Los alumnos podrán acceder a una editorial virtual, gracias a un proyecto de innovación docente

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Los alumnos de la Universidad de Granada podrán acceder a las distintas salas de una editorial virtual donde se encontrarán con el editor, el escritor, productor, etc., y deberán, así, atender a cada una de las peticiones que cada cual les propondrá para realizar un libro, gracias a un proyecto de innovación docente que reproduce de forma virtual todo el proceso laboral y creativo de una editorial y una imprenta.

Además, el proyecto incluye un «tutorial» cone los programas informáticos más utilizados en maquetación de documentos y, si el alumno lo desea, podrá efectuar al final una evaluación de conocimientos. El objetivo de este proyecto es, según la responsable, María del Carmen Hidalgo, “superar la barrera tecnológica y física que impide a un alumno de Bellas Artes estar al día en los procesos mecánicos de producción de documentos con imágenes y textos”.

El proyecto, que coordina la profesora María del Carmen Hidalgo Rodríguez, está formado por un equipo en el que intervienen los profesores Jesús Pertíñez López, Javier Arteta, Arrue, Mar Garrido Román, Francisco Caballero Rodríguez y Ana García López; así como los alumnos Carmen Lloret, Eugenio Marqués y Ana Marqués.

Según la responsable del proyecto de innovación, que ya ha sido aprobado por el Vicerrectorado de Planificación, Calidad y Evaluación Docente, “el objetivo principal de este programa es que el alumno conozca los procesos de creación de un libro ilustrado, en todas sus fases, desde que los textos entran en la editorial hasta que el libro llega al mercado”.

Para los integrantes del equipo, “es difícil que en el aula, por falta de tiempo y espacio, cualquier alumno de diseño gráfico pueda realizar un trabajo con aplicaciones reales y que aprenda con las maquinarias e instrumentos que existen en una moderna editorial-imprenta.” Y afirman: “pretendemos reproducir virtualmente un taller de diseño editorial, con sus distintas dependencias, por las que el alumno debe ir pasando una vez superada con éxito cada fase.”

Para más información: María del Carmen Hidalgo Rodríguez
Departamento de Dibujo. Universidad de Granada
Tlfn: 958-242919
Correo e.:hidalgor@platon.ugr.es

Students will have access to a virtual publishing house, thanks to a teaching innovation project

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Students of the University of Granada will have access to the different rooms of a virtual publishing house where they will meet the publisher, the writer, the productor, etc., and they will have to respond to their requests in order to prepare a book, thanks to a teaching innovation project that reproduces in a virtual way the whole work and creative process of a piublishing house and a printer´s.

In addition, the project includes a «tutorial» with the most common computer programs in document design and students will be able to asses their knowledge. The aim of the project is, according to the person in charge, María del Carmen Hidalgo, “to overcome the technological and physical barrier that prevents Fine Arts students from being up to date in document production mechanical processes with images and texts”.

The project, coordinated by Professor María del Carmen Hidalgo Rodríguez, is made up of a team with lecturers Jesús Pertíñez López, Javier Arteta, Arrue, Mar Garrido Román, Francisco Caballero Rodríguez and Ana García López; as well as students Carmen Lloret, Eugenio Marqués and Ana Marqués.

According to the responsible for the innovation project, which has already been approved by the Vice-Rectorate for Teaching Planning, Quality and Evaluation, “the main objective of this program is to allow students to get to know all the phases of the preparation process of an illustrated book, from texts that arrive in the publishing house to the moment when the book to enters the market”.

According to the members of the group, “it is difficult for a graphic design student to work with real applications and the devices and tools whch you can find in a modern publishing house-printer´s in the classroom, for the lack of time and space.” And they add: “we intend to virtually reproduce a publishing design workshop and the student must go round its different sections once he has overcome a phase successfully.”

