El cartagenero Juan Carrión Gañán, el profesor que inspiró la premiada película de David Trueba ‘Vivir es fácil con los ojos cerrados’, ha compartido con futuros docentes de la Universidad de Granada su método y ha defendido la música como medio para evitar la rutina y mejorar el aprendizaje de inglés.
Juan Carrión roza los 90 años, ha dedicado su trayectoria profesional a enseñar inglés a niños de 5 y 6 años y su vida de película ha inspirado el filme del director David Trueba ‘Vivir es fácil con los ojos cerrados’, ganadora de seis premios en la última edición de los Goya.
Este entusiasta docente ha compartido hoy sus seis décadas de trayectoria con los alumnos de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada (UGR), futuros maestros de inglés a los que ha explicado sus métodos y la historia real que se esconde tras el guión de la película.
Carrión ha explicado que la clave para convertirse en un buen y eficaz docente consiste en estar enamorado de la profesión, «porque si no te gusta, no se puede» y ha instado a los futuros maestros a ser «exigentes, porque nada que merezca la pena se consigue sin esfuerzo».
«Creo o espero que la película y el día en el que aparecí con el Goya en la mano sirva para dar mayor importancia a la labor del maestro, y especialmente del maestro de inglés», ha detallado Carrión, que ha apostado por formalizar la formación de un segundo idioma desde las guarderías.
Carrión fue en la década de los sesenta un pionero en la enseñanza del inglés al convertirse en el primero en utilizar la música como método formativo, con canciones de los Beatles, pero adelantó además la edad para empezar a formar en otros idiomas a los niños.
«No hay sistemas duraderos y la rutina es muy mala, exige reinventarse para que los alumnos no se aburran. Las canciones rompen esa monotonía y ofrecen mucho vocabulario», ha precisado.
Su historia de cine le hizo viajar a Almería en 1966 para encontrarse con John Lennon y pedirle ayuda en la traducción de las canciones que usaba para formar a sus alumnos, más de 5.000 en su vida, un método que apoya tras cinco décadas como docente.
«Creo que las clases deberían ser más intensivas porque vivimos en un mundo global y no se puede tomar el inglés como a una ‘maría’, es importantísimo», ha considerado Carrión, que mantiene que hay que ser «duro, exigente y firme» con los alumnos y con uno mismo.
Su historia se ha convertido además en el libro ‘Juan & Jhon’, del periodistas Javier Adolfo Iglesias, que lo ha acompañado hoy en la UGR y que se presenta esta tarde en Granada.
Iglesias conoció a Carrión en el 2005 siguiendo los pasos de Lennon por Almería «y me dejó fascinado, por eso pensé que su historia tenía que conocerla todo el mundo, y en mi pasión por Jhon se puso por delante Juan», ha explicado el autor del libro.
Descargar

La escena es deprimente: una jueza de Granada ‘intenta’ condenar a nuevo pobre que ha cometido un delito menor, pero no encuentra una multa lo suficientemente leve como para que el reo pueda abonarla. El acusado no tiene trabajo ni casa y percibe una ayuda tan magra que apenas le llega para comer. La magistrada se desespera: «¡Esto no puede ser!». El caso es real y, desde que la crisis empezó a mostrar su colmillos, escenas como esta se repiten prácticamente a diario en los tribunales de aquí y de allá.
Parece evidente que la ley debe adecuarse a una realidad social en la que la ruina se ha democratizado y han alcanzado a casi todos los estratos sociales. En este sentido, la Universidad de Granada (UGR) ha propuesto al Gobierno que establezca un sistema que permita conocer la situación económica de un procesado para ajustar las sanciones a su posibilidades reales de pagarlas. Se evitaría así que personas que han caído en la indigencia tengan que hacer frente a desembolsos que no se pueden permitir, salvo que se quiten de comer, claro. Además, el impago puede suponer una nueva acusación, esto es, la creación de un círculo vicioso de muy mal pronóstico.

Para conjurar ese riesgo, los expertos de la UGR apuestan por configurar «un procedimiento específico de investigación de la capacidad económica del imputado y/o del condenado, con el fin de dotar de contenido sustancial al sistema de ‘días-multa’, de manera que el órgano judicial disponga de información suficiente para fijación de la cuota diaria», indica la institución académica.
Pero el estudio de la UGR, que la universidad elaboró a instancias de la Defensora del Pueblo y cuyas conclusiones aparecen en el último informe anual de la institución –el referido a 2013– que dirige Soledad Becerril, defiende, sobre todo, la oportunidad de que el Gobierno, a la hora de castigar los delitos de menor relevancia, acuda en mayor medida a las condenas alternativas a la prisión. De hecho, el documento recomienda llevar a cabo reformas legales que, por ejemplo, ayuden a la generalización de las penas de trabajos en beneficio de la comunidad, un instrumento habitual en la justicia infantil y juvenil y que, tradicionalmente, ha producido buenos resultados. Para los especialista de la UGR y, por ende, para la Defensora del Pueblo sería necesario «aprobar una norma con rango de ley que establezca las condiciones fundamentales de la ejecución de las penas no privativas de libertad, incluidos los trabajos en beneficio de la comunidad; en este último caso, en el artículo 49 del Código Penal se detecta la ausencia de elementos relevantes del régimen jurídico de dicha pena que deberían aparecer en una norma con norma de ley», insiste el estudio.
También consideran que el Gobierno debería «ampliar el ámbito de aplicación de la localización permanente», básicamente, las pulseras telemáticas que permiten tener controlado a un preso fuera de los muros de la prisión.
A juicio de los expertos, este castigo podría dar respuesta a «más infracciones y, para el caso de que terminen desapareciendo las faltas», podría servir para «los nuevos delitos menores que pudieran surgir», refiere el estudio.

Descargar