UN ESTUDIO ANALIZA EL PAISAJE ACTUAL DE LA PROVINCIA DE GRANADA Y SU RELACIÓN CON LOS RIESGOS GEOLÓGICOS

FISICA, QUÍMICA Y MATEMÁTICAS
18 de Octubre de 2005

UN ESTUDIO ANALIZA EL PAISAJE ACTUAL DE LA PROVINCIA DE GRANADA Y SU RELACIÓN CON LOS RIESGOS GEOLÓGICOS

Científicos del Instituto Andaluz de Ciencias de la Tierra (IACT) apuntan que los terremotos potenciales en la capital granadina y su área metropolitana serían de magnitud moderada.

Carolina Moya

Foto de una falla situada en la capital granadina

Los valles, las montañas, las depresiones… todos los accidentes geográficos que jalonan el paisaje son fruto de procesos geológicos. El tipo de suelo o las rocas se convierten en los ‘ingredientes’ que ‘cocinados’ mediante procesos geológicos internos o externos configuran el entorno natural actual. Un grupo de investigación del Instituto Andaluz de Ciencias de la Tierra (CSIC-Universidad de Granada) está analizando el paisaje de la provincia de Granada para explicar sus orígenes y su evolución.

El equipo del profesor José Miguel Azañón ha desarrollado un estudio sobre la actividad tectónica reciente y las deformaciones en la cordillera Bética. El proyecto pretende explicar la configuración geológica actual de la Vega de Granada, Sierra Nevada o el paisaje de las comarcas de Guadix y el Marquesado, así como la ladera de la Alhambra o la Alpujarra baja. Por otra parte, el estudio apunta la evolución y los riesgos geológicos de estas zonas.

Para explicar el aspecto actual de la provincia de Granada, los trece investigadores que han participado en el estudio se han servido de ‘indicios geológicos’ en el paisaje actual. Es el caso de las fallas activas, es decir, las roturas bruscas del suelo que generan los terremotos. Los científicos han estudiado sobre el terreno cómo afecta la situación de una falla a las construcciones aledañas, para comprobar si continúan activas. Por otra parte, los geólogos han medido la longitud de las fallas.

Midiendo fallas

La medición de las fallas resulta crucial, ya que la longitud de estas ‘roturas’ es proporcional al terreno que entra en movimiento en un terremoto. De esta forma, los investigadores calculan la energía que la falla puede producir en caso de que entre en movimiento. Con estos datos, los científicos han analizado los terremotos recientes, su posición y la relación con las fallas activas. Además de los seísmos, el estudio contempla los procesos erosivos, así como los deslizamientos y los paleodeslizamientos, es decir, aquellos que se produjeron durante los últimos 50.000 años.

Tras el análisis de campo, cartográfico y de laboratorio, el estudio ha arrojado conclusiones que explican la orografía actual de la provincia. En primer lugar, la investigación apunta que las fallas de Granada y su Área Metropolitana son numerosas, pero su longitud no resulta excesiva, de ahí que los terremotos potenciales no serían de grandes proporciones. El cinturón y la capital cuentan con fallas de longitud inferior a 20 kilómetros, que darían lugar a terremotos de magnitud entre baja y moderada.

Magnitud e intensidad

Gráfico que representa terremotos de baja intensidad en la Vega granadina

Sin embargo, los seísmos se miden no sólo por su magnitud –la cantidad de energía liberada por el mismo-, sinotambién por el grado de destrucción que provocan en el área afectada, es decir, la intensidad. En esta última variable influyen parámetros como el emplazamiento del hipocentro, es decir, la zona de descarga de energía donde se inicia el terremoto, o el diseño de las construcciones, la topografía o las características del suelo. “Un terremoto, no se puede predecir, pero sí paliar los daños teniendo en cuenta estos otros factores”, apunta el responsable de la investigación, José Miguel Azañón.

El estudio de estas otras causas del seísmo se plasma en casos prácticos, por ejemplo, en la legislación de construcción. “Granada cuenta con la normativa antisísmica más severa de España, debido a su emplazamiento geológico”, explica Azañón.

Los geólogos también han estudiado los deslizamientos y paleodeslizamientos, así como la relación entre éstos y la captura de la cuenca “endorreica” de Guadix-Baza por parte del río Guadalquivir.

