda en alquiler, el más bajo de Europa, un 9,3% del parque total de viviendas en el año 2001. La promoción de estos tipos de viviendas implicaría un efecto positivo en la contención de los precios de la vivienda libre. Igualmente, la Administración debe analizar las causas de la existencia del elevado parque residencial desocupado en España, se estima en cerca de dos millones de viviendas vacías, y potenciar su utilización.”


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María Teresa Sánchez Martínez
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