Desarrollan una ‘apli’ que permite determinar la fuerza nuclear

76032 Investigadores de la Universidad de Granada han desarrollado una ‘app’ para teléfonos móviles y tablets con sistema operativo Android que permite determinar la fuerza nuclear y predecir las propiedades de estructura del núcleo de helio-4 y de materia nuclear.

 Esta aplicación educativa, denominada Handroica, está dirigida a estudiantes, profesores, investigadores y público en general interesado por la Física. Funciona correctamente en cualquier teléfono o tablet con sistema operativo Android API 7 en adelante.

La finalidad de Handroica es triple. En primer lugar, pretende divulgar algunos de los métodos de la Física Nuclear implementando un cálculo completo ‘ab initio’. En segundo lugar, demostrar la potencialidad de los smartphones como herramienta de trabajo para uso científico. En tercer lugar, sirve para fomentar el uso del lenguaje de programación Android entre investigadores, profesores y estudiantes.

Además pone de manifiesto la potencia de cálculo de los dispositivos portátiles, ya que la ‘app’ se encarga de realizar cálculos de mecánica cuántica avanzada y minimización de funciones con muchas variables en tiempo real. Los resultados de este cálculo con un teléfono son similares a los que se obtienen por otras técnicas complicadísimas con super-ordenadores.

La ‘app’ se está empleando por primera vez durante el curso 2014/15 por los alumnos de cuarto curso del grado en Física en el ámbito del proyecto de innovación docente titulado «Aplicaciones educativas de física para dispositivos Android» dentro del programa de innovación y buenas prácticas docentes de la Universidad de Granada.

La ‘app’ Handroica ha sido desarrollada por los profesores José Enrique Amaro Soriano, Rodrigo Navarro Pérez y Enrique Ruiz Arriola del departamento de Física Atómica, Molecular y Nuclear y del Instituto Carlos I de Física Teórica y Computacional.

El código fuente (en lenguaje JAVA) de la primera versión (que no calculaba la energía de materia nuclear) se publicó por primera vez en un apéndice del libro «Android: programación de dispositivos móviles a través de ejemplo» de José Enrique Amaro Soriano (Editorial Marcombo, Barcelona). Este libro presenta de forma comprensible las bases necesarias para iniciarse en la programación con Android.

El libro (y su segunda parte «El gran libro de programación avanzada con Android») ha sido editado también en México por la editorial Alfaomega con amplia aceptación en Hispanoamérica, ya que es uno de los pocos en castellano. También cuentan con edición e-book en Amazon Kindle.

https://play.google.com/store/apps/details?id=es.ugr.amaro.handroica&hl=es

(En la foto, de izquierda a derecha, los físicos Enrique Ruiz Arriola, Rodrigo Navarro Pérez y José Enrique Amaro Soriano, autores de la aplicación, en su despacho de la UGR)

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Desarrollan una ‘apli’ que permite determinar la fuerza nuclear

76032 Investigadores de la Universidad de Granada han desarrollado una ‘app’ para teléfonos móviles y tablets con sistema operativo Android que permite determinar la fuerza nuclear y predecir las propiedades de estructura del núcleo de helio-4 y de materia nuclear.

 Esta aplicación educativa, denominada Handroica, está dirigida a estudiantes, profesores, investigadores y público en general interesado por la Física. Funciona correctamente en cualquier teléfono o tablet con sistema operativo Android API 7 en adelante.

La finalidad de Handroica es triple. En primer lugar, pretende divulgar algunos de los métodos de la Física Nuclear implementando un cálculo completo ‘ab initio’. En segundo lugar, demostrar la potencialidad de los smartphones como herramienta de trabajo para uso científico. En tercer lugar, sirve para fomentar el uso del lenguaje de programación Android entre investigadores, profesores y estudiantes.

Además pone de manifiesto la potencia de cálculo de los dispositivos portátiles, ya que la ‘app’ se encarga de realizar cálculos de mecánica cuántica avanzada y minimización de funciones con muchas variables en tiempo real. Los resultados de este cálculo con un teléfono son similares a los que se obtienen por otras técnicas complicadísimas con super-ordenadores.

La ‘app’ se está empleando por primera vez durante el curso 2014/15 por los alumnos de cuarto curso del grado en Física en el ámbito del proyecto de innovación docente titulado «Aplicaciones educativas de física para dispositivos Android» dentro del programa de innovación y buenas prácticas docentes de la Universidad de Granada.

La ‘app’ Handroica ha sido desarrollada por los profesores José Enrique Amaro Soriano, Rodrigo Navarro Pérez y Enrique Ruiz Arriola del departamento de Física Atómica, Molecular y Nuclear y del Instituto Carlos I de Física Teórica y Computacional.

El código fuente (en lenguaje JAVA) de la primera versión (que no calculaba la energía de materia nuclear) se publicó por primera vez en un apéndice del libro «Android: programación de dispositivos móviles a través de ejemplo» de José Enrique Amaro Soriano (Editorial Marcombo, Barcelona). Este libro presenta de forma comprensible las bases necesarias para iniciarse en la programación con Android.