Más información:

José Miguel Azañón
Tlf. 958 249505
jazanon@ugr.es

Instituto Andaluz de Geofísica (IAG)

Actividad tectónica reciente

¿Cómo se miden los terremotos?

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Profesores de la UGR desarrollan una plataforma virtual de formación práctica para alumnos de Odontología

UNIVERSIDAD DE GRANADA
Profesores de la UGR desarrollan una plataforma virtual de formación práctica para alumnos de Odontología

Una web que alberga todo el material para el estudio de distintas asignaturas, acceso a 35 procedimientos clínicos odontológicos de carácter interactivo, así como el uso de programas de autoevaluación online para conocer el grado de aprendizaje de cada usuario del sistema, son algunas de las herramientas que ofrece a los estudiantes de Odontología de la Universidad de Granada el proyecto de innovación docente “Bibliotecas virtuales para la formación práctica en Odontología: ampliación, mejora y continuación”, una iniciativa puesta en marcha por un grupo de profesores del departamento de Estomatología para facilitar la formación odontológica práctica a través de sistemas docentes más adecuados a las necesidades actuales.

El proyecto, coordinado por el profesor del departamento de Estomatología de la UGR José Antonio Gil Montoya, comenzó a funcionar el año pasado, pero sus responsables lo han mejorado y ampliado ahora para responder a las necesidades que plantea. “Hemos rediseñado nuestra plataforma, proyectando una web en html, algunos efectos con flash y el uso de formato php para la realización de un visor de imágenes. Además, hemos fusionado nuestra herramienta con el software de HotPotatoes para la autoevaluación de los alumnos. Así, hemos conseguido una web más intuitiva, con menos errores en la descarga desde diferentes lugares, una estética mejor y una mayor funcionalidad. Además, el acceso está restringido para que sólo puedan consultarla los alumnos matriculados en alguna de las asignaturas del proyecto”.

En el proyecto participan, junto el profesor Gil Montoya, Mª Victoria Bolaños Carmona, Antonio Cutando Soriano, Miguel ¡ngel González Moles, Stella Martín de las Heras, Rosa Pulgar Encinas, Elena Sánchez Fernández, Encarnación Vallejo Bolaños, Ignacio García Espona, Cristina Lucena Martín, Francisco Mesa Aguado y Javier Montero Martín.

Para los responsables de esta iniciativa, “en el alumno de Odontología, se dan dos características importantes que justifican el proyecto: por un lado, se trata de una licenciatura eminentemente práctica que necesita de una formación continua e integral, y por otra parte, al ser una titulación sanitaria donde la información científica nueva es constante, las tecnologías pueden servirnos para la actualización de conocimientos”.

Actualmente, el plan de estudios de Odontología está estructurado como una licenciatura de 5 cursos académicos. Los problemas de contenidos son importantes, puesto que son muchos los conceptos, técnicas y conocimientos que han de adquirir los universitarios en un tiempo relativamente corto. Concretamente, el alumno de los tres últimos cursos, donde la docencia práctica juega un papel principal, se ve saturado de información teórica que no siempre tiene oportunidad de llevar a la práctica para poder consolidar sus conocimientos. La práctica odontológica se caracteriza en muchas ocasiones por una secuencia de pasos compleja y utilizando una gran cantidad de materiales con una forma de utilización concreta. Memorizar dichos contenidos sin haberlos aplicado previamente en pacientes o modelos artificiales es una tarea ardua y difícil.

Así, para los autores del proyecto, “es imprescindible que los alumnos, ya que no siempre pueden hacerlo previamente en modelos artificiales, reconozcan o estudien los pasos clínicos correctos para estos fines en cualquier formato disponible, a ser posible, uno fácil, cómodo, actualizable y dinámico, como es el uso de las nuevas tecnologías”.

