“La Ruta De La Seda. Camino De Caminos”, Nuevo Libro De La UGR

Con edición de los profesores Ana Ruiz Gutiérrez y Miguel Ángel Sorroche, el libro contiene cinco textos sobre la ruta de la seda en los que los autores tratan de la realidad histórico-cultural de los itinerarios que fueron transitados desde hace siglos y aunaron a griegos, romanos, mongoles, chinos, y un sinfín de culturas
Con el título «La ruta de la seda. Camino de caminos», la Editorial Universidad de Granada ha publicado un nuevo libro, con edición de los profesores Ana Ruiz Gutiérrez y Miguel Ángel Sorroche, en el que se narra, a través de cinco textos, de Miguel Ángel de Bunes, León Zahar Rodríguez, Rafael López Guzmán, Miguel Ángel Sorroche Cuerva y Ana Ruiz Gutiérrez, el universo real y a la vez mágico de la ruta de la seda a la que los autores de aproximan haciendo hincapié en el valor de los itinerarios como recorridos de intercambio y considerando como asunto central la realidad histórico-cultural del proceso.

El libro nace de una exposición y ciclo de conferencias organizados por el Instituto Confucio y el Seminario de Estudios Asiáticos de la Universidad de Granada en marzo de 2011. «Soñar aventuras en aquellos tiempos tan lejanos –escribe el profesor Pedro San Ginés, autor de la Introducción de este libro–, en los que no se navegaba por Internet, pero se recorrían los desiertos con sus caravanas incesantes, ciudades que crecían y luego morían dejando solo unas ruinas en las que nos reposamos para recrear un mundo de sensaciones (…). La Ruta de la seda nos recuerda un pasado orgulloso donde entablaron contacto culturas muy diferentes. Se entendieron como pudieron y las historias, cuentos y leyendas tomaron fuerza. Al final resulta que detrás de las culturas está siempre el ser humano haciendo y deshaciendo fronteras. Unos ponen murallas y otros las traspasan, uniendo a los pueblos para formar, poco a poco, un nuevo mundo.»

Durante más de 1500 años Oriente y Occidente estuvieron unidos por una serie de itinerarios que permitieron el tránsito de personas, objetos e ideas. Desarrollados por tierra y mar, estos caminos trazados por los grupos nómadas que recorrieron las tierras centrales y las costas de Asia durante siglos, fueron la base de un intercambio estable que permitió el contacto entre culturas como la romana y la china. Conocido desde el siglo XIX con el nombre de Ruta de la seda, fue el ámbito por el que transitaron griegos, romanos, bizantinos, persas, musulmanes, mongoles y chinos, constituyendo el primer testimonio de una globalización que integró regiones históricas más allá de las contemporáneas divisiones fronterizas e interrumpida en el siglo XV por tensiones políticas y bélicas.

El libro, de 190 páginas, recoge los textos «La ruta de la seda. Entre lo imaginario y lo real», de Miguel Ángel de Bunes (CSIC. Madrid); Samarkanda. El sueño de Tamerlán», de León Zahar Rodríguez (doctor en Historia del Arte); «La embajada de Ruy González de Clavijo ante Tamerlán», de Rafael López Guzmán (Universidad de Granada); «Arquitectura y ciudad en la Ruta de la seda china», de Miguel Ángel Sorroche Cuerva (Universidad de Granada); y «El sincretismo artístico de la Ruta de la seda», de Ana Ruiz Gutiérrez (Universidad de Granada).

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“La Ruta De La Seda. Camino De Caminos”, Nuevo Libro De La UGR

Con edición de los profesores Ana Ruiz Gutiérrez y Miguel Ángel Sorroche, el libro contiene cinco textos sobre la ruta de la seda en los que los autores tratan de la realidad histórico-cultural de los itinerarios que fueron transitados desde hace siglos y aunaron a griegos, romanos, mongoles, chinos, y un sinfín de culturas
Con el título «La ruta de la seda. Camino de caminos», la Editorial Universidad de Granada ha publicado un nuevo libro, con edición de los profesores Ana Ruiz Gutiérrez y Miguel Ángel Sorroche, en el que se narra, a través de cinco textos, de Miguel Ángel de Bunes, León Zahar Rodríguez, Rafael López Guzmán, Miguel Ángel Sorroche Cuerva y Ana Ruiz Gutiérrez, el universo real y a la vez mágico de la ruta de la seda a la que los autores de aproximan haciendo hincapié en el valor de los itinerarios como recorridos de intercambio y considerando como asunto central la realidad histórico-cultural del proceso.

