Efecto Pinocho: Mentir hace cambiar la temperatura de la nariz

Científicos de la Universidad de Granada han aplicado por primera vez la termografía al ámbito de la psicología en un trabajo de investigación que ha corroborado el denominado «efecto Pinocho», según el cual cuando alguien miente cambia la temperatura de la punta de su nariz.

El estudio, llevado a cabo por Emilio Gómez Milán y Elvira Salazar López, revela igualmente que al mentir aumenta la temperatura corporal en la zona del músculo orbital, en la esquina interna del ojo.

La investigación, basada en la termografía y dada hoy a conocer por la Universidad de Granada, corrobora que ante un gran esfuerzo mental desciende la temperatura de la nariz y ante un ataque de ansiedad se produce una subida general de la temperatura facial.

Se trata, según sus impulsores, de una investigación pionera sobre termografía que ha descubierto nuevas aplicaciones de esta sugerente técnica.

La termografía es una técnica basada en la detección de la temperatura de los cuerpos que se aplica a multitud de áreas como la industria, la construcción o la medicina.

Las cámaras termográficas se emplean para cuestiones tan distintas como medir con exactitud la pérdida de energía de los edificios o como indicador de enfermedades respiratorias en animales bovinos o de la rabia en mapaches.

Fue en el siglo XX cuando la termografía experimentó su mayor desarrollo tras la Segunda Guerra Mundial, con el impulso de las investigaciones militares para detectar al enemigo (visión nocturna) que llevaban a cabo en el ejército de Estados Unidos.

El principal descubrimiento de este estudio es que ante situaciones en las que alguien realiza un esfuerzo mental (enfrentarse a tareas difíciles, al ser evaluado o al mentir sobre determinados hechos) se producen cambios térmicos faciales.

Así, cuando alguien miente sobre sus sentimientos, se activa en el cerebro una estructura denominada «ínsula» que forma parte del sistema de recompensa cerebral si hay sentimientos reales (llamados «cualias»), pero no se activa cuando no los hay.

«La ínsula interviene en la detección y regulación de la temperatura corporal, de manera que hay una gran correlación negativa entre la actividad de esta estructura y la magnitud del cambio térmico: a más actividad de la ínsula (a mayor sentimiento visceral), menor cambio térmico se produce, y viceversa», explican.

Pero los investigadores también han obtenido huellas térmicas (patrones corporales de cambio de temperatura específicos) del ejercicio aeróbico y de distintos tipos de baile como el ballet.

Por ejemplo, cuando una persona baila flamenco desciende la temperatura de los glúteos y aumenta la de los antebrazos, según Salazar, que explica que ésa es la huella térmica del flamenco, aunque cada tipo de danza tiene la suya propia.

Los científicos han demostrado que la detección de asimetrías de temperatura entre ambos lados del cuerpo y de cambios locales de la temperatura se relaciona, además de con el estado físico, con el estado mental y emocional de la persona.

Además, la termografía sirve para evaluar las emociones y para determinar el contagio emocional.

Por ejemplo, si alguien con una empatía muy alta ve a otra persona sufrir mediante descargas eléctricas en el antebrazo, se contagia y aumenta la temperatura de su antebrazo.

Al aplicar por primera vez la técnica de la termografía al ámbito de la Psicología, los investigadores han demostrado también que, a nivel fisiológico, hombres y mujeres se excitan por igual, aunque subjetivamente ellas indiquen no estarlo o estarlo menos.

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Profesores de la UGR ayudarán a personas con discapacidad intelectual

El rector de la Universidad de Granada, Francisco González Lodeiro, y el presidente de la Diputación Provincial de Granada, Sebastián Pérez han firmado esta mañana un convenio con las asociaciones, federaciones y entidades que trabajan con personas con discapacidad intelectual.

Un grupo de profesores de la Facultad de Bellas Artes dirigirá estas actividades de pintura y escultura. Posteriormente las obras serán expuestas por la provincia de Granada.

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Profesores de la UGR ayudarán a personas con discapacidad intelectual

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Un grupo de profesores de la Facultad de Bellas Artes dirigirá estas actividades de pintura y escultura. Posteriormente las obras serán expuestas por la provincia de Granada.

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Un grupo de profesores de la Facultad de Bellas Artes dirigirá estas actividades de pintura y escultura. Posteriormente las obras serán expuestas por la provincia de Granada.

