El arquitecto Jordi Garcés ofrece la lección inaugural del curso de la E.T.S. de Arquitectura

El acto, presidido por el rector, se celebra en el Parque de las Ciencias, el jueves 7 de noviembre, a las 12 horas

El jueves 7 de noviembre, a las 12 horas, en el auditorio del Parque de las Ciencias se ofrecerá la lección inaugural del Curso Académico 20013/2014 de la E.T.S. de Arquitectura de la Universidad de Granada, a cargo del arquitecto Jordi Garcés, en un acto presidido por el rector, Francisco González Lodeiro.

«Una casa come me» es el título de la conferencia que ofrecerá el arquitecto Jordi Garcés en la que hablará del proyecto arquitectónico como reflejo del cliente y del autor, en un lugar determinado, centrándose, sobre todo, en la casa unifamiliar.

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Rector advierte que la rectificación de Wert no asegura el futuro de Erasmus

Francisco González Lodeiro, rector de la Universidad de Granada, primer destino europeo del programa Erasmus, ha mostrado su satisfacción por la «rectificación» del ministro de Educación, José Ignacio Wert, sobre esas becas, aunque ha advertido de que la «solución» vale para este año pero «no asegura el futuro».
Según el rector, habrá por tanto que seguir trabajando para que la financiación del próximo curso 2014-2015 esté asegurada y que puedan haber el mayor número posible de estudiantes erasmus.
En opinión de González Lodeiro, no se puede articular un discurso sobre la internacionalización de las universidades y luego en los presupuestos aplicar otro tipo de políticas.
«Puede ser una posición farisea, pero a mí no me convence», ha dicho el rector, que ha avanzado que la Universidad de Granada, que considera fundamental el programa Erasmus en la cohesión social del sistema europeo, se mantenga la financiación.
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El exembajador en China Eugenio Bregolat Obiols ofrece una conferencia en la UGR

En el ciclo sobre «40 años de relaciones entre España y China: intercambios diplomáticos, económicos y culturales», que se celebrará los días 7, 14, 21 y 28 de noviembre de 2013, en el Salón de Caballeros XXIV del Palacio de la Madraza, a las 19 horas

Un ciclo de conferencias sobre «40 años de relaciones entre España y China: intercambios diplomáticos, económicos y culturales», organizado por el Seminario de Estudios Asiáticos del Secretariado de Extensión Universitaria y el Instituto Confucio de la Universidad de Granada, se celebrará los días 7, 14, 21 y 28 de noviembre de 2013, en el Salón de Caballeros XXIV del Palacio de la Madraza, a las 19 horas, con el objetivo de conmemorar los 40 años de relaciones bilaterales diplomáticas entre España y China, iniciadas en 1973. Durante este tiempo las relaciones entre los dos países han ido creciendo y estrechándose cada vez más, hecho que hoy día es muy visible en la presencia de España en China y viceversa.

En este ciclo de conferencias se plantea hacer un recorrido histórico, por un lado, de las acciones diplomáticas y las perspectivas políticas y económicas que se han desarrollado durante este tiempo y, por otro, del intercambio cultural que se ha producido entre ambos países a través de las traducciones literarias.

La primera conferencia, «El cambio en China y las oportunidades que genera para España», tendrá como invitado de excepción a Eugenio Bregolat Obiols, el diplomático español que más tiempo ha ejercido como embajador de España en China durante este periodo histórico y testigo de primera fila de los grandes convenios y avances realizados por ambos países.

Eugenio Bregolat Obiols

Eugenio Bregolat Obiols (Seo de Urgel, Lérida, 26 de enero de 1943) es un diplomático español y durante tres ocasiones fue embajador de España en la República Popular China. Licenciado en Derecho por la Universidad de Barcelona, ingresó en 1971 en la Carrera Diplomática. Fue director de estudios en los gabinetes del Gobierno con Adolfo Suárez y Leopoldo Calvo-Sotelo. Ha estado destinado en representaciones diplomáticas españolas en la Unión Soviética y Hanóver, y embajador de España en Indonesia, Canadá, Rusia y Andorra. Además, fue director político en el Ministerio de Asuntos Exteriores entre 1997 y 1999. El Gobierno lo nombró embajador especial del Fórum Universal de las Culturas de Barcelona 2004, y un año después ocupó el cargo como embajador español en Andorra. Ha sido embajador de España en China en tres ocasiones: de 1986 a 1991, de 1999 a 2003 y desde enero de 2011 hasta enero de 2013, fecha de su jubilación. Su gran conocimiento como testigo excepcional de la China de las últimas décadas ha quedado reflejado en numerosos escritos, entre los que destaca el libro «La segunda revolución china» (2007).

Actividad:
Ciclo: «40 años de relaciones entre España y China: intercambios diplomáticos, económicos y culturales».
Conferencia: «El cambio en China y las oportunidades que genera para España».
A cargo de: Eugenio Bregolat Obiols.
Día: jueves, 7 de noviembre de 2013.
Lugar: Salón de Caballeros XXIV del Palacio de la Madraza.
Hora: 19 horas.
Organiza: Seminario de Estudios Asiáticos del Secretariado de Extensión Universitaria, en colaboración con el Instituto Confucio de la Universidad de Granada.