El libro nace de una exposición y ciclo de conferencias organizados por el Instituto Confucio y el Seminario de Estudios Asiáticos de la Universidad de Granada en marzo de 2011. «Soñar aventuras en aquellos tiempos tan lejanos –escribe el profesor Pedro San Ginés, autor de la Introducción de este libro–, en los que no se navegaba por Internet, pero se recorrían los desiertos con sus caravanas incesantes, ciudades que crecían y luego morían dejando solo unas ruinas en las que nos reposamos para recrear un mundo de sensaciones (…). La Ruta de la seda nos recuerda un pasado orgulloso donde entablaron contacto culturas muy diferentes. Se entendieron como pudieron y las historias, cuentos y leyendas tomaron fuerza. Al final resulta que detrás de las culturas está siempre el ser humano haciendo y deshaciendo fronteras. Unos ponen murallas y otros las traspasan, uniendo a los pueblos para formar, poco a poco, un nuevo mundo.»

Durante más de 1500 años Oriente y Occidente estuvieron unidos por una serie de itinerarios que permitieron el tránsito de personas, objetos e ideas. Desarrollados por tierra y mar, estos caminos trazados por los grupos nómadas que recorrieron las tierras centrales y las costas de Asia durante siglos, fueron la base de un intercambio estable que permitió el contacto entre culturas como la romana y la china. Conocido desde el siglo XIX con el nombre de Ruta de la seda, fue el ámbito por el que transitaron griegos, romanos, bizantinos, persas, musulmanes, mongoles y chinos, constituyendo el primer testimonio de una globalización que integró regiones históricas más allá de las contemporáneas divisiones fronterizas e interrumpida en el siglo XV por tensiones políticas y bélicas.

El libro, de 190 páginas, recoge los textos «La ruta de la seda. Entre lo imaginario y lo real», de Miguel Ángel de Bunes (CSIC. Madrid); Samarkanda. El sueño de Tamerlán», de León Zahar Rodríguez (doctor en Historia del Arte); «La embajada de Ruy González de Clavijo ante Tamerlán», de Rafael López Guzmán (Universidad de Granada); «Arquitectura y ciudad en la Ruta de la seda china», de Miguel Ángel Sorroche Cuerva (Universidad de Granada); y «El sincretismo artístico de la Ruta de la seda», de Ana Ruiz Gutiérrez (Universidad de Granada).

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Una Investigación Realizada En La Universidad De Granada Gana El Primer Premio En El Congreso Internacional De Odontología Más Importante Del Mundo

Los ganadores del primer Premio al Mejor Póster del 11th International Symposium on Periodontics and Restorative Dentistry. De izquierda a derecha, Héctor Ríos, Miguel Padial, Juan Rodríguez y Sarah Volk.

Un grupo de investigadores de la Universidad de Michigan (Estados Unidos), liderado por Miguel Padial Molina, doctor en Odontología de la Universidad de Granada, ha recibido el primer premio al mejor póster en el congreso internacional más importante del mundo en el ámbito de la odontología.

El trabajo premiado consistía, según Padial Molina, «en la aplicación de una nueva molécula que puede ser de ayuda en el tratamiento de la enfermedad de las encías (o enfermedad periodontal). Dicha molécula, denominada periostin, podría estimular una mejor curación de dicha enfermedad por su efecto directo sobre las células del ligamento que rodea nuestros dientes». Un resumen de su póster acaba de ser publicado en la revista The International Journal of Periodontics and Restorative Dentistry, Volume 33, Issue 5 (September/October 2013), 697.

