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71862 La iniciativa, que se celebra en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la UGR durante los días 24 y 25 de marzo, forma parte del proyecto de investigación IMGAME, financiado por el European Council of Research.
[Img #5259]El experimento, que se celebra en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología, consiste en mentir y en averiguar quién te está mintiendo, para confrontar las identidades de dos grupos distintos, en este caso, hombres y mujeres.

Los juegos se llevan a cabo en una sala de informática, con un software especial diseñado por los investigadores; los resultados son anónimos y solamente tiene un fin académico. En cada juego hay 3 participantes con un rol diferente: un juez (que debe averiguar mediante preguntas, quién de los otros dos participantes le está mintiendo); un fingidor, que debe hacerse pasar por su compañero (si es hombre, debe fingir ser una mujer, y al revés), y un no fingidor, el participante que debe responder con naturalidad. Para descubrir quién miente, el juez hace preguntas y evalúa las contestaciones recibidas. El objetivo del juego es que el juez averigüe quién es quién.

En la Universidad de Granada, el proyecto IMGAME está coordinado por el profesor Emilio Sánchez Santa-Bárbara, del departamento de Psicología Social, con la colaboración del investigador doctor Adolfo Calatrava. Desde el año 2012, la UGR ha acogido cuatro experimentos similares al que se celebra estos días, en los que han participado alrededor de 1.500 estudiantes. Todas estas pruebas están dando lugar a una gran cantidad de datos, que están siendo analizados de forma comparativa con otras universidades y en breve se materializarán en publicaciones académicas.

Hasta la fecha, los temas elegidos para probar este método han sido cuatro generales: género, sexualidad masculina (homosexuales y heterosexuales), minorías étnicas y religiosidad. También se han realizado algunos experimentos vinculados a las identidades políticas y nacionales (entre alemanes del este y del oeste, por ejemplo).

Como explica Adolfo Calatrava, «como resultados generales en las pruebas anteriores comprobamos que para los homosexuales era más sencillo averiguar quiénes eran los heterosexuales que mentían, y para las mujeres es más fácil determinar quién es el hombre que miente, si bien a partir de estas consideraciones generales nuestra investigación profundiza en identidades y estereotipos».

La iniciativa forma parte de un proyecto de investigación, denominado Juego de Imitación (IMGAME, por sus siglas en inglés), financiado por el European Council of Research, en el que participan también la Universidad de Cardiff, la Universidad de Palermo, la Escuela Universitaria de Ciencias Sociales y Humanidades de Varsovia, la Universidad Eötvös Loránd de Budapest, la Universidad Erasmus de Rotterdam, la Universidad de Helsinki, la Universidad NTNU en Trondheim y la Universidad de Ciudad del Cabo, además de la UGR.

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El 78% de los españoles se automedica a la hora de tratar sus afecciones bucofaríngeas

Casi cuatro de cada cinco españoles (78,42%) eligen auto medicarse a la hora de tratar sus dolencias bucofaríngeas, según se desprende de un estudio, realizado por la compañía biomédica Abbott y el grupo de Investigación Farmacéutica de la Universidad de Granada, en el que han participado 710 farmacias de toda España y más de 3.500 personas.
MADRID, 25 (EUROPA PRESS)
Entre otras conclusiones, los datos resaltan la importancia que tiene en España la consulta en farmacia a la hora de tratar las dolencias bucofaríngeas, entre las cuales destaca el dolor de garganta como la más consultada (70,8%), seguida por las afonías (24,9%) y las aftas (10,1%).
Además, pone de manifiesto la importancia del papel que el farmacéutico juega a la hora de dispensar los tratamientos, ya que en el 37% de las intervenciones éste proporcionó algún tipo de educación para la salud y sólo en el 6,51% de las ocasiones derivó el paciente al médico.
«Se hace necesaria la actuación sistemática del profesional farmacéutico para detectar automedicaciones innecesarias, aportar al paciente la información adecuada para realizar un correcto proceso de uso del medicamento y/o para detectar sospechas de resultados negativos asociadas a la medicación» ha comentado la doctora Pilar García Delgado, miembro del Grupo de Investigación en Atención Farmacéutica de Universidad de Granada, quien ha avalado este estudio.
Este estudio es el primero de este tipo que Abbott realiza en Europa, «y es un ejemplo reciente de cómo la compañía ha tratado de comprender la evolución de la salud durante sus 125 años de historia», señala el consejero delegado de Abbott en España, Matthew Mittino, quien afirma que la compañía «quiere ayudar a los personas y a las familias a vivir sus vidas de la manera más saludable».
Concretamente en España, explica Mittino, «es evidente que la gente está visitando a los farmacéuticos con más frecuencia para ciertas dolencias y el rol del farmacéutico está en aumento. Abbott ha realizado este estudio para comprender mejor esta dinámica con objeto de poder atender mejor a las personas en nuestro país y ayudarles a cuidar la salud».
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Realizan experimento para analizar las diferencias entre hombres y mujeres al mentir