El libro (y su segunda parte «El gran libro de programación avanzada con Android») ha sido editado también en México por la editorial Alfaomega con amplia aceptación en Hispanoamérica, ya que es uno de los pocos en castellano. También cuentan con edición e-book en Amazon Kindle.

https://play.google.com/store/apps/details?id=es.ugr.amaro.handroica&hl=es

(En la foto, de izquierda a derecha, los físicos Enrique Ruiz Arriola, Rodrigo Navarro Pérez y José Enrique Amaro Soriano, autores de la aplicación, en su despacho de la UGR)

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Científicos de la UGR desarrollan una ‘app’ para el móvil que permite determinar la fuerza nuclear

Esta aplicación educativa, denominada Handroica, está dirigida a estudiantes, profesores, investigadores y público en general interesado por la Física

Investigadores de la Universidad de Granada han desarrollado una ‘app’ para teléfonos móviles y tablets con sistema operativo Android que permite determinar la fuerza nuclear y predecir las propiedades de estructura del núcleo de helio-4 y de materia nuclear.

Esta aplicación educativa, denominada Handroica, está dirigida a estudiantes, profesores, investigadores y público en general interesado por la Física. Funciona correctamente en cualquier teléfono o tablet con sistema operativo Android API 7 en adelante.

La finalidad de Handroica es triple. En primer lugar, pretende divulgar algunos de los métodos de la Física Nuclear implementando un cálculo completo ‘ab initio’. En segundo lugar, demostrar la potencialidad de los smartphones como herramienta de trabajo para uso científico. En tercer lugar, sirve para fomentar el uso del lenguaje de programación Android entre investigadores, profesores y estudiantes.

Además pone de manifiesto la potencia de cálculo de los dispositivos portátiles, ya que la ‘app’ se encarga de realizar cálculos de mecánica cuántica avanzada y minimización de funciones con muchas variables en tiempo real. Los resultados de este cálculo con un teléfono son similares a los que se obtienen por otras técnicas complicadísimas con super-ordenadores.

La ‘app’ se está empleando por primera vez durante el curso 2014/15 por los alumnos de cuarto curso del grado en Física en el ámbito del proyecto de innovación docente titulado “Aplicaciones educativas de física para dispositivos Android” dentro del programa de innovación y buenas prácticas docentes de laUniversidad de Granada.

La ‘app’ Handroica ha sido desarrollada por los profesores José Enrique Amaro Soriano, Rodrigo Navarro Pérez y Enrique Ruiz Arriola del departamento de Física Atómica, Molecular y Nuclear y del Instituto Carlos I de Física Teórica y Computacional.

El código fuente (en lenguaje JAVA) de la primera versión (que no calculaba la energía de materia nuclear) se publicó por primera vez en un apéndice del libro “Android: programación de dispositivos móviles a través de ejemplo” de José Enrique Amaro Soriano (Editorial Marcombo, Barcelona). Este libro presenta de forma comprensible las bases necesarias para iniciarse en la programación con Android.

El libro (y su segunda parte “El gran libro de programación avanzada con Android”) ha sido editado también en México por la editorial Alfaomega con amplia aceptación en Hispanoamérica, ya que es uno de los pocos en castellano. También cuentan con edición e-book en Amazon Kindle.

La aplicación Handroica puede descargarse gratuitamente desde Google Play a través del siguiente enlace:https://play.google.com/store/apps/details?id=es.ugr.amaro.handroica&hl=es

1: De izquierda a derecha, los físicos Enrique Ruiz Arriola, Rodrigo Navarro Pérez y José Enrique Amaro Soriano, autores de la aplicación, en su despacho de la UGR.

FísicaUGRapp2: Captura de pantalla de la aplicación Handroica.

Contacto:
José Enrique Amaro Soriano
Departamento de Física Atómica, Molecular y Nuclear de la UGR
Teléfono: 958 240 028
Correo electrónico: amaro@ugr.es


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Científicos de la UGR desarrollan una ‘app’ para el móvil que permite determinar la fuerza nuclear

Esta aplicación educativa, denominada Handroica, está dirigida a estudiantes, profesores, investigadores y público en general interesado por la Física

Investigadores de la Universidad de Granada han desarrollado una ‘app’ para teléfonos móviles y tablets con sistema operativo Android que permite determinar la fuerza nuclear y predecir las propiedades de estructura del núcleo de helio-4 y de materia nuclear.

Esta aplicación educativa, denominada Handroica, está dirigida a estudiantes, profesores, investigadores y público en general interesado por la Física. Funciona correctamente en cualquier teléfono o tablet con sistema operativo Android API 7 en adelante.

La finalidad de Handroica es triple. En primer lugar, pretende divulgar algunos de los métodos de la Física Nuclear implementando un cálculo completo ‘ab initio’. En segundo lugar, demostrar la potencialidad de los smartphones como herramienta de trabajo para uso científico. En tercer lugar, sirve para fomentar el uso del lenguaje de programación Android entre investigadores, profesores y estudiantes.

Además pone de manifiesto la potencia de cálculo de los dispositivos portátiles, ya que la ‘app’ se encarga de realizar cálculos de mecánica cuántica avanzada y minimización de funciones con muchas variables en tiempo real. Los resultados de este cálculo con un teléfono son similares a los que se obtienen por otras técnicas complicadísimas con super-ordenadores.

La ‘app’ se está empleando por primera vez durante el curso 2014/15 por los alumnos de cuarto curso del grado en Física en el ámbito del proyecto de innovación docente titulado “Aplicaciones educativas de física para dispositivos Android” dentro del programa de innovación y buenas prácticas docentes de laUniversidad de Granada.