La investigación realizada por este equipo en la Universidad de Michigan está fuertemente vinculada con los trabajos desarrollados en la Universidad de Granada en diversas áreas de la regeneración en el área de la Odontología. No en vano, como explica el doctor Padial Molina, su estancia en la Universidad de Michigan desde que finalizó su tesis en 2010 no sería posible sin el apoyo del Programa de Becas Talentia de la Junta de Andalucía (destinado a jóvenes con deseos de recibir formación de primer nivel internacional), su vinculación como investigador a un grupo de la Universidad de Granada y los refuerzos siempre positivos recibidos de los directores de su tesis doctoral, y en especial Pablo Galindo Moreno, profesor de Cirugía Bucal e Implantología en la Facultad de Odontología.

El 11th International Symposium on Periodontics and Restorative Dentistry se celebró recientemente en la ciudad de Boston (EEUU). El congreso se organiza cada tres años y reúne a más de 6.000 asistentes, incluyendo clínicos e investigadores de todo el mundo que se reúnen para compartir nuevos descubrimientos, discutir nuevos tratamientos e identificar aquellas áreas en las que se necesita más investigación para ayudar a los pacientes de la clínica dental.

Contacto: Miguel Padial Molina Department of Periodontics and Oral Medicine University of Michigan – School of Dentistry Correo electrónico: padial@umich.edu

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Una Investigación Realizada En La Universidad De Granada Gana El Primer Premio En El Congreso Internacional De Odontología Más Importante Del Mundo

Los ganadores del primer Premio al Mejor Póster del 11th International Symposium on Periodontics and Restorative Dentistry. De izquierda a derecha, Héctor Ríos, Miguel Padial, Juan Rodríguez y Sarah Volk.

Un grupo de investigadores de la Universidad de Michigan (Estados Unidos), liderado por Miguel Padial Molina, doctor en Odontología de la Universidad de Granada, ha recibido el primer premio al mejor póster en el congreso internacional más importante del mundo en el ámbito de la odontología.

El trabajo premiado consistía, según Padial Molina, «en la aplicación de una nueva molécula que puede ser de ayuda en el tratamiento de la enfermedad de las encías (o enfermedad periodontal). Dicha molécula, denominada periostin, podría estimular una mejor curación de dicha enfermedad por su efecto directo sobre las células del ligamento que rodea nuestros dientes». Un resumen de su póster acaba de ser publicado en la revista The International Journal of Periodontics and Restorative Dentistry, Volume 33, Issue 5 (September/October 2013), 697.

La investigación realizada por este equipo en la Universidad de Michigan está fuertemente vinculada con los trabajos desarrollados en la Universidad de Granada en diversas áreas de la regeneración en el área de la Odontología. No en vano, como explica el doctor Padial Molina, su estancia en la Universidad de Michigan desde que finalizó su tesis en 2010 no sería posible sin el apoyo del Programa de Becas Talentia de la Junta de Andalucía (destinado a jóvenes con deseos de recibir formación de primer nivel internacional), su vinculación como investigador a un grupo de la Universidad de Granada y los refuerzos siempre positivos recibidos de los directores de su tesis doctoral, y en especial Pablo Galindo Moreno, profesor de Cirugía Bucal e Implantología en la Facultad de Odontología.

El 11th International Symposium on Periodontics and Restorative Dentistry se celebró recientemente en la ciudad de Boston (EEUU). El congreso se organiza cada tres años y reúne a más de 6.000 asistentes, incluyendo clínicos e investigadores de todo el mundo que se reúnen para compartir nuevos descubrimientos, discutir nuevos tratamientos e identificar aquellas áreas en las que se necesita más investigación para ayudar a los pacientes de la clínica dental.

Contacto: Miguel Padial Molina Department of Periodontics and Oral Medicine University of Michigan – School of Dentistry Correo electrónico: padial@umich.edu

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Continúa abierto el plazo de solicitudes y becas para cursar el nuevo máster franco-español ImOptics 2013-2015

  • Abierto el plazo de inscripción hasta el 30 de septiembre

En el marco europeo, España tiene el porcentaje más bajo de personas empleadas, de entre 16 y 64 años, con discapacidad. Las que trabajan representan sólo un 4,2% de la población activa española. Este porcentaje contrasta con los de países como Finlandia, con un 27,1%; Francia (21,3%), y el Reino Unido (20,4%).