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Curso de Análisis Musical. Wagner y Falla: De Tristán e Isolda a la Vida breve

El curso está dirigido a estudiantes y profesores de Enseñanza General y Enseñanzas Artísticas y parte del estudio de la influencia de Tristán e Isolda (1857) y de toda la obra wagneriana en la música sinfónica y operística española para profundizar en el análisis musical, semántico y cultural de La vida breve (1913), de Manuel de Falla, en el centenario de su estreno en París.

Se celebrarán conferencias, talleres y mesas redondas en las que intervienen destacados especialistas, como Chris Collins (Universidad de Bangor, Reino Unido), Ramón Sobrino (Universidad de Oviedo), Antonio Gallego (Academia de Bellas Artes de San Fernando), Francesc Cortès (Universidad Autónoma de Barcelona) e Yvan Nommick (Universidad de Montpellier, Francia). Los coordinadores del curso son Elena Torres Clemente (Universidad Complutense de Madrid) y Francisco J. Giménez (Universidad de Granada).

En convenio con la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Junta de Andalucía y del Archivo Manuel de Falla, entre las actividades paralelas, tendrá lugar la presentación del número monográfico de la revista Quodlibet dedicado a Manuel de Falla (jueves 21, a las 20 h, en el Palacio de la Madraza).

La duración del curso es de 30 horas y se desarrollará entre el viernes 22 y domingo 24 de noviembre, en el Palacio de la Madraza. Se ofertarán 30 plazas. El plazo de inscripción y matrícula finaliza el 15 de noviembre. Reconocidos 3 créditos ETCS para grados por la Universidad de Granada.

Las tasas por inscripción y matrícula son de 100 euros. Se podrán solicitar becas de matrícula y/o alojamiento. Las solicitudes deben remitirse a la dirección de los Cursos Manuel de Falla (Aptdo. Correos 64. 18080 Granada). Más información en: www.cursosmanueldefalla.org.

Como cada mes de noviembre, los Encuentros Manuel de Falla que organiza el Archivo, celebran los aniversarios de Falla (nació un 23 de noviembre y falleció un 14 de noviembre) y se convierten en un espacio de reflexión y de recreación en torno a su vida, su obra y su universo cultural.

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Desarrollan una aplicación para potenciar la atención visual en personas con autismo

La Universidad de Granada (UGR) y la Fundación Orange han presentado este miércoles en Granada ‘Sígueme’, una aplicación diseñada para potenciar la atención visual y entrenar la adquisición del significado en personas con autismo de bajo nivel de funcionamiento. De esta forma se las sitúa en la antesala del uso de otros programas y estrategias que posibiliten el acercamiento a la lectura.

La aplicación ya está disponible de manera gratuita tanto en AppStore de Apple como en Google Play (para tabletas Android), así como en la página web ‘www.proyectosigueme.com’ donde se pueden descargar sus versiones para ordenadores con sistema operativo Windows o Linux.

‘Sígueme’ cuenta con seis fases que van desde la estimulación basal a la adquisición de significado a partir de vídeos, fotografías, dibujos y pictogramas, informa la UGR.

Así, por ejemplo, en la primera fase, ‘Atención’, se presentan una serie de secuencias animadas (espirales, círculos, o líneas) que tienen como objetivo captar la atención a través de estímulos visuales y auditivos. Gradualmente, en las siguientes fases se trabaja la abstracción y la asociación y generalización de conceptos a través de elementos cotidianos representados en vídeos, imágenes en 3D, fotografías, o pictogramas, hasta llegar a una última fase de actividades de categorización y asociación mediante juegos.

En todas ellas la interacción con la herramienta es personalizable, de forma que se pueda adaptar la utilización de ‘Sígueme’ a las necesidades y habilidades de cada persona, por ejemplo, opciones como «solo mirar» o «tocar» facilitan la adecuación al aprendizaje de cada uno.

Además, ‘Sígueme’ permite crear o sustituir las imágenes, vídeos y sonidos del programa por otros pertenecientes al repertorio de objetos, espacios e intereses del propio usuario, y ofrece la configuración de perfiles de usuario, apartado que sirve para asociar información a los alumnos, así como una serie de propiedades adaptables: tipos de interacción, representación de textos (tipografía y capitalización), sonido y visualización de actividades o juegos.

Promovida por la Fundación Orange, la aplicación ha sido desarrollada por la Escuela de Informática y Telecomunicaciones de la Universidad de Granada (UGR), con la colaboración del Colegio de Educación Especial de la Fundación Purísima Concepción de Granada y de Everyware Technologies.

Durante los últimos meses de desarrollo de ‘Sígueme’ se ha llevado a cabo un estudio piloto con una muestra de 85 alumnos (20 chicas y 65 chicos) de 22 centros de toda España.