71862 Más de 500 estudiantes de la Universidad de Granada (UGR) participan estos días en un experimento que pretende analizar las diferencias que existen entre hombres y mujeres a la hora de mentir.
GRANADA, 25 (EUROPA PRESS)
La iniciativa forma parte de un proyecto de investigación, denominado ‘Juego de Imitación’ (‘Imgame’, por sus siglas en inglés), financiado por el ‘European Council of Research’, en el que participan también la Universidad de Cardiff, la Universidad de Palermo, la Escuela Universitaria de Ciencias Sociales y Humanidades de Varsovia, la Universidad Eötvös Loránd de Budapest, la Universidad Erasmus de Rotterdam, la Universidad de Helsinki, la Universidad NTNU en Trondheim y la Universidad de Ciudad del Cabo, además de la UGR.
El experimento, que se celebra en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología, consiste en mentir y en averiguar quién te está mintiendo, para confrontar las identidades de dos grupos distintos, en este caso, hombres y mujeres.
Los juegos se llevan a cabo en una sala de informática, con un software especial diseñado por los investigadores; los resultados son anónimos y solamente tiene un fin académico. En cada juego hay tres participantes con un rol diferente: un juez (que debe averiguar mediante preguntas, quién de los otros dos participantes le está mintiendo); un fingidor, que debe hacerse pasar por su compañero (si es hombre, debe fingir ser una mujer, y al revés), y un no fingidor, el participante que debe responder con naturalidad.
Para descubrir quién miente, el juez hace preguntas y evalúa las contestaciones recibidas. El objetivo del juego es que el juez averigüe quién es quién, informa la UGR en una nota.
En la Universidad de Granada, el proyecto Imgame está coordinado por el profesor Emilio Sánchez Santa-Bárbara, del departamento de Psicología Social, con la colaboración del investigador doctor Adolfo Calatrava. Desde el año 2012, la UGR ha acogido cuatro experimentos similares al que se celebra estos días, en los que han participado alrededor de 1.500 estudiantes. Todas estas pruebas están dando lugar a una gran cantidad de datos, que están siendo analizados de forma comparativa con otras universidades y en breve se materializarán en publicaciones académicas.
Hasta la fecha, los temas elegidos para probar este método han sido cuatro generales: género, sexualidad masculina (homosexuales y heterosexuales), minorías étnicas y religiosidad. También se han realizado algunos experimentos vinculados a las identidades políticas y nacionales (entre alemanes del este y del oeste, por ejemplo).
Como explica Adolfo Calatrava, «como resultados generales en las pruebas anteriores comprobamos que para los homosexuales era más sencillo averiguar quiénes eran los heterosexuales que mentían, y para las mujeres es más fácil determinar quién es el hombre que miente, si bien a partir de estas consideraciones generales nuestra investigación profundiza en identidades y estereotipos».
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Realizan experimento para analizar las diferencias entre hombres y mujeres al mentir

