La Fiscalía archiva la denuncia contra los autores del Diccionario Biográfico

La Fiscalía de Madrid ha archivado la denuncia de un grupo de ciudadanos contra los autores de diferentes entradas del Diccionario Biográfico Español en la que pedían el secuestro de la publicación y que se investigara una «burda manipulación» histórica.

Así lo han asegurado hoy fuentes del Ministerio Público, que han explicado que la Fiscalía de la Audiencia madrileña considera que no existe un delito de difusión de informaciones injuriosas, como sostenían los denunciantes, que alegaban que el Diccionario negaba, por ejemplo, el carácter sangriento de la represión franquista.

Para los denunciantes, los autores de este diccionario, elaborado por la Real Academia de la Historia, podían haber incurrido en un delito de difusión de informaciones injuriosas por motivos racistas o referentes a la ideología y otro de difusión de ideas o doctrinas que justifiquen genocidio o la rehabilitación de regímenes que lo amparen.

La denuncia había llegado a la Fiscalía madrileña después de que se la remitiera la Fiscalía General del Estado, que a su vez la recibió de la Fiscalía Superior de Andalucía, ya que fue presentada en Granada por un grupo de ciudadanos encabezados por el profesor de la Universidad de Granada Emilio García Wiedeman.

El ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, aseguró el 30 de mayo pasado en el Congreso que catorce entradas de este Diccionario serían «revisadas en profundidad», dieciséis «ligeramente» revisadas y una eliminada.

Wert, que no precisó los nombres de los personajes cuyas biografías deben ser revisadas, señaló que «es evidente» que una obra cuyo propósito es recoger la vida de 43.000 personajes de la Historia española «pueda admitir cierto nivel de controversia».

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La Fiscalía archiva la denuncia contra los autores del Diccionario Biográfico

La Fiscalía de Madrid ha archivado la denuncia de un grupo de ciudadanos contra los autores de diferentes entradas del Diccionario Biográfico Español en la que pedían el secuestro de la publicación y que se investigara una «burda manipulación» histórica.

Así lo han asegurado hoy fuentes del Ministerio Público, que han explicado que la Fiscalía de la Audiencia madrileña considera que no existe un delito de difusión de informaciones injuriosas, como sostenían los denunciantes, que alegaban que el Diccionario negaba, por ejemplo, el carácter sangriento de la represión franquista.

Para los denunciantes, los autores de este diccionario, elaborado por la Real Academia de la Historia, podían haber incurrido en un delito de difusión de informaciones injuriosas por motivos racistas o referentes a la ideología y otro de difusión de ideas o doctrinas que justifiquen genocidio o la rehabilitación de regímenes que lo amparen.

La denuncia había llegado a la Fiscalía madrileña después de que se la remitiera la Fiscalía General del Estado, que a su vez la recibió de la Fiscalía Superior de Andalucía, ya que fue presentada en Granada por un grupo de ciudadanos encabezados por el profesor de la Universidad de Granada Emilio García Wiedeman.

El ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, aseguró el 30 de mayo pasado en el Congreso que catorce entradas de este Diccionario serían «revisadas en profundidad», dieciséis «ligeramente» revisadas y una eliminada.

Wert, que no precisó los nombres de los personajes cuyas biografías deben ser revisadas, señaló que «es evidente» que una obra cuyo propósito es recoger la vida de 43.000 personajes de la Historia española «pueda admitir cierto nivel de controversia».

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Científicos españoles desnudan el hielo

Los científicos Julyan Cartwright e Ignacio Sainz Díaz, del Instituto Andaluz de Ciencias de la Tierra (centro mixto de la Universidad de Granada y el Consejo Superior de Investigaciones Científicas

 

Un trabajo publicado en el último número de la revista Reviews of Modern Physics realiza un recorrido por las distintas investigaciones que sobre el hielo se han realizado en los últimos tiempos a nivel mundial, relacionadas con las estructuras, variedades y procesos físicos y químicos en los que participa. Supone la revisión más completa hecha hasta este momento de todas las formas y propiedades del hielo.

Los científicos Julyan Cartwright e Ignacio Sainz Díaz, del Instituto Andaluz de Ciencias de la Tierra (centro mixto de la Universidad de Granada y el Consejo Superior de Investigaciones Científicas, CSIC), son dos de los participantes en este estudio.

