Los videojuegos generan ya más beneficios que el cine y la música

El catedrático del Departamento de Arquitectura y Tecnología de Computadores, Alberto Prieto, y el profesor titular de ese mismo departamento, José Luis Bernier, han destacado hoy que los videojuegos han creado una industria que ya genera más cantidad de dinero que el cine y la música juntos.

 

Estos expertos son los directores del curso «Animación y videojuegos» que se celebra hasta el próximo viernes en la Casa de la Cultura de Almuñécar, organizado por el Centro Mediterráneo de la Universidad de Granada (Cemed), que ha informado del mismo en un comunicado.

Los profesores de la UGR han recordado que el origen de los videojuegos se sitúa en 1949, cuando Shannon y Turing desarrollaron los primeros programas de ajedrez sobre ENIAC (Electronic Numerical Integrator And Computer).

En su conferencia de introducción, en la que hablaron de «Concepto y relevancia de los videojuegos», Prieto y Bernier han explicado que el 45 por ciento de los usuarios ya dedica entre 1 y 5 horas a la semana, que el 41 por ciento de los jugadores son mujeres y que el 40 por ciento de los hogares españoles con menores dispone de una videoconsola.

Asimismo han indicado que el 62 por ciento de los menores españoles juega de forma habitual y dedica una media de 5,2 horas a la semana, mientras que el 24 por ciento de los adultos españoles son usuarios habituales.

Respecto de las «maldades o bondades» de los videojuegos, los conferenciantes se han referido a las distintas opiniones que éstos generan: aislamiento y violencia frente a estimulación de las habilidades, mejora de los reflejos, aprendizaje y razonamiento científico.

Otros aspectos favorables de los videojuegos son su utilización como terapias de rehabilitación y la motivación del alumnado en la enseñanza.

En este sentido, han destacado que la Comisión de Mercado Interior del Parlamento Europeo ha reconocido en un informe que los videojuegos pueden ser beneficiosos porque promueven la creatividad y la cooperación.

En cifras, en 2010 los videojuegos generaron 56.000 millones de euros y está previsto que en 2015 lleguen a 82.000 millones de euros.

Los directores del curso creen que el crecimiento exponencial del uso de videojuegos ha despertado el interés de expertos en comunicación, psicología, educación, salud, productividad por descifrar las claves que hacen de ellos un medio tan eficaz.

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Los videojuegos generan ya más beneficios que el cine y la música

El catedrático del Departamento de Arquitectura y Tecnología de Computadores, Alberto Prieto, y el profesor titular de ese mismo departamento, José Luis Bernier, han destacado hoy que los videojuegos han creado una industria que ya genera más cantidad de dinero que el cine y la música juntos.

 

Estos expertos son los directores del curso «Animación y videojuegos» que se celebra hasta el próximo viernes en la Casa de la Cultura de Almuñécar, organizado por el Centro Mediterráneo de la Universidad de Granada (Cemed), que ha informado del mismo en un comunicado.

Los profesores de la UGR han recordado que el origen de los videojuegos se sitúa en 1949, cuando Shannon y Turing desarrollaron los primeros programas de ajedrez sobre ENIAC (Electronic Numerical Integrator And Computer).

En su conferencia de introducción, en la que hablaron de «Concepto y relevancia de los videojuegos», Prieto y Bernier han explicado que el 45 por ciento de los usuarios ya dedica entre 1 y 5 horas a la semana, que el 41 por ciento de los jugadores son mujeres y que el 40 por ciento de los hogares españoles con menores dispone de una videoconsola.

Asimismo han indicado que el 62 por ciento de los menores españoles juega de forma habitual y dedica una media de 5,2 horas a la semana, mientras que el 24 por ciento de los adultos españoles son usuarios habituales.

Respecto de las «maldades o bondades» de los videojuegos, los conferenciantes se han referido a las distintas opiniones que éstos generan: aislamiento y violencia frente a estimulación de las habilidades, mejora de los reflejos, aprendizaje y razonamiento científico.

Otros aspectos favorables de los videojuegos son su utilización como terapias de rehabilitación y la motivación del alumnado en la enseñanza.