71862 Más de 500 estudiantes de la Universidad de Granada (UGR) participan estos días en un experimento que pretende analizar las diferencias que existen entre hombres y mujeres a la hora de mentir. La iniciativa forma parte de un proyecto de investigación, denominado ‘Juego de Imitación’ (‘Imgame’, por sus siglas en inglés), financiado por el ‘European Council of Research’, en el que participan también la Universidad de Cardiff, la Universidad de Palermo, la Escuela Universitaria de Ciencias Sociales y Humanidades de Varsovia, la Universidad Eötvös Loránd de Budapest, la Universidad Erasmus de Rotterdam, la Universidad de Helsinki, la Universidad NTNU en Trondheim y la Universidad de Ciudad del Cabo, además de la UGR. El experimento, que se celebra en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología, consiste en mentir y en averiguar quién te está mintiendo, para confrontar las identidades de dos grupos distintos, en este caso, hombres y mujeres. Los juegos se llevan a cabo en una sala de informática, con un software especial diseñado por los investigadores; los resultados son anónimos y solamente tiene un fin académico. En cada juego hay tres participantes con un rol diferente: un juez (que debe averiguar mediante preguntas, quién de los otros dos participantes le está mintiendo); un fingidor, que debe hacerse pasar por su compañero (si es hombre, debe fingir ser una mujer, y al revés), y un no fingidor, el participante que debe responder con naturalidad. Para descubrir quién miente, el juez hace preguntas y evalúa las contestaciones recibidas. El objetivo del juego es que el juez averigüe quién es quién, informa la UGR en una nota. En la Universidad de Granada, el proyecto Imgame está coordinado por el profesor Emilio Sánchez Santa-Bárbara, del departamento de Psicología Social, con la colaboración del investigador doctor Adolfo Calatrava. Desde el año 2012, la UGR ha acogido cuatro experimentos similares al que se celebra estos días, en los que han participado alrededor de 1.500 estudiantes. Todas estas pruebas están dando lugar a una gran cantidad de datos, que están siendo analizados de forma comparativa con otras universidades y en breve se materializarán en publicaciones académicas. Hasta la fecha, los temas elegidos para probar este método han sido cuatro generales: género, sexualidad masculina (homosexuales y heterosexuales), minorías étnicas y religiosidad. También se han realizado algunos experimentos vinculados a las identidades políticas y nacionales (entre alemanes del este y del oeste, por ejemplo). Como explica Adolfo Calatrava, «como resultados generales en las pruebas anteriores comprobamos que para los homosexuales era más sencillo averiguar quiénes eran los heterosexuales que mentían, y para las mujeres es más fácil determinar quién es el hombre que miente, si bien a partir de estas consideraciones generales nuestra investigación profundiza en identidades y estereotipos». Redacción: MedicinaTV/E
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En qué se diferencian las mentiras de hombres y mujeres

71862 Más de 500 estudiantes de la Universidad de Granada (UGR) participan estos días en un experimento que pretende analizar las diferencias que existen entre hombres y mujeres a la hora de mentir.
La iniciativa forma parte de un proyecto de investigación, denominado ‘Juego de Imitación’ (‘Imgame’, por sus siglas en inglés), financiado por el ‘European Council of Research’, en el que participan también la Universidad de Cardiff, la Universidad de Palermo, la Escuela Universitaria de Ciencias Sociales y Humanidades de Varsovia, la Universidad Eötvös Loránd de Budapest, la Universidad Erasmus de Rotterdam, la Universidad de Helsinki, la Universidad NTNU en Trondheim y la Universidad de Ciudad del Cabo, además de la UGR.
El experimento, que se celebra en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología, consiste en mentir y en averiguar quién te está mintiendo, para confrontar las identidades de dos grupos distintos, en este caso, hombres y mujeres.
Los juegos se llevan a cabo en una sala de informática, con un software especial diseñado por los investigadores; los resultados son anónimos y solamente tiene un fin académico. En cada juego hay tres participantes con un rol diferente: un juez (que debe averiguar mediante preguntas, quién de los otros dos participantes le está mintiendo); un fingidor, que debe hacerse pasar por su compañero (si es hombre, debe fingir ser una mujer, y al revés), y un no fingidor, el participante que debe responder con naturalidad.
Para descubrir quién miente, el juez hace preguntas y evalúa las contestaciones recibidas. El objetivo del juego es que el juez averigüe quién es quién, informa la UGR en una nota.
En la Universidad de Granada, el proyecto Imgame está coordinado por el profesor Emilio Sánchez Santa-Bárbara, del departamento de Psicología Social, con la colaboración del investigador doctor Adolfo Calatrava. Desde el año 2012, la UGR ha acogido cuatro experimentos similares al que se celebra estos días, en los que han participado alrededor de 1.500 estudiantes. Todas estas pruebas están dando lugar a una gran cantidad de datos, que están siendo analizados de forma comparativa con otras universidades y en breve se materializarán en publicaciones académicas.
Hasta la fecha, los temas elegidos para probar este método han sido cuatro generales: género, sexualidad masculina (homosexuales y heterosexuales), minorías étnicas y religiosidad. También se han realizado algunos experimentos vinculados a las identidades políticas y nacionales (entre alemanes del este y del oeste, por ejemplo).
Como explica Adolfo Calatrava, «como resultados generales en las pruebas anteriores comprobamos que para los homosexuales era más sencillo averiguar quiénes eran los heterosexuales que mentían, y para las mujeres es más fácil determinar quién es el hombre que miente, si bien a partir de estas consideraciones generales nuestra investigación profundiza en identidades y estereotipos».
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Los estudiantes de Granada vuelven a la huelga para pedir que el B1 sea gratis

