Con la mente puesta en la Copa de Andalucía

El Universidad de Granada será el rival del Copmon Cádiz FS en las semifinales de la Copa de Andalucía de Fútbol Sala, cita que se desarrollará el próximo sábado en la localidad malagueña de Casabermeja.
El partido dará comienzo a las 12.15 horas y en él se jugarán el pase ambos clubes a la final del torneo, que tendrá lugar ese mismo día a las 19.15 horas. Allí el vencedor de esta eliminatoria se verá las caras ante el ganador de la primera semifinal, que disputarán a partir de las 10.30 horas el Atlético Torcal y el Federópticos Fernández de Sevilla.
Los equipos que caigan derrotados en las semifinales jugarán la final de consolación a partir de las 17.30 horas en el mismo escenario.
A fin de cuentas, el primer gran título de una temporada que se presenta ilusionante para el Copmon Cádiz FS. No en vano, las chicas de Kiko Oliva han dejado buenas sensaciones en esta pretemporada.
Será la segunda participacion de la escuadra gaditana en esta competicion, donde tendrá que hacer frente a los mejores clubes andaluces del momento.
Leyre, la gran incógnita
Aunque aún resta prácticamente toda la semana para la celebración de la Copa de Andalucía, la participación de Leyre se presenta como la gran incógnita del Copmon Cádiz FS. Molestias en la espalda pueden impedir su convocatoria, pero la jugadora sigue su proceso de recuperación y ya ha comenzado a entrenar con el resto de su equipo.
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Con la mente puesta en la Copa de Andalucía

El Universidad de Granada será el rival del Copmon Cádiz FS en las semifinales de la Copa de Andalucía de Fútbol Sala, cita que se desarrollará el próximo sábado en la localidad malagueña de Casabermeja.
El partido dará comienzo a las 12.15 horas y en él se jugarán el pase ambos clubes a la final del torneo, que tendrá lugar ese mismo día a las 19.15 horas. Allí el vencedor de esta eliminatoria se verá las caras ante el ganador de la primera semifinal, que disputarán a partir de las 10.30 horas el Atlético Torcal y el Federópticos Fernández de Sevilla.
Los equipos que caigan derrotados en las semifinales jugarán la final de consolación a partir de las 17.30 horas en el mismo escenario.
A fin de cuentas, el primer gran título de una temporada que se presenta ilusionante para el Copmon Cádiz FS. No en vano, las chicas de Kiko Oliva han dejado buenas sensaciones en esta pretemporada.
Será la segunda participacion de la escuadra gaditana en esta competicion, donde tendrá que hacer frente a los mejores clubes andaluces del momento.
Leyre, la gran incógnita
Aunque aún resta prácticamente toda la semana para la celebración de la Copa de Andalucía, la participación de Leyre se presenta como la gran incógnita del Copmon Cádiz FS. Molestias en la espalda pueden impedir su convocatoria, pero la jugadora sigue su proceso de recuperación y ya ha comenzado a entrenar con el resto de su equipo.
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Imbroda adelanta una batería de medidas para luchar contra el paro y el fracaso escolar