En este sentido, han destacado que la Comisión de Mercado Interior del Parlamento Europeo ha reconocido en un informe que los videojuegos pueden ser beneficiosos porque promueven la creatividad y la cooperación.

En cifras, en 2010 los videojuegos generaron 56.000 millones de euros y está previsto que en 2015 lleguen a 82.000 millones de euros.

Los directores del curso creen que el crecimiento exponencial del uso de videojuegos ha despertado el interés de expertos en comunicación, psicología, educación, salud, productividad por descifrar las claves que hacen de ellos un medio tan eficaz.

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Expertos destacan que videojuegos generan ya más beneficios que cine y música

Granada, 23 jul (EFE).- El catedrático del Departamento de Arquitectura y Tecnología de Computadores, Alberto Prieto, y el profesor titular de ese mismo departamento, José Luis Bernier, han destacado hoy que los videojuegos han creado una industria que ya genera más cantidad de dinero que el cine y la música juntos.
Estos expertos son los directores del curso «Animación y videojuegos» que se celebra hasta el próximo viernes en la Casa de la Cultura de Almuñécar, organizado por el Centro Mediterráneo de la Universidad de Granada (Cemed), que ha informado del mismo en un comunicado.
Los profesores de la UGR han recordado que el origen de los videojuegos se sitúa en 1949, cuando Shannon y Turing desarrollaron los primeros programas de ajedrez sobre ENIAC (Electronic Numerical Integrator And Computer).
En su conferencia de introducción, en la que hablaron de «Concepto y relevancia de los videojuegos», Prieto y Bernier han explicado que el 45 por ciento de los usuarios ya dedica entre 1 y 5 horas a la semana, que el 41 por ciento de los jugadores son mujeres y que el 40 por ciento de los hogares españoles con menores dispone de una videoconsola.
Asimismo han indicado que el 62 por ciento de los menores españoles juega de forma habitual y dedica una media de 5,2 horas a la semana, mientras que el 24 por ciento de los adultos españoles son usuarios habituales.
Respecto de las «maldades o bondades» de los videojuegos, los conferenciantes se han referido a las distintas opiniones que éstos generan: aislamiento y violencia frente a estimulación de las habilidades, mejora de los reflejos, aprendizaje y razonamiento científico.
Otros aspectos favorables de los videojuegos son su utilización como terapias de rehabilitación y la motivación del alumnado en la enseñanza.
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Expertos destacan que videojuegos generan ya más beneficios que cine y música

Granada, 23 jul (EFE).- El catedrático del Departamento de Arquitectura y Tecnología de Computadores, Alberto Prieto, y el profesor titular de ese mismo departamento, José Luis Bernier, han destacado hoy que los videojuegos han creado una industria que ya genera más cantidad de dinero que el cine y la música juntos.
Estos expertos son los directores del curso «Animación y videojuegos» que se celebra hasta el próximo viernes en la Casa de la Cultura de Almuñécar, organizado por el Centro Mediterráneo de la Universidad de Granada (Cemed), que ha informado del mismo en un comunicado.
Los profesores de la UGR han recordado que el origen de los videojuegos se sitúa en 1949, cuando Shannon y Turing desarrollaron los primeros programas de ajedrez sobre ENIAC (Electronic Numerical Integrator And Computer).
En su conferencia de introducción, en la que hablaron de «Concepto y relevancia de los videojuegos», Prieto y Bernier han explicado que el 45 por ciento de los usuarios ya dedica entre 1 y 5 horas a la semana, que el 41 por ciento de los jugadores son mujeres y que el 40 por ciento de los hogares españoles con menores dispone de una videoconsola.
Asimismo han indicado que el 62 por ciento de los menores españoles juega de forma habitual y dedica una media de 5,2 horas a la semana, mientras que el 24 por ciento de los adultos españoles son usuarios habituales.
Respecto de las «maldades o bondades» de los videojuegos, los conferenciantes se han referido a las distintas opiniones que éstos generan: aislamiento y violencia frente a estimulación de las habilidades, mejora de los reflejos, aprendizaje y razonamiento científico.
Otros aspectos favorables de los videojuegos son su utilización como terapias de rehabilitación y la motivación del alumnado en la enseñanza.
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Un curso del Centro Mediterráneo de la UGR se ocupa de las técnicas para afrontar el estrés laboral

Se desarrollará en la Casa de la Cultura de Almuñécar, del 24 al 27 de julio, dirigido por la psicóloga Gloria Roldán (Hospital Universitario Virgen de las Nieves) y coordinado por Rosalía Guardia García, psicóloga, máster en Psicología de Intervención Social.