Further information: María del Carmen Hidalgo Rodríguez
Department of Design. University of Granada
Phone number: 958-242919
E-mail:hidalgor@platon.ugr.es

Universidad: Los alumnos de cursos superiores serán asesores de estudiantes de cursos inferiores

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Prevenir el fracaso académico entre alumnos de primeros cursos; identificar alumnos de riesgo de fracaso académico, abandono o cambio de estudios inadecuados, así como mejorar las habilidades de instrucción de futuros docentes y las oportunidades de formación e instrucción de alumnos de últimos cursos y tercer ciclo, son algunos de los objetivos del proyecto de innovación docente que, con el título “Programa de tutoría entre compañeros”, ha sido aprobado por el Vicerrectorado de Planificación, Calidad y Evaluación Docente de la Universidad de Granada.

En el proyecto, nacido desde el Gabinete Psicopedagógico, y bajo la dirección de José Luis Arco Tirado, participan igualmente los profesores Fernando Justicia Justicia, Juan Luis Benítez Muñoz, Antonio Espín Estrella, y Eduardo Ortega Bernardo de Quirós.

Según el profesor José Luis del Arco, “el programa de tutoría entre compañeros (PTEC) es un recurso académico que el Gabinete Psicopedagógico de la Universidad de Granada pone a disposición de los nuevos alumnos. Con él pretendemos –afirma el responsable del proyecto– prevenir problemas de bajo rendimiento académico, así como riesgos de abandono, o cambio de estudios inadecuado”.

El programa de tutoría entre compañeros consiste, en realidad, en el asesoramiento que alumnos de cursos superiores, con experiencia en la carrera, prestan a sus compañeros de cursos inferiores que lo soliciten, en aspectos académicos como los hábitos y las técnicas de estudio, y en aspectos curriculares, como itinerarios, asignaturas, cargas lectivas

“No se trata, dice el responsable del proyecto, de ofrecer clases particulares a los alumnos, sino de garantizar, antes de que sea tarde, que los alumnos de primer curso tomen sus decisiones académicas importantes con la información suficiente, y además cuenten con las herramientas psicopedagógicas necesarias para abordar con éxito sus objetivos académicos”.

En el proyecto se propone participación abierta a todos los alumnos de los últimos cursos interesados en aportar su experiencia, al tiempo que se hace lo propio con aquellos estudiantes que necesiten ayuda académica extra.

Durante el segundo cuatrimestre de este curso se aplica el proyecto en las titulaciones de Ingeniería de Caminos y Farmacia. Y será a partir del próximo curso cuando se ponga en marcha en otras titulaciones.

Para más información: José Luis Arco Tirado
Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación
Tlfn: 958 246315 – Correo e.: jlarco@ugr.es

El curso Biotecnología de la Reproducción Asistida en Humanos analiza las causas de la esterilida

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El curso Biotecnología de la Reproducción Asistida en Humanos organizado por la Universidad de Granada, que finalizará el próximo viernes 23 mayo, analiza, entre otros aspectos, las causas de la esterilidad masculina y femenina.

Según la coordinadora del curso, Carmen Mendoza, “el 20% de las parejas de hoy día necesitan de algún tipo de tratamiento para reproducirse, de ellos el 40% es debido a problemas femeninos, el 40% a causas masculinas y el 20% restante a situaciones mixtas o desconocidas”. Además, para la experta este tipo de problemas, que están en aumento se deben “en la mujer por retrasar el momento de la maternidad a una edad no adecuada, normalmente por problemas laborales, y en el caso del hombre se encuentra fuertemente ligado al consumo de alcohol, tabaco y drogas en general”. Para Mendoza el efecto botellón “con la ingesta abusiva de alcohol puede provocar una disminución en la calidad y cantidad del esperma de los jóvenes. Además a esta situación hay que añadirle los deportes de competición, las bicicletas y las saunas (todo lo aumente en exceso la temperatura testicular)”.