Los resultados del estudio, recogiendo tanto el uso de la aplicación como la valoración por parte de los profesionales, indican que la utilización de la aplicación ‘Sígueme’ durante 25 sesiones permite el desarrollo y fomento de la captación y fijación de la atención, del seguimiento visual y de las competencias motrices, así como de la comprensión de la relación causa-efecto, potenciando la actuación de usuario y la interacción, y el aumento de la motivación en niños y niñas con diagnóstico de TEA.

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La UGR publica “¿Por qué dejé de estudiar? El abandono escolar temprano en Ceuta y Melilla”

Dirigido por el profesor Sebastián Sánchez Fernández, del Departamento de Didáctica y Organización Escolar del Campus de Melilla, el libro recoge trabajos de investigación en los que han participado profesores de distintas disciplinas de los campus de la UGR en Ceuta y Melilla

Con el título “¿Por qué dejé de estudiar? El abandono escolar temprano en Ceuta y Melilla”, la Editorial Universidad de Granada (eug) ha publicado un libro, dirigido por el profesor Sebastián Sánchez Fernández, del Departamento de Didáctica y Organización Escolar del Campus de Melilla, en el que se recogen trabajos de investigación en los que han participado profesores de distintas disciplinas de los campus de la UGR en Ceuta y Melilla.

Coordinado por Inmaculada Alemany Arrebola (Melilla) y Santiago Ramírez Fernández (Ceuta), el libro contiene el resultado de los trabajos de una docena de profesores e investigadores, con que se mide el índice de jóvenes de 16 a 24 años de la población de Ceuta y Melilla que abandonan el sistema educativo sin haber obtenido la titulación académica suficiente para conseguir una inserción laboral más cualificada.

El informe que se recoge en este libro fue elaborado en el contexto del Convenio de Colaboración entre el Ministerio de Educación y la Universidad de Granada para la puesta en marcha de iniciativas conjuntas dirigidas a la mejora de la calidad de la atención educativa de las personas con escasa titulación, a la reducción del abandono temprano de la escolarización y al perfeccionamiento de la formación del profesorado no universitario en las ciudades de Ceuta y Melilla (diciembre, 2008).

En el volumen, de más de 320 páginas, se indica que el mayor porcentaje de alumnos que abandona sus estudios en edad escolar, en Ceuta y Melilla, lo hace entre los 16 y 17 años y significa las “razones” de los alumnos respecto de las causas de abandono escolar. Así, entre los motivos que aducen los alumnos están: “el sentirse aburrido”, “tener problemas físicos de salud”, o “recibir sanciones disciplinarias y empatizar con el absentismo de los amigos”.

Un tercio aproximado de los estudiantes encuestados en Ceuta y Melilla no confía en sus posibilidades académicas y muestra una baja autoestima acerca del éxito escolar. Según el estudio, una tercera parte de los jóvenes melillenses no tiene ninguna titulación, en tanto que el 73 por ciento de los jóvenes de Ceuta tampoco posee titulación alguna.

En el informe, desarrollado en el ámbito del convenio de colaboración firmado entre el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte y la Universidad de Granada, con subvención del Fondo Social Europeo, se consideraron distintas variables, tales como el género de los alumnos encuestados, el grupo cultural al que pertenecen, o la edad. Asimismo, los responsables del trabajo de investigación señalan haber detectado “la necesidad de hacer estudios en profundidad de casos, tanto individuales como grupales, que lleven a conocer los recorridos e itinerarios vitales, académicos y laborales, que siguen los estudiantes desde que tienen las primeras experiencias de fracaso escolar. Sería interesante –continúan los responsables del estudio-indagar sobre cuáles son los factores de tipo individual, familiar, escolar, grupal, etc., que influyen para que un problema de aprendizaje o una vivencia de falta de éxito académico se conviertan en unos casos en una irrecuperable situación de absentismo y/o de abandono escolar prematuro, mientras en otros no pase de ser una experiencia más o menos desagradable o incluso una anécdota en el proceso de escolarización”.

El libro, ilustrado con numerosos cuadros y gráficos, contiene distintos anexos con la encuesta piloto y la definitiva, así como el manual del encuestador y otos documentos utilizados en la investigación.

Adquiera este libro en el sitio web de la EUG: http://sl.ugr.es/05aN

Contactos:

  • Profesor Sebastián Sánchez Fernández. Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Campus de Melilla. Universidad de Granada. Tfn: 952698704. Correo electrónico: ssanchez@ugr.es
  • Profesora Inmaculada Alemany Arrebola. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Campus de Melilla. Universidad de Granada. Tfn: 952 678688. Correo electrónico: alemany@ugr.es
  • Profesor Santiago Ramírez Fernández. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Campus de Ceuta. Universidad de Granada. Tfns: 956 526138 y 956 526102. Correo electrónico: sramirez@ugr.es

 

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Fomento y Vivienda financia ocho investigaciones de la Universidad de Granada con 1,6 millones

La consejera de Fomento y Vivienda, Elena Cortés, y el rector de la Universidad de Granada, Francisco González Lodeiro, han firmado un convenio de colaboración por un valor total de 1,66 millones de euros para financiar ocho proyectos de investigación aplicados a seguridad vial, accesibilidad a edificios de viviendas, gestión ecológica del tráfico, disminución del consumo energético para la movilidad y eficiencia y calidad del transporte público. «La Consejería está realizando un gran esfuerzo económico para destinarlo a investigación en un contexto de retroceso de la inversión en ciencia por parte del Gobierno central», ha señalado Cortés, que ha destacado que esta «inyección inversora» dedicada a I+D+i «contribuye a fortalecer y crear empleo en sectores ligados a la economía productiva».