«La Historia recoge nuestro pasado y lo hace con sus claroscuros, pero lo que siempre quedó meridianamente claro fue la voluntad férrea de nuestra pertenencia a la soberanía española, como parte integrante e inseparable de la misma. No me cansaré nunca de repetir que este día de fiesta lo es de todos los melillenses por igual, independientemente de su condición cultural y tampoco me cansaré de repetir mi incomprensión con algunos que pretenden buscar otras connotaciones perversas a lo que significa este día». Son las primeras palabras pronunciadas por el presidente de la Ciudad, Juan José Imbroda, en su discurso institucional con el que ayer se conmemoraba el 515 aniversario de la llegada de Pedro de Estopiñán y la fecha que supuso la incorporación de Melilla a la Corona de Castilla bajo el reinado de los Reyes Católicos.
Con la ya habitual ausencia de algún miembro del Gobierno central, así como de otros presidentes autonómicos, Juan José Imbroda pronunció un discurso de marcado tinte social que aprovechó para dar a conocer una serie de medidas con las que luchar contra el paro y las altas tasas de absentismo y fracaso escolar, «los dos grandes caballos de batalla que hay que vencer a medio plazo». En materia de formación, avanzó que próximamente se firmará un convenio con el Ministerio de Educación para que, por parte de la Ciudad Autónoma, se desarrolle un programa de formación y preparación para la «reincorporación» a la Formación Profesional de 300 jóvenes de 18 a 30 años, «que, además, serán becados con unos 400 euros mensuales». De igual modo, se ofertará «dentro de este año» otro curso becado para universitarios «e, inmediatamente después, habrá otro curso de formación para 525 alumnos más».
También en colaboración con el Ministerio de Educación, se impulsarán tres convenios de formación. Además del ideado para combatir el fracaso escolar «y recuperar a jóvenes en su integración a la enseñanza reglada profesional», informó Imbroda de que «algunos colegios» abrirán por la tarde para completar la formación académica de los alumnos «y se hará con profesores que se contratarán al efecto», una ampliación de horario que también afectará a las instalaciones deportivas de los centros educativos «para que se ahonde en la formación física y deportiva».
Nuevas titulaciones
De «muy importante» calificó el presidente de la Ciudad el acuerdo al que se ha llegado con la Universidad de Granada y la Administración central para la implantación, en el curso 2013-2014, de las siguientes titulaciones: doble titulación de Grado en Administración y Dirección de Empresas y Grado de Derecho, Grado de Turismo, doble Grado de maestro de Educación Primaria y Grado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, Grado en Fisioterapia, Grado en Marketing e Investigación de Mercados y, por último, un aumento de los alumnos en la Escuela de Enfermería «mediante la creación de otro grupo de primero, equivalente al ya existente». «Todas estas nuevas titulaciones darán más oportunidades a nuestros jóvenes y, además, favorecerán el desarrollo económico», apuntó Imbroda.
En materia de política social, anunció que aquellas familias que tengan unos ingresos de menos de 2.000 euros al mes e hijos en Secundaria, la Ciudad Autónoma les dará una bolsa de ayuda escolar de 400 euros por hijo estudiando. El crédito necesario se hará con cargo al ejercicio presupuestario de este año.
No obvió Imbroda la crisis que golpea al país y confía en que «pronto» empiece a verse la luz «en este túnel del marasmo económico en el que nos encontramos». «Saldremos otra vez adelante con la unión de todos los españoles, asentados en unas bases muy sólidas que nos permitirá un crecimiento económico, armónico y sostenible», dijo.
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Imbroda adelanta una batería de medidas para luchar contra el paro y el fracaso escolar

«La Historia recoge nuestro pasado y lo hace con sus claroscuros, pero lo que siempre quedó meridianamente claro fue la voluntad férrea de nuestra pertenencia a la soberanía española, como parte integrante e inseparable de la misma. No me cansaré nunca de repetir que este día de fiesta lo es de todos los melillenses por igual, independientemente de su condición cultural y tampoco me cansaré de repetir mi incomprensión con algunos que pretenden buscar otras connotaciones perversas a lo que significa este día». Son las primeras palabras pronunciadas por el presidente de la Ciudad, Juan José Imbroda, en su discurso institucional con el que ayer se conmemoraba el 515 aniversario de la llegada de Pedro de Estopiñán y la fecha que supuso la incorporación de Melilla a la Corona de Castilla bajo el reinado de los Reyes Católicos.
Con la ya habitual ausencia de algún miembro del Gobierno central, así como de otros presidentes autonómicos, Juan José Imbroda pronunció un discurso de marcado tinte social que aprovechó para dar a conocer una serie de medidas con las que luchar contra el paro y las altas tasas de absentismo y fracaso escolar, «los dos grandes caballos de batalla que hay que vencer a medio plazo». En materia de formación, avanzó que próximamente se firmará un convenio con el Ministerio de Educación para que, por parte de la Ciudad Autónoma, se desarrolle un programa de formación y preparación para la «reincorporación» a la Formación Profesional de 300 jóvenes de 18 a 30 años, «que, además, serán becados con unos 400 euros mensuales». De igual modo, se ofertará «dentro de este año» otro curso becado para universitarios «e, inmediatamente después, habrá otro curso de formación para 525 alumnos más».
También en colaboración con el Ministerio de Educación, se impulsarán tres convenios de formación. Además del ideado para combatir el fracaso escolar «y recuperar a jóvenes en su integración a la enseñanza reglada profesional», informó Imbroda de que «algunos colegios» abrirán por la tarde para completar la formación académica de los alumnos «y se hará con profesores que se contratarán al efecto», una ampliación de horario que también afectará a las instalaciones deportivas de los centros educativos «para que se ahonde en la formación física y deportiva».
Nuevas titulaciones
De «muy importante» calificó el presidente de la Ciudad el acuerdo al que se ha llegado con la Universidad de Granada y la Administración central para la implantación, en el curso 2013-2014, de las siguientes titulaciones: doble titulación de Grado en Administración y Dirección de Empresas y Grado de Derecho, Grado de Turismo, doble Grado de maestro de Educación Primaria y Grado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, Grado en Fisioterapia, Grado en Marketing e Investigación de Mercados y, por último, un aumento de los alumnos en la Escuela de Enfermería «mediante la creación de otro grupo de primero, equivalente al ya existente». «Todas estas nuevas titulaciones darán más oportunidades a nuestros jóvenes y, además, favorecerán el desarrollo económico», apuntó Imbroda.
En materia de política social, anunció que aquellas familias que tengan unos ingresos de menos de 2.000 euros al mes e hijos en Secundaria, la Ciudad Autónoma les dará una bolsa de ayuda escolar de 400 euros por hijo estudiando. El crédito necesario se hará con cargo al ejercicio presupuestario de este año.
No obvió Imbroda la crisis que golpea al país y confía en que «pronto» empiece a verse la luz «en este túnel del marasmo económico en el que nos encontramos». «Saldremos otra vez adelante con la unión de todos los españoles, asentados en unas bases muy sólidas que nos permitirá un crecimiento económico, armónico y sostenible», dijo.
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Imbroda adelanta una batería de medidas para luchar contra el paro y el fracaso escolar