Los estudiantes vuelven a la huelga para pedir que el B1 sea gratis. O lo que es lo mismo, que la acreditación de un idioma extranjero que se exige para «culminar los estudios de grado con éxito no suponga un sobrecoste». No rechazan formarse y que se les exija. Lo que quieren es que no les cueste más dinero. Por ello, la Coordinadora Sindical Estudiantil de Granada (CSE) ha convocado para este miércoles 26 de marzo paro y manifestaciones. Una de las protestas está prevista a las 12.00 horas y la otra a las 18.30 horas. El recorrido es Triunfo-Comedores de Severo Ochoa. También habrá, a primera hora, piquetes informativos en los campus. Estos días previos se han realizado asambleas y ‘visitas’ a escuelas y facultades.
Alumnos de enseñanzas medias y de la Universidad de Granada (UGR) están llamados a secundar las protestas. «Por un parte, se escenificará la insumisión a la Lomce. El estudiantado de los centros de enseñanza media no acepta la imposición de una ley que nace contra la voluntad de la comunidad educativa (manifestada en numerosas movilizaciones a lo largo de estos cursos). Por ello proponen la insumisión activa a la Lomce como única medida para salvaguardar los intereses de la educación pública», justifican.

En el caso de los universitarios el malestar está ahora, entre otras cuestiones, en la exigencia de la acreditación de un idioma extranjero, que supone un desembolso superior a los cien euros, en función del curso, examen, Centro de Lenguas Modernas u otro tipo de centro. «Los cursos de formación y el precio del examen suponen un nuevo impedimento en el ya accidentado camino que tiene el estudiantado para poder terminar su titulación. Por ello reivindicamos a las administraciones públicas una formación y examen gratuito».
Las movilizaciones las convoca la Coordinadora Sindical Estudiantil y están apoyadas por CC OO, UGT, Ustea, CGT, Marea Verde, Surgente o Jaleo, según explica Francisco Hidalgo, portavoz de la CSE. La Plataforma por la Enseñanza Pública, en la que está alguno de los sindicatos citados, también apoya la convocatoria de huelga.
«El objetivo para la universidad es claro: conseguir el B1, título que nos imponen con el grado, pero para el cual no nos dan ningún tipo de formación, teniendo que salir fuera y pagar en academias o el Centro de Lenguas Modernas, con lo que ello conlleva para la situación precaria que gran parte del estudiantado está sufriendo. Si nos exigen un título, que la UGR se ponga a nuestra disposición para conseguirlo, porque claro que queremos formarnos, saber idiomas y tener todo el conocimiento a mano… pero que eso no sirva para que otros se lucren. Este año terminan las primeras generaciones de estudios de grado, y muchos van a tener serias dificultades para poder terminar la carrera. Esto no podemos permitirlo», manifiestan desde la Coordinadora Sindical Estudiantil.
Con el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), que este año contará en la Universidad granadina con la primera promoción se pide ese llamado B1, un título con el que acreditar el nivel de lenguas extranjeras y los alumnos no están dispuestos a pagar más. Durante todo este curso –en los anteriores también hubo charlas y reivindicaciones, pero no tan intensas– las peticiones y charlas con los mandatarios de la institución universitaria granadina han sido intensas. Piden que sea gratis. No creen que sean suficientes las becas que la UGR saca para la acreditación lingüística. Ha habido sus más y sus menos e incluso algún contratiempo entre el rector y algunos alumnos.
«Creemos que es necesario que el alumnado tome la iniciativa. Esta situación de ninguneo ya ha alcanzado un punto que supera la indignación y necesita acciones mucho más duras. La CSE no está en contra de que se aumente la formación en las universidades. Al contrario. Lo que no estamos dispuestos a tolerar es que esa formación, mejorada por ley, deba salir de nuestros bolsillos; menos aún que expriman e incluso expulsen al alumnado que no puede pagar por ella», denuncian desde la agrupación sindical.