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La Biblioteca Universitaria de Granada ha obtenido el Sello de Excelencia Europea +500

La Biblioteca Universitaria de Granada, tras superar con éxito el proceso de evaluación externa, ha obtenido el Sello de Excelencia Europea +500 otorgado por la Fundación Europea para la Gestión de la Calidad (EFQM) y el Club de Excelencia en la Gestión.

Este sello implica uno de los máximos reconocimientos a la excelencia que se conceden en Europa, siendo la Biblioteca Universitaria el primer servicio de la Universidad de Granada que lo ha conseguido y la segunda de todas las Bibliotecas Universitarias de España.

El Sello de Excelencia Europea significa para las organizaciones que lo ostentan un reconocido nivel de prestigio, excelencia y eficacia en su gestión, eficiencia operativa y diferenciación en un entorno competitivo. En suma, denota capacidad de liderazgo y competitividad.

Hay cuatro niveles de excelencia, de los cuales el +500 es el superior.

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La Biblioteca Universitaria de Granada ha obtenido el Sello de Excelencia Europea +500

La Biblioteca Universitaria de Granada, tras superar con éxito el proceso de evaluación externa, ha obtenido el Sello de Excelencia Europea +500 otorgado por la Fundación Europea para la Gestión de la Calidad (EFQM) y el Club de Excelencia en la Gestión.

Este sello implica uno de los máximos reconocimientos a la excelencia que se conceden en Europa, siendo la Biblioteca Universitaria el primer servicio de la Universidad de Granada que lo ha conseguido y la segunda de todas las Bibliotecas Universitarias de España.

El Sello de Excelencia Europea significa para las organizaciones que lo ostentan un reconocido nivel de prestigio, excelencia y eficacia en su gestión, eficiencia operativa y diferenciación en un entorno competitivo. En suma, denota capacidad de liderazgo y competitividad.

Hay cuatro niveles de excelencia, de los cuales el +500 es el superior.

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La Biblioteca Universitaria de Granada ha obtenido el Sello de Excelencia Europea +500

La Biblioteca Universitaria de Granada, tras superar con éxito el proceso de evaluación externa, ha obtenido el Sello de Excelencia Europea +500 otorgado por la Fundación Europea para la Gestión de la Calidad (EFQM) y el Club de Excelencia en la Gestión.

Este sello implica uno de los máximos reconocimientos a la excelencia que se conceden en Europa, siendo la Biblioteca Universitaria el primer servicio de la Universidad de Granada que lo ha conseguido y la segunda de todas las Bibliotecas Universitarias de España.

El Sello de Excelencia Europea significa para las organizaciones que lo ostentan un reconocido nivel de prestigio, excelencia y eficacia en su gestión, eficiencia operativa y diferenciación en un entorno competitivo. En suma, denota capacidad de liderazgo y competitividad.

Hay cuatro niveles de excelencia, de los cuales el +500 es el superior.

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Crean la Red Española de Investigadores y Doctores con Discapacidad