«El hielo puede adoptar una gran multitud de formas cuando se prepara a muy bajas temperaturas y presiones, o cuando se encuentra en cometas, en planetas o en partículas de polvo en el espacio interestelar», afirma Sainz.

Origen de la vida

El investigador señala que el hielo también «puede influir en la química y la física de la atmósfera, formando parte de las nubes o en los procesos que tienen lugar en los grandes casquetes polares». Además puede desempeñar «un papel esencial» en el cambio climático, e incluso en la explicación del origen de la vida, ya que algunas teorías sitúan el origen de los primeros seres vivos de la Tierra en los hielos oceánicos. En el artículo se analiza también la presencia de hielo en Marte o en cometas, por ejemplo.

Según los autores, el hielo es todavía «un gran desconocido, que podría dar explicación a numerosos temas científicos de actualidad», explica Sainz. El trabajo analiza también por qué todavía no se puede predecir una avalancha de nieve.

«Los aludes se deben a un cambio en las estructuras internas de las partículas de hielo entre los límites de capas físicamente diferentes, que facilita el deslizamiento de una de ellas sobre la otra. Pero en la actualidad aún no podemos predecir la estabilidad física de esa capa», apunta el investigador del Instituto Andaluz de Ciencias de la Tierra (IACT).

En este artículo han participado científicos de diversos centros de investigación del CSIC, como el IACT, el Instituto de Estructura de la Materia (IEM) o el Instituto de Astrofísica de Andalucía (IAA). Se originó tras un Proyecto Intramural de Frontera del CSIC, coordinado desde Granada, que permitió poner en contacto a varios grupos españoles de este organismo, y tuvo continuación con un proyecto de la European Science Foundation de la Unión Europea, que financió una reunión de trabajo (celebrada en la Universidad de Granada) que fue el germen de este artículo.

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Científicos españoles desnudan el hielo

Los científicos Julyan Cartwright e Ignacio Sainz Díaz, del Instituto Andaluz de Ciencias de la Tierra (centro mixto de la Universidad de Granada y el Consejo Superior de Investigaciones Científicas

 

Un trabajo publicado en el último número de la revista Reviews of Modern Physics realiza un recorrido por las distintas investigaciones que sobre el hielo se han realizado en los últimos tiempos a nivel mundial, relacionadas con las estructuras, variedades y procesos físicos y químicos en los que participa. Supone la revisión más completa hecha hasta este momento de todas las formas y propiedades del hielo.

Los científicos Julyan Cartwright e Ignacio Sainz Díaz, del Instituto Andaluz de Ciencias de la Tierra (centro mixto de la Universidad de Granada y el Consejo Superior de Investigaciones Científicas, CSIC), son dos de los participantes en este estudio.

«El hielo puede adoptar una gran multitud de formas cuando se prepara a muy bajas temperaturas y presiones, o cuando se encuentra en cometas, en planetas o en partículas de polvo en el espacio interestelar», afirma Sainz.

Origen de la vida

El investigador señala que el hielo también «puede influir en la química y la física de la atmósfera, formando parte de las nubes o en los procesos que tienen lugar en los grandes casquetes polares». Además puede desempeñar «un papel esencial» en el cambio climático, e incluso en la explicación del origen de la vida, ya que algunas teorías sitúan el origen de los primeros seres vivos de la Tierra en los hielos oceánicos. En el artículo se analiza también la presencia de hielo en Marte o en cometas, por ejemplo.

Según los autores, el hielo es todavía «un gran desconocido, que podría dar explicación a numerosos temas científicos de actualidad», explica Sainz. El trabajo analiza también por qué todavía no se puede predecir una avalancha de nieve.

«Los aludes se deben a un cambio en las estructuras internas de las partículas de hielo entre los límites de capas físicamente diferentes, que facilita el deslizamiento de una de ellas sobre la otra. Pero en la actualidad aún no podemos predecir la estabilidad física de esa capa», apunta el investigador del Instituto Andaluz de Ciencias de la Tierra (IACT).