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Educación pide la devolución de la beca a decenas de estudiantes a través del BOE

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte notificó ayer, a través del Boletín Oficial del Estado (BOE), a decenas de estudiantes de universidades españolas la obligatoriedad de devolver a las arcas públicas el dinero percibido en concepto de ayudas al estudio. El anuncio de la Dirección General de Política Universitaria se publicó en el BOE al no «haberse podido practicar la notificación personal a los interesados». Se trata de dos centenares de universitarios que deben reintegrar cuantías que ronda los mil euros, aunque en la mayoría de los casos superan con holgura esta cantidad. Así, la cuantía más abultada a reintegrar al Ministerio supera por poco los 6.300 euros, mientras que, por abajo, las cuantías más pequeñas no superan los 500 euros.

Las becas que ahora exige devolver el Ministerio corresponden a los cursos 2009/2010 y 201/2011 y, aunque desde el Ministerio no se ha facilitado información sobre cuántos alumnos de la Universidad de Granada estarían obligados al reintegro del dinero de la beca, cabe recordar que el pasado curso fueron unos 850 -según los datos del Vicerrectorado de Estudiantes- los alumnos de la UGR que estaban obligados a devolver las cuantías percibidas en concepto de ayudas al estudio por no cumplir con el mínimo de asignaturas aprobadas exigidas por el Ministerio de Educación.

La publicación de ayer en el BOE no es un hecho extraordinario. Cabe destacar que es la quinta ocasión en lo que va de año en la que se anuncian las resoluciones de revocación de la beca por esta vía. La norma -que puede consultarse a través de la web del Vicerrectorado de Estudiantes- explica que son motivos de revocación ocultar o falsear datos, si se descubre incompatibilidad con otras ayudas, anular la matrícula, cambiar de estudios o no superar el 50% de los créditos matriculados.

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OXÍGENO, un gas perseguido por errores

