El rector de la UGR, Francisco González Lodeiro, preside la clausura del Curso en el Aula permanente de Formación Abierta de Melilla

  • Tendrá lugar en la Sala de Grados del Campus de Melilla, el lunes, 18 de junio de 2012, a las 11.30 horas

El rector de la UGR, Francisco González Lodeiro, presidirá la clausura del Curso en el Aula permanente de Formación Abierta de Melilla, en la Sala de Grados del Campus de Melilla, el lunes, 18 de junio de 2012, a las 11.30 horas.

En el acto intervendrán la vicerrectora de Enseñanzas de Grado y Posgrado, Lola Ferre; el delegado del rector en el Campus de Melilla, Sebastián Sánchez Fernández; la directora del Aula Permanente de Formación Abierta de la UGR, Concepción Argente del Castillo Ocaña; la coordinadora en la sede de Melilla del Aula Permanente de Formación Abierta, María José Molina García; y la consejera de Cultura de la Ciudad Autónoma de Melilla, Simi Chocrón.

Cerrará el acto el rector de la UGR, Francisco González Lodeiro, quien anteriormente, a las 10 horas, acude a la Presidencia de la Ciudad, y a las 10,30 horas a la Delegación del Gobierno.

Convocatoria:

  • Clausura del Curso en el Aula permanente de Formación Abierta de Melilla.
  • Día: Lunes, 18 de junio.
  • Lugar: Sala de Grados del Campus de la UGR en Melilla.
  • Hora: 11.30 horas.

Gabinete de Comunicación – Secretaría General
UNIVERSIDAD DE GRANADA
Acera de San Ildefonso, s/n. 18071. Granada (España)
Tel. 958 243063 – 958 244278
Correo e. gabcomunicacion@ugr.es
Web: http://canal.ugr.es


Buscan voluntarios para participar en un experimento ‘on line’ para un catálogo de caras

Investigadores de la Universidad de Granada han creado un catálogo en el que aparecen fotografías de individuos que expresan emociones concretas, tales como alegría, tristeza, ira, asco, sorpresa o miedo.

Actualmente, buscan la colaboración de personas que deseen ayudarles en este proyecto, denominado «Emociónate», para valorar en qué medida las personas son capaces de identificar dichas emociones, según el género y el grupo étnico, tanto del modelo fotografiado como del evaluador.

A través de la página web http://wdb.ugr.es/~elecanadas/index.html, aquellas personas interesadas en participar en este curioso «experimento on line» podrán demostrar su capacidad para reconocer las emociones que otros sujetos están experimentando, evaluando una serie de caras en función de su género, etnia, emoción, atractivo y fiabilidad. Los científicos de la UGR han diseñado, además, una versión en inglés y otra en francés, para que puedan participar individuos de todo el mundo.

Para crear este catálogo de «caras emocionales», sus autores recopilaron una amplia muestra de expresiones faciales y corporales de emociones de los tres grupos étnicos con más presencia en la ciudad de Granada: españoles, gitanos y marroquíes. Para ello, indujeron a los participantes, mediante la proyección de vídeos, algunas de las emociones básicas: alegría, tristeza, ira, asco, sorpresa y miedo.

A continuación, en condiciones controladas de iluminación, los investigadores de la UGR los fotografiaron mientras expresaban dichas emociones. De forma adicional, les pidieron que reprodujeran espontáneamente el movimiento gestual (o la postura, en el caso de ser estática) de diferentes expresiones, como «estoy cansado», «me voy a dormir», «algo ha ido mal», «OK», etc.

El objetivo final de este proyecto es ser un enlace para todas aquellas personas que estén interesadas en el estudio de las emociones y de las relaciones interculturales. Así, este «catálogo de caras» podrá emplearse en futuros estudios sobre emociones a nivel mundial, así como en estudios con pacientes con problemas en el reconocimiento de caras (prosopagnosia), o en aquellas patologías que implican algún déficit en el reconocimiento emocional (tales como la esquizofrenia). Además, este trabajo podrá emplease también en el área educativa en la intervención sobre inteligencia emocional.