Sin embargo, mientras los problemas de reproducción aumentan, los tratamientos evolucionan. Los datos de éxito puede estar en torno un 60% cuando la mujer es la causante del problema y en un 40% cuando es el hombre. “Un dato que aumenta al 80% cuando se trata de donación de ovocitos. Una cifra nada despreciable si se tiene en cuenta que la reproducción natural sólo alcanza el 35%”.

El curso de Biotecnología de la Reproducción Asistida en Humanos intenta ofrecer a los alumnos una visión amplia del tema centrándose no sólo en los aspectos biológicos, sino también los jurídicos . De este modo las jornadas analizan situaciones tan variadas como la fecundación in vitro clásica, pasando por la calidad embrionaria o la estimulación ovárica.

Para más información:
Carmen Mendoza Oltras. Coordinadora del curso
Teléfono: 606 376993

La Universidad de Granada inicia un master en urgencias y cuidados críticos neonatales

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La Universidad de Granada inicia este mes de junio el Master en urgencias, emergencias y cuidados críticos pediátricos y neonatales. El curso, que se impartirá en la Facultad de Medicina entre el curso actual y el curso 2004-2005, pretende dotar a los profesionales que asisten a niños con patología urgente de los conocimientos necesarios para su atención integral extrahospitalaria y de urgencia. Además los profesionales realizarán un entrenamiento exhaustivo en los sistemas de organización y provisión de asistencia en catástrofes.

La proyección profesional de este master dirigida a la incorporación a los equipos de urgencias y emergencias pediátricas fomenta, según sus directores, el trabajo en equipos multidisciplinarios y una visión coordinada de la práctica clínica con la gestión por procesos tanto de recursos humanos, técnicos y de mercado laboral. El curso también introduce las acreditaciones en las habilidades prácticas adquiridas de forma individualizada por el alumno, para que discrimine dentro del título adquirido a los alumnos que conocen perfectamente una técnica, al menos durante un periodo de tiempo que tendrán que revalidar cada cinco años. La idea es, para sus coordinadores, conseguir una excelente calidad de enseñanza y garantizar el nivel de capacitación adquirida.

Para más información:
Centro de Formación Continua. : http:/www.ugr.es/~continua/

Teléfono: Prof. Ángela Ruiz Extremera. Tlf. 958 023411 (mañanas). Correo e.: arextrem@ugr.es

Compañías teatrales de Galicia y México participan en la Segunda Muestra Internacional de Teatro de Granada

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La actuación de la compañía gallega tendrá lugar mañana, sábado, a las 20:00 horas en el Teatro Federico García Lorca del municipio de Fuente Vaqueros con la representación de la obra “Apnea, tragedia contemporánea para cinco intérpretes”. Antes, a las 17:30 de la tarde, el Coro de la Universidad de Granada ofrecerá un concierto en el Centro de Estudios Lorquianos de este municipio.

Por su parte, el Grupo La Vuelta, Conaculta-Fonca, de la Universidad mexicana de Querétaro, cerrará esta edición de la Muestra con la representación de la obra “Frieda”, que tendrá lugar el domingo, 11 de mayo, a las 20:00 horas en el Teatro Federico García Lorca.

El Ayuntamiento de Fuente Vaqueros pone a disposición de todas las personas que quieran asistir a los actos un autobús gratuito que saldrá de la Avenida de Andaluces a las cinco de la tarde el sábado y a las siete de la tarde el domingo.

La Segunda Muestra de Teatro Universitario de Granada, organizada por la Universidad de Granada y el Ayuntamiento de Fuente Vaqueros, está reuniendo desde el pasado día 7 de mayo a destacadas compañías teatrales universitarias de Túnez, México, Santiago y Granada, además de pasacalles, un recital de poesía visual y un concierto coral.