Un grupo de alumnos de doctorado de la Universidad de Granada, correspondientes al tercer ciclo universitario, ha creado la Red Española de Investigadores y Doctores con Discapacidad (Reiddis), según ha informado hoy la institución académica en un comunicado.
El objetivo de esta red es promover el encuentro de investigadores, personal investigador en formación, técnicos de investigación, doctorados y doctores con diferentes discapacidades.
Pretenden así poner en común estudios, inquietudes y reivindicaciones comunes, así como detectar investigaciones que puedan aumentar la inclusión de las personas con discapacidad, la calidad de vida y garantizar la igualdad real de oportunidades.
Además aspiran a fomentar la búsqueda de alternativas de financiación por los recortes que afectan a la investigación universitaria española.
Antonio Tejada, alumno de Comunicación Audiovisual de la Universidad de Granada y promotor de la red, destaca que esta pretende ser un espacio «plural, multidisciplinario y abierto», donde se crucen investigaciones de diferentes campos y se dé lugar a nuevos espacios y conceptos de investigación.
De esta manera, también se percibiría al colectivo como un productor de conocimiento científico, sirviendo este modelo para exportarlo a otros países y crear una red internacional
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El objetivo de esta red es promover el encuentro de investigadores, personal investigador en formación, técnicos de investigación, doctorados y doctores con diferentes discapacidades.
Pretenden así poner en común estudios, inquietudes y reivindicaciones comunes, así como detectar investigaciones que puedan aumentar la inclusión de las personas con discapacidad, la calidad de vida y garantizar la igualdad real de oportunidades.
Además aspiran a fomentar la búsqueda de alternativas de financiación por los recortes que afectan a la investigación universitaria española.
Antonio Tejada, alumno de Comunicación Audiovisual de la Universidad de Granada y promotor de la red, destaca que esta pretende ser un espacio «plural, multidisciplinario y abierto», donde se crucen investigaciones de diferentes campos y se dé lugar a nuevos espacios y conceptos de investigación.
De esta manera, también se percibiría al colectivo como un productor de conocimiento científico, sirviendo este modelo para exportarlo a otros países y crear una red internacional
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El objetivo de esta red es promover el encuentro de investigadores, personal investigador en formación, técnicos de investigación, doctorados y doctores con diferentes discapacidades.
Pretenden así poner en común estudios, inquietudes y reivindicaciones comunes, así como detectar investigaciones que puedan aumentar la inclusión de las personas con discapacidad, la calidad de vida y garantizar la igualdad real de oportunidades.
Además aspiran a fomentar la búsqueda de alternativas de financiación por los recortes que afectan a la investigación universitaria española.
Antonio Tejada, alumno de Comunicación Audiovisual de la Universidad de Granada y promotor de la red, destaca que esta pretende ser un espacio «plural, multidisciplinario y abierto», donde se crucen investigaciones de diferentes campos y se dé lugar a nuevos espacios y conceptos de investigación.
De esta manera, también se percibiría al colectivo como un productor de conocimiento científico, sirviendo este modelo para exportarlo a otros países y crear una red internacional
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ANUDIS nace para conseguir una universidad más accesible para los estudiantes con discapacidad

Antes de darse a conocer la investigación titulada Discapacitados, Universidad y Empleo realizada por las profesoras de la Universidad de Cádiz (UCA) Eva Garrido y Carmen Ferradans, se reunían en la Universidad de Granada a finales de marzo del presente año un grupo de estudiantes con discapacidad dispuestos a organizarse para poder reclamar una mayor presencia en la universidad española, así como una mayor accesibilidad a la misma para poder acceder a ella en igualdad de condiciones al resto de la comunidad universitaria. Este estudio presentaba que solo un 7,2% de personas discapacitadas tienen estudios universitarios terminados, destacando el escaso acceso del colectivo a la educación universitaria lo que se traduce en futuros empleos poco cualificados para ellos. Con este porcentaje queda manifiesto que algo se está haciendo mal en relación a la formación y discapacidad.

En este marco se constituía la Asociación Nacional de Universitarios con Discapacidad (ANUDIS) que anunciaba la pasada semana el lanzamiento de su existencia así como presentaba públicamente sus objetivos con los que pretende conseguir una normalización, accesibilidad y adaptación real para las diversas discapacidades en cualquier universidad del estado español mediante el lema ‘Defender los derechos de las personas con discapacidad en la Universidad’.

Dicha asociación está promovida y organizada por Antonio Tejada, joven líder del movimiento asociativo de la discapacidad en España, junto con otros dieciséis universitarios con discapacidad de ocho universidades diferentes de nuestro país, donde en pocas semanas han superado el medio centenar de socios. El presidente es Domingo Pisón Capellán, estudiante de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid en el Grado en Comunicación Audiovisual; el secretario es Juan Manuel Barquero Carranza, de la Universidad de Granada y estudiante de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática y Telecomunicación; el tesorero es Alberto Fernández Olmedo también estudiante de la universidad granadina de la Licenciatura en Derecho; y la vocal es Bárbara Úbeda Sosa de la Universidad Complutense de Madrid y estudiante de la Licenciatura de Psicología.

Las asociación nace pidiendo reformas y el cumplimiento de la ley, ya que las universidades siguen sin cumplir con las normas legislativas tanto españolas como europeas, como la Ley de Igualdad, No Discriminación y Accesibilidad Universal (LIONDAU), cuyas premisas son precisamente la no discriminación, una acción positiva y una plena accesibilidad universal para garantizar una igualdad de oportunidades en el ambiente universitario y reivindicar todas aquellas propuestas que garanticen esta igualdad y el cumplimiento de las necesidades a nivel educativo con sus adaptaciones necesarias según las diferentes diversidades de la discapacidad, o a nivel arquitectónico tanto en los interiores de las mismas incluidas las aulas, como los exteriores y entornos, aumentando también la formación específica y sensibilización por parte del personal docente y laboral, etc.