«La Historia recoge nuestro pasado y lo hace con sus claroscuros, pero lo que siempre quedó meridianamente claro fue la voluntad férrea de nuestra pertenencia a la soberanía española, como parte integrante e inseparable de la misma. No me cansaré nunca de repetir que este día de fiesta lo es de todos los melillenses por igual, independientemente de su condición cultural y tampoco me cansaré de repetir mi incomprensión con algunos que pretenden buscar otras connotaciones perversas a lo que significa este día». Son las primeras palabras pronunciadas por el presidente de la Ciudad, Juan José Imbroda, en su discurso institucional con el que ayer se conmemoraba el 515 aniversario de la llegada de Pedro de Estopiñán y la fecha que supuso la incorporación de Melilla a la Corona de Castilla bajo el reinado de los Reyes Católicos.
Con la ya habitual ausencia de algún miembro del Gobierno central, así como de otros presidentes autonómicos, Juan José Imbroda pronunció un discurso de marcado tinte social que aprovechó para dar a conocer una serie de medidas con las que luchar contra el paro y las altas tasas de absentismo y fracaso escolar, «los dos grandes caballos de batalla que hay que vencer a medio plazo». En materia de formación, avanzó que próximamente se firmará un convenio con el Ministerio de Educación para que, por parte de la Ciudad Autónoma, se desarrolle un programa de formación y preparación para la «reincorporación» a la Formación Profesional de 300 jóvenes de 18 a 30 años, «que, además, serán becados con unos 400 euros mensuales». De igual modo, se ofertará «dentro de este año» otro curso becado para universitarios «e, inmediatamente después, habrá otro curso de formación para 525 alumnos más».
También en colaboración con el Ministerio de Educación, se impulsarán tres convenios de formación. Además del ideado para combatir el fracaso escolar «y recuperar a jóvenes en su integración a la enseñanza reglada profesional», informó Imbroda de que «algunos colegios» abrirán por la tarde para completar la formación académica de los alumnos «y se hará con profesores que se contratarán al efecto», una ampliación de horario que también afectará a las instalaciones deportivas de los centros educativos «para que se ahonde en la formación física y deportiva».
Nuevas titulaciones
De «muy importante» calificó el presidente de la Ciudad el acuerdo al que se ha llegado con la Universidad de Granada y la Administración central para la implantación, en el curso 2013-2014, de las siguientes titulaciones: doble titulación de Grado en Administración y Dirección de Empresas y Grado de Derecho, Grado de Turismo, doble Grado de maestro de Educación Primaria y Grado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, Grado en Fisioterapia, Grado en Marketing e Investigación de Mercados y, por último, un aumento de los alumnos en la Escuela de Enfermería «mediante la creación de otro grupo de primero, equivalente al ya existente». «Todas estas nuevas titulaciones darán más oportunidades a nuestros jóvenes y, además, favorecerán el desarrollo económico», apuntó Imbroda.
En materia de política social, anunció que aquellas familias que tengan unos ingresos de menos de 2.000 euros al mes e hijos en Secundaria, la Ciudad Autónoma les dará una bolsa de ayuda escolar de 400 euros por hijo estudiando. El crédito necesario se hará con cargo al ejercicio presupuestario de este año.
No obvió Imbroda la crisis que golpea al país y confía en que «pronto» empiece a verse la luz «en este túnel del marasmo económico en el que nos encontramos». «Saldremos otra vez adelante con la unión de todos los españoles, asentados en unas bases muy sólidas que nos permitirá un crecimiento económico, armónico y sostenible», dijo.
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¿Síndrome posvacacional?