 

«Técnicas para afrontar el estrés laboral» es el título del curso organizado por el Centro Mediterráneo de la Universidad de Granada, que se desarrollará, del martes 24 al viernes 27 de julio de 2012, en la Casa de la Cultura de Almuñécar, dirigido por Gloria Roldán Maldonado, psicóloga clínica y coordinadora del Hospital de Día de Salud Mental del Hospital Universitario Virgen de las Nieves, y coordinado por Rosalía Guardia García, psicóloga, máster en Psicología de Intervención Social.

Con este curso se aspira a que los alumnos aprendan estrategias y habilidades para la prevención y manejo del estrés y de las consecuencias emocionales negativas que cualquier profesional puede sufrir en su entorno laboral. Y al tiempo se pretende, como objetivo específico, que el alumnado obtenga los conocimientos suficientes para poder superar una posible tensión de estrés en el trabajo, técnicas de relajación, técnicas de respiración, y así conseguir una mayor calidad de vida.

Uno de cada cuatro españoles confiesa llevar mal el estrés, lo que es causa de ansiedad, irritación constante, cansancio, etc. Y son muchas las causas que producen estrés –señalan los responsables de este curso– y muy numerosos los síntomas que pueden manifestarse al respecto. Sin embargo, cierta dosis de estrés puede resultar favorable, ya que es una respuesta de nuestro organismo para protegernos. El estrés, no obstante, mantenido durante mucho tiempo puede ser el causante de un amplio abanico de enfermedades físicas y psicológicas. Como consecuencia de esto, puede afectar en el rendimiento del trabajo, al igual que en las relaciones interpersonales (familia, amigos, pareja, hijos).

En el curso, impartido por profesores y profesionales de la psicología, se tratará, entre otros aspectos, de los conceptos y manifestaciones del estrés, las fuentes del estrés, los costes, las fases, los factores personales y situacionales que inciden en el mismo, las habilidades interpersonales para hacer frente al estrés laboral, las estrategias, el manejo de la hostilidad, la gestión del tiempo, relajación, etc.

Otros aspectos que se tratarán en este curso son la manipulación emocional, las actitudes y los comportamientos y habilidades favorecedoras de un buen clima laboral.

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Un curso del Centro Mediterráneo de la UGR se ocupa de las técnicas para afrontar el estrés laboral

Se desarrollará en la Casa de la Cultura de Almuñécar, del 24 al 27 de julio, dirigido por la psicóloga Gloria Roldán (Hospital Universitario Virgen de las Nieves) y coordinado por Rosalía Guardia García, psicóloga, máster en Psicología de Intervención Social.

 

«Técnicas para afrontar el estrés laboral» es el título del curso organizado por el Centro Mediterráneo de la Universidad de Granada, que se desarrollará, del martes 24 al viernes 27 de julio de 2012, en la Casa de la Cultura de Almuñécar, dirigido por Gloria Roldán Maldonado, psicóloga clínica y coordinadora del Hospital de Día de Salud Mental del Hospital Universitario Virgen de las Nieves, y coordinado por Rosalía Guardia García, psicóloga, máster en Psicología de Intervención Social.

Con este curso se aspira a que los alumnos aprendan estrategias y habilidades para la prevención y manejo del estrés y de las consecuencias emocionales negativas que cualquier profesional puede sufrir en su entorno laboral. Y al tiempo se pretende, como objetivo específico, que el alumnado obtenga los conocimientos suficientes para poder superar una posible tensión de estrés en el trabajo, técnicas de relajación, técnicas de respiración, y así conseguir una mayor calidad de vida.