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El Centro Mediterráneo de la UGR analiza el modelo educativo de la nueva sociedad «globalizada, multicultural y del conocimiento»

UNIVERSIDAD DE GRANADA
El Centro Mediterráneo de la UGR analiza el modelo educativo de la nueva sociedad globalizada, multicultural y del conocimiento

El Centro Mediterráneo de la UGR presenta el curso Claves del Presente y del Futuro de la Educación en la Sociedad Española, dirigido por Francisco Fernández Palomares, decano de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada, y que se desarrollará del 19 de octubre al 22 de noviembre. El seminario dará comienzo mañana miércoles, 19 de octubre, a las 18 horas, en el Salón de Actos de la Facultad de Ciencias de la Educación (Campus de Cartuja, Granada). La clausura del curso contará con la presencia de Alejandro Tiana Ferrer, Secretario General de Educación del Ministerio de Educación y Ciencia.

Claves de la educación en la nueva sociedad española
En los últimos veinte años, la sociedad española ha vivido importantes cambios que la han transformado profundamente. Entre los más destacables están la integración en Europa, la extensión y consolidación de la democracia, el crecimiento de la riqueza, que nos ha convertido, además, en un país receptor de importantes cantidades de inmigrantes, o la implantación de las nuevas tecnologías, vinculadas a un importante desarrollo científico y técnico. Estos cambios han afectado a toda la sociedad, abarcando desde la familia al mercado de trabajo pasando por el cambio de las mentalidades y de las formas de ocio. Y, por supuesto, también han dejado su huella en la educación, de manera que ser profesor hoy es algo muy diferente a lo que era hace tan sólo diez años.

Para responder a estos cambios y contribuir a que se conviertan en algo positivo y no en fuente de problemas, en la mayoría de los ámbitos sociales se considera la educación un factor clave, si bien esa educación no puede ser la misma de hace veinte años, sino que ha de partir de una concepción muy diferente. ¿Qué escuela o qué educación precisa la nueva sociedad globalizada, multicultural y del conocimiento en que estamos entrando de manera inevitable? Con este curso, el Centro Mediterráneo pretende ofrecer a las personas implicadas profesional o socialmente en este ámbito una reflexión y un análisis serio de los problemas y desafíos clave del presente y del futuro de la educación, a través de una rigurosa visión científica.

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La Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la UGR acerca el mercado laboral y el mundo de la empresa a sus alumnos

Mañana jueves, 20 de octubre, a las 12,30 horas, tendrá lugar en el Aula Magna de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Granada la presentación de la tercera edición del Programa de Colaboración Empresarial que viene desarrollando el centro en colaboración con diferentes agentes del entorno empresarial (directivos, profesionales y empresarios), con el objetivo de acercar el mundo de la empresa a sus alumnos y facilitar el acceso al mercado de trabajo a los futuros titulados. El acto de presentación contará con la presencia de representantes de la Oficina de Empleo y Prácticas>/a> de la UGR, así como de la Fundación Empresa-Universidad de Granada.

El Programa de Colaboración Empresarial está dirigido a alumnos de los últimos cursos de doble titulación y de las licenciaturas de Administración y Dirección de Empresas, Economía e Investigación y Técnicas de Mercado, así como de las diplomaturas de Ciencias Empresariales y Turismo.

El programa de esta tercera edición consta de un conjunto de actividades formativas y prácticas entre las que destacan una Jornada de Emprendedores y Creación de empresas (que se celebrará con la colaboración del Colegio de Titulados Mercantiles), un Seminario de Experiencias Directivas, otro de Orientación a la Búsqueda de Empleo y varios dedicados al desarrollo y potenciación de las habilidades directivas. En el apartado de la formación práctica, la organización ha proyectado distintas visitas a empresas de la provincia, así como presentaciones de las mismas en la propia facultad. Todas las actividades del Programa de Colaboración Empresarial son gratuitas y los participantes obtendrán además un certificado de participación en el mismo, pudiendo convalidar los créditos correspondientes a los cursos o seminarios que hayan realizado.