Los preparativos que anuncian la vuelta a clases suelen generar gran ilusión. Estrenar uniforme, preparar los útiles escolares o pensar en el reencuentro con los amigos, puede despertar entusiasmo pero, de la mano con esta agradable expectativa, puede presentarse también cierto grado de ansiedad.

 

Aunque tal vez desde hace tiempo ha venido padeciéndose, solo en fecha reciente se ha identificado el síndrome posvacacional, malestar físico y psíquico que acusan algunas personas de cara a la reincorporación a su actividad laboral. El regreso a la rutina puede suponer cierto tedio, mayor responsabilidad, horarios más rígidos y, en suma, una mayor tensión nerviosa.

En algunos casos, el síndrome posvacacional responde a una percepción del trabajo como algo desagradable, y desaparece normalmente a los pocos días de reemprender la actividad. Solo a veces los síntomas persisten por un tiempo prolongado, situación que puede ameritar atención especializada.

En principio, se trata apenas de una fase de adaptación. Se ignora si es el ritmo de vida actual el que ocasiona que se encare con tanta ansiedad la rutina laboral, o si siempre ha existido este tipo de malestar sin que se hubiera tipificado como un síndrome propiamente dicho.

Entre los síntomas más frecuentes pueden presentarse cansancio, fatiga, molestias estomacales, pérdida del apetito y dificultad para conciliar el sueño, acompañados a nivel psíquico de una sensación de tristeza, desinterés y a menudo deseos de cambiar de trabajo. Humbelina Robles Ortega, investigadora de la Universidad de Granada, considera que las manifestaciones físicas no son más que una somatización del malestar psíquico.

Tampoco los niños escapan a la presión que supone volver a clases. Durante las vacaciones han pasado más tiempo con los padres, haciendo cosas que les gustan y sin muchas responsabilidades. Retomar la actividad escolar supone un cambio de ritmo, y la adaptación requiere tiempo y paciencia.

Aunque se trata de una situación que ya han experimentado antes, cada curso supone un mayor nivel de dificultad, por lo cual se percibe como un reto. Al mismo tiempo, la personalidad del niño también varía de un año a otro: un mayor grado de responsabilidad y compromiso incide también en el nivel de ansiedad al cuestionarse la dificultad de la tarea por realizar y la propia capacidad para alcanzar las metas.

Apatía, decaimiento, falta de concentración, ansiedad e irritabilidad figuran entre las manifestaciones más comunes que revelan el malestar respecto al cambio de rutina.

Un factor muy importante es la percepción que el niño tenga de la escuela, así que fomentar una actitud positiva hacia ella es de gran utilidad. Conviene conversar acerca de lo que se hace allí y cuál es su objetivo, enfatizando en aspectos agradables y positivos.

Otro asunto de importancia es la progresiva adaptación al horario escolar. Es deseable que se vaya modificando gradualmente la hora de ir a dormir y la de despertarse en los días previos al inicio de clases, para evitar la sensación de cansancio que acompaña el cambio abrupto en las horas de sueño. También el repasar algunos temas en casa evitará la sensación de «sentirse perdidos» en el aula, sin recordar de lo que se está hablando.

Tanto en adultos como en niños la clave parece ser el asumir el cambio de manera gradual, para lo que se aconseja volver unos días antes a casa si se ha estado de viaje, eliminar gradualmente hábitos adquiridos durante las vacaciones, como acostarse tarde o dormir la siesta, y planificar actividades gratificantes que se intercalen en la rutina laboral, para evitar la sensación de que los momentos agradables desaparecen con la reincorporación al trabajo.

Hay que estar consciente del esfuerzo que supone para el niño la vuelta a la rutina para ayudarle a atravesar por esta fase de adaptación con paciencia, lo que favorecerá su actitud hacia la escuela y repercutirá, sin duda, en su actuación y rendimiento.

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¿Síndrome posvacacional?

Los preparativos que anuncian la vuelta a clases suelen generar gran ilusión. Estrenar uniforme, preparar los útiles escolares o pensar en el reencuentro con los amigos, puede despertar entusiasmo pero, de la mano con esta agradable expectativa, puede presentarse también cierto grado de ansiedad.

 

Aunque tal vez desde hace tiempo ha venido padeciéndose, solo en fecha reciente se ha identificado el síndrome posvacacional, malestar físico y psíquico que acusan algunas personas de cara a la reincorporación a su actividad laboral. El regreso a la rutina puede suponer cierto tedio, mayor responsabilidad, horarios más rígidos y, en suma, una mayor tensión nerviosa.

En algunos casos, el síndrome posvacacional responde a una percepción del trabajo como algo desagradable, y desaparece normalmente a los pocos días de reemprender la actividad. Solo a veces los síntomas persisten por un tiempo prolongado, situación que puede ameritar atención especializada.