Uno de cada cuatro españoles confiesa llevar mal el estrés, lo que es causa de ansiedad, irritación constante, cansancio, etc. Y son muchas las causas que producen estrés –señalan los responsables de este curso– y muy numerosos los síntomas que pueden manifestarse al respecto. Sin embargo, cierta dosis de estrés puede resultar favorable, ya que es una respuesta de nuestro organismo para protegernos. El estrés, no obstante, mantenido durante mucho tiempo puede ser el causante de un amplio abanico de enfermedades físicas y psicológicas. Como consecuencia de esto, puede afectar en el rendimiento del trabajo, al igual que en las relaciones interpersonales (familia, amigos, pareja, hijos).

En el curso, impartido por profesores y profesionales de la psicología, se tratará, entre otros aspectos, de los conceptos y manifestaciones del estrés, las fuentes del estrés, los costes, las fases, los factores personales y situacionales que inciden en el mismo, las habilidades interpersonales para hacer frente al estrés laboral, las estrategias, el manejo de la hostilidad, la gestión del tiempo, relajación, etc.

Otros aspectos que se tratarán en este curso son la manipulación emocional, las actitudes y los comportamientos y habilidades favorecedoras de un buen clima laboral.

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Los universitarios aprenden el compás del flamenco con maestros «de gran nivel»

Una semana más, han arrancado los cursos de verano aunque esta vez lo han hecho con una nueva temática que nunca antes se había impartido en la ciudad: El Flamenco. Durante cinco días, maestros, cantaores, músicos y docentes se van a dar cita en Melilla para enseñar a los alumnos los diferentes palos de este arte y las nociones necesarias para llevar el compás y el ritmo, ya sea con palmas o con la caja. De esta forma, los asistentes aprenderán estos conocimientos no sólo de una forma teórica sino también práctica.
Juan Carlos Orte, uno de los coordinadores de esta actividad, docente de la Universidad de Granada, informó ayer durante el acto de inauguración, de que todas las noches, a las 21.30 horas, habrá una actuación gratuita del profesional del flamenco que se haya trasladado ese día a la ciudad para impartir su taller. Será, dijo, en el Kursaal.
Orte comentó también la calidad artística de todos ellos y se refirió al por qué se ha decidido escoger esta temática. El motivo no es otro que el hecho de que el flamenco esté considerado patrimonio inmaterial de la humanidad. Por su parte, Andrés Navarro, gerente de la UGR añadió el interés que despierta este tema en los alumnos de Ceuta y Melilla cuando se organizan cursos y seminarios en Granada. Las soleares, la seguirillas y los fandangos serán algunos de los palos que se aborden.
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Los universitarios aprenden el compás del flamenco con maestros «de gran nivel»

Una semana más, han arrancado los cursos de verano aunque esta vez lo han hecho con una nueva temática que nunca antes se había impartido en la ciudad: El Flamenco. Durante cinco días, maestros, cantaores, músicos y docentes se van a dar cita en Melilla para enseñar a los alumnos los diferentes palos de este arte y las nociones necesarias para llevar el compás y el ritmo, ya sea con palmas o con la caja. De esta forma, los asistentes aprenderán estos conocimientos no sólo de una forma teórica sino también práctica.
Juan Carlos Orte, uno de los coordinadores de esta actividad, docente de la Universidad de Granada, informó ayer durante el acto de inauguración, de que todas las noches, a las 21.30 horas, habrá una actuación gratuita del profesional del flamenco que se haya trasladado ese día a la ciudad para impartir su taller. Será, dijo, en el Kursaal.
Orte comentó también la calidad artística de todos ellos y se refirió al por qué se ha decidido escoger esta temática. El motivo no es otro que el hecho de que el flamenco esté considerado patrimonio inmaterial de la humanidad. Por su parte, Andrés Navarro, gerente de la UGR añadió el interés que despierta este tema en los alumnos de Ceuta y Melilla cuando se organizan cursos y seminarios en Granada. Las soleares, la seguirillas y los fandangos serán algunos de los palos que se aborden.
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El fin de la obra del campus universitario se retrasa de nuevo hasta enero de 2013