En este artículo han participado científicos de diversos centros de investigación del CSIC, como el IACT, el Instituto de Estructura de la Materia (IEM) o el Instituto de Astrofísica de Andalucía (IAA). Se originó tras un Proyecto Intramural de Frontera del CSIC, coordinado desde Granada, que permitió poner en contacto a varios grupos españoles de este organismo, y tuvo continuación con un proyecto de la European Science Foundation de la Unión Europea, que financió una reunión de trabajo (celebrada en la Universidad de Granada) que fue el germen de este artículo.

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La obesidad infantil debe tener un abordaje multifactorial

Según destacaron los expertos participantes en el Simposio ‘Obesidad y Equilibrio Energético’ celebrado en el 61 Congreso de la Asociación Española de Pediatría.

El Simposio «Obesidad y equilibrio energético», celebrado en el marco del 61 Congreso de la Asociación Española de Pediatría, reunió a diferentes especialistas en nutrición y salud quienes abordaron temas como la ‘Prevención activa de la obesidad en la infancia’, ‘Variantes genéticas asociadas a la obesidad y al síndrome metabólico en la infancia’ y ‘Aspectos multifactoriales del problema del sobrepeso y la obesidad infantil y juvenil’.
Los expertos reunidos en este foro monográfico sobre obesidad destacaron cómo su prevalencia se ha incrementado en nuestro país durante los últimos años, afectado a casi uno de cada tres niños y adolescentes. Durante la jornada, profundizaron también en el aumento del sedentarismo entre los más pequeños, y en las razones que han llevado al desequilibrio energético actual de los niños, que se traduce en una mayor ingesta que gasto calórico.

En este sentido, el Prof. Dr. Luis Moreno, Profesor Titular de la Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud de la Universidad de Zaragoza, señaló que «el aumento de las cifras de obesidad infantil en nuestro país es paralelo al de los patrones de vida sedentaria de niños y jóvenes, en detrimento de un estilo de vida activo» y ha destacado que «esta situación es producto de profundos cambios sociales y de conducta que afectan negativamente a la actividad de los niños, como el aumento del ocio pasivo (consolas, Internet, tv, etc), la inseguridad en la calle, la disponibilidad de espacios adecuados para el deporte y actividad física, etc».

Asimismo, el Prof. Dr. Moreno resaltó que «la obesidad es un problema multifactorial en cuya prevención resulta fundamental mantener el equilibrio energético de nuestro organismo, preparado para funcionar con una ingesta limitada y ejercicio suficiente». No obstante, el especialista subrayó que «diversos estudios muestran la implicación genética en el desarrollo de la obesidad». Junto a ello, concluyó que la evidencia científica «muestra que un nivel elevado de actividad física, particularmente la de intensidad elevada, se asocia con un menor contenido de grasa total y abdominal, en niños y adolescentes. También se ha observado que el exceso de tiempo dedicado a ver la televisión contribuye al desarrollo de obesidad a estas edades».

Dietas adecuadas
Según la Prof. Dra. Isabel Polanco, Catedrática de Pediatría de la Universidad Autónoma de Madrid y Jefe del Servicio de Gastroenterología Nutrición Pediátrica del Hospital La Paz de Madrid, «para que una dieta sea equilibrada ha de ser suficiente para cubrir las exigencias del organismo, capaz de garantizar los nutrientes necesarios, y adecuada a las necesidades de cada persona».

La experta considera que «no existen alimentos buenos y malos, sino dietas más o menos adecuadas. Se debe evitar inculcar al niño estos conceptos. El causante de la obesidad exógena es el consumo de una dieta de valor calórico superior a las necesidades del niño, por lo que lo importante es mantener el equilibrio energético de nuestro organismo, preparado para funcionar con una ingesta limitada y ejercicio suficiente, y no al contrario, como acontece hoy en día».

Para esta especialista, «las estrategias de prevención de la obesidad infantil deben establecerse en la escuela y la familia, las dos instituciones que ejercen mayor influencia sobre el niño, y su interacción potenciará el éxito de las iniciativas que se lleven a cabo en este campo», que en su opinión pasan por «realizar campañas que proporcionen ideas sencillas pero claras sobre la relación entre hábitos alimentarios saludables y actividad física».

