120 alumnos de Ciencias del Deporte participan en un ‘flashmob’ en la Estación de Autobuses de Granada

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El jueves, 30 de abril, a las 15.30 horas, coincidiendo con el inicio del puente de mayo


Se trata de una práctica de la asignatura “Fundamentos Rítmicos”, que imparte la profesora de la Universidad de GranadaBelén Rueda

Los viajeros que el jueves, 30 de abril, a las 15.30 horas, se encuentren en la Estación de Autobuses de Granada dispuestos a iniciar el puente festivo de mayo van a ser sorprendidos por un grupo de estudiantes de la Facultad del Deporte que ofrecerán un ‘flashmob’, una coreografía acompañada de música, como práctica de la asignatura “Fundamentos Rítmicos”, que imparte la profesora de laUniversidad de Granada Belén Rueda.

El grupo está formado por 120 estudiantes del primer curso del Grado de la Facultad de Ciencias del Deporte de la UGR que participan de esta manera en una actividad creativa, de carácter expresivo/artístico, como medio para impactar y contagiar emociones positivas.

Según explica la profesora, “los estudiantes universitarios, a través de estos proyectos creativos que forman parte de su formación académica, tienen la posibilidad de aproximar su realidad universitaria a la sociedad.”

Los actuales sistemas de Enseñanza Universitaria generan la necesidad de abordar la docencia desde un paradigma multidisciplinar y a través de una metodología basada en la realización de Proyectos. “Consideramos que el aprendizaje es más significativo cuando establecemos una conexión real con la sociedad. Por tanto, este proyecto creativo tiene como objetivo acercar a los estudiantes universitarios al contexto social, sensibilizando desde un primer momento en su proceso de formación a través de metodologías activas”, señala la profesora Belén Rueda.

Un ‘flashmob’ es una acción organizada en la que un grupo de personas se reúne de repente en un lugar público, realiza algo inusual (en este caso, una coreografía) y luego se dispersa rápidamente.

Con la realización de este Proyecto Creativo, se pretende llevar a cabo una experiencia práctica donde se recogen gran parte de los contenidos impartidos en la materia, como capacidad rítmica, trabajo en equipo, habilidades emocionales, expresión y comunicación a través del movimiento, entre otras, y valorar el impacto social, el contagio emocional que este evento supone en contextos que no forman parte del aulario universitario, como el lugar donde se realizará esta actividad académica, que es la Estación de Autobuses, a las 15 horas, y en una fecha, el jueves 30 de abril, previa a un puente en la que habrá una gran afluencia de público.

CONVOCATORIA:

  • ASUNTO: ‘Flashmob’ de estudiantes de la Facultad del Deporte en la Estación de Autobuses de Granada
  • DÍA: Jueves, 30 de abril
  • HORA: 15.30 horas.
  • LUGAR: Estación de Autobuses de Granada.


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“La poesía de Jaime Gil de Biedma”, conferencia de Pere Rovira

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Tendrá lugar en el Salón de Caballeros XXIV del Palacio de la Madraza, el jueves, 30 de abril, a las 20 h

“La poesía de Jaime Gil de Biedma” es el título de la conferencia que impartirá el poeta catalán Pere Rovira en el Salón de Caballeros XXIV del Palacio de la Madraza, el jueves, 30 de abril de 2015, a las 20 horas, dentro del ciclo que sobre “Jaime Gil de Biedma y Granada” se celebra en la Madraza con ocasión del 25 aniversario de la muerte del poeta barcelonés de la Generación del 50.

El acto, que ha sido organizado por la Cátedra “Federico García Lorca” del Secretariado de Extensión Universitaria de la UGR, que dirige Juan Varo, es de entrada libre, hasta completar el aforo.