El primer proyecto consiste en la elaboración de un diagnóstico exhaustivo sobre las carreteras con mayor dificultad orográfica en Andalucía. El objetivo es prevenir y gestionar deslizamientos, para lo cual se emplearán imágenes por satélite, fotografía aérea y análisis del relieve. La metodología tendrá una aplicación en la obra pública de la Junta, ya que del proyecto resultará un inventario de carreteras susceptibles de sufrir deslizamientos y movimientos de tierra en laderas y taludes y un diagnóstico de zonas críticas. El proyecto incluye la elaboración de una cartografía digital de gran precisión sobre áreas inestables de la red de carreteras de la Alpujarra granadina.

Directamente relacionado con el anterior, el segundo proyecto estudia los terremotos en su calidad de agentes desencadenantes de movimientos de ladera incluso a grandes distancias del epicentro. Esta iniciativa investigadora aborda el comportamiento de los grandes deslizamientos y establece criterios objetivos para predecir cuándo pueden reactivarse por la acción de un seísmo.

Concentración de accidentes

El tercer proyecto supone la realización de un análisis de la red de carreteras de Andalucía, relacionando los elementos susceptibles de mejora con los accidentes de tráfico y los tramos de concentración de accidentes.

Los investigadores adscritos al cuarto proyecto diseñarán y desarrollarán una plataforma que proporcione asistencia inteligente al ciudadano para la movilidad sostenible en el espacio urbano y metropolitano. El sistema ofrecerá información extraída de los sistemas de movilidad disponibles, de las instituciones públicas y privadas que influyen en el mismo, e incluso de la ubicación del ciudadano a través de sus dispositivos móviles. También se adaptará a los diferentes tipos de usuario, independientemente de sus capacidades o experiencia en el uso de las nuevas tecnologías, y a los tipos de movilidad en cada zona metropolitana (tranvía, metro, trenes de cercanías, bus, taxi, bicicleta o vehículo privado). El objetivo es una gestión del espacio público que disminuya la contaminación, la congestión del tráfico y el consumo energético.

El quinto proyecto evalúa la calidad del transporte público para mejorar el servicio y atraer y retener el mayor número de viajeros posible. Los investigadores diseñarán una estrategia de mejora para operadores y consorcios de transportes. Del proyecto resultará un ‘Manual para evaluar la calidad del servicio del transporte público en Andalucía’.

El objetivo principal del sexto proyecto es aplicar el nuevo concepto de ‘drenaje sostenible’ a la comunidad andaluza, con las peculiaridades específicas de las ciudades de Andalucía y desarrollando una instrucción técnica que ayude a disminuir los problemas ambientales asociados a la escorrentía, redefiniendo y mejorando sus sistemas de gestión y haciéndolos más inteligentes y sostenibles. La densificación de las ciudades, la presencia masiva de coches, la construcción en laderas y la desaparición de espacios libres han generado un grave problema en las urbes: la impermeabilización de las superficies que impide la infiltración del agua de lluvia. Ello ocasiona un aumento de caudales que circula por las calles, saturando las redes de saneamiento y generando inundaciones y vertidos. Este proyecto persigue una gestión sostenible del drenaje urbano, en la que se utilicen medidas complementarias ligadas al diseño de la ciudad, que permitan infiltrar, retener y reutilizar el agua de la lluvia. La experiencia piloto tendrá lugar en Granada.

El séptimo proyecto partirá de la elaboración de un análisis de la normativa estatal e internacional sobre accesibilidad a viviendas. A ello se sumará un examen de la accesibilidad en el parque residencial andaluz, que dará como resultado un mapa y un sistema de soluciones a través de análisis multicriterio que aúne indicadores sociales, técnicos y económicos.

El propósito fundamental del octavo proyecto es desarrollar una metodología de gestión integral y toma de decisiones para los procesos de dragado en los puertos andaluces, que incluya una evaluación de la situación actual, una previsión de comportamiento futuro y una propuesta de optimización técnica y ambiental con estimación de costes. La mayoría de los puertos andaluces requieren de la operación de dragado para su mantenimiento. Algunos, como los dos puertos en los que se va a basar esta investigación (Punta Umbría –Huelva- y Estepona –Málaga-), reclaman la realización de estos trabajos con el objetivo de recuperar la operatividad original para la que fueron diseñados.

Las técnicas y la maquinaria de dragado han evolucionado, pero no los sistemas de gestión integral y toma de decisiones para planificarlos adecuadamente y optimizar su ejecución. Para superar esta limitación, el proyecto revisará las técnicas de dragado y los requisitos de seguridad, servicio y uso y explotación portuaria; aplicará modelos integrados de dinámica costera y sedimentaria; realizará campañas de campo y elaborará recomendaciones para el proyecto, seguimiento y gestión del dragado.