Para más información:
Rafael Ruiz, director Aula de Teatro. Teléfono: 654 141960

Virginia Castaño Muñoz. Gabinete de Prensa Ayuntamiento de Fuente Vaqueros. Teléfono: 958 516860 y 699 500130

Las cofradías fueron durante la Edad Moderna las mayores asociaciones de España

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Las cofradías eran una importante célula social durante la Edad Moderna, según los profesores Inmaculada Arias de Saavedra Alías y Miguel Luis López-Guadalupe Muñoz, autores del libro: “La represión de la religiosidad popular. Crítica y acción contra las cofradías en la España del siglo XVIII”, que acaba de publicar la Universidad de Granada en un volumen de 350 páginas. Para los autores de este ensayo, las cofradías pueden ser consideradas como “el cauce asociativo más generalizado durante toda la Edad Moderna. En efecto –dicen los profesores Inmaculada Arias de Saavedra y Miguel Luis López-Guadalupe–, no hubo ninguna otra asociación que rebasara en número ni implantación social a las cofradías”.

Nacidas en la Edad Media, las cofradías se multiplicaron por todas partes a partir del siglo XVI, no sólo por medio de nuevas fundaciones, sino también a través del reforzamiento de antiguas hermandades de origen medieval. Pero fue en la época barroca cuando se produjo una auténtica eclosión cofradiera en nuestro país, de modo que, en la primera mitad del siglo XVIII, las cofradías llegaron al máximo de implantación, hasta el punto de motivar una importante actuación gubernamental, por parte del Estado, con vistas a la reducción, en la década de los setenta del siglo XVIII, cuando ya eran más de 25.000 las cofradías que existían en nuestro país.

Afirman los autores del libro que “Las cofradías estaban sólidamente implantadas en todas las regiones españolas, tanto en el mundo urbano, como en el mundo rural. Y era entonces rara la persona adulta que no pertenecía al menos a una cofradía”.

Según los autores “el mundo de las cofradías se movía en el siglo XVIII en un ámbito ambiguo, no siempre fácil de precisar. Por un lado se trataba de asociaciones religiosas, pero por otro, salvo excepciones, estaban formadas mayoritariamente por laicos, por lo que permanecían un poco al margen de la estructura eclesiástica. Tampoco sus actividades eran sólo religiosas en sentido estricto; el quehacer de las cofradías se extendía al ámbito benéfico, al ocio, a la vida social, en suma. Por ello no es de extrañar que, aunque la jerarquía apreció la importancia del fenómeno y, en líneas generales, lo impulsó, mantuvo con las cofradías una cierta actitud de recelo y desconfianza”.

Para más información: Inmaculada Arias de Saavedra Alías. Dpto. Departamento de Historia Moderna y de América. Tfn:: 958 243657. Correo e. aarias@ugr.es

Miguel Luis López-Guadalupe Muñoz. Dpto. de Historia Moderna y de América. Tfn: 958 243660. Correo e.: mllopez@ugr.es

Las cofradías fueron durante la Edad Moderna las mayores asociaciones de España

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Las cofradías eran una importante célula social durante la Edad Moderna, según los profesores Inmaculada Arias de Saavedra Alías y Miguel Luis López-Guadalupe Muñoz, autores del libro: “La represión de la religiosidad popular. Crítica y acción contra las cofradías en la España del siglo XVIII”, que acaba de publicar la Universidad de Granada en un volumen de 350 páginas. Para los autores de este ensayo, las cofradías pueden ser consideradas como “el cauce asociativo más generalizado durante toda la Edad Moderna. En efecto –dicen los profesores Inmaculada Arias de Saavedra y Miguel Luis López-Guadalupe–, no hubo ninguna otra asociación que rebasara en número ni implantación social a las cofradías”.

Nacidas en la Edad Media, las cofradías se multiplicaron por todas partes a partir del siglo XVI, no sólo por medio de nuevas fundaciones, sino también a través del reforzamiento de antiguas hermandades de origen medieval. Pero fue en la época barroca cuando se produjo una auténtica eclosión cofradiera en nuestro país, de modo que, en la primera mitad del siglo XVIII, las cofradías llegaron al máximo de implantación, hasta el punto de motivar una importante actuación gubernamental, por parte del Estado, con vistas a la reducción, en la década de los setenta del siglo XVIII, cuando ya eran más de 25.000 las cofradías que existían en nuestro país.