Como explica la investigadora de la UGR Elena Cañadas, no existe aún un consenso a nivel mundial sobre el carácter universal de las emociones. «Algunos autores defienden que existen expresiones comunes a todas las culturas y sociedades, mientras que otros creen que la expresión de las emociones está fuertemente determinada por la cultura del individuo».

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Buscan voluntarios para participar en un experimento ‘on line’ para un catálogo de caras

Investigadores de la Universidad de Granada han creado un catálogo en el que aparecen fotografías de individuos que expresan emociones concretas, tales como alegría, tristeza, ira, asco, sorpresa o miedo.

Actualmente, buscan la colaboración de personas que deseen ayudarles en este proyecto, denominado «Emociónate», para valorar en qué medida las personas son capaces de identificar dichas emociones, según el género y el grupo étnico, tanto del modelo fotografiado como del evaluador.

A través de la página web http://wdb.ugr.es/~elecanadas/index.html, aquellas personas interesadas en participar en este curioso «experimento on line» podrán demostrar su capacidad para reconocer las emociones que otros sujetos están experimentando, evaluando una serie de caras en función de su género, etnia, emoción, atractivo y fiabilidad. Los científicos de la UGR han diseñado, además, una versión en inglés y otra en francés, para que puedan participar individuos de todo el mundo.

Para crear este catálogo de «caras emocionales», sus autores recopilaron una amplia muestra de expresiones faciales y corporales de emociones de los tres grupos étnicos con más presencia en la ciudad de Granada: españoles, gitanos y marroquíes. Para ello, indujeron a los participantes, mediante la proyección de vídeos, algunas de las emociones básicas: alegría, tristeza, ira, asco, sorpresa y miedo.

A continuación, en condiciones controladas de iluminación, los investigadores de la UGR los fotografiaron mientras expresaban dichas emociones. De forma adicional, les pidieron que reprodujeran espontáneamente el movimiento gestual (o la postura, en el caso de ser estática) de diferentes expresiones, como «estoy cansado», «me voy a dormir», «algo ha ido mal», «OK», etc.

El objetivo final de este proyecto es ser un enlace para todas aquellas personas que estén interesadas en el estudio de las emociones y de las relaciones interculturales. Así, este «catálogo de caras» podrá emplearse en futuros estudios sobre emociones a nivel mundial, así como en estudios con pacientes con problemas en el reconocimiento de caras (prosopagnosia), o en aquellas patologías que implican algún déficit en el reconocimiento emocional (tales como la esquizofrenia). Además, este trabajo podrá emplease también en el área educativa en la intervención sobre inteligencia emocional.

Como explica la investigadora de la UGR Elena Cañadas, no existe aún un consenso a nivel mundial sobre el carácter universal de las emociones. «Algunos autores defienden que existen expresiones comunes a todas las culturas y sociedades, mientras que otros creen que la expresión de las emociones está fuertemente determinada por la cultura del individuo».

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Informe de la Rural augura crisis empeorará en Andalucía varios trimestres

El Boletín de Coyuntura Económica de la Caja Rural de Granada, presentado hoy, pronostica un «empeoramiento» de la crisis en Andalucía para los próximos trimestres y señala que los recortes en las administraciones golpearán especialmente a la economía andaluza.

El presidente de Caja Rural de Granada, Antonio León, ha presentado este estudio realizado sobre la coyuntura económica del 2011 para conocer el comportamiento de los parámetros de los próximos meses y augurar el impacto de la crisis en Andalucía.

El responsable de elaborar el boletín ha sido el catedrático de Economía Aplica de la Universidad de Granada Miguel González, que ha avanzado un «empeoramiento de la crisis granadina y andaluza» para los próximos trimestres.

González ha recalcado que los continuos cambios en los factores de la economía nacional e internacional dificultan las previsiones económicas, aunque ha recalcado que todas las tendencias indican que Andalucía sufrirá un «nuevo año de recesión».

El catedrático ha repasado el comportamiento de la economía nacional e internacional, con un reflejo en la crisis andaluza, y ha subrayado que el impacto negativo ha sido peor en Andalucía porque se basa más en tres factores perjudicados por la crisis.