Propuestas planteadas
Entre las propuestas planteadas en el Simposio ‘Obesidad y Equilibrio Energético’ para contribuir a invertir las cifras actuales de obesidad infantil figuran el fomento de actividad física, la dosificación de las nuevas tecnologías, potenciar la Educación Física en los centros escolares, y dotar a las ciudades de infraestructuras seguras para la práctica de transporte activo.

Por su parte, la Prof. Dra. Marcela González-Gross, Profesora Titular de Fisiología del Ejercicio y Nutrición Deportiva, y Directora del grupo de investigación ImFINE de la Universidad Politécnica de Madrid, destacó que «tanto el entorno familiar como el educativo tienen un papel fundamental para facilitar el acceso de los niños al ocio activo, y fomentar la adquisición de hábitos saludables». A este respecto, la experta hizo hincapié en la utilidad de diversas herramientas de educación nutricional para la población como ‘La pirámide del estilo de vida saludable para niños y adolescentes’ elaborada por investigadores multidisciplinares de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM) en la que «se pretende inculcar desde la infancia el interés por la actividad física, para lograr el equilibrio energético necesario (entre energía ingerida y gastada) que blinde a los más pequeños ante el sobrepeso y la obesidad».
Componente genético

Los especialistas participantes en el Simposio abordaron el carácter multifactorial del sobrepeso y la obesidad infantil y juvenil, profundizando en áreas de interés como la genética y su influencia en el desarrollo de esta problemática. En concreto, el Prof. Dr. Ángel Gil, Catedrático de Bioquímica y Biología Molecular de la Universidad de Granada y Presidente de la Fundación Iberoamericana de Nutrición aseguró que «actualmente se conocen alrededor de 130 genes relacionados con la obesidad, y este número continúa en aumento».

Para este experto, «la mayor parte de la población obesa deriva de la interacción de determinadas variantes genéticas con los cambios ambientales, y alrededor del 5% se debe a la existencia de mutaciones en genes únicos y de síndromes mendelianos. La alteración de genes relacionados con la resistencia a la insulina y la inflamación en el tejido adiposo contribuyen igualmente a explicar una parte importante de las alteraciones asociadas a la obesidad».

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La obesidad infantil debe tener un abordaje multifactorial

Según destacaron los expertos participantes en el Simposio ‘Obesidad y Equilibrio Energético’ celebrado en el 61 Congreso de la Asociación Española de Pediatría.

El Simposio «Obesidad y equilibrio energético», celebrado en el marco del 61 Congreso de la Asociación Española de Pediatría, reunió a diferentes especialistas en nutrición y salud quienes abordaron temas como la ‘Prevención activa de la obesidad en la infancia’, ‘Variantes genéticas asociadas a la obesidad y al síndrome metabólico en la infancia’ y ‘Aspectos multifactoriales del problema del sobrepeso y la obesidad infantil y juvenil’.
Los expertos reunidos en este foro monográfico sobre obesidad destacaron cómo su prevalencia se ha incrementado en nuestro país durante los últimos años, afectado a casi uno de cada tres niños y adolescentes. Durante la jornada, profundizaron también en el aumento del sedentarismo entre los más pequeños, y en las razones que han llevado al desequilibrio energético actual de los niños, que se traduce en una mayor ingesta que gasto calórico.

En este sentido, el Prof. Dr. Luis Moreno, Profesor Titular de la Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud de la Universidad de Zaragoza, señaló que «el aumento de las cifras de obesidad infantil en nuestro país es paralelo al de los patrones de vida sedentaria de niños y jóvenes, en detrimento de un estilo de vida activo» y ha destacado que «esta situación es producto de profundos cambios sociales y de conducta que afectan negativamente a la actividad de los niños, como el aumento del ocio pasivo (consolas, Internet, tv, etc), la inseguridad en la calle, la disponibilidad de espacios adecuados para el deporte y actividad física, etc».

Asimismo, el Prof. Dr. Moreno resaltó que «la obesidad es un problema multifactorial en cuya prevención resulta fundamental mantener el equilibrio energético de nuestro organismo, preparado para funcionar con una ingesta limitada y ejercicio suficiente». No obstante, el especialista subrayó que «diversos estudios muestran la implicación genética en el desarrollo de la obesidad». Junto a ello, concluyó que la evidencia científica «muestra que un nivel elevado de actividad física, particularmente la de intensidad elevada, se asocia con un menor contenido de grasa total y abdominal, en niños y adolescentes. También se ha observado que el exceso de tiempo dedicado a ver la televisión contribuye al desarrollo de obesidad a estas edades».