La ‘app’ Handroica ha sido desarrollada por los profesores José Enrique Amaro Soriano, Rodrigo Navarro Pérez y Enrique Ruiz Arriola del departamento de Física Atómica, Molecular y Nuclear y del Instituto Carlos I de Física Teórica y Computacional.

El código fuente (en lenguaje JAVA) de la primera versión (que no calculaba la energía de materia nuclear) se publicó por primera vez en un apéndice del libro “Android: programación de dispositivos móviles a través de ejemplo” de José Enrique Amaro Soriano (Editorial Marcombo, Barcelona). Este libro presenta de forma comprensible las bases necesarias para iniciarse en la programación con Android.

El libro (y su segunda parte “El gran libro de programación avanzada con Android”) ha sido editado también en México por la editorial Alfaomega con amplia aceptación en Hispanoamérica, ya que es uno de los pocos en castellano. También cuentan con edición e-book en Amazon Kindle.

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Además pone de manifiesto la potencia de cálculo de los dispositivos portátiles, ya que la ‘app’ se encarga de realizar cálculos de mecánica cuántica avanzada y minimización de funciones con muchas variables en tiempo real. Los resultados de este cálculo con un teléfono son similares a los que se obtienen por otras técnicas complicadísimas con super-ordenadores.

La ‘app’ se está empleando por primera vez durante el curso 2014/15 por los alumnos de cuarto curso del grado en Física en el ámbito del proyecto de innovación docente titulado “Aplicaciones educativas de física para dispositivos Android” dentro del programa de innovación y buenas prácticas docentes de laUniversidad de Granada.

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El libro (y su segunda parte “El gran libro de programación avanzada con Android”) ha sido editado también en México por la editorial Alfaomega con amplia aceptación en Hispanoamérica, ya que es uno de los pocos en castellano. También cuentan con edición e-book en Amazon Kindle.

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Gertie, una dinosauria que nunca ganó el Oscar

Recordemos que hace quince días habíamos dejado la fascinación de los dinosaurios en el mundo del papel, de la literatura de historias de mundos perdidos. Aquellos sueños impresos en pasta de celulosa pasaron pronto al celuloide, es decir al cine. Los Oscar del Cine (sin acento por citar el nombre original inglés) se entregan próximamente y son una continuación casi perfecta para nuestra historia.

Cuando se publicó la novela de aventuras El Mundo Perdido (1912), el lenguaje cinematográfico estaba aún dando sus primeros pasos. Uno de los creadores de ese lenguaje fue el director de cine norteamericano D.W. Griffith. Entre sus más de 500 películas, tan geniales como El nacimiento de una nación o Intolerancia, podemos encontrar al menos dos en que se narran las vicisitudes del hombre prehistórico, Man’s genesis (1912) y The primitive man (1913). Este cine era mudo y en blanco y negro pero con unos códigos que se apartaban de la mera traslación del teatro tal como se hacía en el cine europeo de entonces. Griffith y otros muchos directores norteamericanos vieron en las historias del hombre primitivo una forma de plantear conflictos sociales de la época pero trasladados al pasado y vestidos del prestigio de la ciencia. Este prestigio tenía por entonces unas claras connotaciones racistas que emanaban del darwinismo social generado durante finales del siglo XIX. Durante décadas el cine creó y configuró unos tópicos habituales de la humanidad primitiva, el ejemplo del hombre arrastrando a la mujer de los cabellos tras conquistarla con violencia generaba no poca hilaridad en las salas de proyecciones donde una multitud de público veía las películas.

Un tópico de película que crispa los nervios de todos los profesores de ciencias es la coexistencia de la humanidad primitiva con los dinosaurios. No se trata de encontrarlos actualmente en algún lugar perdido o fantástico sino de que aparezcan coetáneos con los seres humanos en algún momento incierto de la edad de Piedra, millón de años arriba o abajo. El mundo del cine, básicamente la incipiente industria del Hollywood de la década de 1920, sabía que humanidad y dinosaurios nunca habían estado juntos pero las exigencias del guión pueden hacer milagros. ¿Cómo evitar la enorme tentación de juntar a las estrellas del cine con aquellas enormes bestias que los científicos estaban descubriendo? Dicho, escrito y filmado: los hombres y las mujeres de las cavernas tenían que convivir en todo momento, en el pasado o en el presente, en mundos ficticios o reales. Sin duda que les vienen a la memoria multitud de películas donde esto ocurre. Los más jóvenes se han criado con el fenómeno del Parque Jurásico, una película de 1993, que representa la más actual de las fascinaciones por los dinosaurios, ¡ya han pasado 22 años, toda una generación! Este atractivo del Parque se sostiene sobre la posibilidad científica de que la ingeniería genética rescate a los dinosaurios a partir de muestras de sangre o de algún otro resto que contenga ADN de dinosaurio. Ahora los profesores de ciencias se frotan las manos pensando que así sus alumnos van a estar interesados en sus explicaciones sobre los genes, las leyes de Mendel, las topoisomerasas y los diferentes tipos de borde de placas que genera la tectónica porque como los continentes se mueven entonces los dinosaurios estaban situados… No, no sigamos por este camino.