«Andalucía está muy sujeta a tres factores muy afectados por la crisis: la construcción, el peso del sector público que se enfrenta a numerosos ajustes, y el comercio y el turismo, por lo que la crisis afectará más a Andalucía que a otras regiones españolas menos dependientes de estos sectores», ha subrayado González.

El autor del boletín, que ha calificado la situación actual de «suma gravedad», ha pronosticado que Andalucía entrará en recesión durante este año, como ya lo ha hecho la economía nacional, aunque ha mantenido que «nadie» sabe hasta qué punto se recrudecerá la situación actual.

Además, González ha explicado que la dificultad del país para captar financiación deja una única opción, la de ajustar los gastos al nivel de ingresos actual, lo que provocará nuevos recortes que tendrán especiales consecuencias para Andalucía.

«Como en la economía de cualquier casa, si no hay ingresos hay que ajustar los gastos y eso supondrá recortes en pensiones, educación, sanidad y lo necesario para que el desajuste no tenga que financiarse», ha recalcado.

El informe de Caja Rural de Granada destaca la caída del consumo, que hace que se produzca menos, se invierta menos y se perjudique al mercado de trabajo, con tasas de desempleo que afectan en Andalucía al 33,1% de la población activa.

Por otra parte, el presidente de Caja Rural de Granada ha recalcado que el «rescate» no les afecta, y que la entidad supera con creces el nivel de solvencia exigido por el Banco de España, aunque ha reconocido un descenso en la concesión de créditos por la falta de demanda.

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Informe de la Rural augura crisis empeorará en Andalucía varios trimestres

El Boletín de Coyuntura Económica de la Caja Rural de Granada, presentado hoy, pronostica un «empeoramiento» de la crisis en Andalucía para los próximos trimestres y señala que los recortes en las administraciones golpearán especialmente a la economía andaluza.

El presidente de Caja Rural de Granada, Antonio León, ha presentado este estudio realizado sobre la coyuntura económica del 2011 para conocer el comportamiento de los parámetros de los próximos meses y augurar el impacto de la crisis en Andalucía.

El responsable de elaborar el boletín ha sido el catedrático de Economía Aplica de la Universidad de Granada Miguel González, que ha avanzado un «empeoramiento de la crisis granadina y andaluza» para los próximos trimestres.

González ha recalcado que los continuos cambios en los factores de la economía nacional e internacional dificultan las previsiones económicas, aunque ha recalcado que todas las tendencias indican que Andalucía sufrirá un «nuevo año de recesión».

El catedrático ha repasado el comportamiento de la economía nacional e internacional, con un reflejo en la crisis andaluza, y ha subrayado que el impacto negativo ha sido peor en Andalucía porque se basa más en tres factores perjudicados por la crisis.

«Andalucía está muy sujeta a tres factores muy afectados por la crisis: la construcción, el peso del sector público que se enfrenta a numerosos ajustes, y el comercio y el turismo, por lo que la crisis afectará más a Andalucía que a otras regiones españolas menos dependientes de estos sectores», ha subrayado González.

El autor del boletín, que ha calificado la situación actual de «suma gravedad», ha pronosticado que Andalucía entrará en recesión durante este año, como ya lo ha hecho la economía nacional, aunque ha mantenido que «nadie» sabe hasta qué punto se recrudecerá la situación actual.

Además, González ha explicado que la dificultad del país para captar financiación deja una única opción, la de ajustar los gastos al nivel de ingresos actual, lo que provocará nuevos recortes que tendrán especiales consecuencias para Andalucía.

«Como en la economía de cualquier casa, si no hay ingresos hay que ajustar los gastos y eso supondrá recortes en pensiones, educación, sanidad y lo necesario para que el desajuste no tenga que financiarse», ha recalcado.

El informe de Caja Rural de Granada destaca la caída del consumo, que hace que se produzca menos, se invierta menos y se perjudique al mercado de trabajo, con tasas de desempleo que afectan en Andalucía al 33,1% de la población activa.

Por otra parte, el presidente de Caja Rural de Granada ha recalcado que el «rescate» no les afecta, y que la entidad supera con creces el nivel de solvencia exigido por el Banco de España, aunque ha reconocido un descenso en la concesión de créditos por la falta de demanda.