Dietas adecuadas
Según la Prof. Dra. Isabel Polanco, Catedrática de Pediatría de la Universidad Autónoma de Madrid y Jefe del Servicio de Gastroenterología Nutrición Pediátrica del Hospital La Paz de Madrid, «para que una dieta sea equilibrada ha de ser suficiente para cubrir las exigencias del organismo, capaz de garantizar los nutrientes necesarios, y adecuada a las necesidades de cada persona».

La experta considera que «no existen alimentos buenos y malos, sino dietas más o menos adecuadas. Se debe evitar inculcar al niño estos conceptos. El causante de la obesidad exógena es el consumo de una dieta de valor calórico superior a las necesidades del niño, por lo que lo importante es mantener el equilibrio energético de nuestro organismo, preparado para funcionar con una ingesta limitada y ejercicio suficiente, y no al contrario, como acontece hoy en día».

Para esta especialista, «las estrategias de prevención de la obesidad infantil deben establecerse en la escuela y la familia, las dos instituciones que ejercen mayor influencia sobre el niño, y su interacción potenciará el éxito de las iniciativas que se lleven a cabo en este campo», que en su opinión pasan por «realizar campañas que proporcionen ideas sencillas pero claras sobre la relación entre hábitos alimentarios saludables y actividad física».

Propuestas planteadas
Entre las propuestas planteadas en el Simposio ‘Obesidad y Equilibrio Energético’ para contribuir a invertir las cifras actuales de obesidad infantil figuran el fomento de actividad física, la dosificación de las nuevas tecnologías, potenciar la Educación Física en los centros escolares, y dotar a las ciudades de infraestructuras seguras para la práctica de transporte activo.

Por su parte, la Prof. Dra. Marcela González-Gross, Profesora Titular de Fisiología del Ejercicio y Nutrición Deportiva, y Directora del grupo de investigación ImFINE de la Universidad Politécnica de Madrid, destacó que «tanto el entorno familiar como el educativo tienen un papel fundamental para facilitar el acceso de los niños al ocio activo, y fomentar la adquisición de hábitos saludables». A este respecto, la experta hizo hincapié en la utilidad de diversas herramientas de educación nutricional para la población como ‘La pirámide del estilo de vida saludable para niños y adolescentes’ elaborada por investigadores multidisciplinares de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM) en la que «se pretende inculcar desde la infancia el interés por la actividad física, para lograr el equilibrio energético necesario (entre energía ingerida y gastada) que blinde a los más pequeños ante el sobrepeso y la obesidad».
Componente genético

Los especialistas participantes en el Simposio abordaron el carácter multifactorial del sobrepeso y la obesidad infantil y juvenil, profundizando en áreas de interés como la genética y su influencia en el desarrollo de esta problemática. En concreto, el Prof. Dr. Ángel Gil, Catedrático de Bioquímica y Biología Molecular de la Universidad de Granada y Presidente de la Fundación Iberoamericana de Nutrición aseguró que «actualmente se conocen alrededor de 130 genes relacionados con la obesidad, y este número continúa en aumento».

Para este experto, «la mayor parte de la población obesa deriva de la interacción de determinadas variantes genéticas con los cambios ambientales, y alrededor del 5% se debe a la existencia de mutaciones en genes únicos y de síndromes mendelianos. La alteración de genes relacionados con la resistencia a la insulina y la inflamación en el tejido adiposo contribuyen igualmente a explicar una parte importante de las alteraciones asociadas a la obesidad».