OXÍGENO, un gas
perseguido por errores
Francisco González García
Todo el mundo sabe que el 21% no
es solo el valor de un popular im-
puesto sino que además es el por-
centaje de oxígeno presente en el
aire que nos rodea; bueno, estoy
seguro que todos hemos estudia-
do esa cuestión en algún momen-
to. En realidad esa cifra es una
aproximación pues el valor exac-
to del contenido en volumen varía
según consultemos diferentes
fuentes. En tres textos distintos,
un manual universitario de quími-
ca, una enciclopedia de secunda-
ria y una enciclopedia general he
encontrado los valores de
20,99%, 20,9% y 20,94%. Y en la
Wikipedia, ídolo de las consultas
de nuestros estudiantes, el dato es
20,8%. En la Wiki aparece este va-
lor ligado a la atmósfera terrestre
y si pulsamos el link que nos lleva
a ese otro término se nos dice que
los principales elementos que la
componen son el nitrógeno en un
78% y el oxígeno en un 21%. No
vamos a discutir por unas déci-
mas, ni ningún profesor bajaría la
calificación a un estudiante por
tan pequeño error o redondeo al
alza. Otra cosa será subir los im-
puestos, pero nosotros vamos a
seguir hablando del oxígeno.
Lo cierto es que la historia de
este componente de la atmósfera
terrestre está llena de azares y
errores, casi podríamos decir que
está entre nosotros por error, en
realidad el oxígeno no debía estar
en nuestra atmósfera. Sin su pre-
sencia no habría vida, al menos la
nuestra, pero su existencia se de-
be precisamente al complejo fe-
nómeno que llamamos vida. Ex-
pliquemos un poco esta historia y
algunos errores que rodean al
oxígeno.
Si comparamos la composición
de la atmósfera terrestre con la de
otros planetas rocosos como Mar-
te y Venus, apreciamos que allí no
hay oxígeno libre. En ambos casos
probablemente fue eliminado por
la radiación ultravioleta del Sol.
En Marte solo lo encontramos
combinado en multitud de rojas
rocas oxidadas. La Tierra tendría
ese mismo aspecto a no ser por un
proceso maravilloso que se inició
hace unos 2.500 millones de años,
la fotosíntesis. En los albores de la
Tierra no había oxígeno libre, la
atmósfera primitiva lo presentaba
Ilustración sobre el ciclo del oxígeno.
en cantidad menores. ¿De dónde
procede el oxígeno? La respuesta
está en la formas de vida primiti-
va que habían surgido en la Tie-
rra. Las primeras formas de vida
unicelular en su larga lucha quí-
mica por sobrevivir encontraron
que el agua, abundantísima, po-
día ser descompuesta por la radia-
ción solar con ayuda de alguna es-
tructura parecida a la molécula de
clorofila. Dicho así parece sencillo
aunque en realidad tuvieron que
producirse millones de intentos
azarosos hasta que surgió una for-
ma regular de combinar agua, luz
y una estructura orgánica que die-
ra resultado y que facilitara el pro-
ceso denominado fotosíntesis.
Durante unos 1.500 millones de
años las pruebas se sucedieron
hasta que alguna de ellas funcio-
nó correctamente y entonces im-
pulsado por su éxito comenzó a
producir oxígeno como desecho.
Aquellas formas primitivas de vi-
da, al igual que las plantas actua-
les, lo que ‘buscaban’ era formar
moléculas orgánicas nutritivas
que les permitieran sobrevivir y
en ese proceso el oxígeno es un
mero desecho, un residuo
inútil, algo así como un
simple error metabólico.
Ese desecho al principio se
unía al hierro presente en
los mares primigenios.
Agotado el hierro libre, los
mares comenzaron a eruc-
tar (con perdón) oxígeno
de forma imparable. Y des-
de entonces ya todo cam-
bió, nada sería igual. El
oxígeno desechado se acu-
muló y pudo formarse la
protectora capa de ozono
y, ya ven, aquí estamos. La
presencia de oxígeno libre
en la atmósfera revolucio-
nó las formas de vida per-
mitiendo la evolución de
las células en sus formas actuales
y con la forma conocida de utilizar
el oxígeno, es decir mediante la
respiración aerobia. Es por ella
que podemos responder a una
cuestión que puede les haya surgi-
do, ¿cómo se paró la acumulación
de oxígeno? Todo esto es una his-
toria que sucedió lentamente y
que desde siempre embelesó a la
Ciencia. Digamos que gracias a un
desecho metabólico estamos por
aquí y podemos estar escribiendo
estas líneas.
La cantidad de oxígeno presen-
te en nuestra atmósfera parece ha-
ber oscilado en valores entre 15%
y el 30%. Hace unos 300 millones
de años alcanzó unos valores má-
ximos del 35%, lo que puede expli-
car que los insectos y anfibios de
aquellos tiempos alcanzaran gran-
des tamaños. Imagínense libélulas
de una envergadura de un metro o
ranas bastante más creciditas que
las de nuestras charcas actuales. El
caso es que el poder del oxígeno ha
confundido bastante a los científi-
cos en todo momento. Cuando
aún no se reconocía como un gas,
los químicos tuvieron que emitir
toda una compleja teoría para ex-
plicar los procesos de oxidación, la
teoría del flogisto. Teoría errónea
que aún manejan, sin ser conscien-
tes de ello, nuestros queridos estu-
diantes.
En los textos suele decirse que
fue Joseph Priestley, un clérigo in-
glés, quien lo descubrió en 1774;
exactamente que realizando un
experimento el 1 de agosto. Desde
luego que solo un inglés y en el cli-
ma de Inglaterra se puede hacer
un experimento en que se calenta-
ba algo en el primer día de agosto,
que además era lunes. Tenemos
aquí un error pues el científico
sueco Carl Scheele ya lo había en-
contrado en 1772 pero el manus-
crito donde describía sus expe-
riencias no fue publicado hasta
1777 y por ello el descubrimiento
se atribuye al laborioso clérigo bri-
tánico. Es un error no publicar, ya
lo saben todos los científicos.
Priestley comunicó su hallazgo
al padre de la Química moderna,
Antoine-Laurent de Lavoisier. La-
voisier repitió las experiencias, las
mejoró, por supuesto, y concluyó
que se había descubierto un nuevo
elemento químico que estaba en el
aire; nombrándolo, en 1777, como
oxígeno. Ya tenemos que desde el
momento de bautizarlo resulta
que se produce otro error. Lavoi-
sier formó el nombre a partir de
dos términos griegos: oxys- (pun-
zante o ácido, por el sabor
general de esas sustancias) y
-genes (engendrador). Es
decir «generador de ácidos»
puesto que creía que todos
los ácidos contenían este
nuevo elemento químico.
Lavoisier estaba equivoca-
do, él no lo sabía por supues-
to, puesto que es el hidróge-
no el elemento presente en
todos (o casi) los ácidos. No
fue hasta 1812 que los quí-
micos percibieron el error de
Lavoisier pero el nombre ya
estaba popularizado y con el
prestigio añadido de quien
lo había bautizado. Puede
ser un error enmendarles los
términos a los jefes del labo-
ratorio.
Terminemos recordando, una
vez más, que la Ciencia también
trabaja con la duda y el azar, nun-
ca con la certeza absoluta. El oxí-
geno y el error son consustancia-
les a la vida humana. Ya saben
«Errare humanum est y como de-
cía una primaveral canción «El
error está en el aire»… aunque
creo que no era exactamente así,
disculpen mi error.
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VÍDEO – CANAL SUR 2 – CSN ANDALUCIA 1: JOVENES UNIVERSITARIOS DE GRANADA HAN PARTICIPADO EN EL PRIMER CURSO PARA EMPRENDEDORES UNIVERSITARIOS