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Alberto Rodríguez Archilla toma posesión como decano de la Facultad de Odontología de la UGR

El próximo viernes, 15 de junio, a las 13 horas, se va a celebrar en el Salón de Rectores del Hospital Real el acto de toma de posesión del decano de la Facultad de Odontología de la Universidad de Granada, Alberto Rodríguez Archilla, que renueva mandato.

El acto estará presidido por el rector, Francisco González Lodeiro, y contará con la intervención de Rossana González, secretaria general de la Universidad de Granada.

Alberto Rodríguez Archilla (Granada, 1969) es licenciado en Odontología (1992) y doctor en Odontología (1994) por la Universidad de Granada. Premio Extraordinario de Doctorado. Es profesor titular de Medicina Bucal en el departamento de Estomatología. Sus líneas de investigación se han centrado en la inmunología oral y el cáncer bucal.

Coordinador del Programa de Doctorado del Departamento de Estomatología (1996-2008). Vicedecano de Ordenación Académica. Facultad de Odontología (2000-2008). Coordinador del título de Grado en Odontología. Autor de 56 publicaciones en revistas científicas, 2 libros y 10 capítulos de libro. Ha dirigido 22 tesis doctorales.

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Alberto Rodríguez Archilla toma posesión como decano de la Facultad de Odontología de la UGR

El próximo viernes, 15 de junio, a las 13 horas, se va a celebrar en el Salón de Rectores del Hospital Real el acto de toma de posesión del decano de la Facultad de Odontología de la Universidad de Granada, Alberto Rodríguez Archilla, que renueva mandato.

El acto estará presidido por el rector, Francisco González Lodeiro, y contará con la intervención de Rossana González, secretaria general de la Universidad de Granada.

Alberto Rodríguez Archilla (Granada, 1969) es licenciado en Odontología (1992) y doctor en Odontología (1994) por la Universidad de Granada. Premio Extraordinario de Doctorado. Es profesor titular de Medicina Bucal en el departamento de Estomatología. Sus líneas de investigación se han centrado en la inmunología oral y el cáncer bucal.

Coordinador del Programa de Doctorado del Departamento de Estomatología (1996-2008). Vicedecano de Ordenación Académica. Facultad de Odontología (2000-2008). Coordinador del título de Grado en Odontología. Autor de 56 publicaciones en revistas científicas, 2 libros y 10 capítulos de libro. Ha dirigido 22 tesis doctorales.

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Seminario sobre la enseñanza del español como segunda lengua a inmigrantes en la Facultad de Comunicación y Documentación

  • El próximo lunes, 18 de junio, a las 18 horas en el Seminario del departamento de Lingüística General y Teoría de la Literatura
  • Participarán Guadalupe Ruiz Fajardo, del departamento de Español de la Universidad de Columbia de Nueva York, y Aurelio Ríos, del Centro de Lenguas Modernas

El próximo lunes, 18 de junio, a las 18 horas en el Seminario del departamento de Lingüística General y Teoría de la Literatura de la Universidad de Granada tendrá lugar el seminario “La enseñanza del español como segunda lengua a inmigrantes. Interculturalidad en el aula de ELE2: cine, música, publicidad, televisión”, dentro de las actividades organizadas por el proyecto “Imágenes de la inmigración” (CICODE / Obra Social de La Caixa), que dirige el profesor Domingo Sánchez-Mesa Martínez.

En el seminario participarán Guadalupe Ruiz Fajardo, del departamento de Español de la Universidad de Columbia de Nueva York, y Aurelio Ríos, del Centro de Lenguas Modernas de la Universidad de Granada.

La lengua es una de las puertas de entrada cruciales en la experiencia de encuentro e integración en una sociedad de acogida. La enseñanza de la lengua española, como segunda o tercera (o cuarta) lengua de un estudiante extranjero-inmigrante, tiene su propia especificidad, como la tiene la realidad intercultural de las aulas en las que se enseña, entre otros contenidos, la lengua española.

Tanto si se trata de niños y adolescentes, como de adultos, la metodología de la enseñanza del español a inmigrantes ha de tener en cuenta toda una serie de factores (culturales, sociales, económicos, religiosos, políticos) que han hecho de esta modalidad de enseñanza una auténtica especialidad en sí misma.