La puesta en marcha del campus universitario, ubicado en el antiguo acuartelamiento del Teniente Ruiz, se retrasa de
nuevo hasta enero de 2013. El presidente Juan Vivas visitó ayer por tercera vez las instalaciones desde que
comenzaran los trabajos en mayo de 2010. A pesar de que en las dos primeras ocasiones se anunciara que estarían
operativas para el curso académico 2012­2013, los usuarios todavía tendrán que esperar hasta el año que viene. A
pesar de todo, Vivas recordó la importancia de haber rehabilitado unas instalaciones «históricas» de 32.000 metros
cuadrados y dedicarlas a «un fin social».
La puesta en marcha del campus universitario, ubicado en el antiguo acuartelamiento del Teniente Ruiz, se retrasa de
nuevo hasta previsiblemente el mes de enero. Así lo informó ayer el presidente de la Ciudad, Juan Vivas, que visitó las
actuaciones que se están llevando a cabo en las instalaciones. «Afortundamente la obra está prácticamente
terminada, porque quedan seis meses de duro trabajo pero tanto la dirección facultativa como la empresa contratista
han confirmado que en enero del año que viene el lugar será apto para su uso», comentó. Según el máximo
responsable del Ejecutivo, «esto no quiere decir que se inicien las actividades ese mismo mes».
Vivas recordó, tras visitar alguna de las aulas y el patio central del campus, que este proceso «viene respaldado y
amparado por los muchos meses de trabajo y por los acuerdos que ya se han suscrito con la Universidad de
Granada, con la UNED, el Ministerio de Educación…». Esta última visita, la tercera que se ha realizado al campus, tenía
como «objeto fundamental», según Vivas, «conocer el estado de ejecución de las obras». Un «estado que pone de
manifiesto que la culminación de las obras tiene una fecha determinada y factible». Y es que, el presidente consideró
que «es un reto muy importante para Ceuta», además de «dar satisfacción a una aspiración que los ceutíes teníamos y
que duraba décadas, porque recuerdo que, desde el primer momento en que se fue el Regimiento de Ingenieros de
www.elpueblodeceuta.es/201207241101.html 1/3
24/07/12 elpueblodeceuta.es
que duraba décadas, porque recuerdo que, desde el primer momento en que se fue el Regimiento de Ingenieros de
estas instalaciones y tras la cesión en 2004 a la Ciudad, todos los ceutíes teníamos la aspiración legítima de rehbilitar
este edificio y de enmarcarlo en un fin de marcado interés social», continuó. Se ha trabajado sobre «una superficie de
aproximadamente 32.000 metros cuadrados», sobre todo, en «tres ámbitos»: rehabilitación del antiguo cuartel,
urbanización y construcción de un nuevo edificio, «de mucha envergadura en un tiempo de mucha dificultad».
Para Vivas, la construcción del campus tenía que hacerse por «razones históricas, por la categoría arquitectónica del
inmueble y por razones urbanísticas, pero también para atender esa finalidad de mejorar de forma sustancial el
equipamiento universitario de la ciudad». «Aquí vendrán la UNED, la Facultad de Educación y Humanidades y la Escuela
de Idiomas», además de «haber una serie de servicios complementarios para esas cerca de 3.000 personas que
disfrutarán del equipamiento, entre profesores y alumnos», resaltó. Así, los usuarios contarán con salas de estudio;
una biblioteca; salón de grados; cafetería­restaurante; una residencia; zona deportiva y aparcamientos. «En última
instancia es una obra de extraordinaria envergadura de la que en estos momentos de dificultad todos los ceutíes nos
tenemos que sentir satisfechos por que se haya llegado a culminar o porque, al menos, esté prevista su culminación
ya en una fecha determinada». El presidente ha anunciado, en dos visitas anteriores, que las obras finalizarían para
que se pusiera en marcha en el curso 2012­2013, pero ahora los alumnos y profesores tendrán que esperar a la
fecha «cierta» de enero de 2013, aunque tampoco se podrán trasladar a las instalaciones hasta su puesta en marcha.
Mantenim iento
Para Vivas, el campus tan sólo tendrá «otras consecuencias positivas para el equipamiento educativo de la ciudad,
porque no podemos olvidar que se quedará disponible el edificio de la Facultad de Educación y Humanidades, que
será destinado a un instituto con casi toda probabilidad, y también se quedará disponible el centro de la UNED», que
también se prevé destinar a un uso de carácter educativo.
Por otro lado, el presidente incidió de nuevo en la «satisfacción» de las actuaciones y destacó el «ánimo a todas las
personas que han hecho posible la obra, también ánimo para seguir en el empeño y continuar las previsiones». En
relación al coste de mantenimiento anual del campus, Vivas no supo dar una cifra concreta, pero dijo que «los
acuerdos correspondientes están formalizados y cada institución que aquí venga tendrá que, con cargo a sus
presupuestos, atender ese gasto relativo al mantenimiento». «No conozco la evaluación que se haya hecho al respecto
pero se ha hecho el esfuerzo de construcción, rehabilitación y ahora queda el segundo importante esfuerzo, que es la
puesta en marcha», sentenció.
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El fin de la obra del campus universitario se retrasa de nuevo hasta enero de 2013