Más de 20 millones en dos convocatorias

Estos proyectos de investigación responden a una nueva línea de incentivos, de los que han resultado adjudicatarios un total de 49 proyectos con una dotación de 11,88 millones de euros. Ocho de estos proyectos son de la Universidad de Granada. Esta nueva convocatoria, lanzada en 2012, se suma a una primera todavía vigente por valor de 8,4 millones de euros, por lo que la aportación global asciende a más de 20 millones.

El objetivo de esta iniciativa, que cuenta con la cofinanciación de la Unión Europea a través del Fondo Europeo de Desarrollo Regional, es impulsar los proyectos de I+D+i que puedan tener una aplicación directa tanto en las políticas de la Consejería como en las actividades del tejido social y empresarial andaluz. Además, al objeto de promover una implicación más activa del sector privado y, por tanto, de la transferencia del conocimiento entre el ámbito de la investigación y el tejido productivo en I+D+i, el programa incentiva también que las universidades y centros tecnológicos reconocidos de investigación puedan llevar a cabo sus investigaciones en colaboración con empresas que tengan una participación activa en el proyecto.

La Junta pretende, con este programa, desarrollar soluciones innovadoras que mejoren y optimicen la ejecución de sus infraestructuras en el ámbito de los transportes y en materia de vivienda, así como materializar aplicaciones que incidan en una gestión de excelencia de los servicios públicos que presta la Consejería en sus diferentes áreas. Esta investigación redundará, además, en potenciar el conocimiento, y en adecuar las infraestructuras y servicios a los criterios de sostenibilidad ambiental, económica, energética y de equidad social.

Este programa de I+D+i amplía el ámbito de la investigación al urbanismo y la vivienda, con el fin de dotar a la Administración de herramientas innovadoras y necesarias para adaptar las políticas de vivienda a la realidad social y económica andaluza. Gracias al apoyo a I+D+i en materia de vivienda, la Consejería pretende activar trabajos de investigación que permitan hacer un diagnóstico real de las necesidades de vivienda en la comunidad autónoma, con el fin de diseñar medidas eficientes e innovadoras en la política de vivienda y el mercado inmobiliario andaluz. La Consejería también financia proyectos de investigación relacionados con la actividad portuaria comercial, deportiva y pesquera.

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La UGR inaugura esta mañana “Agua”, exposición de Pedro Casero

Se inaugura hoy jueves, 7 de noviembre de 2013, a las 11 horas, en la Sala de Exposiciones de la Facultad de Ciencias

Con el título «Agua» se inaugura una exposición el jueves, 7 de noviembre de 2013, a las 11 horas, en la Sala de Exposiciones de la Facultad de Ciencias, obra del catedrático de Biología Celular de la Universidad de Extremadura Pedro Casero, quien, en palabras deJavier Cano Ramos, de la Consejería de Educación y Cultura de la Junta de Extremadura «se sumerge en la paradoja, en la escenificación de la naturaleza y reviste el rigor de la lógica con la metáfora para sumar a la aprehensión y la expresión la reconstrucción de otra realidad. Podría decirse que fabula con las formas reconocibles, construye nuevos paisajes a tenor de un eje y altera la visión mezclando esa realidad con sus fragmentos. Crea en sus obras una atmósfera donde los objetos y las figuras se deslizan hacia el vacío y se alejan, definitivamente, de cualquier narración».

Organizada por el Aula de Ciencia y Tecnología del Secretariado de Extensión Universitaria de la Universidad de Granada, con la colaboración de Hidranatura (Universidad de Extremadura), la exposición podrá visitarse, de lunes a viernes, de 10 a 14 horas, y de 17 a 20.30 horas. Sábados, de 10 a 14 horas. Domingos y festivos cerrado.

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Una aplicación informática potencia la atención visual en personas con autismo

Investigadores de la Universidad de Granada y la Fundación Orange han desarrollado la aplicación Sígueme, para que desde un móvil o un ordenador las personas con autismo puedan fomentar su atención visual y entrenar la asimilación de significados. Después pueden pasar a ejercicios de lectura.

La Universidad de Granada (UGR) y la Fundación Orange han presentado este miércoles Sígueme, una aplicación diseñada para potenciar la atención visual y entrenar la adquisición del significado en personas con autismo de bajo nivel de funcionamiento. De esta forma se las sitúa en la antesala del uso de otros programas y estrategias que posibiliten el acercamiento a la lectura.

La aplicación ya está disponible de manera gratuita tanto en AppStore de Apple como en Google Play para dispositivos Android, así como en la página web www.proyectosigueme.com donde se pueden descargar sus versiones para ordenadores con sistema operativo Windows o Linux.

Sígueme cuenta con seis fases que van desde la estimulación basal a la adquisición de significado a partir de vídeos, fotografías, dibujos y pictogramas. Así, por ejemplo, en la primera fase, ‘Atención’, se presentan una serie de secuencias animadas –espirales, círculos, líneas…– que tienen como objetivo captar la atención a través de estímulos visuales y auditivos.