En relación con la educación que poseen, se constata que presentan importantes carencias educativas, en comparación con la población general. Según datos facilitados por el Ministerio de Educación y Ciencia, el porcentaje de alumnado con necesidades educativas especiales integrados se reduce drásticamente en los niveles educativos no obligatorios. Teniendo en cuenta que estos niveles educativos están diseñados para garantizar un mejor desempeño educativo y facilitar el acceso a la vida activa, se puede entender la dimensión de este problema en términos de pérdida de oportunidades para el alumnado con discapacidad.

La Universidad de Granada en colaboración con la Escuela Internacional de Posgrado y la Fundación General Universidad de Granada – Empresa ha organizado la I Edición del Experto Propio en Educación Inclusiva, que se celebrará desde el 2 de octubre de 2013 hasta el 30 de junio de 2014. Las clases tendrán lugar los lunes, miércoles y viernes de 16:30 a 21:30 horas en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada.

Fecha de inscripción: hasta el 30 de septiembre de 2013.

Los titulados en el Experto de Educación Inclusiva podrán desarrollar su trabajo en centros educativos. Estos especialistas también pueden desempeñar su labor docente en otras situaciones profesionales, tales como: aulas hospitalarias, centros penitenciarios, Programas de Cualificación Inicial Profesional, así como en los diferentes servicios que se llevan a cabo en asociaciones de personas con discapacidad, etc.

Destinatarios:

  • Diplomados y licenciados en Ciencias de la Educación y Psicología.
  • Es necesario que el alumnado tenga un nivel medio de comprensión en inglés.
  • Estudiantes que hayan finalizado el primer ciclo de las titulaciones expuestas o le resten menos de 30 créditos para la finalización de dicho primer ciclo o de la diplomatura antes reseñada.
  • Previa autorización de la Escuela Internacional de Posgrado, podrán acceder profesionales que no ostenten las anteriores titulaciones siempre que acrediten experiencia en el ámbito profesional.

Información: Fundación General Universidad de Granada – Empresa. Plaza San Isidro nº 5. Granada. Telf. 958246120. Correo elec: posgrados@fundacionugrempresa.es. – Web: www.fundacionugrempresa.es

 

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En el marco europeo, España tiene el porcentaje más bajo de personas empleadas, de entre 16 y 64 años, con discapacidad. Las que trabajan representan sólo un 4,2% de la población activa española. Este porcentaje contrasta con los de países como Finlandia, con un 27,1%; Francia (21,3%), y el Reino Unido (20,4%).

En relación con la educación que poseen, se constata que presentan importantes carencias educativas, en comparación con la población general. Según datos facilitados por el Ministerio de Educación y Ciencia, el porcentaje de alumnado con necesidades educativas especiales integrados se reduce drásticamente en los niveles educativos no obligatorios. Teniendo en cuenta que estos niveles educativos están diseñados para garantizar un mejor desempeño educativo y facilitar el acceso a la vida activa, se puede entender la dimensión de este problema en términos de pérdida de oportunidades para el alumnado con discapacidad.

La Universidad de Granada en colaboración con la Escuela Internacional de Posgrado y la Fundación General Universidad de Granada – Empresa ha organizado la I Edición del Experto Propio en Educación Inclusiva, que se celebrará desde el 2 de octubre de 2013 hasta el 30 de junio de 2014. Las clases tendrán lugar los lunes, miércoles y viernes de 16:30 a 21:30 horas en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada.

Fecha de inscripción: hasta el 30 de septiembre de 2013.

Los titulados en el Experto de Educación Inclusiva podrán desarrollar su trabajo en centros educativos. Estos especialistas también pueden desempeñar su labor docente en otras situaciones profesionales, tales como: aulas hospitalarias, centros penitenciarios, Programas de Cualificación Inicial Profesional, así como en los diferentes servicios que se llevan a cabo en asociaciones de personas con discapacidad, etc.