La fascinación actual por los dinosaurios, en tercera o cuarta generación, sin duda vive del cine. ¿Cómo se trasladó de las novelas de aventuras de principios del siglo XX al mundo del séptimo arte? Una buena película necesita de un buen guión, de una buena historia. Hay cientos de films inspirados en la literatura universal, miles de películas donde se nos dice que la historia está «basada en la novela de»; por ejemplo la misma película de Parque Jurásico se basa en una novela de Michael Crichton (y disculpen el ejemplo). Y así fue también con la traducción al cine del Mundo Perdido. La película (en cine mudo) se estrenó en 1925 con un gran éxito, contaba con prestigiosos actores de la época; Wallace Beery encarna al profesor Challeger (Beery fue Oscar al mejor actor en 1932) y Bessie Love actúa como la tierna hija de un explorador perdido que inicia toda la trama (B. Love fue nominada a la mejor actriz en la primera edición de los Oscar en 1929). Y por supuesto estaban los dinosaurios que aparecían en mucha mayor cantidad y con mayor protagonismo que en la novela original, eran las estrellas de la película puesto que ya el Hollywood de entonces comprendía que en aquellas fieras monstruosas estaba el espectáculo. Los comportamientos de los dinosaurios y la acción de la película se derivaba de interpretaciones científicas de la época, hoy superadas en muchos casos e incluso erróneas pero en ningún caso creadas al azar.

La animación de los dinosaurios la realizó el técnico Willis O’Brien (1886-1962) verdadero genio de la animación que creó la técnica del stop-motion animation, las maquetas animadas plano a plano. Esta técnica sobrevivió durante casi 50 años hasta la llegada de los efectos especiales creados por ordenador. O’Brien fue el primero en recrear dinosaurios en el cine, en una película de 1917 The dinosaur and the missing link: a prehistoryc tragedy. Un corto de 5 minutos lleno de los tópicos que podemos imaginar, realmente los estaba creando el mismo O’Brien. En otros cortos de animación realizados para la compañía Edison las imágenes populares de la vida prehistórica llegaron al público americano y alcanzaron gran difusión hasta la llegada del cine sonoro. Hay que recordar que buena parte de la población ni siquiera podía leer los carteles del cine mudo puesto que era analfabeta. Las imágenestenían que ‘leerse’ muy directamente. El realismo de las animaciones de aquellos dinosaurios de O’Brien llegaron hasta el King Kong de 1933, una película de culto por años. El Oscar a los efectos especiales no se creó hasta 1939 y por tanto O’Brien no lo pudo ganar por aquellas películas.

Sin embargo hay un dinosaurio, mejor dicho una dinosauria que se había anticipado a O’Brien y a su técnica. Procedía de los dibujos animados. En 1914 Winsor Mccay (1889-1934), un artista estadounidense polifacético, había generado uno de los primeros dibujos animados que tenía por protagonista a una simpática brontosauria, Gertie (podría ser traducido por Gertrudis). Gertie era presentada en un espectáculo de animación, medio teatro, medio vodevil, medio dibujo animado, toda una innovación para la época. Un primer dinosaurio (dinosauria) que parecía una mascota tierna, juguetona, amiga de los niños. Muchos años antes que los Picapiedra o que las series de animación derivadas del efecto Jurásico, el público ya tuvo su mascota dinosauria. Los Oscar del cine llegaron después y Gertie no pudo ser nominada, pero a mí no me cabe duda que «the Oscar goes to: Gertie, the dinosaur».

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Gertie, una dinosauria que nunca ganó el Oscar

Recordemos que hace quince días habíamos dejado la fascinación de los dinosaurios en el mundo del papel, de la literatura de historias de mundos perdidos. Aquellos sueños impresos en pasta de celulosa pasaron pronto al celuloide, es decir al cine. Los Oscar del Cine (sin acento por citar el nombre original inglés) se entregan próximamente y son una continuación casi perfecta para nuestra historia.

Cuando se publicó la novela de aventuras El Mundo Perdido (1912), el lenguaje cinematográfico estaba aún dando sus primeros pasos. Uno de los creadores de ese lenguaje fue el director de cine norteamericano D.W. Griffith. Entre sus más de 500 películas, tan geniales como El nacimiento de una nación o Intolerancia, podemos encontrar al menos dos en que se narran las vicisitudes del hombre prehistórico, Man’s genesis (1912) y The primitive man (1913). Este cine era mudo y en blanco y negro pero con unos códigos que se apartaban de la mera traslación del teatro tal como se hacía en el cine europeo de entonces. Griffith y otros muchos directores norteamericanos vieron en las historias del hombre primitivo una forma de plantear conflictos sociales de la época pero trasladados al pasado y vestidos del prestigio de la ciencia. Este prestigio tenía por entonces unas claras connotaciones racistas que emanaban del darwinismo social generado durante finales del siglo XIX. Durante décadas el cine creó y configuró unos tópicos habituales de la humanidad primitiva, el ejemplo del hombre arrastrando a la mujer de los cabellos tras conquistarla con violencia generaba no poca hilaridad en las salas de proyecciones donde una multitud de público veía las películas.