JOVENES UNIVERSITARIOS DE GRANADA HAN PARTICIPADO EN EL PRIMER CURSO PARA EMPRENDEDORES UNIVERSITARIOS. ALLÍ HAN APRENDIDO A PONER EN MARCHA UN NEGOCIO. EN TOTAL 10 PROYECTOS HAN PODIDO CONTAR HOY A LOS INVERSORES PRESENTES EN LA SALA QUE SUS IDEAS MERECEN UNA OPORTUNIDAD. http://sl.ugr.es/065r
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AUDIO – Canal Sur Radio – HORA SUR MEDIODÍA: DECLARACIONES DE ESTEBAN PÉREZ, CATEDRÁTICO DE DERECHO PENAL UNIVERSIDAD DE GRANADA – DÍA CONTRA LA ESCLAVITUD

HOY SE CELEBRA EL DIA CONTRA LA ESCLAVITUD. LAS FORMAS DE ESCLAVITUD CONTEMPORÁNEAS SON UN NEGOCIO CON IMPORTANTES BENEFICIOS Y QUE SE BASAN EN EL SOMETIMIENTO DE LAS PERSONAS VULNERABLES. DECL. ESTEBAN PÁREZ, CATEDRÁTICO DE DERECHO PENAL UNIVERSIDAD DE GRANADA; HELENA MALENO, INVESTIGADORA DEL COLECTIVO CAMINANDO ENTRE FRONTERAS.
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El director del Centro Dramático Nacional, Ernesto Caballero, y el dramaturgo Fernando Doménech ofrecen una conferencia en la UGR