En este seminario, impartido por dos de los expertos más reconocidos en el ámbito de estudios de ELE2 impartida a inmigrantes, se abordarán las siguientes cuestiones:

  • 1. El inmigrado como usuario de la lengua (inmersión lingüística). Se ilustrará cómo explorar didácticamente textos portadores de contenidos culturales: publicidad, música, cine, televisión, etc.
  • 2.- El inmigrado como agente social (inmersión cultural): tratamiento en el aula de símbolos, prácticas socioculturales, actitudes y habilidades interculturales y estrés afectivo.

Contacto: Profesor Domingo Sánchez-Mesa Martínez, coordinador de Estudios de Comunicación Audiovisual. Universidad de Granada. Tfn: 241000 (ext. 20113). Correo electrónico: dsanchez@ugr.es

Gabinete de Comunicación – Secretaría General
UNIVERSIDAD DE GRANADA
Acera de San Ildefonso, s/n. 18071. Granada (España)
Tel. 958 243063 – 958 244278
Correo e. gabcomunicacion@ugr.es
Web: http://canal.ugr.es


Seminario sobre la enseñanza del español como segunda lengua a inmigrantes en la Facultad de Comunicación y Documentación

  • El próximo lunes, 18 de junio, a las 18 horas en el Seminario del departamento de Lingüística General y Teoría de la Literatura
  • Participarán Guadalupe Ruiz Fajardo, del departamento de Español de la Universidad de Columbia de Nueva York, y Aurelio Ríos, del Centro de Lenguas Modernas

El próximo lunes, 18 de junio, a las 18 horas en el Seminario del departamento de Lingüística General y Teoría de la Literatura de la Universidad de Granada tendrá lugar el seminario “La enseñanza del español como segunda lengua a inmigrantes. Interculturalidad en el aula de ELE2: cine, música, publicidad, televisión”, dentro de las actividades organizadas por el proyecto “Imágenes de la inmigración” (CICODE / Obra Social de La Caixa), que dirige el profesor Domingo Sánchez-Mesa Martínez.

En el seminario participarán Guadalupe Ruiz Fajardo, del departamento de Español de la Universidad de Columbia de Nueva York, y Aurelio Ríos, del Centro de Lenguas Modernas de la Universidad de Granada.

La lengua es una de las puertas de entrada cruciales en la experiencia de encuentro e integración en una sociedad de acogida. La enseñanza de la lengua española, como segunda o tercera (o cuarta) lengua de un estudiante extranjero-inmigrante, tiene su propia especificidad, como la tiene la realidad intercultural de las aulas en las que se enseña, entre otros contenidos, la lengua española.

Tanto si se trata de niños y adolescentes, como de adultos, la metodología de la enseñanza del español a inmigrantes ha de tener en cuenta toda una serie de factores (culturales, sociales, económicos, religiosos, políticos) que han hecho de esta modalidad de enseñanza una auténtica especialidad en sí misma.

En este seminario, impartido por dos de los expertos más reconocidos en el ámbito de estudios de ELE2 impartida a inmigrantes, se abordarán las siguientes cuestiones:

  • 1. El inmigrado como usuario de la lengua (inmersión lingüística). Se ilustrará cómo explorar didácticamente textos portadores de contenidos culturales: publicidad, música, cine, televisión, etc.
  • 2.- El inmigrado como agente social (inmersión cultural): tratamiento en el aula de símbolos, prácticas socioculturales, actitudes y habilidades interculturales y estrés afectivo.

Contacto: Profesor Domingo Sánchez-Mesa Martínez, coordinador de Estudios de Comunicación Audiovisual. Universidad de Granada. Tfn: 241000 (ext. 20113). Correo electrónico: dsanchez@ugr.es

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Notable alto para los programas educativos del Ayuntamiento de Granada

La concejalía de Educación, Consumo y Empleo del Ayuntamiento de Granada que dirige Jorge Saavedra ha presentado su balance de actuación anual en materia educativa con el que se han desarrollado, durante el curso 2011-2012 un total de 84 programas diferentes en los que han participado un total de 130.014 escolares. Se consolida así este área del Ayuntamiento que ha visto incrementar su demanda en un 7,9% respecto al curso anterior.