Programa

Miércoles, 29 de abril

Jueves, 30 de abril


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“Pinocho detective”, en concierto

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Tendrá lugar en la ETS de Ingeniería de la Edificación, el jueves, 30 de abril de 2015, a las 20 h

El grupo “Pinocho detective” ofrecerá un concierto el jueves 30 de abril, a las 20 horas, en la ETS de Ingeniería de la Edificación, dentro del ciclo “Otras músicas”, que organiza la Cátedra “Manuel de Falla”, Centro de Cultura Contemporánea del Vicerrectorado de Extensión Universitaria y Deporte de la UGR. En este concierto el grupo presentará su último disco. Esta banda es una de las mayores promesas de la música indie- andaluza e interpretará canciones de sus tres “cedés” en formato EP, titulados “El arte de ser los otros” (2008), “Esto no es música para un sábado” (Delia Records 2011), y “Memorias de un pez” (Delia Records 2013).

Los integrantes de “Pinocho detective” son Fran Pedrosa, voz y bajo; Daniel Barja, guitarra; y Antonio Ortiz, batería. El grupo desarrolla una música influenciada por el pop de los años 60, el infantilismo sonoro de Harpers Bizarre, la rítmica de los Kinks, y los dobles sentidos y juegos de palabras de Gainsbourg, todo ello con enorme simpleza y mucha retórica. Sus influencias más destacables son Divine Comedy, Sondre Lerche, Serge Gainsbourg, Scott Walker, The Smiths y Golpes Bajos, entre otros.

Su último CD. ha contado con gran cantidad de colaboraciones como la de Juano Azagra, Israel Diezma o Pilar Gómez, del grupo “All La Glory”. Para la sección de cuerda han contado con Marina Barredo, viola; y Rosa Rodríguez, violín (de Nacho Camino y “El General Invierno”), y para los arreglos de teclado, piano y contrabajo con Javi Mora de “Mansilla y los Espías”. Este grupo ha sido telonero de grupos como “Sr. Chinarro” y ha actuado en festivales como el Monkey Week, Wild Weekend, Jamón pop o el SIF de Sevilla.

Actividad

  • “Pinocho detective”, en concierto
  • Día: jueves, 30 de abril de 2015.
  • Lugar: ETS de Ingeniería de la Edificación.
  • Hora: 20 horas.
  • Organiza: Cátedra “Manuel de Falla”, Centro de Cultura Contemporánea del Vicerrectorado de Extensión Universitaria y Deporte de la UGR.
  • Entrada: gratuita, hasta completar el aforo.
  • Web: http://sl.ugr.es/07SU


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Pedro Luengo y Manuel Ollé cierran el ciclo “El galeón de Manila 1565-1815: conmemorando el pasado”

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Las conferencias tendrán lugar en el Gabinete de Teatro del Palacio de la Madraza el jueves, 30 de abril de 2015, de 19 a 21 horas

El profesor de la Universidad de Sevilla Pedro Luengo ofrece una conferencia titulada “La conquista espiritual de Intramuros. Arquitectura y los agustinos en Manila” a las 19 horas del jueves, 29 de abril de 2015, en el Gabinete de Teatro del Palacio de la Madraza. A continuación intervendrá Manuel Ollé (Universitat Pompeu Fabra), quien hablará de “Más allá del Galeón: la proyección asiática”.

Las dos conferencias forman parte del ciclo “El galeón de Manila 1565-1815: conmemorando el pasado”, que organizan conjuntamente el Seminario de Estudios Asiáticos y el Seminario de Estudios Latinoamericanos del Secretariado de Extensión Universitaria de la UGR.

Con estas actividades se cierra el ciclo que comenzó el pasado martes.

Programa

Ciclo: “El galeón de Manila 1565-1815: conmemorando el pasado”

Martes, 28 de abril de 2015

Jueves, 30 de abril de 2015

  • “La conquista espiritual de Intramuros. Arquitectura y los agustinos en Manila”, a cargo de Pedro Luengo Gutiérrez (Universidad de Sevilla). http://sl.ugr.es/07Td
  • “Más allá del Galeón: la proyección asiática”, a cargo de Manel Ollé (Universitat Pompeu Fabra).http://sl.ugr.es/07Te


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Alumnos de Ciencias Sociales conocerán la estructura organizativa del hotel Tryp Melilla

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Visitarán el hotel melillense el lunes, 4 de mayo de 2015, dentro de las prácticas de la asignatura de “Organización de Empresas” del Grado en Administración y Dirección de Empresas del Campus de la UGR en Melilla

Los alumnos de la asignatura “Organización de Empresas” del Grado en Administración y Dirección de Empresas visitarán el lunes 4 de mayo, a las 10 de la mañana, el hotel Tryp Melilla Puerto, dentro de las actividades prácticas de esta asignatura.