Gradualmente, en las siguientes etapas se trabaja la abstracción y la asociación y generalización de conceptos a través de elementos cotidianos representados en vídeos, imágenes en 3D, fotografías y pictogramas, hasta llegar a una última fase de actividades de categorización y asociación mediante juegos.

En todas ellas la interacción con la herramienta es personalizable, de forma que se pueda adaptar la utilización de Sígueme a las necesidades y habilidades de cada persona, por ejemplo, opciones como ‘solo mirar’ o ‘tocar’ facilitan la adecuación al aprendizaje de cada uno.

Además, el programa permite crear o sustituir las imágenes, vídeos y sonidos del programa por otros pertenecientes al repertorio de objetos, espacios e intereses del propio usuario, y ofrece la configuración de perfiles de usuario. Este apartado sirve para asociar información a los alumnos, así como una serie de propiedades adaptables: tipos de interacción, representación de textos –tipografía y capitalización–, sonido y visualización de actividades o juegos.

Promovida por la Fundación Orange, la aplicación ha sido desarrollada por la Escuela de Informática y Telecomunicaciones de la UGR, con la colaboración del Colegio de Educación Especial de la Fundación Purísima Concepción de Granada y de Everyware Technologies.

Estudio piloto con 85 alumnos

Durante los últimos meses de desarrollo de Sígueme se ha llevado a cabo un estudio piloto con una muestra de 85 alumnos –20 chicas y 65 chicos– de 22 centros de toda España.

Los resultados del estudio, recogiendo tanto el uso de la aplicación como la valoración por parte de los profesionales, indican que la utilización de la aplicación durante 25 sesiones permite el desarrollo y fomento de la captación y fijación de la atención, del seguimiento visual y de las competencias motrices, así como de la comprensión de la relación causa-efecto, potenciando la actuación de usuario y la interacción, y el aumento de la motivación en niños y niñas con autismo.

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Una aplicación informática potencia la atención visual en personas con autismo

La Universidad de Granada (UGR) y la Fundación Orange han presentado este miércoles Sígueme, una aplicación diseñada para potenciar la atención visual y entrenar la adquisición del significado en personas con autismo de bajo nivel de funcionamiento. De esta forma se las sitúa en la antesala del uso de otros programas y estrategias que posibiliten el acercamiento a la lectura.

La aplicación ya está disponible de manera gratuita tanto en AppStore de Apple como en Google Play para dispositivos Android, así como en la página web www.proyectosigueme.com donde se pueden descargar sus versiones para ordenadores con sistema operativo Windows o Linux.

Sígueme cuenta con seis fases que van desde la estimulación basal a la adquisición de significado a partir de vídeos, fotografías, dibujos y pictogramas. Así, por ejemplo, en la primera fase, ‘Atención’, se presentan una serie de secuencias animadas –espirales, círculos, líneas…– que tienen como objetivo captar la atención a través de estímulos visuales y auditivos.

Gradualmente, en las siguientes etapas se trabaja la abstracción y la asociación y generalización de conceptos a través de elementos cotidianos representados en vídeos, imágenes en 3D, fotografías y pictogramas, hasta llegar a una última fase de actividades de categorización y asociación mediante juegos.

En todas ellas la interacción con la herramienta es personalizable, de forma que se pueda adaptar la utilización de Sígueme a las necesidades y habilidades de cada persona, por ejemplo, opciones como ‘solo mirar’ o ‘tocar’ facilitan la adecuación al aprendizaje de cada uno.

Además, el programa permite crear o sustituir las imágenes, vídeos y sonidos del programa por otros pertenecientes al repertorio de objetos, espacios e intereses del propio usuario, y ofrece la configuración de perfiles de usuario. Este apartado sirve para asociar información a los alumnos, así como una serie de propiedades adaptables: tipos de interacción, representación de textos –tipografía y capitalización–, sonido y visualización de actividades o juegos.

Promovida por la Fundación Orange, la aplicación ha sido desarrollada por la Escuela de Informática y Telecomunicaciones de la UGR, con la colaboración del Colegio de Educación Especial de la Fundación Purísima Concepción de Granada y de Everyware Technologies.

Estudio piloto con 85 alumnos

Durante los últimos meses de desarrollo de Sígueme se ha llevado a cabo un estudio piloto con una muestra de 85 alumnos –20 chicas y 65 chicos– de 22 centros de toda España.

Los resultados del estudio, recogiendo tanto el uso de la aplicación como la valoración por parte de los profesionales, indican que la utilización de la aplicación durante 25 sesiones permite el desarrollo y fomento de la captación y fijación de la atención, del seguimiento visual y de las competencias motrices, así como de la comprensión de la relación causa-efecto, potenciando la actuación de usuario y la interacción, y el aumento de la motivación en niños y niñas con autismo.

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Une étude démontre que plus on mange de chocolat, moindre est notre niveau de graisse corporelle

Des scientifiques de l’Université de Grenade ont démonté, dans un article publié cette semaine dans la revue Nutrition, la vieille croyance selon laquelle le chocolat fait grossir.