Para el concejal Saavedra, los datos de participación son sin duda un reflejo del «éxito y la aceptación que tienen este tipo de actividades en la comunidad educativa granadina», pero resulta si cabe más satisfactorio el hecho que de padres profesores y alumnos puntúan con casi un ocho de media las distintas actividades que se organizan desde la concejalía en colaboración con la gran mayoría de áreas del Consistorio, así como con un importante número de asociaciones y organizaciones de distinta índole que trabajan en la ciudad.

En total se han desarrollado 18 programas para alumnos de educación infantil, 52 para primaria, 49 para secundaria obligatoria, 29 para alumnos de bachillerato, 7 en programas de cualificación profesional inicial, 10 en ciclos formativos, 22 en educación para adultos, y 4 para asociaciones de padres y madres.

Saavedra ha destacado algunos de los que han supuesto una novedad este año, como el Imagine, «al que se apuntaron sin dudarlo un minuto todos los centros de la zona norte» y que estaba pensado para tratar, desde el punto de vista educativo, el respeto por el patrimonio y el entorno.

El acercamiento al «Mundo Microscópico», en colaboración con el departamento de Biología Celular de la Universidad de Granada, también ha tenido una gran aceptación, así como la puesta en marcha del Ecoparque móvil que hace su recorrido por los centros escolares, fomentando el reciclaje y el cuidado del medio ambiente.

Para Jorge Saavedra, a pesar de que para el próximo curso se prevén nuevos programas «no pretendemos sumar en cantidad, sino en calidad y en contenidos novedosos que puedan ser interesantes a nivel educativo».

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Notable alto para los programas educativos del Ayuntamiento de Granada

La concejalía de Educación, Consumo y Empleo del Ayuntamiento de Granada que dirige Jorge Saavedra ha presentado su balance de actuación anual en materia educativa con el que se han desarrollado, durante el curso 2011-2012 un total de 84 programas diferentes en los que han participado un total de 130.014 escolares. Se consolida así este área del Ayuntamiento que ha visto incrementar su demanda en un 7,9% respecto al curso anterior.

Para el concejal Saavedra, los datos de participación son sin duda un reflejo del «éxito y la aceptación que tienen este tipo de actividades en la comunidad educativa granadina», pero resulta si cabe más satisfactorio el hecho que de padres profesores y alumnos puntúan con casi un ocho de media las distintas actividades que se organizan desde la concejalía en colaboración con la gran mayoría de áreas del Consistorio, así como con un importante número de asociaciones y organizaciones de distinta índole que trabajan en la ciudad.

En total se han desarrollado 18 programas para alumnos de educación infantil, 52 para primaria, 49 para secundaria obligatoria, 29 para alumnos de bachillerato, 7 en programas de cualificación profesional inicial, 10 en ciclos formativos, 22 en educación para adultos, y 4 para asociaciones de padres y madres.

Saavedra ha destacado algunos de los que han supuesto una novedad este año, como el Imagine, «al que se apuntaron sin dudarlo un minuto todos los centros de la zona norte» y que estaba pensado para tratar, desde el punto de vista educativo, el respeto por el patrimonio y el entorno.

El acercamiento al «Mundo Microscópico», en colaboración con el departamento de Biología Celular de la Universidad de Granada, también ha tenido una gran aceptación, así como la puesta en marcha del Ecoparque móvil que hace su recorrido por los centros escolares, fomentando el reciclaje y el cuidado del medio ambiente.

Para Jorge Saavedra, a pesar de que para el próximo curso se prevén nuevos programas «no pretendemos sumar en cantidad, sino en calidad y en contenidos novedosos que puedan ser interesantes a nivel educativo».