Allí el subdirector del hotel, Emilio Felices González, y la ejecutiva de ventas, Teresa Merino Martínez, darán una charla a los alumnos de la Facultad de Ciencias Sociales del campus de Melilla acerca de la estructura organizativa del hotel y su funcionamiento.

Esta actividad ha sido financiada por el Departamento de Organización de Empresas, en el programa de apoyo a la docencia práctica.

Contacto: Profesora Rocío Llamas Sánchez. Departamento de Organización de Empresas. Facultad de Ciencias Sociales del Campus de Melilla. Universidad de Granada. Tfns.: 952698751. Correo electrónico:rllamas@ugr.es


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El Mundo

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Pág. 21: Zapatero defiende el valor de la Alianza de Civilizaciones

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Dyslexic children do not detect stressed syllables well while listening to words

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77443 Dyslexia is not only a problem related to reading; dyslexic children also display impaired prosodic processing—in other words, they struggle to detect stressed syllables. A team of Spanish researchers has shown this feature to be lacking in dyslexia for the first time in Spanish (it has already been demonstrated in English) and highlights the importance of including oral expression activities, as well as reading, to differentiate tone, word stress and intonation.

 

Regardless of the school level or intelligence of the individual, dyslexia can generate difficulties in correctly and fluently recognising words, writing without making spelling mistakes and decoding words. The immediate consequences are an effect on written work and reading, which stops dyslexics from naturally developing the necessary vocabulary and memory.
Experts currently attribute this disorder to a phonological impairment which translates into difficulty in suitably representing phonemes to automate the rules of grapheme-phoneme conversion and maintain the phonological information in the working memory.
A new study, published in Research in Developmental Disabilities, demonstrates for the first time in Spanish that dyslexia is not only a problem with learning to read (evidence for this already exists in English). Children with this difficulty also display impaired prosodic processing (also known as supra-segmental phonology).
More errors for dyslexic children
To demonstrate this, the team of scientists lead by the University of Granada (UGR), performed a series of experiments with 31 Spanish children: «We designed a task which consisted of the participants having to detect and use the keyboard to point out the stressed syllable from a series of spoken stimuli,» explains Gracia Jiménez-Fernández to SINC. Jiménez-Fernández is a researcher in the department of Developmental Psychology and Education at UGR and the lead author of this study.
In the first task, the stimuli were words with three syllables which could carry the stress on the last syllable (with or without an accent), the penultimate syllable (again with or without an accent) or the antepenultimate syllable. The second task had the same structure but the stimuli presented were pseudowords (nonsensical words that respect graphotactical rules of Spanish, for example ‘cátupos’).
«It is worth pointing out that the words and pseudowords were presented in spoken form, meaning that at no point did the child have to read them, they just had to listen to them and indicate the stressed syllable using the keyboard,» says Jiménez-Fernández.
According to the results, the group with dyslexia showed a significantly greater number of errors in detecting the stressed syllable and also took longer to respond. It was also revealed by comparing the performances with the words and pseudowords that the participants in the control group (without dyslexia) employed different strategies in each case, using the lexical knowledge they possessed about the words.
However, the dyslexic participants tended to apply a single strategy to process the words and pseudowords without being able to use their lexical knowledge. «What we still do not know is whether the dyslexic group does not possess such lexical knowledge or, despite possessing it, cannot use it in this type of task,» notes the researcher.
The authors consider it «essential» to include tasks with pseudowords to study this type of dyslexia and for children to learn to differentiate tones, word stress and intonation. Therefore, «Dyslexia intervention must not only include reading and segmental phonology activities (phonological awareness) but also pay special attention to supra-segmental or prosodic processing,» warns the researcher.