En principio, se trata apenas de una fase de adaptación. Se ignora si es el ritmo de vida actual el que ocasiona que se encare con tanta ansiedad la rutina laboral, o si siempre ha existido este tipo de malestar sin que se hubiera tipificado como un síndrome propiamente dicho.

Entre los síntomas más frecuentes pueden presentarse cansancio, fatiga, molestias estomacales, pérdida del apetito y dificultad para conciliar el sueño, acompañados a nivel psíquico de una sensación de tristeza, desinterés y a menudo deseos de cambiar de trabajo. Humbelina Robles Ortega, investigadora de la Universidad de Granada, considera que las manifestaciones físicas no son más que una somatización del malestar psíquico.

Tampoco los niños escapan a la presión que supone volver a clases. Durante las vacaciones han pasado más tiempo con los padres, haciendo cosas que les gustan y sin muchas responsabilidades. Retomar la actividad escolar supone un cambio de ritmo, y la adaptación requiere tiempo y paciencia.

Aunque se trata de una situación que ya han experimentado antes, cada curso supone un mayor nivel de dificultad, por lo cual se percibe como un reto. Al mismo tiempo, la personalidad del niño también varía de un año a otro: un mayor grado de responsabilidad y compromiso incide también en el nivel de ansiedad al cuestionarse la dificultad de la tarea por realizar y la propia capacidad para alcanzar las metas.

Apatía, decaimiento, falta de concentración, ansiedad e irritabilidad figuran entre las manifestaciones más comunes que revelan el malestar respecto al cambio de rutina.

Un factor muy importante es la percepción que el niño tenga de la escuela, así que fomentar una actitud positiva hacia ella es de gran utilidad. Conviene conversar acerca de lo que se hace allí y cuál es su objetivo, enfatizando en aspectos agradables y positivos.

Otro asunto de importancia es la progresiva adaptación al horario escolar. Es deseable que se vaya modificando gradualmente la hora de ir a dormir y la de despertarse en los días previos al inicio de clases, para evitar la sensación de cansancio que acompaña el cambio abrupto en las horas de sueño. También el repasar algunos temas en casa evitará la sensación de «sentirse perdidos» en el aula, sin recordar de lo que se está hablando.

Tanto en adultos como en niños la clave parece ser el asumir el cambio de manera gradual, para lo que se aconseja volver unos días antes a casa si se ha estado de viaje, eliminar gradualmente hábitos adquiridos durante las vacaciones, como acostarse tarde o dormir la siesta, y planificar actividades gratificantes que se intercalen en la rutina laboral, para evitar la sensación de que los momentos agradables desaparecen con la reincorporación al trabajo.

Hay que estar consciente del esfuerzo que supone para el niño la vuelta a la rutina para ayudarle a atravesar por esta fase de adaptación con paciencia, lo que favorecerá su actitud hacia la escuela y repercutirá, sin duda, en su actuación y rendimiento.

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La desmembración de las fieras, el gran riesgo del Patio de los Leones

La Alhambra organiza hasta el viernes un curso del Centro Mediterráneo para dar a conocer los aspectos más destacados de la intervención en el famoso espacio
Los leones de la fuente que da nombre al patio más famoso de la Alhambra tuvieron que ser desmembrados para su posterior sellado durante el proceso de restauración al que fueron sometidos durante seis años, en lo que constituyó una de las fases de mayor dificultad de esta intervención integral.

 

Así lo dio a conocer ayer la directora del Patronato de la Alhambra y Generalife, María del Mar Villafranca, durante la inauguración de un curso que analizará el proceso de restauración del que fueron objeto el patio de los Leones y su fuente, que una vez concluido, el pasado mes de julio, devolvió a este espacio el aspecto con el que fue concebido en la segunda mitad del siglo XIV.

Aunque durante todo el proceso de intervención, que se desarrolló desde 2006, hubo momentos de especial dificultad, Villafranca resaltó éste por la «delicada labor» que supuso separar las piezas para volver a sellarlas, con garantías de conservación futura, por medio de una resina compatible con el mármol. Este delicado proceso fue llevado a cabo por expertos de la Universidad de Sevilla, explicó Villafranca.

La directora del patronato también expuso sus trabajos realizados con el arqueólogo Jesús Bermúdez sobre la tipología de los leones o los diferentes o sus modelos anteriores; sobre la kasida o inscripciones de la fuente y la relación de esta con el programa investigado por Oleg Grabar.