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Recherche de volontaires pour participer à une expérimentation ‘on line’ qui étudiera l’expression des émotions moyennant un « catalogue de visages »

Recherche de volontaires pour participer à une expérimentation ‘on line’ qui étudiera l’expression des émotions moyennant un « catalogue de visages »
• Des chercheurs de l’Université de Grenade participent au projet « Émeus-toi », qui analyse l’expression des émotions moyennant un « catalogue de visages ».
• L’étude analysera dans quelle mesure les individus sont capables d’identifier ces émotions, en fonction du genre et du groupe ethnique.
Des chercheurs de l’Université de Grenade ont créé un catalogue dans lequel apparaissent des photographies d’individus exprimant des émotions concrètes, telles que la joie, la tristesse, la colère, le dégoût, la surprise ou la peur. Actuellement, ils cherchent la collaboration de personnes désirant les aider dans ce projet dénommé « Émeus-toi » afin d’apprécier dans quelle mesure les personnes sont capables d’identifier ces émotions, en fonction du genre et du groupe ethnique, dans les photos et chez l’évaluateur.
À travers le site http://wdb.ugr.es/~elecanadas/index.html, les personnes intéressées à participer à cette curieuse « expérimentation on line » pourront démontrer leur capacité de reconnaître les émotions que d’autres sujets ressentent, en évaluant une série de visages en fonction du sexe, de l’ethnie, de l’émotion, de l’attrait et de la fiabilité. Les scientifiques de l’Université de Grenade ont dessiné, de plus, une version anglaise et une autre française afin que puisse participer un plus grand nombre d’individus.
Par groupes ethniques
Pour créer ce catalogue de « visages émotionnels », ses auteurs ont compilé un échantillonnage d’expressions faciales et corporelles d’émotions des trois groupes ethniques les plus présents à Grenade : espagnols, gitans et marocains. Pour cela, ils ont induit chez les participants, moyennant la projection de vidéos, certaines parmi les émotions de base : la joie, la tristesse, la colère, le dégoût, la surprise ou la peur.
Par la suite, dans des conditions contrôlées d’éclairage, les chercheurs de l’Université de Grenade les ont photographiés lors de l’expression desdites émotions. De plus, on leur a demandé de reproduire spontanément le mouvement gestuel (ou la position statique) de différentes expressions, comme « je suis fatigué », « je vais me coucher », « quelque chose va mal », « ok », etc.
L’objectif final de ce projet est de mettre en rapport toutes les personnes intéressées à l’étude des émotions et des relations interculturelles. Ainsi, ce « catalogue de visages » pourra s’employer dans de futures études sur les émotions au niveau mondial, et dans des études avec des patients présentant des problèmes dans la reconnaissance de visages (prosopagnosie), ou dans certaines pathologies impliquant un déficit dans la reconnaissance émotionnelle, comme la schizophrénie. De plus, ce travail pourra s’employer dans le domaine éducatif quant à l’intervention sur intelligence émotionnelle.
Ainsi que l’explique la chercheuse de l’Université de Grenade, Elena Cañadas, il n’existe pas encore de consensus au niveau mondial sur le caractère universel des émotions. « Certains auteurs défendent qu’il existe des expressions communes à toutes les cultures et sociétés, tandis que d’autres croient que l’expression des émotions est fortement déterminée par la culture de l’individu. »
Messages non verbaux
Les expressions émotionnelles constituent des messages non verbaux de communication. « Par le biais de celles-ci, souligne Mme Cañadas, nous sommes capables d’informer les autres sur nos émotions en provoquant des réactions spécifiques chez ces personnes, ce qui, en définitive, pourrait en faire des comportements qui facilitent les rapports interpersonnels. » Ont participé au projet « Émeus-toi » des chercheurs des départements de Psychologie Expérimentale et de Psychologie Sociale de l’Université de Grenade : Juan Lupiáñez, Rosa Rodríguez-Bailón, Alberto Acosta, Carolina Pérez Dueñas et Gloria Jiménez-Moya, ainsi que l’informaticien David Calmaestra, qui a mis en place le site web.
Sur l’image, quelques « visages émotionnels » compilés dans le projet « Émeus-toi »
Contact:
Elena Cañadas. Département de Psychologie Expérimentale de l’Université de Grenade. Tél. : 958 2406 67; courriel : elecanadas@ugr.es
Alberto Acosta. Département de Psychologie Expérimentale de l’Université de Grenade. Tél. : 958 243772; courriel: acosta@ugr.es
  • Des chercheurs de l’Université de Grenade participent au projet « Émeus-toi », qui analyse l’expression des émotions moyennant un « catalogue de visages ».
  • L’étude analysera dans quelle mesure les individus sont capables d’identifier ces émotions, en fonction du genre et du groupe ethnique.