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Granada Hoy

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Portada: Zapatero relanza en Granada la Alianza de Civilizaciones para derrotar el terrorismo

Págs. 6-7: Zapatero defiende la Alianza de Civilizaciones como estrategia global contra el terrorismo

«Muchos discursos de nuestros políticos están en línea con la violencia»

Pág. 15: Los jóvenes que juegan al fútbol mantienen mejor la atención

La UGR y Covirán colaborarán en formación e I+D

Pág. 19: Homenaje a Gil de Biedma en la Madraza

Aniversario del grupo universitario de danza

Segundo seminario de narrativas transmediales

Pág. 39: Un congreso en paralelo sobre narrativa transmedia

Pág. 43: Encuentro poético con Luis Alberto de Cuenca

Mesa redonda sobre la relación de Gil de Biedma y Granada

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Ideal

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Pág. 3: Deuda con la UGR de dos meses de becas I+D+i para inserción laboral

Pág. 4: El nuevo puente que une el Zaidín con el PTS consigue aliviar el tráfico del barrio

Pág. 8: Zapatero: «Los poderes económicos ponen en jaque a los gobiernos, incluido el de Estados Unidos»

Pág. 12: Los alumnos de Arquitectura, Química y Caminos son los que más tardan en terminar

Transferencia en el ámbito jurídico

Formación tecnológica para universitarias

Premio para Alejandro Fernández

Congreso para la empleabilidad

Covirán y la Universidad colaborarán en actividades de formación e investigación

Pág. 52: LA POÉTICA DE LUIS ALBERTO DE CUENCA

Pág. 65: Agenda:

– Baile:

‘Diez’

– Conferencias:

‘Jaime Gil de Biedma y Granada’

– Exposiciones:

‘Mujer y trabajo’

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El fútbol ayuda a mantener mejor la atención

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77473 La práctica regular del fútbol durante la adolescencia está positivamente relacionada con la condición física aeróbica y la capacidad de mantener la atención de forma sostenida, según se desprende de un estudio realizado por científicos de la Universidad Católica de Valencia y del Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento (CIMCYC) de la Universidad de Granada.

 

En esta investigación, publicada en la revista Plos One, participaron 75 adolescentes de ambos géneros, de los que la mitad eran futbolistas pertenecientes al Levante UD, y la otra mitad eran estudiantes del Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) El Moli de Torrent (Valencia) que no jugaban al fútbol.

A todos ellos se les aplicó un test para determinar su condición física aeróbica, así como diferentes cuestionarios. Además, realizaron una tarea atencional diseñada específicamente para evaluar la vigilancia o atención sostenida.

Los resultados mostraron que los participantes futbolistas presentaban una mejor condición física aeróbica que los no futbolistas. «Además, los futbolistas mostraron mejores tiempos de reacción en la tarea de vigilancia, lo que denota una mejor habilidad para mantener la atención focalizada», explica Daniel Sanabria, investigador del CIMCYC y uno de los autores de este trabajo.

Forma física cardiovascular

Otro dato importante que reflejaron los análisis fue que no se observó una correlación significativa entre la forma física cardiovascular y los tiempos de reacción en la tarea cognitiva. «Este último dato va en contra de la idea generalizada de que la práctica deportiva incide en la atención a través de la mejora cardiovascular, como sugieren algunos investigadores», apunta Sanabria.

Los autores señalan otros factores que podrían explicar las diferencias encontradas en la atención, como pueden ser las mejores habilidades perceptivomotoras de los futbolistas con respecto a los escolares que no practicaban deporte. «Asimismo, es necesario advertir que hay que seguir investigando para indagar en la relación entre la práctica deportiva y la atención, así como establecer de forma más clara los factores más importantes implicados en esta asociación», afirma el investigador de la UGR.

Según investigaciones previas, entre los numerosos beneficios que reporta la práctica regular de actividad física destaca una mejora del tono vagal (funcionamiento más eficiente del sistema nervioso autónomo; mayor variabilidad de la frecuencia cardíaca), e incluso parece estar relacionada con adaptaciones estructurales y funcionales sobre el sistema nervioso central (el deporte previene la neurodegeneración, promueve la neurogénesis y el crecimiento de capilares sanguíneos en zonas como hipocampo, córtex, cerebelo y ganglios de la base).

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Diario Médico

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Pág. 10: La práctica de actividad física mejora la atención en niño

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