Referencia
Profesora María del Mar Fuentes Fuentes.
Vicedecana de Relaciones con Empresas
Tel. 958 249 589. Correo e. oficole@ugr.es

Convocatoria
Fecha: Jueves, 20 de octubre de 2005
Hora: 12,30 h.
Lugar: Aula Magna. Fac. CC. Económicas y Empresariales (Campus Univ. de Cartuja)


La UGR examina en una mesa redonda la situación de las relaciones Iglesia-Estado en la sociedad democrática actual

La Cátedra Fernando de los Ríos de la Universidad de Granada presenta una mesa redonda y debate sobre el tema Iglesia y Estado en la sociedad democrática que se celebrará mañana jueves, 20 de octubre, a las 12 horas en el Paraninfo de la Facultad de Derecho. En ella intervendrán Gregorio Peces-Barba Martínez, Rector de la Universidad Carlos III de Madrid; Andrés Ollero Tassara, Catedrático de Filosofía del Derecho de la Universidad Rey Juan Carlos; Dionisio Llamazares Fernández, Catedrático de Derecho Eclesiástico de la Universidad Complutense de Madrid y Rafael Navarro Valls, Catedrático de Derecho Eclesiástico de la Universidad Complutense de Madrid.

La cuestión religiosa en la sociedad global
El proceso de secularización de la sociedad española se ha desarrollado en los dos últimos siglos de forma parcial atravesado por conflictos cuyas manifestaciones aún perduran. La Constitución pretendió zanjar la cuestión religiosa mediante la proclamación del principio de aconfesionalidad del Estado en esta materia reconociendo la libertad religiosa. Sin embargo, el constituyente dispuso también que los poderes públicos tuvieran en cuenta las creencias religiosas de la sociedad española y mantuviera las consiguientes relaciones de cooperación con la Iglesia Católica y las demás confesiones.

En desarrollo del mandato constitucional, se han establecido relaciones de cooperación con la Iglesia Católica y otras confesiones teniendo en cuenta el arraigo de cada una de ellas. Pese a este marco, el hecho de que la polémica se avive de forma recurrente evidencia que estamos ante un problema no resuelto. El modelo de neutralismo es de difícil desarrollo y provoca una permanente discusión entre quienes invocan el respeto del principio de laicidad y quienes resaltan las exigencias del principio de cooperación. Tales posturas tienen su reflejo en las decisiones gubernamentales, impidiendo el consenso y la continuidad en los modelos establecidos en temas nucleares para el Estado como el educativo. Este enfrentamiento está sostenido sobre las continuas denuncias por la situación de «privilegio» en que amplios sectores consideran todavía instalada a la Iglesia Católica cuando la sociedad parece haber completado su ciclo secularizador, agudizado por los actuales procesos de globalización.

Referencia
Prof. Gregorio Cámara Villar. Director de la Cátedra Fernando de los Ríos
Tel. 958 243 452 / 958 243 484. Correo e. gcamara@ugr.es


Estudiantes de doctorado de la UGR muestran a los empresarios las destrezas laborales adquiridas durante sus investigaciones

Mañana jueves, 20 de octubre, a las 10 horas, dará comienzo en la Facultad de Traducción e Interpretación de la Universidad de Granada (C/ Buensuceso, 11), un encuentro entre estudiantes de tercer ciclo de la UGR y empresarios de la ciudad, con el objetivo de fomentar el conocimiento mutuo para que los doctorandos puedan mostrar a los empresarios las cualidades adquiridas durante su formación investigadora y estos, a su vez, expongan los requisitos que demandan a sus trabajadores. Las sesiones de trabajo se desarrollarán entre el jueves 20 y el viernes 21 de octubre.

Este encuentro es una iniciativa enmarcada en el contexto del proyecto europeo PROCOMDOC, que tiene como objetivo concienciar a la sociedad y a los propios estudiantes de que un investigador es algo más que un “ratón de biblioteca”. El proyecto está financiado por el VI Programa Marco y participan en él siete universidades europeas, entre ellas la de Granada, como única representante española y como unidad de apoyo al centro coordinador de la Universidad Marie Curie de París.

En esta reunión, participarán diez alumnos que ya formaron parte de una acción anterior del proyecto (Granada Doctoral School) que congregó en nuestra ciudad a representantes de las siete universidades integrantes. Estos doctorandos, además de ofrecer a los empresarios una muestra de sus habilidades profesionales, enseñarán a otros compañeros a explotar las estrategias y destrezas adquiridas durante el desarrollo de sus respectivas tesis.