El curso, enmarcado en los que ofrece el Centro Mediterráneo de la Universidad de Granada durante la temporada estival, aproximará al público desde distintos enfoques y metodologías al proceso de intervención en este emblemático símbolo del arte hispanomusulmán. Denominado La restauración de la Fuente de los Leones de la Alhambra: Criterios, procesos y metodologías, oferta 90 plazas para alumnos universitarios relacionados fundamentalmente con el ámbito del arte y la arquitectura, que recibirán hasta el próximo viernes las explicaciones de profesionales en la materia, entre los que figuran la mayoría de los que participaron en la restauración.

Se trata de dar a conocer las innovaciones en el conocimiento aplicadas en este arduo proceso de restauración, considerado una de las intervenciones «históricas» de las llevadas a cabo en el conjunto monumental, según Villafranca.

En opinión de Villafranca, aunque el proceso ha concluido, ahora empieza otro trabajo «no menos importante que el anterior: el mantenimiento es clave para completar el trabajo que durante estos años se ha llevado a cabo en el Patio».

Para el director del Centro Mediterráneo de la Universidad de Granada, Juan Francisco García Casanova, este curso es la única forma de conocer en profundidad el proceso de restauración al que fue sometido el patio más famoso de la Alhambra y su fuente.

Con el tiempo, los agentes atmosféricos, las reformas realizadas y la acción humana deterioraron considerablemente este conjunto escultórico e hidráulico caracterizado por su fragilidad.

La fuente sufrió además deterioros derivados de su propia funcionalidad como consecuencia del continuo fluir del agua.

Por ello, desde 2006 se llevó a cabo un riguroso proceso de intervención integral de las figuras y la taza. Hubo que esperar hasta el pasado 27 de julio para que volviese a estar de nuevo abierto al público.

El codirector del curso, el arquitecto Pedro Salmerón, quien encabezó la dirección técnica de los trabajos de renovación del circuito hidráulico, explicó que los alumnos inscritos tendrán la oportunidad de conocer los trabajos realizados, la metodología utilizada en la restauración de uno de los iconos más importantes del Conjunto Monumental.

En la jornada de hoy está prevista la intervención del Catedrático de Historia Medieval de la Universidad de Granada, Antonio Malpica, que explicará el importante papel de la Arqueología en la intervención en el Patio de los Leones y del físico del Instituto Centrale per el Restauro, Carlo Cacace, que explicará su estudio sobre el microclima de la Sala de los Reyes y el Patio de los Leones.

Por la tarde, le tocará el turno a Irene Arroyo, del Instituto del Patrimonio Histórico Español, que hablará sobre la Prevención y control del biodeterioro de la Fuente de los Leones de la Alhambra; Rosario Villegas, asesora del Instituto Andaluz de Patrimonio Histórico, que explicará las técnicas experimentales aplicadas a la conservación, y Pedro Cano, del departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos de la Universidad de Granada, que detallará las investigaciones resultantes del escáner láser como apoyo a los procesos de restauración y documentación de la Fuente de los Leones.

Además, está prevista la presencia de José María Gallardo, del departamento de ingeniería metalúrgica de la Universidad de Sevilla, y de la restauradora Concha Cirujano, que detallará los objetivos y metodologías de la conservación preventiva.

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La desmembración de las fieras, el gran riesgo del Patio de los Leones

La Alhambra organiza hasta el viernes un curso del Centro Mediterráneo para dar a conocer los aspectos más destacados de la intervención en el famoso espacio
Los leones de la fuente que da nombre al patio más famoso de la Alhambra tuvieron que ser desmembrados para su posterior sellado durante el proceso de restauración al que fueron sometidos durante seis años, en lo que constituyó una de las fases de mayor dificultad de esta intervención integral.

 

Así lo dio a conocer ayer la directora del Patronato de la Alhambra y Generalife, María del Mar Villafranca, durante la inauguración de un curso que analizará el proceso de restauración del que fueron objeto el patio de los Leones y su fuente, que una vez concluido, el pasado mes de julio, devolvió a este espacio el aspecto con el que fue concebido en la segunda mitad del siglo XIV.

Aunque durante todo el proceso de intervención, que se desarrolló desde 2006, hubo momentos de especial dificultad, Villafranca resaltó éste por la «delicada labor» que supuso separar las piezas para volver a sellarlas, con garantías de conservación futura, por medio de una resina compatible con el mármol. Este delicado proceso fue llevado a cabo por expertos de la Universidad de Sevilla, explicó Villafranca.

La directora del patronato también expuso sus trabajos realizados con el arqueólogo Jesús Bermúdez sobre la tipología de los leones o los diferentes o sus modelos anteriores; sobre la kasida o inscripciones de la fuente y la relación de esta con el programa investigado por Oleg Grabar.