La puesta en marcha del campus universitario, ubicado en el antiguo acuartelamiento del Teniente Ruiz, se retrasa de
nuevo hasta enero de 2013. El presidente Juan Vivas visitó ayer por tercera vez las instalaciones desde que
comenzaran los trabajos en mayo de 2010. A pesar de que en las dos primeras ocasiones se anunciara que estarían
operativas para el curso académico 2012­2013, los usuarios todavía tendrán que esperar hasta el año que viene. A
pesar de todo, Vivas recordó la importancia de haber rehabilitado unas instalaciones «históricas» de 32.000 metros
cuadrados y dedicarlas a «un fin social».
La puesta en marcha del campus universitario, ubicado en el antiguo acuartelamiento del Teniente Ruiz, se retrasa de
nuevo hasta previsiblemente el mes de enero. Así lo informó ayer el presidente de la Ciudad, Juan Vivas, que visitó las
actuaciones que se están llevando a cabo en las instalaciones. «Afortundamente la obra está prácticamente
terminada, porque quedan seis meses de duro trabajo pero tanto la dirección facultativa como la empresa contratista
han confirmado que en enero del año que viene el lugar será apto para su uso», comentó. Según el máximo
responsable del Ejecutivo, «esto no quiere decir que se inicien las actividades ese mismo mes».
Vivas recordó, tras visitar alguna de las aulas y el patio central del campus, que este proceso «viene respaldado y
amparado por los muchos meses de trabajo y por los acuerdos que ya se han suscrito con la Universidad de
Granada, con la UNED, el Ministerio de Educación…». Esta última visita, la tercera que se ha realizado al campus, tenía
como «objeto fundamental», según Vivas, «conocer el estado de ejecución de las obras». Un «estado que pone de
manifiesto que la culminación de las obras tiene una fecha determinada y factible». Y es que, el presidente consideró
que «es un reto muy importante para Ceuta», además de «dar satisfacción a una aspiración que los ceutíes teníamos y
que duraba décadas, porque recuerdo que, desde el primer momento en que se fue el Regimiento de Ingenieros de
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24/07/12 elpueblodeceuta.es
que duraba décadas, porque recuerdo que, desde el primer momento en que se fue el Regimiento de Ingenieros de
estas instalaciones y tras la cesión en 2004 a la Ciudad, todos los ceutíes teníamos la aspiración legítima de rehbilitar
este edificio y de enmarcarlo en un fin de marcado interés social», continuó. Se ha trabajado sobre «una superficie de
aproximadamente 32.000 metros cuadrados», sobre todo, en «tres ámbitos»: rehabilitación del antiguo cuartel,
urbanización y construcción de un nuevo edificio, «de mucha envergadura en un tiempo de mucha dificultad».
Para Vivas, la construcción del campus tenía que hacerse por «razones históricas, por la categoría arquitectónica del
inmueble y por razones urbanísticas, pero también para atender esa finalidad de mejorar de forma sustancial el
equipamiento universitario de la ciudad». «Aquí vendrán la UNED, la Facultad de Educación y Humanidades y la Escuela
de Idiomas», además de «haber una serie de servicios complementarios para esas cerca de 3.000 personas que
disfrutarán del equipamiento, entre profesores y alumnos», resaltó. Así, los usuarios contarán con salas de estudio;
una biblioteca; salón de grados; cafetería­restaurante; una residencia; zona deportiva y aparcamientos. «En última
instancia es una obra de extraordinaria envergadura de la que en estos momentos de dificultad todos los ceutíes nos
tenemos que sentir satisfechos por que se haya llegado a culminar o porque, al menos, esté prevista su culminación
ya en una fecha determinada». El presidente ha anunciado, en dos visitas anteriores, que las obras finalizarían para
que se pusiera en marcha en el curso 2012­2013, pero ahora los alumnos y profesores tendrán que esperar a la
fecha «cierta» de enero de 2013, aunque tampoco se podrán trasladar a las instalaciones hasta su puesta en marcha.
Mantenim iento
Para Vivas, el campus tan sólo tendrá «otras consecuencias positivas para el equipamiento educativo de la ciudad,
porque no podemos olvidar que se quedará disponible el edificio de la Facultad de Educación y Humanidades, que
será destinado a un instituto con casi toda probabilidad, y también se quedará disponible el centro de la UNED», que
también se prevé destinar a un uso de carácter educativo.
Por otro lado, el presidente incidió de nuevo en la «satisfacción» de las actuaciones y destacó el «ánimo a todas las
personas que han hecho posible la obra, también ánimo para seguir en el empeño y continuar las previsiones». En
relación al coste de mantenimiento anual del campus, Vivas no supo dar una cifra concreta, pero dijo que «los
acuerdos correspondientes están formalizados y cada institución que aquí venga tendrá que, con cargo a sus
presupuestos, atender ese gasto relativo al mantenimiento». «No conozco la evaluación que se haya hecho al respecto
pero se ha hecho el esfuerzo de construcción, rehabilitación y ahora queda el segundo importante esfuerzo, que es la
puesta en marcha», sentenció.
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El arte de jóvenes licenciados se muestra en Loja