Referencia
Profesora María López-Jurado. Dpto. Fisiología. Comisión de Doctorado
Tel. 958 244 218 / 243 019. Correo e. mlopez@ugr.es

Convocatoria
Días: Jueves 20 y viernes 21 de octubre
Hora: 10 h.
Lugar: Facultad de Traducción e Interpretación (C/ Buensuceso, 11)


La influencia de los alimentos en la salud, objeto de análisis en unas jornadas de la Fundación Empresa Universidad de Granada

La Fundación Empresa Universidad de Granada, la Asociación Española de Fabricantes y Comercializadores de Aditivos Alimentarios (AFCA), la Fundación Parque Tecnológico de Ciencias de la Salud y la Fundación Hospital Virgen de las Nieves organizan las jornadas “Alimentación y Salud”, que se celebrarán los días 25 y 26 de octubre en el edificio BIC Granada del Parque Tecnológico de Ciencias de la Salud.

La investigación de la influencia de los alimentos en la salud es un ámbito en el que administraciones públicas y organismos internacionales están volcando cada día más sus esfuerzos, desarrollando directrices, normativas y políticas al respecto. Para la Organización Mundial de la Salud (OMS), la alimentación resulta determinante en la prevención de las enfermedades que constituyen la primera causa de muerte en los países desarrollados. Sin embargo, a pesar de las campañas informativas y las acciones puestas en marcha por instituciones de salud pública, aún existen numerosas propuestas sin base científica que confunden y desinforman a los consumidores.

Las jornadas “Alimentación y Salud” están dirigidas a investigadores, técnicos alimentarios, dietistas, nutricionistas, personal de industrias alimentarias, profesionales de la restauración, personal universitario, educadores y estudiantes.

Investigadores, profesores universitarios y técnicos de alta cualificación de empresas multinacionales presentarán los últimos resultados contrastados y las tendencias más prometedoras para una nutrición compatible con la salud, tanto en el ámbito de las propiedades nutricionales como en el de la seguridad alimenticia. Abordarán así, asuntos que van desde la relación de la alimentación con el genoma humano hasta el papel de los prebióticos en la salud y en la tercera edad, pasando por los aspectos de distintos componentes y aditivos que mejoran la palatabilidad o incrementan la seguridad alimentaria, como las algas o los fitosteroles.

Referencia
Prof. Emilio Martínez de Victoria Muñoz. Instituto de Nutrición y Tecnología de los Alimentos
Tel. 958 248 321 / 958 244 174 / 958 244 173.
Correo e. emiliom@ugr.es

Convocatoria
Fecha
Martes 25 y miércoles 26 de octubre de 2005
Hora 9 a 13,45 h. (mañanas) y 15,30 a 18,45 h. (tardes)
Lugar Parque Tecnológico de Ciencias de la Salud. Edificio Bic Granada


La Universidad de Granada inaugura la cuarta edición del Máster y el Experto Universitario en prevención de riesgos laborales

Mañana jueves, 20 de octubre, a las 12 horas, se celebrará en la Sala de Convalecientes del Hospital Real el acto de inauguración de la cuarta edición del Máster/Experto en prevención de riesgos laborales. El acto contará con la presencia del director del Centro de Prevención de la Junta de Andalucía en Granada, José Millán Villanueva, que dictará la conferencia «Una relectura de la Prevención de Riesgos Laborales».

En esta cuarta edición, se encuentran matriculados 22 alumnos que comenzarán su formación como Técnicos Superiores de Prevención. El programa de este Máster/Experto está dirigido a licenciados y diplomados universitarios que deseen capacitarse para ejercer como técnicos superiores en prevención de riesgos laborales en cualquiera de las sus especialidades.

Referencia
Javier Machado Santiago. Gabinete de Prevención y Calidad Ambiental
Tel. 958 248 386 / 958 243 069.
Correo e. jmachado@ugr.es

Convocatoria
Fecha
Jueves 20 de octubre de 2005
Hora 12 h.
Lugar Sala de Convalecientes. Hospital Real


La UGR presenta el libro “Orientación y Tutoría en la Universidad”

Mañana jueves, 20 de octubre, a las 18 horas, en el Aula Andrés Manjón de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada, tendrá lugar la presentación del libro «Orientación y Tutoría en la Universidad». El volumen, acompañado de un CD, contiene 40 Planes de Acción Tutorial elaborados por profesores de la Universidad de Granada que en el año 2003 participaron en los 17 Cursos de Tutoría y Orientación organizados por la institución académica.