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Encierro de los futuros maestros y profesores de la UGR por la educación pública

La Facultad de Educación protagoniza esta protesta en la que participan alumnos, docentes y PAS

Todos unidos. Los recortes les afectan en todo. Por eso, la delegada de alumnos de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada (UGR), María Mercedes Cano, se pregunta: «¿Qué vamos a hacer nosotros cuando terminemos la carrera?». Estudiantes, personal docente e investigador y personal de administración y servicios de la Facultad de Ciencias de la Educación, donde se forman los futuros maestros, se encerraron anoche para luchar por una educación pública. «No podemos consentir lo que se está haciendo a la educación pública», lamenta María Luisa Reyes, del departamento de Didáctica de la Expresión Musical.
El comunicado que enviaron ayer viene respaldado por la secretaria de la Facultad de Ciencias de la Educación. Se han unido para pedir que no se termine con la educación de calidad. A los alumnos de este centro universitario les afectan la subida de la tasas, los nuevos requisitos para las becas… y las medidas en educación Infantil, Primaria y Secundaria. Los profesores, que ya están dando clases y formando a los futuros maestros, tampoco se escapan de los recortes y, por eso, ayer dijeron que no están de acuerdo con el real decreto y el resto de medidas de la Administración.
«Desde la Facultad de Educación no podemos seguir manteniéndonos en el silencio mientras recortan nuestros derechos, nuestra educación pública, nuestro futuro. Queremos sumarnos al camino que muchos y muchas de nuestras compañeras ya comenzaron; y queremos invitar a toda la comunidad educativa desde los cero años a la Universidad a que se sumen a esta convocatoria con la finalidad de extender un proceso de reflexión, de debate y de organización de acciones encaminadas a la defensa de la escuela y la universidad pública». Era el encabezamiento de la convocatoria de anoche, que se envió a todo el mundo universitario y estaba firmada por la secretaria de la facultad como un gesto más que significativo. Anuncian que habrá nuevas movilizaciones.
En su listado de reivindicaciones señalan que «nos encerramos para que los niños de mañana no nos echen en cara que nos quedamos mirando mientras nos arrancaban nuestros derechos de las manos; nos encerramos porque mañana queremos ser maestras, educadores y pedagogas de unas niñas que no tengan que pagar por aprender; y nos encerramos no solo porque nos opongamos a los recortes, sino porque queremos una educación mucho mejor».
Compromiso docente
A estos reclamos suman que «no nos encerramos porque nos bajen el sueldo, nos encerramos porque queremos unas condiciones laborales que nos permitan continuar dedicando al servicio de lo público nuestra docencia e investigación con el compromiso que ello merece; y nos encerramos hoy y lo haremos cada vez que haga falta hasta que no paremos todos estos recortes». En el encierro se desarrollaron diferentes talleres y hubo aulas abiertas para estudiar dado que es época de exámenes.
«Y todo esto porque la educación necesita tanto de formación técnica, científica y profesional como de sueños y utopía: ¡Maestra luchando también está educando!».

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Encierro de los futuros maestros y profesores de la UGR por la educación pública

La Facultad de Educación protagoniza esta protesta en la que participan alumnos, docentes y PAS

Todos unidos. Los recortes les afectan en todo. Por eso, la delegada de alumnos de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada (UGR), María Mercedes Cano, se pregunta: «¿Qué vamos a hacer nosotros cuando terminemos la carrera?». Estudiantes, personal docente e investigador y personal de administración y servicios de la Facultad de Ciencias de la Educación, donde se forman los futuros maestros, se encerraron anoche para luchar por una educación pública. «No podemos consentir lo que se está haciendo a la educación pública», lamenta María Luisa Reyes, del departamento de Didáctica de la Expresión Musical.
El comunicado que enviaron ayer viene respaldado por la secretaria de la Facultad de Ciencias de la Educación. Se han unido para pedir que no se termine con la educación de calidad. A los alumnos de este centro universitario les afectan la subida de la tasas, los nuevos requisitos para las becas… y las medidas en educación Infantil, Primaria y Secundaria. Los profesores, que ya están dando clases y formando a los futuros maestros, tampoco se escapan de los recortes y, por eso, ayer dijeron que no están de acuerdo con el real decreto y el resto de medidas de la Administración.
«Desde la Facultad de Educación no podemos seguir manteniéndonos en el silencio mientras recortan nuestros derechos, nuestra educación pública, nuestro futuro. Queremos sumarnos al camino que muchos y muchas de nuestras compañeras ya comenzaron; y queremos invitar a toda la comunidad educativa desde los cero años a la Universidad a que se sumen a esta convocatoria con la finalidad de extender un proceso de reflexión, de debate y de organización de acciones encaminadas a la defensa de la escuela y la universidad pública». Era el encabezamiento de la convocatoria de anoche, que se envió a todo el mundo universitario y estaba firmada por la secretaria de la facultad como un gesto más que significativo. Anuncian que habrá nuevas movilizaciones.
En su listado de reivindicaciones señalan que «nos encerramos para que los niños de mañana no nos echen en cara que nos quedamos mirando mientras nos arrancaban nuestros derechos de las manos; nos encerramos porque mañana queremos ser maestras, educadores y pedagogas de unas niñas que no tengan que pagar por aprender; y nos encerramos no solo porque nos opongamos a los recortes, sino porque queremos una educación mucho mejor».
Compromiso docente
A estos reclamos suman que «no nos encerramos porque nos bajen el sueldo, nos encerramos porque queremos unas condiciones laborales que nos permitan continuar dedicando al servicio de lo público nuestra docencia e investigación con el compromiso que ello merece; y nos encerramos hoy y lo haremos cada vez que haga falta hasta que no paremos todos estos recortes». En el encierro se desarrollaron diferentes talleres y hubo aulas abiertas para estudiar dado que es época de exámenes.
«Y todo esto porque la educación necesita tanto de formación técnica, científica y profesional como de sueños y utopía: ¡Maestra luchando también está educando!».