El Centro de Iniciativas Culturales ‘El Pósito’ acoge hasta el próximo 4 de agosto la exposición ‘Circuitos dosmildoce’ de la Universidad de Granada. Concretamente se exponen proyectos fin de carrera de tres alumnas de la Facultad de Bellas Artes.

Cada uno de los tres proyectos representaba un estilo artístico diferente. Marisa Jiménez es una estudiante que muestra sus inquietudes a través del diseño de vestidos. «Mi intención es trabajar para vestuario de interpretación y teatro», afirma la alumna. Como muestra de todo ello añade a la exposición su obra ‘Lágrimas negras´, que consiste en un vestido «bello a la vez que serio» realizado en renina de poliéster y caracterizado por contener gran cantidad de abalorios oscuros en forma de gota.

Dentro de su pasión por el vestuario de interpretación, presentó la obra ‘Bernarda Alba’, caracterizada por un vestido oscuro de cuello alto y falda en estado ruinoso en su base, «refleja la sobriedad de la protagonista unida a su sufrimiento». Por último presentó su obra ‘Esencias’, que consistía en diferentes frascos que contenían objetos representativos de las artistas que más admiraba la autora, «generalmente son modelos de artistas mujeres que han sufrido mucho a lo largo de su vida».

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El arte de jóvenes licenciados se muestra en Loja

El Centro de Iniciativas Culturales ‘El Pósito’ acoge hasta el próximo 4 de agosto la exposición ‘Circuitos dosmildoce’ de la Universidad de Granada. Concretamente se exponen proyectos fin de carrera de tres alumnas de la Facultad de Bellas Artes.

Cada uno de los tres proyectos representaba un estilo artístico diferente. Marisa Jiménez es una estudiante que muestra sus inquietudes a través del diseño de vestidos. «Mi intención es trabajar para vestuario de interpretación y teatro», afirma la alumna. Como muestra de todo ello añade a la exposición su obra ‘Lágrimas negras´, que consiste en un vestido «bello a la vez que serio» realizado en renina de poliéster y caracterizado por contener gran cantidad de abalorios oscuros en forma de gota.

Dentro de su pasión por el vestuario de interpretación, presentó la obra ‘Bernarda Alba’, caracterizada por un vestido oscuro de cuello alto y falda en estado ruinoso en su base, «refleja la sobriedad de la protagonista unida a su sufrimiento». Por último presentó su obra ‘Esencias’, que consistía en diferentes frascos que contenían objetos representativos de las artistas que más admiraba la autora, «generalmente son modelos de artistas mujeres que han sufrido mucho a lo largo de su vida».

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