El acto de presentación contará con la asistencia del vicerrector de Planificación, Calidad y Evaluación Docente, Luis Rico Romero, el decano de la Facultad de Ciencias de la Educación, Francisco Fernández Palomares, y el coordinador de los cursos de Tutoría y Orientación y coeditor del libro, Rafael Sanz Oro.

El CD que acompaña a este libro recoge la totalidad de Planes de Acción Tutorial (PATs) que fueron elaborados por un total de 409 profesores como consecuencia de los 17 Cursos de Tutoría y Orientación que se organizaron durante el año 2003, mientras que en el se libro incluye una selección de los mismos.

En el prólogo de la obra, a cargo del profesor Rico, vicerrector de Planificación, Calidad y Evaluación Docente, se explica, a grandes rasgos, la política de tutoría y orientación desarrollada desde el Vicerrectorado. Asimismo, el capítulo inicial adelanta una reflexión sobre la tutoría y la orientación y presenta un informe sobre los cursos de Tutoría y Orientación mencionados, incluyendo además la evaluación de estos. El CD se presenta físicamente incluido en el libro. Además, se puede obtener libremente una imagen ISO en la dirección: http://www.ugr.es/local/vic_plan/formacion/ato/PATs.html

Referencia
Prof. Moisés Coriat Benarroch. Director del Secretariado de Formación del Profesorado
Tel. 958 248 393 / 958 242 846. Correo e. mcoriat@ugr.es
Web: http://www.ugr.es/local/vic_plan/formacion/

Convocatoria
Presentación del libro “Orientación y Tutoría en la Universidad”
Día: Jueves, 20 de octubre de 2005
Hora: 18 h.
Lugar: Facultad de Ciencias de la Educación. Aula Andrés Manjón


La UGR presenta Pintaderas Guanches, una carpeta de aguafuertes impregnados por la simbología arcaica canaria

El Secretariado de Artes Visuales, Escénicas y Música de la Universidad de Granada celebra la presentación de la carpeta de grabados Pintaderas Guanches, ocho grabados calcográficos de tres tintas realizados en aguafuerte y azúcar sobre planchas de zinc por la artista y profesora de la UGR Rosario García Morales. El acto de presentación tendrá lugar mañana jueves, 20 de octubre, a las 19,30 horas, en la Residencia Universitaria Carmen de la Victoria. El evento contará con la presencia de los también pintores y grabadores Dolores Montijano y Cayetano Aníbal, autores de sendos escritos sobre las pintaderas.

Hermanamiento entre Canarias y Granada
Según la autora de los aguafuertes, nacida en la isla de Gran Canaria, “estas obras constituyen el primer encuentro a lo largo de mi trayectoria artística con la simbología arcaica canaria, una temática que vino a mí desde un estrato profundamente anímico sin apenas proponérmelo y que late ahora en estos trabajos”. De acuerdo con Rosario García, “los ocho grabados representan las siete Islas Canarias junto con una más, San Borondón, una isla que según la leyenda aparece y desaparece, y que forma parte desde siempre del imaginario colectivo de los canarios”.

Los colores que ha empleado en esta carpeta son «los colores de mi infancia», entre los que predominan «el gris de la lava volcánica de las islas, en fuerte contraste del amarillo de la retama», tonalidades matizadas durante el proceso de estampación “por la deslumbrante luz canaria“. La carpeta recoge también “el hermanamiento entre las Islas Canarias y la ciudad de Granada, dos tierras muy alejadas entre sí pero unidas ahora en estos trabajos a través de conceptos, sentimientos y emociones». La carpeta podrá contemplarse a partir de noviembre en el Museo Canario, en el Museo Atlántico de Arte Moderno de Gran Canaria y en el Museo Óscar Domínguez de Tenerife.

Rosario García Morales estudió Bellas Artes en Tenerife, Sevilla y Barcelona, doctorándose finalmente en la UGR. Desde 1978, se dedica a la escultura, pintura y grabado, participando en numerosas exposiciones dentro y fuera de España.