El curso, enmarcado en los que ofrece el Centro Mediterráneo de la Universidad de Granada durante la temporada estival, aproximará al público desde distintos enfoques y metodologías al proceso de intervención en este emblemático símbolo del arte hispanomusulmán. Denominado La restauración de la Fuente de los Leones de la Alhambra: Criterios, procesos y metodologías, oferta 90 plazas para alumnos universitarios relacionados fundamentalmente con el ámbito del arte y la arquitectura, que recibirán hasta el próximo viernes las explicaciones de profesionales en la materia, entre los que figuran la mayoría de los que participaron en la restauración.

Se trata de dar a conocer las innovaciones en el conocimiento aplicadas en este arduo proceso de restauración, considerado una de las intervenciones «históricas» de las llevadas a cabo en el conjunto monumental, según Villafranca.

En opinión de Villafranca, aunque el proceso ha concluido, ahora empieza otro trabajo «no menos importante que el anterior: el mantenimiento es clave para completar el trabajo que durante estos años se ha llevado a cabo en el Patio».

Para el director del Centro Mediterráneo de la Universidad de Granada, Juan Francisco García Casanova, este curso es la única forma de conocer en profundidad el proceso de restauración al que fue sometido el patio más famoso de la Alhambra y su fuente.

Con el tiempo, los agentes atmosféricos, las reformas realizadas y la acción humana deterioraron considerablemente este conjunto escultórico e hidráulico caracterizado por su fragilidad.

La fuente sufrió además deterioros derivados de su propia funcionalidad como consecuencia del continuo fluir del agua.

Por ello, desde 2006 se llevó a cabo un riguroso proceso de intervención integral de las figuras y la taza. Hubo que esperar hasta el pasado 27 de julio para que volviese a estar de nuevo abierto al público.

El codirector del curso, el arquitecto Pedro Salmerón, quien encabezó la dirección técnica de los trabajos de renovación del circuito hidráulico, explicó que los alumnos inscritos tendrán la oportunidad de conocer los trabajos realizados, la metodología utilizada en la restauración de uno de los iconos más importantes del Conjunto Monumental.

En la jornada de hoy está prevista la intervención del Catedrático de Historia Medieval de la Universidad de Granada, Antonio Malpica, que explicará el importante papel de la Arqueología en la intervención en el Patio de los Leones y del físico del Instituto Centrale per el Restauro, Carlo Cacace, que explicará su estudio sobre el microclima de la Sala de los Reyes y el Patio de los Leones.

Por la tarde, le tocará el turno a Irene Arroyo, del Instituto del Patrimonio Histórico Español, que hablará sobre la Prevención y control del biodeterioro de la Fuente de los Leones de la Alhambra; Rosario Villegas, asesora del Instituto Andaluz de Patrimonio Histórico, que explicará las técnicas experimentales aplicadas a la conservación, y Pedro Cano, del departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos de la Universidad de Granada, que detallará las investigaciones resultantes del escáner láser como apoyo a los procesos de restauración y documentación de la Fuente de los Leones.

Además, está prevista la presencia de José María Gallardo, del departamento de ingeniería metalúrgica de la Universidad de Sevilla, y de la restauradora Concha Cirujano, que detallará los objetivos y metodologías de la conservación preventiva.

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“Las mujeres, principales protagonistas de la paz en Colombia”, presentación de un proyecto del CICODE

  • Martes 18 de septiembre, a las 19 h. en el salón de actos del Centro de Documentación Científica

El Centro de Iniciativas de Cooperación al Desarrollo (CICODE) de la UGR ha organizado el acto: “Las mujeres, principales protagonistas de la paz en Colombia. Alianza de Organizaciones de mujeres del Putumayo, Tejedoras de vida”, que se celebrará el martes 18 de septiembre, a las 19h., en el salón de actos del Centro de Documentación Científica de la UGR.

¿Cómo resisten las mujeres en medio del conflicto armado en Colombia? Alrededor de preguntas como ésta girará el presente acto que servirá para socializar el trabajo realizado y los resultados alcanzados por el proyecto “Situación de violencia contra la mujer en el Putumayo, Colombia. Resistencias y respuestas femeninas”, proyecto que cuenta con el apoyo del Centro de Iniciativas de Cooperación para el Desarrollo (CICODE) de la UGR.

La presentación correrá a cargo de Gloria Flórez Schenider, parlamentaria andina experta en la defensa de los Derechos Humanos y presidenta de la Comisión de Educación del Parlamento Andino; y Fátima Muriel, Amanda Camilo y Emerencia Chicunque como representantes de la Alianza de Organizaciones de mujeres del Putumayo, “Tejedoras de vida”.