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Científicos españoles participan en el estudio más completo sobre el hielo

El estudio, publicado por la prestigiosa revista «Reviews of Modern Physics» fue realizado por científicos de once países y, según informó la Universidad de Granada, se trata de la revisión más completa hecha hasta entonces sobre las formas y propiedades del hielo; desde el cambio climático, el origen de la vida hasta su presencia en la atmósfera o en las cometas.
Los españoles participantes del estudio son los científicos Julyan Cartwright e Ignacio Sainz Díaz, del Instituto Andaluz de Ciencias de la Tierra (centro mixto de la Universidad de Granada y el Consejo Superior de Investigaciones Científicas, CSIC).
El hielo puede adoptar multitud de formas cuando se prepara a muy bajas temperaturas y presiones o cuando se encuentra en cometas, en planetas o en partículas de polvo en el espacio interestelar, según Sainz, que explica que además puede influir en la química y física de la atmósfera, «formando parte de las nubes o en los procesos que tienen lugar en los grandes casquetes polares».
El hielo puede también jugar «un papel esencial» en el cambio climático y en la explicación del origen de la vida, dado que algunas teorías sitúan el origen de los primeros seres vivos de la Tierra en los hielos oceánicos.
El artículo analiza la presencia en Marte o en cometas del hielo que, según sus autores, es aún «un gran desconocido» que podría dar explicación a numerosos temas científicos de actualidad.
¿Por qué no se puede predecir una avalancha de nieve? Es uno de los temas tratados en el artículo. «Los aludes -explica el investigador- se deben a un cambio en las estructuras internas de las partículas de hielo entre los límites de capas físicamente diferentes, que facilita el deslizamiento de una de ellas sobre la otra».
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Científicos españoles participan en el estudio más completo sobre el hielo

El estudio, publicado por la prestigiosa revista «Reviews of Modern Physics» fue realizado por científicos de once países y, según informó la Universidad de Granada, se trata de la revisión más completa hecha hasta entonces sobre las formas y propiedades del hielo; desde el cambio climático, el origen de la vida hasta su presencia en la atmósfera o en las cometas.
Los españoles participantes del estudio son los científicos Julyan Cartwright e Ignacio Sainz Díaz, del Instituto Andaluz de Ciencias de la Tierra (centro mixto de la Universidad de Granada y el Consejo Superior de Investigaciones Científicas, CSIC).
El hielo puede adoptar multitud de formas cuando se prepara a muy bajas temperaturas y presiones o cuando se encuentra en cometas, en planetas o en partículas de polvo en el espacio interestelar, según Sainz, que explica que además puede influir en la química y física de la atmósfera, «formando parte de las nubes o en los procesos que tienen lugar en los grandes casquetes polares».
El hielo puede también jugar «un papel esencial» en el cambio climático y en la explicación del origen de la vida, dado que algunas teorías sitúan el origen de los primeros seres vivos de la Tierra en los hielos oceánicos.
El artículo analiza la presencia en Marte o en cometas del hielo que, según sus autores, es aún «un gran desconocido» que podría dar explicación a numerosos temas científicos de actualidad.
¿Por qué no se puede predecir una avalancha de nieve? Es uno de los temas tratados en el artículo. «Los aludes -explica el investigador- se deben a un cambio en las estructuras internas de las partículas de hielo entre los límites de capas físicamente diferentes, que facilita el deslizamiento de una de ellas sobre la otra».
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Encierro masivo en la Universidad de Granada