Ante todo se quieren aportar soluciones para mitigar los obstáculos que todavía persisten en el alumnado, profesorado y establecimientos del ámbito universitario, así como potenciar estos estudios a todos los niveles entre la comunidad universitaria con discapacidad, incluida la docencia e investigación.

Para ello, las acciones de sensibilización y concienciación social con miras a eliminar las barreras de todo tipo que puedan perturbar el normal desarrollo de las personas con discapacidad y su inclusión en la Universidad, son la clave para lograr una verdadera inclusión así como fomentar y garantizar la superación personal y autoestima de estos estudiantes, demostrando a la sociedad en general y al mercado de trabajo en particular, las capacidades de los universitarios con discapacidad.

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ANUDIS nace para conseguir una universidad más accesible para los estudiantes con discapacidad

Antes de darse a conocer la investigación titulada Discapacitados, Universidad y Empleo realizada por las profesoras de la Universidad de Cádiz (UCA) Eva Garrido y Carmen Ferradans, se reunían en la Universidad de Granada a finales de marzo del presente año un grupo de estudiantes con discapacidad dispuestos a organizarse para poder reclamar una mayor presencia en la universidad española, así como una mayor accesibilidad a la misma para poder acceder a ella en igualdad de condiciones al resto de la comunidad universitaria. Este estudio presentaba que solo un 7,2% de personas discapacitadas tienen estudios universitarios terminados, destacando el escaso acceso del colectivo a la educación universitaria lo que se traduce en futuros empleos poco cualificados para ellos. Con este porcentaje queda manifiesto que algo se está haciendo mal en relación a la formación y discapacidad.

En este marco se constituía la Asociación Nacional de Universitarios con Discapacidad (ANUDIS) que anunciaba la pasada semana el lanzamiento de su existencia así como presentaba públicamente sus objetivos con los que pretende conseguir una normalización, accesibilidad y adaptación real para las diversas discapacidades en cualquier universidad del estado español mediante el lema ‘Defender los derechos de las personas con discapacidad en la Universidad’.

Dicha asociación está promovida y organizada por Antonio Tejada, joven líder del movimiento asociativo de la discapacidad en España, junto con otros dieciséis universitarios con discapacidad de ocho universidades diferentes de nuestro país, donde en pocas semanas han superado el medio centenar de socios. El presidente es Domingo Pisón Capellán, estudiante de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid en el Grado en Comunicación Audiovisual; el secretario es Juan Manuel Barquero Carranza, de la Universidad de Granada y estudiante de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática y Telecomunicación; el tesorero es Alberto Fernández Olmedo también estudiante de la universidad granadina de la Licenciatura en Derecho; y la vocal es Bárbara Úbeda Sosa de la Universidad Complutense de Madrid y estudiante de la Licenciatura de Psicología.

Las asociación nace pidiendo reformas y el cumplimiento de la ley, ya que las universidades siguen sin cumplir con las normas legislativas tanto españolas como europeas, como la Ley de Igualdad, No Discriminación y Accesibilidad Universal (LIONDAU), cuyas premisas son precisamente la no discriminación, una acción positiva y una plena accesibilidad universal para garantizar una igualdad de oportunidades en el ambiente universitario y reivindicar todas aquellas propuestas que garanticen esta igualdad y el cumplimiento de las necesidades a nivel educativo con sus adaptaciones necesarias según las diferentes diversidades de la discapacidad, o a nivel arquitectónico tanto en los interiores de las mismas incluidas las aulas, como los exteriores y entornos, aumentando también la formación específica y sensibilización por parte del personal docente y laboral, etc.

Ante todo se quieren aportar soluciones para mitigar los obstáculos que todavía persisten en el alumnado, profesorado y establecimientos del ámbito universitario, así como potenciar estos estudios a todos los niveles entre la comunidad universitaria con discapacidad, incluida la docencia e investigación.

Para ello, las acciones de sensibilización y concienciación social con miras a eliminar las barreras de todo tipo que puedan perturbar el normal desarrollo de las personas con discapacidad y su inclusión en la Universidad, son la clave para lograr una verdadera inclusión así como fomentar y garantizar la superación personal y autoestima de estos estudiantes, demostrando a la sociedad en general y al mercado de trabajo en particular, las capacidades de los universitarios con discapacidad.

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