Un tópico de película que crispa los nervios de todos los profesores de ciencias es la coexistencia de la humanidad primitiva con los dinosaurios. No se trata de encontrarlos actualmente en algún lugar perdido o fantástico sino de que aparezcan coetáneos con los seres humanos en algún momento incierto de la edad de Piedra, millón de años arriba o abajo. El mundo del cine, básicamente la incipiente industria del Hollywood de la década de 1920, sabía que humanidad y dinosaurios nunca habían estado juntos pero las exigencias del guión pueden hacer milagros. ¿Cómo evitar la enorme tentación de juntar a las estrellas del cine con aquellas enormes bestias que los científicos estaban descubriendo? Dicho, escrito y filmado: los hombres y las mujeres de las cavernas tenían que convivir en todo momento, en el pasado o en el presente, en mundos ficticios o reales. Sin duda que les vienen a la memoria multitud de películas donde esto ocurre. Los más jóvenes se han criado con el fenómeno del Parque Jurásico, una película de 1993, que representa la más actual de las fascinaciones por los dinosaurios, ¡ya han pasado 22 años, toda una generación! Este atractivo del Parque se sostiene sobre la posibilidad científica de que la ingeniería genética rescate a los dinosaurios a partir de muestras de sangre o de algún otro resto que contenga ADN de dinosaurio. Ahora los profesores de ciencias se frotan las manos pensando que así sus alumnos van a estar interesados en sus explicaciones sobre los genes, las leyes de Mendel, las topoisomerasas y los diferentes tipos de borde de placas que genera la tectónica porque como los continentes se mueven entonces los dinosaurios estaban situados… No, no sigamos por este camino.

La fascinación actual por los dinosaurios, en tercera o cuarta generación, sin duda vive del cine. ¿Cómo se trasladó de las novelas de aventuras de principios del siglo XX al mundo del séptimo arte? Una buena película necesita de un buen guión, de una buena historia. Hay cientos de films inspirados en la literatura universal, miles de películas donde se nos dice que la historia está «basada en la novela de»; por ejemplo la misma película de Parque Jurásico se basa en una novela de Michael Crichton (y disculpen el ejemplo). Y así fue también con la traducción al cine del Mundo Perdido. La película (en cine mudo) se estrenó en 1925 con un gran éxito, contaba con prestigiosos actores de la época; Wallace Beery encarna al profesor Challeger (Beery fue Oscar al mejor actor en 1932) y Bessie Love actúa como la tierna hija de un explorador perdido que inicia toda la trama (B. Love fue nominada a la mejor actriz en la primera edición de los Oscar en 1929). Y por supuesto estaban los dinosaurios que aparecían en mucha mayor cantidad y con mayor protagonismo que en la novela original, eran las estrellas de la película puesto que ya el Hollywood de entonces comprendía que en aquellas fieras monstruosas estaba el espectáculo. Los comportamientos de los dinosaurios y la acción de la película se derivaba de interpretaciones científicas de la época, hoy superadas en muchos casos e incluso erróneas pero en ningún caso creadas al azar.

La animación de los dinosaurios la realizó el técnico Willis O’Brien (1886-1962) verdadero genio de la animación que creó la técnica del stop-motion animation, las maquetas animadas plano a plano. Esta técnica sobrevivió durante casi 50 años hasta la llegada de los efectos especiales creados por ordenador. O’Brien fue el primero en recrear dinosaurios en el cine, en una película de 1917 The dinosaur and the missing link: a prehistoryc tragedy. Un corto de 5 minutos lleno de los tópicos que podemos imaginar, realmente los estaba creando el mismo O’Brien. En otros cortos de animación realizados para la compañía Edison las imágenes populares de la vida prehistórica llegaron al público americano y alcanzaron gran difusión hasta la llegada del cine sonoro. Hay que recordar que buena parte de la población ni siquiera podía leer los carteles del cine mudo puesto que era analfabeta. Las imágenestenían que ‘leerse’ muy directamente. El realismo de las animaciones de aquellos dinosaurios de O’Brien llegaron hasta el King Kong de 1933, una película de culto por años. El Oscar a los efectos especiales no se creó hasta 1939 y por tanto O’Brien no lo pudo ganar por aquellas películas.

Sin embargo hay un dinosaurio, mejor dicho una dinosauria que se había anticipado a O’Brien y a su técnica. Procedía de los dibujos animados. En 1914 Winsor Mccay (1889-1934), un artista estadounidense polifacético, había generado uno de los primeros dibujos animados que tenía por protagonista a una simpática brontosauria, Gertie (podría ser traducido por Gertrudis). Gertie era presentada en un espectáculo de animación, medio teatro, medio vodevil, medio dibujo animado, toda una innovación para la época. Un primer dinosaurio (dinosauria) que parecía una mascota tierna, juguetona, amiga de los niños. Muchos años antes que los Picapiedra o que las series de animación derivadas del efecto Jurásico, el público ya tuvo su mascota dinosauria. Los Oscar del cine llegaron después y Gertie no pudo ser nominada, pero a mí no me cabe duda que «the Oscar goes to: Gertie, the dinosaur».

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Nouvelles données sur la nature de la matière noire

74961 Une recherche réalisée par des scientifiques de l’Université de Grenade peut contribuer à déterminer la nature de la matière noire, un des plus grands mystères de la physique qui, comme il est su par ses effets gravitationnelles, constitue plus de 80% de la masse de l’univers.