Afirman los autores del libro que “Las cofradías estaban sólidamente implantadas en todas las regiones españolas, tanto en el mundo urbano, como en el mundo rural. Y era entonces rara la persona adulta que no pertenecía al menos a una cofradía”.

Según los autores “el mundo de las cofradías se movía en el siglo XVIII en un ámbito ambiguo, no siempre fácil de precisar. Por un lado se trataba de asociaciones religiosas, pero por otro, salvo excepciones, estaban formadas mayoritariamente por laicos, por lo que permanecían un poco al margen de la estructura eclesiástica. Tampoco sus actividades eran sólo religiosas en sentido estricto; el quehacer de las cofradías se extendía al ámbito benéfico, al ocio, a la vida social, en suma. Por ello no es de extrañar que, aunque la jerarquía apreció la importancia del fenómeno y, en líneas generales, lo impulsó, mantuvo con las cofradías una cierta actitud de recelo y desconfianza”.

Para más información: Inmaculada Arias de Saavedra Alías. Dpto. Departamento de Historia Moderna y de América. Tfn:: 958 243657. Correo e. aarias@ugr.es

Miguel Luis López-Guadalupe Muñoz. Dpto. de Historia Moderna y de América. Tfn: 958 243660. Correo e.: mllopez@ugr.es

El jurista Luigi Ferrajoli habla del papel del Derecho en el curso “¿Es posible otro mundo?”

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Luigi Ferrajoli es catedrático de Derecho de la Universidad de Roma y autor de varios libros y estudios sobre Derecho, entre los cuales destaca “Derecho y razón, teoría del galantismo penal” y “Los fundamentos de los derechos fundamentales”, donde el jurista recoge y elabora la que es considerada teoría jurídica de los derechos más acabada y perfecta.

El curso “¿Es posible otro mundo?” se inició el pasado mes de febrero y concluirá el 29 de mayo. A lo largo de este tiempo, han intervenido ya en las diferentes sesiones Javier Echeverría, Montserrat Baiquet, Pedro Medrano, François Houtard, Francisco Fernández Buey y Oscar Lafontaine, entre otros.

El curso está dirigido por José María Castillo, profesor de Teología de la Universidad Centroamericana de El Salvador, y cuenta con la coordinación de Enrique Iglesias, director del Colegio Mayor Universitario Cardenal Cisneros.

El Aula de Teatro de Granada pone en escena una versión propia de “Cásina”, de Plauto, en la Segunda Muestra Internacional

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La Segunda Muestra de Teatro Universitario está teniendo lugar en Granada y Fuente Vaqueros entre el 7 y el 11 de mayo con la participación de compañías teatrales universitarias de Túnez, México, Santiago de Compostela y Granada.

Rafael Ruiz, director del Aula de Teatro, ha manifestado que la Muestra parte del “objetivo principal de ser un lugar de encuentro y de intercambio entre culturas que se sienten vinculadas al mundo del teatro, que se proclaman respetuosas con las demás, ofreciendo cada una su manera de entender el fenómeno teatral y su entorno social”.

El Ayuntamiento de Fuente Vaqueros ha puesto al servicio de las personas que quieran asistir a las representaciones un autobús gratuito que saldrá a las cuatro de la tarde desde la Avenida de Andaluces y que regresará al final de los actos.

Para más información:
Rafael Ruiz, director Aula de Teatro
Teléfono: 654 141960

Virginia Castaño Muñoz:
Gabinete de Prensa Ayuntamiento de Fuente Vaqueros
Teléfono: 958 516860

El 15% de las mujeres embarazadas padecen una depresión tras el parto

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La Facultad de Medicina de la Universidad de Granada reunirá el próximo sábado, 10 de mayo, a los mayores especialistas mundiales en depresión postparto. El encuentro “Nuevas perspectivas en la depresión postnatal”, organizado por el Departamento de Obstetricia y Ginecología de la Universidad de Granada, abordará no sólo los datos estadísticos de esta común enfermedad entre las mujeres, sino también la cultura hispana en medicina y la autorrepresentación del parto, entre otros aspectos.