Une forte consommation de chocolat s’associe à des niveaux plus bas de graisse totale (celle accumulée dans tout le corps) et centrale (abdominale), indépendamment du sport pratiqué et de la diète suivie.

Ont participé à cette recherche, possiblement la plus complète réalisée à cette date, 1458 adolescents européens entre 12 et 17 ans.

Une équipe de chercheurs de la Faculté de Médecine et de la Faculté de Sciences du Sport de l’Université de Grenade a démonté la vieille croyance selon laquelle le chocolat fait grossir. Dans un article publié cette semaine dans la revue Nutrition, les auteurs ont démontré qu’une consommation élevée de chocolat s’associe à des niveaux plus bas de graisse totale (celle accumulée dans tout le corps) et centrale (abdominale), indépendamment du sport pratiqué et de la diète suivie, entre autres facteurs.

Les scientifiques ont analysé si une plus forte consommation de chocolat s’associe à un taux plus ou moins élevé de masse corporelle, ainsi que d’autres indicateurs de graisse corporelle totale et centrale chez les adolescents ayant participé à l’étude HELENA (Healthy Lifestyle in Europe by Nutrition in Adolescence). Il s’agit d’un projet financé par l’Union Européenne sur les habitudes alimentaires et le mode de vie de jeunes de 9 pays européens, dont l’Espagne.

Indépendamment de la diète et de l’activité physique

Les résultats de ce travail, auquel ont participé 1458 adolescents entre 12 et 17 ans, ont démontré qu’une plus forte consommation de chocolat s’associe à des niveaux plus bas de graisse totale et centrale, d’après une estimation globale du taux de masse corporelle, du pourcentage de graisse corporelle (obtenu à partir de plicométrie et d’impédance bioélectrique, deux techniques de mesures) et du périmètre de la taille. Ceci indépendamment du sexe, de l’âge, de la maturité sexuelle, de l’ingestion énergétique totale, de l’ingestion de graisses saturées, de fruit et de légumes, de thé et de café, et de l’activité physique des participants.

Tel que l’explique l’auteure principale de cet article, Mme Magdalena Cuenca García, bien que le chocolat soit considéré un aliment à apport énergétique élevé (riche en sucres et en graisses saturées), « de récentes études réalisées chez des adultes suggèrent que sa consommation s’associe à un risque moindre de troubles cardiométaboliques. »

De fait, le chocolat est un aliment riche en flavonoïdes (spécialement catéchines), qui fournissent de multiples propriétés bénéfiques : « C’est un grand antioxydant, antitrombotique et anti-inflammatoire qui a des effets antihypertensifs et peut aider à prévenir la cardiopathie ischémique. »

Récemment, une autre étude à caractère transversal développée chez des adultes par des scientifiques de l’Université de Californie a observé qu’une fréquence plus forte de consommation de chocolat s’associe également à un taux moins élevé de masse corporelle. De plus, ces résultats ont été confirmés par une étude longitudinale sur des femmes ayant suivi une diète riche en catéchines.

Ceci pourrait être en partie dû à l’influence des catéchines sur la production de cortisol et sur la sensibilité à l’insuline, qui sont en rapport avec le surpoids et l’obésité.

L’impact calorique n’est pas tout

Les scientifiques de l’Université de Grenade ont voulu aller plus loin et analyser ce qui arrive avec la consommation de chocolat à un âge si critique comme l’adolescence tout en contrôlant d’autres facteurs qui pourraient intervenir dans l’accumulation de graisse. Cette étude, outre sa nouveauté, est peut-être la plus ample et la mieux contrôlée à cette date, ainsi que la première appliquée à une population adolescente. Elle contemple un nombre élevé de mesures corporelles, une mesure objective de l’activité physique, un registre diététique détaillé moyennant deux rappels non consécutifs de 24 heures avec un programme informatique basé sur des images, et elle contrôle l’effet possible de confusion d’un ensemble de variables clés.

Les auteurs de l’article publié dans Nutrition soulignent que l’impact biologique des aliments ne doit pas être exclusivement évalué en termes caloriques. « Les recherches épidémiologiques les plus récentes se centrent sur l’étude du rapport entre des aliments déterminés (non seulement en fonction de leur contenu calorique mais aussi de leurs composés) et les facteurs de risque pour le développement de maladies chroniques, le surpoids et l’obésité inclus.

Malgré tout, les chercheurs de l’Université de Grenade insistent sur la nécessité d’être modérés dans la consommation de chocolat. « En quantité modérée, le chocolat peut être bon, tel que l’a démontré notre étude. Mais une consommation excessive peut être préjudicielle. Tout ce qui est bon cesse de l’être en excès. »

Les chercheurs de l’Université de Grenade signalent que leurs découvertes « sont également importantes du point de vue clinique, car elles contribuent à comprendre les facteurs sous-jacents du contrôle et de l’entretien du poids optimal. »

Référence bibliographique :
Magdalena Cuenca-García, Jonatan R. Ruiz, Francisco B. Ortega, Manuel J. Castillo. Nutrition (2013). http://dx.doi.org/10.1016/j.nut.2013.07.011

 

Sur la photo, les chercheurs de l’Université de Grenade auteurs de cet article. De gauche à droite, Jonatan R. Ruiz, Magdalena Cuenca García, Manuel J. Castillo Garzón et Francisco B. Ortega. Le docteur Ruiz et le docteur Ortega travaillent actuellement au Département d’Éducation Physique et Sportive de la Faculté des Sciences du Sport ; la docteure Cuenca et le professeur Castillo travaillent au Département de Physiologie de la Faculté de Médecine.