Tendrá lugar en el Salón de Caballeros XXIV del Palacio de la Madraza, el miércoles, 26 de marzo de 2014, a las 20 horas, dentro del ciclo “Celebración del día del teatro 2014. Dramaturgia del espectador”

“A lomos del hipogrifo violento: Calderón en la obra dramática de Ernesto Caballero” es el título de la conferencia-coloquio que ofrecen Ernesto Caballero (director del Centro Dramático Nacional y reputado autor teatral y director de escena) y Fernando Doménech (dramaturgo, ensayista y filólogo) en el Salón de Caballeros XXIV del Palacio de la Madraza, el miércoles, 26 de marzo de 2014, a las 20 horas, dentro del ciclo “Celebración del día del teatro 2014. Dramaturgia del espectador” que organiza durante los días 26 y 27 de marzo el Aula de Artes Escénicas del Secretariado de Extensión Universitaria de la UGR.

El jueves, 27 de marzo de 2014, en los mismos lugar y hora, intervendrá Anxo Abuín (Universidad de Santiago de Compostela), quien hablará de Fernando Doménech y Ernesto Caballero en una conferencia titulada: “El espectador como autor: el teatro de Juan Mayorga”.

Actividad

  • Ciclo: “Celebración del día del teatro 2014. Dramaturgia del espectador”.
  • Conferencia-coloquio: “A lomos del hipogrifo violento: Calderón en la obra dramática de Ernesto Caballero”.
  • A cargo de: Fernando Doménech y Ernesto Caballero.
  • Lugar: Salón de Caballeros XXIV del Palacio de la Madraza, (c/ Oficios, 14).
  • Fecha: miércoles, 26 de marzo de 2014.
  • Hora: 20.00 horas.
  • Entrada: libre hasta completar el aforo.

 

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Comienza el Seminario Internacional sobre narrativas transmediales en la UGR

Organizado por el Grupo de investigación “Culturas Digitales, Intermedialidad y Narrativas Transmediales”, el Departamento de Información y Comunicación, el Campus CEI BioTiC y la Facultad de Comunicación y Documentación

El miércoles 26 de marzo comienza en la Universidad de Granada el Seminario Internacional sobre narrativas transmediales, “Transmedia Storytelling: Intermediality & Adaptation in Digital Cultures”, organizado por el Grupo de investigación “Culturas Digitales, Intermedialidad y Narrativas Transmediales”, el Departamento de Información y Comunicación, el Campus CEI BioTiC y la Facultad de Comunicación y Documentación, con el objetivo principal de favorecer el encuentro e intercambio entre productores, cineastas, escritores, académicos, investigadores y alumnos de posgrado y grado relacionados con este campo emergente de las industrias culturales.

Se trata de un encuentro de primer nivel internacional sobre un campo emergente, vanguardista, en torno al que se han hecho aún pocos eventos en España, según señala Domingo Sánchez-Mesa Martínez, director del mismo y profesor de Comunicación Audiovisual de la UGR.

El seminario reunirá a investigadores reconocidos en nuevos medios e intermedialidad y profesionales de la producción transmedia. El encuentro y el intercambio de ideas y experiencias entre especialistas del ámbito académico, productores, guionistas, estudiantes de grado y de postgrado, promoverá un diálogo a múltiples niveles que se continuará y enriquecerá en las redes y en la página web del encuentro. Además de dos mesas redondas y paneles de comunicaciones, el seminario contará con cuatro workshops centrados en la producción transmedia con exposición de casos concretos, la presentación de un software para la producción transmedia, el caso de los documentales interactivos generados colectivamente o el de una web-serie como “La grieta”, producción andaluza que juega con la puesta en escena teatral y el discurso audiovisual en un entorno web.

Organizan:

  • Facultad de Comunicación y Documentación.
  • Departamento de Información y Comunicación.
  • Campus CEI BioTiC.
  • Grupo de investigación “Culturas Digitales, Intermedialidad y Narrativas Transmediales”.

Dirección:

  • Domingo Sánchez-Mesa Martínez.

Coordinación:

  • Nieves Rosendo Sánchez.

Programa e información del seminario:

 

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