 

Dans un article publié dans la revue Physival Review Letters, Adrián Ayala et sa directrice de thèse Inmaculada Domínguez, membres du groupe «FQM-292 Évolution Stellaire et Nucléosynthèse» de l’Université de Grenade, sont arrivés à mettre des limites aux propriétés de l’une des particules candidates à matière noire: les axions.

Ont également participé à ce travail Maurizio Giannotti (Université de Barry, États-Unis), Alessandro Mirizzi (Deutsches Elektronen-Synchrotron, DESY, Allemagne) et Oscar Straniero (Institut National d’Astrophysique, INAF-Observatoire Astronomique de Teramo, Italie). Cette recherche démontre la collaboration de plus en plus intense entre physiciens de particules et astrophysiciens, qui donne lieu à une science relativement nouvelle: la dénommée «physique des astroparticules».

 

Dans ce travail, les scientifiques ont utilisé les étoiles comme laboratoires de physique des particules: à des températures élevées de l’intérieur stellaire, les photons peuvent se convertir en axions qui s’échappent à l’extérieur en emportant de l’énergie.

«Cette perte d’énergie peut avoir des conséquences, observables ou pas, dans certaines phases de l’évolution stellaire», explique Adrián Ayala. «Dans notre travail, nous avons réalisé des simulations numériques (par ordinateur) de l’évolution d’une étoile depuis sa naissance jusqu’à l’épuisement dans son intérieur de l’hydrogène et postérieurement de l’hélium, incluant les processus de production d’axions.»

Les résultats indiquent que l’émission d’axions peut réduire significativement le temps de la combustion centrale d’hélium, la dénommée phase HB (Horizontal Branch): l’énergie qu’emportent les axions se compense avec de l’énergie provenant de la combustion nucléaire, l’hélium se consommant ainsi plus rapidement.

«En nous basant sur cette influence sur les temps caractéristiques d’évolution, nous pouvons délimiter l’émission d’axions, vu qu’une émission élevée implique une phase HB rapide, ce qui réduit la probabilité d’observer des étoiles pendant cette phase», affirme Inmaculada Domínguez.
Taux maximal d’émissions d’axions

La haute qualité des observations récentes d’amas globulaires permet de contraster les résultats des simulations numériques réalisées dans ce travail avec les données. «En comparant le nombre d’étoiles observées lors de la phase HB au nombre d’étoiles observées lors d’une autre phase non affectée par les axions, telle que la phase dénommée RGB (Red Gian Branch), nous avons estimé le taux maximal d’émissions d’axions.»

La production d’axions dépend de la constante de couplage axion-photon qui caractérise l’interaction entre axions et photons. «Nous avons obtenu une limite maximale pour cette constante qui est la plus restrictive de celles découvertes à cette date, aussi bien théoriquement qu’expérimentalement», signalent les chercheurs de l’UGR.

Les auteurs de ce travail signalent que la précision dans la détermination de la constante de couplage avec la méthode utilisée «dépend critiquement de la précision avec laquelle on peut estimer le contenu d’hélium initial des étoiles de l’amas globulaire.»

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Nouvelles données sur la nature de la matière noire

74961 Une recherche réalisée par des scientifiques de l’Université de Grenade peut contribuer à déterminer la nature de la matière noire, un des plus grands mystères de la physique qui, comme il est su par ses effets gravitationnelles, constitue plus de 80% de la masse de l’univers.

 

Dans un article publié dans la revue Physival Review Letters, Adrián Ayala et sa directrice de thèse Inmaculada Domínguez, membres du groupe «FQM-292 Évolution Stellaire et Nucléosynthèse» de l’Université de Grenade, sont arrivés à mettre des limites aux propriétés de l’une des particules candidates à matière noire: les axions.

Ont également participé à ce travail Maurizio Giannotti (Université de Barry, États-Unis), Alessandro Mirizzi (Deutsches Elektronen-Synchrotron, DESY, Allemagne) et Oscar Straniero (Institut National d’Astrophysique, INAF-Observatoire Astronomique de Teramo, Italie). Cette recherche démontre la collaboration de plus en plus intense entre physiciens de particules et astrophysiciens, qui donne lieu à une science relativement nouvelle: la dénommée «physique des astroparticules».

 

Dans ce travail, les scientifiques ont utilisé les étoiles comme laboratoires de physique des particules: à des températures élevées de l’intérieur stellaire, les photons peuvent se convertir en axions qui s’échappent à l’extérieur en emportant de l’énergie.

«Cette perte d’énergie peut avoir des conséquences, observables ou pas, dans certaines phases de l’évolution stellaire», explique Adrián Ayala. «Dans notre travail, nous avons réalisé des simulations numériques (par ordinateur) de l’évolution d’une étoile depuis sa naissance jusqu’à l’épuisement dans son intérieur de l’hydrogène et postérieurement de l’hélium, incluant les processus de production d’axions.»

Les résultats indiquent que l’émission d’axions peut réduire significativement le temps de la combustion centrale d’hélium, la dénommée phase HB (Horizontal Branch): l’énergie qu’emportent les axions se compense avec de l’énergie provenant de la combustion nucléaire, l’hélium se consommant ainsi plus rapidement.