Contact : Magdalena Cuenca García. Département de Physiologie, Faculté de Médecine de l’Université de Grenade. Tél. : 958 24 3540; courriel: mmcuenca@ugr.es


Research shows that the more chocolate you eat, the lower your body fat level is

Scientists at the University of Granada have disproved the old idea that chocolate is fattening, in a study reported this week in Nutrition

Higher chocolate consumption associated with lower levels of total fat—fat deposits all over the body—and central—abdominal—fat, independently of whether or not subjects are physically active, and of their diet

The study—possibly the most comprehensive to date—included 1458 European adolescents aged between 12 and 17 years

University of Granada researchers from the Faculty of Medicine and the Faculty of Physical Activity and Sports Sciences have scientifically disproven the old belief that eating chocolate is fattening. In an article published this week in the journal Nutrition, the authors have shown that higher consumption of chocolate is associated with lower levels of total fat (fat deposited all over the body) and central fat (abdominal), independently of whether or not the individual participates in regular physical activity and of diet, among other factors.

The researchers determined whether greater chocolate consumption associated with higher body mass index and other indicators of total and central body fat in adolescents participating in the HELENA (Healthy Lifestyle in Europe by Nutrition in Adolescence) study. This project, financed by the European Union, studies eating habits and lifestyle in young people in 9 European countries, including Spain.

Independent of diet and physical activity

The study involved 1458 adolescents aged between 12 and 17 years and results showed that a higher level of chocolate consumption associated with lower levels of total and central fat when these were estimated through body mass index, body fat percentage—measured by both skinfolds and bioelectrical impedance analysis—and waist circumference. These results were independent of the participant’s sex, age, sexual maturation, total energy intake, intake of saturated fats, fruit and vegetables, consumption of tea and coffee, and physical activity.

As the principle author Magdalena Cuenca-García explains, although chocolate is considered a high energy content food—it is rich in sugars and saturated fats—“recent studies in adults suggest chocolate consumption is associated with a lower risk of cardiometabolic disorders”.

In fact, chocolate is rich in flavonoids—especially catechins—which have many healthy properties: “they have important antioxidant, antithrombotic, anti-inflammatory and antihypertensive effects and can help prevent ischemic heart disease”.

Recently, another cross-sectional study in adults conducted by University of California researchers found that more frequent chocolate consumption also associated with a lower body mass index. What’s more, these results were confirmed in a longitudinal study in women who followed a catechin-rich diet.

The effect could be partly due to the influence of catechins on cortisol production and on insulin sensitivity, both of which are related with overweight and obesity.

Calorie impact is not the only thing that matters

The University of Granada researchers have sought to go further and analyse the effect of chocolate consumption at a critical age like adolescence by also controlling other factors that could influence the accumulation of fat. The research, which is both novel and, perhaps, the largest and best-controlled study to date, is the first to focus on the adolescent population. It includes a large number of body measures, objective measurement of physical activity, detailed dietary recall with 2 non-consecutive 24-hour registers using image-based software, and controls for the possible effect of a group of key variables.

In Nutrition, the authors stress that the biological impact of foods should not be evaluated solely in terms of calories. “The most recent epidemiologic research focuses on studying the relation between specific foods—both for their calorie content and for their components—and the risk factors for developing chronic illnesses, including overweight and obesity”.

Despite their results, the authors insist that chocolate consumption should always be moderate. “In moderate quantities, chocolate can be good for you, as our study has shown. But, undoubtedly, excessive consumption is prejudicial. As they say: you can have too much of a good thing”.

The University of Granada researchers stress that their findings “are also important from a clinical perspective since they contribute to our understanding of the factors underlying the control and maintenance of optimal weight”.

 

Reference:
Association between chocolate consumption and fatness in European adolescents
Magdalena Cuenca-García, Jonatan R. Ruiz, Francisco B. Ortega, Manuel J. Castillo
Nutrition (2013). http://dx.doi.org/10.1016/j.nut.2013.07.011

 

In the photo, the University of Granada researchers who have published this article. From left to right, Jonatan R. Ruiz, Magdalena Cuenca-García, Manuel J. Castillo and Francisco B. Ortega. Dr Ruiz and Dr Ortega currently work in the Department of Physical and Sports Education (Faculty of Physical Activity and Sports Sciences), and Dr Cuenca-García and Dr Castillo work in the Department of Physiology (Faculty of Medicine).

Corresponding author:
Magdalena Cuenca-García
Department of Physiology Faculty of Medicine University of Granada
Telephone: +34 958 24 3540
E-mail address: mmcuenca@ugr.es