Destinatarios:

  • Diplomados y licenciados en Ciencias de la Educación y Psicología.
  • Es necesario que el alumnado tenga un nivel medio de comprensión en inglés.
  • Estudiantes que hayan finalizado el primer ciclo de las titulaciones expuestas o le resten menos de 30 créditos para la finalización de dicho primer ciclo o de la diplomatura antes reseñada.
  • Previa autorización de la Escuela Internacional de Posgrado, podrán acceder profesionales que no ostenten las anteriores titulaciones siempre que acrediten experiencia en el ámbito profesional.

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Granada Hoy

Portada: Más de 2.000 becarios de Universidad pueden volver a cotizar

Pág. 8: Más de 2.000 becarios en prácticas recuperarán su derecho a cotizar

Pág. 19: Condes de Gabia apoya a los artistas emergentes

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El País

Pág. 38: El primer arancel universitario

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La UGR organiza la primera edición del Experto Propio en Educación Inclusiva

  • Abierto el plazo de inscripción hasta el 30 de septiembre

En el marco europeo, España tiene el porcentaje más bajo de personas empleadas, de entre 16 y 64 años, con discapacidad. Las que trabajan representan sólo un 4,2% de la población activa española. Este porcentaje contrasta con los de países como Finlandia, con un 27,1%; Francia (21,3%), y el Reino Unido (20,4%).

En relación con la educación que poseen, se constata que presentan importantes carencias educativas, en comparación con la población general. Según datos facilitados por el Ministerio de Educación y Ciencia, el porcentaje de alumnado con necesidades educativas especiales integrados se reduce drásticamente en los niveles educativos no obligatorios. Teniendo en cuenta que estos niveles educativos están diseñados para garantizar un mejor desempeño educativo y facilitar el acceso a la vida activa, se puede entender la dimensión de este problema en términos de pérdida de oportunidades para el alumnado con discapacidad.

La Universidad de Granada en colaboración con la Escuela Internacional de Posgrado y la Fundación General Universidad de Granada – Empresa ha organizado la I Edición del Experto Propio en Educación Inclusiva, que se celebrará desde el 2 de octubre de 2013 hasta el 30 de junio de 2014. Las clases tendrán lugar los lunes, miércoles y viernes de 16:30 a 21:30 horas en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada.

Fecha de inscripción: hasta el 30 de septiembre de 2013.

Los titulados en el Experto de Educación Inclusiva podrán desarrollar su trabajo en centros educativos. Estos especialistas también pueden desempeñar su labor docente en otras situaciones profesionales, tales como: aulas hospitalarias, centros penitenciarios, Programas de Cualificación Inicial Profesional, así como en los diferentes servicios que se llevan a cabo en asociaciones de personas con discapacidad, etc.

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En relación con la educación que poseen, se constata que presentan importantes carencias educativas, en comparación con la población general. Según datos facilitados por el Ministerio de Educación y Ciencia, el porcentaje de alumnado con necesidades educativas especiales integrados se reduce drásticamente en los niveles educativos no obligatorios. Teniendo en cuenta que estos niveles educativos están diseñados para garantizar un mejor desempeño educativo y facilitar el acceso a la vida activa, se puede entender la dimensión de este problema en términos de pérdida de oportunidades para el alumnado con discapacidad.

La Universidad de Granada en colaboración con la Escuela Internacional de Posgrado y la Fundación General Universidad de Granada – Empresa ha organizado la I Edición del Experto Propio en Educación Inclusiva, que se celebrará desde el 2 de octubre de 2013 hasta el 30 de junio de 2014. Las clases tendrán lugar los lunes, miércoles y viernes de 16:30 a 21:30 horas en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada.

Fecha de inscripción: hasta el 30 de septiembre de 2013.

Los titulados en el Experto de Educación Inclusiva podrán desarrollar su trabajo en centros educativos. Estos especialistas también pueden desempeñar su labor docente en otras situaciones profesionales, tales como: aulas hospitalarias, centros penitenciarios, Programas de Cualificación Inicial Profesional, así como en los diferentes servicios que se llevan a cabo en asociaciones de personas con discapacidad, etc.

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  • Diplomados y licenciados en Ciencias de la Educación y Psicología.
  • Es necesario que el alumnado tenga un nivel medio de comprensión en inglés.
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