«En nous basant sur cette influence sur les temps caractéristiques d’évolution, nous pouvons délimiter l’émission d’axions, vu qu’une émission élevée implique une phase HB rapide, ce qui réduit la probabilité d’observer des étoiles pendant cette phase», affirme Inmaculada Domínguez.
Taux maximal d’émissions d’axions

La haute qualité des observations récentes d’amas globulaires permet de contraster les résultats des simulations numériques réalisées dans ce travail avec les données. «En comparant le nombre d’étoiles observées lors de la phase HB au nombre d’étoiles observées lors d’une autre phase non affectée par les axions, telle que la phase dénommée RGB (Red Gian Branch), nous avons estimé le taux maximal d’émissions d’axions.»

La production d’axions dépend de la constante de couplage axion-photon qui caractérise l’interaction entre axions et photons. «Nous avons obtenu une limite maximale pour cette constante qui est la plus restrictive de celles découvertes à cette date, aussi bien théoriquement qu’expérimentalement», signalent les chercheurs de l’UGR.

Les auteurs de ce travail signalent que la précision dans la détermination de la constante de couplage avec la méthode utilisée «dépend critiquement de la précision avec laquelle on peut estimer le contenu d’hélium initial des étoiles de l’amas globulaire.»

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Nouvelles données sur la nature de la matière noire

74961 Une recherche réalisée par des scientifiques de l’Université de Grenade peut contribuer à déterminer la nature de la matière noire, un des plus grands mystères de la physique qui, comme il est su par ses effets gravitationnelles, constitue plus de 80% de la masse de l’univers.

 

Dans un article publié dans la revue Physival Review Letters, Adrián Ayala et sa directrice de thèse Inmaculada Domínguez, membres du groupe «FQM-292 Évolution Stellaire et Nucléosynthèse» de l’Université de Grenade, sont arrivés à mettre des limites aux propriétés de l’une des particules candidates à matière noire: les axions.

Ont également participé à ce travail Maurizio Giannotti (Université de Barry, États-Unis), Alessandro Mirizzi (Deutsches Elektronen-Synchrotron, DESY, Allemagne) et Oscar Straniero (Institut National d’Astrophysique, INAF-Observatoire Astronomique de Teramo, Italie). Cette recherche démontre la collaboration de plus en plus intense entre physiciens de particules et astrophysiciens, qui donne lieu à une science relativement nouvelle: la dénommée «physique des astroparticules».

 

Dans ce travail, les scientifiques ont utilisé les étoiles comme laboratoires de physique des particules: à des températures élevées de l’intérieur stellaire, les photons peuvent se convertir en axions qui s’échappent à l’extérieur en emportant de l’énergie.

«Cette perte d’énergie peut avoir des conséquences, observables ou pas, dans certaines phases de l’évolution stellaire», explique Adrián Ayala. «Dans notre travail, nous avons réalisé des simulations numériques (par ordinateur) de l’évolution d’une étoile depuis sa naissance jusqu’à l’épuisement dans son intérieur de l’hydrogène et postérieurement de l’hélium, incluant les processus de production d’axions.»

Les résultats indiquent que l’émission d’axions peut réduire significativement le temps de la combustion centrale d’hélium, la dénommée phase HB (Horizontal Branch): l’énergie qu’emportent les axions se compense avec de l’énergie provenant de la combustion nucléaire, l’hélium se consommant ainsi plus rapidement.

«En nous basant sur cette influence sur les temps caractéristiques d’évolution, nous pouvons délimiter l’émission d’axions, vu qu’une émission élevée implique une phase HB rapide, ce qui réduit la probabilité d’observer des étoiles pendant cette phase», affirme Inmaculada Domínguez.
Taux maximal d’émissions d’axions

La haute qualité des observations récentes d’amas globulaires permet de contraster les résultats des simulations numériques réalisées dans ce travail avec les données. «En comparant le nombre d’étoiles observées lors de la phase HB au nombre d’étoiles observées lors d’une autre phase non affectée par les axions, telle que la phase dénommée RGB (Red Gian Branch), nous avons estimé le taux maximal d’émissions d’axions.»

La production d’axions dépend de la constante de couplage axion-photon qui caractérise l’interaction entre axions et photons. «Nous avons obtenu une limite maximale pour cette constante qui est la plus restrictive de celles découvertes à cette date, aussi bien théoriquement qu’expérimentalement», signalent les chercheurs de l’UGR.

Les auteurs de ce travail signalent que la précision dans la détermination de la constante de couplage avec la méthode utilisée «dépend critiquement de la précision avec laquelle on peut estimer le contenu d’hélium initial des étoiles de l’amas globulaire.»

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Un estudio analiza la distancia que los niños están dispuestos a andar para ir al colegio y cómo ésta aumenta con la edad

75922 UNIVERSIDAD DE GRANADA

 

Investigadores de las universidades de Granada, Cambridge y Anglia del Este (Reino Unido) demuestran que la distancia entre el domicilio y el centro educativo es un factor ambiental que determina claramente la posibilidad de ir andando o no al colegio

En el trabajo participaron un total de 2064 niños, a quienes los científicos analizaron durante varios años seguidos: cuando tenían 10 años, 11 y al cumplir 14

Un estudio realizado por investigadores de las universidades de Granada, Cambridge y Anglia del Este (Reino Unido) ha analizado por primera vez la distancia que los niños están dispuestos a andar para ir al colegio cada día, y ha cuantificado cómo ésta aumenta con la edad.