Afectados por las nuevas medidas del gobierno se dieron ayer cita en la facultad de Educación
Alumnos, profesores y personal laboral administrativo de la Universidad de Granada secundaron ayer por la noche un encierro en la Facultad de Educación en defensa de una «universidad pública de calidad».

Con el encierro, que incluyótalleres y una asamblea, la comunidad universitaria pretende protestar por la incidencia de las medidas «anticrisis» en el sistema educativo, tal y como informaron en un comunicado.

Los afectados citan de entre los efectos de esas medidas la pérdida de autonomía de las universidades públicas, el aumento de tasas, la reducción de becas y la no renovación de los contratos de los profesores interinos, lo que se traducirá en «más alumnos por clase».

Entienden también que con estas medidas los estudiantes extracomunitarios tendrán más dificultades a la hora de acceder a las universidades públicas españolas por falta de becas, y critican la restricción de programas y proyectos de cooperación internacional y la modificación de la jornada del personal docente e investigador.

El encierro, que se sumó a las movilizaciones universitarias convocadas en otras ciudades españolas, comenzó a las 20:30 horas y se prolongó durante toda la noche.

Estas medidas llegan después de los diferentes actos de protesta que todos los estamentos de la eseñanza están realizando desde hace meses y que tuvo su máximo exponente en la manifestación del pasado 22 de mayo ante las medidas de recorte propuestas por Rajoy.

Ese día la Plataforma por la Enseñanza Pública de Calidad pidió a los centros que colgaran en las paredes interiores y exteriores de los centros murales, pancartas o lazos verdes, para denunciar la situación que le espera al sector.

Además de los implicados, los diferentes sindicatos también participaron en los actos de protesta que se celebraron en todos los puntos del país y de manera masiva.

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Encierro masivo en la Universidad de Granada

Afectados por las nuevas medidas del gobierno se dieron ayer cita en la facultad de Educación
Alumnos, profesores y personal laboral administrativo de la Universidad de Granada secundaron ayer por la noche un encierro en la Facultad de Educación en defensa de una «universidad pública de calidad».

Con el encierro, que incluyótalleres y una asamblea, la comunidad universitaria pretende protestar por la incidencia de las medidas «anticrisis» en el sistema educativo, tal y como informaron en un comunicado.

Los afectados citan de entre los efectos de esas medidas la pérdida de autonomía de las universidades públicas, el aumento de tasas, la reducción de becas y la no renovación de los contratos de los profesores interinos, lo que se traducirá en «más alumnos por clase».

Entienden también que con estas medidas los estudiantes extracomunitarios tendrán más dificultades a la hora de acceder a las universidades públicas españolas por falta de becas, y critican la restricción de programas y proyectos de cooperación internacional y la modificación de la jornada del personal docente e investigador.

El encierro, que se sumó a las movilizaciones universitarias convocadas en otras ciudades españolas, comenzó a las 20:30 horas y se prolongó durante toda la noche.

Estas medidas llegan después de los diferentes actos de protesta que todos los estamentos de la eseñanza están realizando desde hace meses y que tuvo su máximo exponente en la manifestación del pasado 22 de mayo ante las medidas de recorte propuestas por Rajoy.

Ese día la Plataforma por la Enseñanza Pública de Calidad pidió a los centros que colgaran en las paredes interiores y exteriores de los centros murales, pancartas o lazos verdes, para denunciar la situación que le espera al sector.

Además de los implicados, los diferentes sindicatos también participaron en los actos de protesta que se celebraron en todos los puntos del país y de manera masiva.

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