Des chercheurs de l’Université de Grenade ont créé un catalogue dans lequel apparaissent des photographies d’individus exprimant des émotions concrètes, telles que la joie, la tristesse, la colère, le dégoût, la surprise ou la peur. Actuellement, ils cherchent la collaboration de personnes désirant les aider dans ce projet dénommé « Émeus-toi » afin d’apprécier dans quelle mesure les personnes sont capables d’identifier ces émotions, en fonction du genre et du groupe ethnique, dans les photos et chez l’évaluateur. 

À travers le site http://wdb.ugr.es/~elecanadas/index.html, les personnes intéressées à participer à cette curieuse « expérimentation on line » pourront démontrer leur capacité de reconnaître les émotions que d’autres sujets ressentent, en évaluant une série de visages en fonction du sexe, de l’ethnie, de l’émotion, de l’attrait et de la fiabilité. Les scientifiques de l’Université de Grenade ont dessiné, de plus, une version anglaise et une autre française afin que puisse participer un plus grand nombre d’individus.

Par groupes ethniques

Pour créer ce catalogue de « visages émotionnels », ses auteurs ont compilé un échantillonnage d’expressions faciales et corporelles d’émotions des trois groupes ethniques les plus présents à Grenade : espagnols, gitans et marocains. Pour cela, ils ont induit chez les participants, moyennant la projection de vidéos, certaines parmi les émotions de base : la joie, la tristesse, la colère, le dégoût, la surprise ou la peur.

Par la suite, dans des conditions contrôlées d’éclairage, les chercheurs de l’Université de Grenade les ont photographiés lors de l’expression desdites émotions. De plus, on leur a demandé de reproduire spontanément le mouvement gestuel (ou la position statique) de différentes expressions, comme « je suis fatigué », « je vais me coucher », « quelque chose va mal », « ok », etc.

L’objectif final de ce projet est de mettre en rapport toutes les personnes intéressées à l’étude des émotions et des relations interculturelles. Ainsi, ce « catalogue de visages » pourra s’employer dans de futures études sur les émotions au niveau mondial, et dans des études avec des patients présentant des problèmes dans la reconnaissance de visages (prosopagnosie), ou dans certaines pathologies impliquant un déficit dans la reconnaissance émotionnelle, comme la schizophrénie. De plus, ce travail pourra s’employer dans le domaine éducatif quant à l’intervention sur intelligence émotionnelle.

Ainsi que l’explique la chercheuse de l’Université de Grenade, Elena Cañadas, il n’existe pas encore de consensus au niveau mondial sur le caractère universel des émotions. « Certains auteurs défendent qu’il existe des expressions communes à toutes les cultures et sociétés, tandis que d’autres croient que l’expression des émotions est fortement déterminée par la culture de l’individu. »

Messages non verbaux

Les expressions émotionnelles constituent des messages non verbaux de communication. « Par le biais de celles-ci, souligne Mme Cañadas, nous sommes capables d’informer les autres sur nos émotions en provoquant des réactions spécifiques chez ces personnes, ce qui, en définitive, pourrait en faire des comportements qui facilitent les rapports interpersonnels. » Ont participé au projet « Émeus-toi » des chercheurs des départements de Psychologie Expérimentale et de Psychologie Sociale de l’Université de Grenade : Juan Lupiáñez, Rosa Rodríguez-Bailón, Alberto Acosta, Carolina Pérez Dueñas et Gloria Jiménez-Moya, ainsi que l’informaticien David Calmaestra, qui a mis en place le site web.

Sur l’image, quelques « visages émotionnels » compilés dans le projet « Émeus-toi »

Contact: 

  • Elena Cañadas. Département de Psychologie Expérimentale de l’Université de Grenade. Tél. : 958 2406 67; courriel : elecanadas@ugr.es
  • Alberto Acosta. Département de Psychologie Expérimentale de l’Université de Grenade. Tél. : 958 243772; courriel: acosta@ugr.es