Referencia
Profesora Rosario García Morales. Dpto. Didáctica Expresión Musical Plástica y Corporal
Tel. 958 243 955. Móvil 616 731 624. Correo e. rosariog@ugr.es


Expertos de la UGR detectan nuevos factores definitorios de la superdotación infantil

El grupo de investigación “Análisis experimental y aplicado del comportamiento” de la Facultad de Psicología de la Universidad de Granada ha detectado que el factor que distingue a los niños superdotados de los demás se relaciona con su capacidad de adquirir conocimientos en cualquier contexto. Esta conclusión supera las teorías clásicas que basan la superdotación exclusivamente en el cociente intelectual.

Los estudios tradicionales, al limitar el concepto de superdotación a la obtención de altas puntuaciones en pruebas de inteligencia confunden a veces los niños superdotados con aquellos enriquecidos ambientalmente, es decir, muy estimulados por sus padres. Estos tests determinan sólo el nivel de ejecución actual, que puede estar determinado por condicionantes como el entrenamiento.

La profesora responsable de la investigación, María Dolores Calero García, y su equipo han establecido una serie de pruebas psicológicas para establecer los factores que distinguen a los niños superdotados. Los científicos han determinado que la flexibilidad, la autorregulación, la capacidad de aprendizaje y la madurez personal se convierten en las características definitorias de los niños con superdotación.

La flexibilidad está relacionada con la adaptación a cambios inesperados, dando respuestas distintas a situaciones cotidianas. En el caso de la autorregulación, ésta consiste en el control del propio proceso de aprendizaje. Los niños superdotados modulan su manera de enfrentarse a una tarea y no se dejan llevar por la distracción.

Para obtener estos resultados, los psicólogos evaluaron primero a niños identificados como superdotados. Utilizaron pruebas de potencial de aprendizaje, métodos de flexibilidad cognitiva, medidas de memoria de trabajo así como técnicas para calcular la autorregulación y el control motivacional. A continuación, los expertos aplicaron tests de inteligencia y rendimiento tradicionales. Más tarde, los científicos aplicaron estas pruebas a niños con inteligencia normal.

Con la experiencia obtenida de esta investigación, la profesora Calero aboga por un programa de enriquecimiento escolar para los niños superdotados, pero sin separarlos de sus compañeros y partiendo del currículo de contenidos del curso que les corresponda. El equipo de investigadores trabaja ya en guías didácticas para chavales con superdotación.

Referencia
Profesora María Dolores Calero García
Dpto. de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico
Tel. 958 243 754 / 958 244 251. Correo e. mcalero@ugr.es


Experts of the UGR detect new defining factors for extremely gifted children

The research group “Experimental and applied behaviour analysis” of the Faculty of Psychology of the Universidad de Granada has detected that the factor that sets extremely gifted children apart from the others is connected with their capacity to acquire knowledge in any context. This conclusion goes beyond the classis theories which base extremely gifted intelligence exclusively in the intelligence quotient.

The traditional studies that limit the concept of extremely gifted intelligence to the high marks in intelligence tests sometimes mistake extremely gifted children for those enriched by the environment, this is, those who have been very stimulated by their parents. Such tests only determine the level of actual execution, which can be determined by determinants like training.

The professor in charge for the research work, María Dolores Calero García, and her team, have established a series of psychological tests to determine the factors that distinguish extremely gifted children. The scientists have determined that the flexibility, self-control, learning ability and personal maturity are the defining characteristics of extremely gifted children.

Flexibility is connected with the adaptation to unexpected changes, answering different daily situations. In the case of self-control, it is the control of the own learning process. Extremely gifted children modulate their way of dealing with a task and do not allow themselves to get distracted.

To obtain these results, psychologists assessed first those children who had been identified as extremely gifted. They used learning potential tests, cognitive flexibility methods, work memory measures as well as techniques to quantify self-control and motivational control. Next, the experts used intelligence and performance traditional tests. After that, the scientists applied these tests to children with a normal intelligence.

With the experience obtained from this research work, professor Calero champions a program for school enrichment for extremely gifted children, but without separating them from their classmates and starting from the syllabus of their respective year. The research team is working on didactic guides for extremely gifted children.


Reference
Professor María Dolores Calero García
Dpt of Personality, Assessment and Psychological Treatment
Phone number. 958 243 754 / 958 244 251. E-mail. mcalero@ugr.es