Según el presidente del comité organizador del “III Memorial Vicente Salvatierra”, evento en el que se enmarca este encuentro de especialistas, “el 15% de las mujeres sufren una depresión tras dar a luz”. Una enfermedad muy habitual causada “tanto por factores hormonales, ambientales (responsabilidad ante la nueva situación) como psicológicos “. Además, la depresión postnatal “puede convertirse en crónica, aparecer años después e influir negativamente en la relación de pareja y en la vida habitual de la mujer si no es tratada de forma adecuada”. Las personas que sufren este tipo de depresión pueden descuidar los cuidados de su bebé, alterar la lactancia y crear situaciones de conflicto importantes. Sin embargo, “también es cierto que en la mayoría de las ocasiones se trata de un periodo transitorio que normalmente no requieren un tratamiento fuerte y que puede paliarse con una buena información preventiva”.

Para más información:
Prof. Dr. Jesús Florido Navío. Presidente del Comité Organizador del III Memorial Vicente Salvatierra. Teléfonos: 606377516 // 958 242867 // 958 242873

Día: Sábado, 10 de mayo de 2003
Hora: 10.00 horas
Lugar: Facultad de Medicina. Avd. de Madrid.

La Universidad de Granada supera el objetivo europeo de 1 ordenador para cada 30 alumnos

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En el año 2001 la Universidad de Granada disponía de 57 aulas de informática en centros universitarios que en la actualidad se han ampliado hasta llegar a 81, a las que hay que añadir las 8 zonas del Campus Virtual Inalámbrico.

En el año 2000 había un ordenador para cada 46 alumnos, y en la actualidad la cifra ha bajado a 25, se superan así las recomendaciones de la Unión Europea que fijan en 30 los alumnos por PC y se acercan rápidamente a la normativa de e-learnnig (educación a distancia por internet) que fija el ideal en 15 personas por ordenador.

Antonio Ruiz Moya, director del Centro de Informática de la Universidad de Granada, ha informado que a fecha 21 de abril de este año, son 2.228 los nodos –equipos informáticos- que disponen los alumnos en centros universitarios para su uso: libre acceso, aulas de navegación por internet, acceso a la biblioteca electrónica; con equipos de última tecnología con pantalla plana. Se han instalado en la Universidad casi 1.400 equipos nuevos en el último año.

El objetivo de la ampliación progresiva es la promoción del acceso de los estudiantes a las tecnologías de la información, la difusión y conocimiento de éstas y la disponibilidad de un espacio diseñado para facilitar y fomentar la navegación a través de la red Internet, ya que el conocimiento de estas herramientas básicas será crucial para su desarrollo tanto universitario como profesional. Las aulas ofrecen servicios y contenidos específicos para la comunidad universitaria así como servicios básicos de todo portal de Internet (secretaría virtual de UGR, correo e., foros, etc.).

En este sentido, son los centros universitarios, es decir las facultades y escuelas universitarias, los que disponen el uso de estas aulas que pueden cumplir con varias funciones:
Es un aula informática de libre acceso orientada esencialmente a la navegación por Internet en todas sus dimensiones.
Es un espacio de formación práctica, con una oferta continuada de cursos de iniciación a Internet y a las tecnologías de la información y las comunicaciones.
Es un espacio en el que se desarrollan actividades docentes complementarias ya que por ejemplo se puede acceder a paquetes estadísticos que permiten realizar trabajos de cálculo numérico.
Se dispone de acceso a más de 6.000 revistas electrónicas y al Fondo Antiguo de la Biblioteca Universitaria.

PARA MÁS INFORMACIÓN: Antonio Ruiz Moya, director del Centro de Informática de la Universidad de Granada, telf. 958 243145, aruiz@ugr.es