Contacto: Información, Documentación y Promoción. Vicerrectorado de Relaciones Internacionales. Universidad de Granada. Tlf. 958 249 030.

CONVOCATORIA:

  • ASUNTO: Presentación de un proyecto del CICODE.
  • DÍA: martes 18 de septiembre.
  • HORA: 19 h.
  • LUGAR: salón de actos del Centro de Documentación Científica de la UGR. (Calle Rector López Argüeta s/n).

Gabinete de Comunicación – Secretaría General
UNIVERSIDAD DE GRANADA
Acera de San Ildefonso, s/n. 18071. Granada (España)
Tel. 958 243063 – 958 244278
Correo e. gabcomunicacion@ugr.es
Web: http://canal.ugr.es


“Las mujeres, principales protagonistas de la paz en Colombia”, presentación de un proyecto del CICODE

  • Martes 18 de septiembre, a las 19 h. en el salón de actos del Centro de Documentación Científica

El Centro de Iniciativas de Cooperación al Desarrollo (CICODE) de la UGR ha organizado el acto: “Las mujeres, principales protagonistas de la paz en Colombia. Alianza de Organizaciones de mujeres del Putumayo, Tejedoras de vida”, que se celebrará el martes 18 de septiembre, a las 19h., en el salón de actos del Centro de Documentación Científica de la UGR.

¿Cómo resisten las mujeres en medio del conflicto armado en Colombia? Alrededor de preguntas como ésta girará el presente acto que servirá para socializar el trabajo realizado y los resultados alcanzados por el proyecto “Situación de violencia contra la mujer en el Putumayo, Colombia. Resistencias y respuestas femeninas”, proyecto que cuenta con el apoyo del Centro de Iniciativas de Cooperación para el Desarrollo (CICODE) de la UGR.

La presentación correrá a cargo de Gloria Flórez Schenider, parlamentaria andina experta en la defensa de los Derechos Humanos y presidenta de la Comisión de Educación del Parlamento Andino; y Fátima Muriel, Amanda Camilo y Emerencia Chicunque como representantes de la Alianza de Organizaciones de mujeres del Putumayo, “Tejedoras de vida”.

Contacto: Información, Documentación y Promoción. Vicerrectorado de Relaciones Internacionales. Universidad de Granada. Tlf. 958 249 030.

CONVOCATORIA:

  • ASUNTO: Presentación de un proyecto del CICODE.
  • DÍA: martes 18 de septiembre.
  • HORA: 19 h.
  • LUGAR: salón de actos del Centro de Documentación Científica de la UGR. (Calle Rector López Argüeta s/n).

Gabinete de Comunicación – Secretaría General
UNIVERSIDAD DE GRANADA
Acera de San Ildefonso, s/n. 18071. Granada (España)
Tel. 958 243063 – 958 244278
Correo e. gabcomunicacion@ugr.es
Web: http://canal.ugr.es


“Las mujeres, principales protagonistas de la paz en Colombia”, presentación de un proyecto del CICODE

  • Martes 18 de septiembre, a las 19 h. en el salón de actos del Centro de Documentación Científica

El Centro de Iniciativas de Cooperación al Desarrollo (CICODE) de la UGR ha organizado el acto: “Las mujeres, principales protagonistas de la paz en Colombia. Alianza de Organizaciones de mujeres del Putumayo, Tejedoras de vida”, que se celebrará el martes 18 de septiembre, a las 19h., en el salón de actos del Centro de Documentación Científica de la UGR.

¿Cómo resisten las mujeres en medio del conflicto armado en Colombia? Alrededor de preguntas como ésta girará el presente acto que servirá para socializar el trabajo realizado y los resultados alcanzados por el proyecto “Situación de violencia contra la mujer en el Putumayo, Colombia. Resistencias y respuestas femeninas”, proyecto que cuenta con el apoyo del Centro de Iniciativas de Cooperación para el Desarrollo (CICODE) de la UGR.

La presentación correrá a cargo de Gloria Flórez Schenider, parlamentaria andina experta en la defensa de los Derechos Humanos y presidenta de la Comisión de Educación del Parlamento Andino; y Fátima Muriel, Amanda Camilo y Emerencia Chicunque como representantes de la Alianza de Organizaciones de mujeres del Putumayo, “Tejedoras de vida”.

Contacto: Información, Documentación y Promoción. Vicerrectorado de Relaciones Internacionales. Universidad de Granada. Tlf. 958 249 030.

CONVOCATORIA:

  • ASUNTO: Presentación de un proyecto del CICODE.
  • DÍA: martes 18 de septiembre.
  • HORA: 19 h.
  • LUGAR: salón de actos del Centro de Documentación Científica de la UGR. (Calle Rector López Argüeta s/n).

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