Esta investigación, publicada en la revista Health&Place, ha puesto de manifiesto que la distancia entre el domicilio y el centro educativo es un factor ambiental que determina claramente la posibilidad de ir andando o no al colegio.

En el trabajo participaron un total de 2064 niños ingleses, a quienes los científicos analizaron durante varios años seguidos: cuando tenían 10 años, cuando tenían 11 y al cumplir 14. En cada ocasión, analizaron la manera de desplazarse al colegio (andando, en bicicleta, en coche o en transporte público, es decir, en tren o en autobús), así como la distancia que los pequeños recorrían cada día para ir al colegio en el caso de que fueran andando.

De este modo, comprobaron que los mismos niños con 10 años andaban cerca de 1,4 kilómetros diarios para ir al colegio, una cifra que aumentaba a los 1,6 kilómetros cuando tenían 11 años, y que se duplicaba hasta los 3 kilómetros cuando con 14 años iban andando hasta el instituto.

Andando o no: depende de la distancia

Como explica la autora principal de este trabajo, Palma Chillón Garzón, del departamento de Educación Física y Deportiva de la UGR, «esta investigación confirma que los niños y adolescentes que viven más cerca de su colegio o instituto están más predispuestos a ir andando que los que viven más lejos. Además, por primera vez hemos identificado dónde está el límite de distancia que, a cada edad, los chavales están dispuestos a andar».

Chillón apunta que ir andando al colegio «tiene múltiples beneficios para la salud del escolar y para la salud de la sociedad. Por ejemplo, disminuye la contaminación ambiental y el peligro de colisiones de coches en las puertas de los colegios en horas punta».

La investigadora de la UGR cree que el valor de la distancia que andan los niños para ir al colegio «es muy útil para establecer políticas educativas que favorezcan la movilidad de los jóvenes al centro educativo. Así, por ejemplo, se pueden establecer las distancias a partir de las cuáles debería funcionar el transporte escolar, y favorecer el andar en estas distancias, disponiendo de zonas de estacionamiento para los vehículos alejados de las puertas de los centros educativos, en función de estas distancias.»

Referencia bibliográfica:

A longitudinal study of the distance that young people walk to school
P.Chillón, J.Panter, K.Corder, A.P.Jones, E.M.F.VanSluijs
Health&Place

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Un estudio analiza la distancia que los niños están dispuestos a andar para ir al colegio y cómo ésta aumenta con la edad

75922 UNIVERSIDAD DE GRANADA

 

Investigadores de las universidades de Granada, Cambridge y Anglia del Este (Reino Unido) demuestran que la distancia entre el domicilio y el centro educativo es un factor ambiental que determina claramente la posibilidad de ir andando o no al colegio

En el trabajo participaron un total de 2064 niños, a quienes los científicos analizaron durante varios años seguidos: cuando tenían 10 años, 11 y al cumplir 14

Un estudio realizado por investigadores de las universidades de Granada, Cambridge y Anglia del Este (Reino Unido) ha analizado por primera vez la distancia que los niños están dispuestos a andar para ir al colegio cada día, y ha cuantificado cómo ésta aumenta con la edad.

Esta investigación, publicada en la revista Health&Place, ha puesto de manifiesto que la distancia entre el domicilio y el centro educativo es un factor ambiental que determina claramente la posibilidad de ir andando o no al colegio.

En el trabajo participaron un total de 2064 niños ingleses, a quienes los científicos analizaron durante varios años seguidos: cuando tenían 10 años, cuando tenían 11 y al cumplir 14. En cada ocasión, analizaron la manera de desplazarse al colegio (andando, en bicicleta, en coche o en transporte público, es decir, en tren o en autobús), así como la distancia que los pequeños recorrían cada día para ir al colegio en el caso de que fueran andando.

De este modo, comprobaron que los mismos niños con 10 años andaban cerca de 1,4 kilómetros diarios para ir al colegio, una cifra que aumentaba a los 1,6 kilómetros cuando tenían 11 años, y que se duplicaba hasta los 3 kilómetros cuando con 14 años iban andando hasta el instituto.

Andando o no: depende de la distancia

Como explica la autora principal de este trabajo, Palma Chillón Garzón, del departamento de Educación Física y Deportiva de la UGR, «esta investigación confirma que los niños y adolescentes que viven más cerca de su colegio o instituto están más predispuestos a ir andando que los que viven más lejos. Además, por primera vez hemos identificado dónde está el límite de distancia que, a cada edad, los chavales están dispuestos a andar».

Chillón apunta que ir andando al colegio «tiene múltiples beneficios para la salud del escolar y para la salud de la sociedad. Por ejemplo, disminuye la contaminación ambiental y el peligro de colisiones de coches en las puertas de los colegios en horas punta».

La investigadora de la UGR cree que el valor de la distancia que andan los niños para ir al colegio «es muy útil para establecer políticas educativas que favorezcan la movilidad de los jóvenes al centro educativo. Así, por ejemplo, se pueden establecer las distancias a partir de las cuáles debería funcionar el transporte escolar, y favorecer el andar en estas distancias, disponiendo de zonas de estacionamiento para los vehículos alejados de las puertas de los centros educativos, en función de estas distancias.»

Referencia bibliográfica:

A longitudinal study of the distance that young people walk to school
P.Chillón, J.Panter, K.Corder, A.P.Jones, E.M.F.VanSluijs
Health&Place

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