El Universidad sólo puede empatar en su debut liguero

El Universidad de Granada no pudo sumar un triunfo en su estreno liguero esta temporada tras empatar a uno frente al Ciudad de Jerez, en un partido disputado en el Pabellón Universitario de Fuentenueva de Granada.

Todo indicaba que las granadinas empezarían sumando una victoria. De hecho, el rival era el propicio. Un equipo recién ascendido, que se entrenaba en la Segunda División. Para más inri, el choque se disputaba en tierras granadinas. Sin embargo, el Universidad de Granada salió con demasiados nervios al parqué universitario y al final hubo reparto de puntos.

Aunque la posesión era local, éstas no encontraban huecos ante la bien organizada defensa jerezana. Cada vez que las locales se acercaban al área rival, las gaditanas acababan con el peligro antes de que empezara. Mucho ruido pero pocas nueces, que suelen decir. De hecho, eran las visitantes las que ponían las ocasiones de la mano de rápidos, organizados y peligrosos contraataques.

En el segundo tiempo, las locales mejoraron e incluso se adelantaron en el marcador por mediación de Ele. Pero poco les duró la alegría, ya que las jerezanas empataron tan sólo un minuto después… y vuelta a empezar. Sin embargo,en esta ocasión las granadinas no pudieron marcar el segundo gol y acabaron desquiciadas al no poder marcar otro gol, a pesar de que las gaditanas jugaron con cuatro faltas gran parte del segundo tiempo.

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El Centro de Enseñanzas Virtuales de la UGR trabaja en proyectos internacionales de aprendizaje abierto y electrónico

Las redes virtuales ya no son el futuro, sino que condicionan las disciplinas del presente cada vez más. La educación no es una excepción. El Centro de Enseñanzas Virtuales de la Universidad de Granada, activo desde hace casi una década, fue un proyecto de la institución educativa para ofrecer la posibilidad de cursar asignaturas no presenciales a través de la red. Ahora, los objetivos de este sistema de estudio se han diversificado y han cruzado fronteras. El Cevug ha iniciado varios proyectos internacionales orientados al e-learning oaprendizaje electrónico.

Además de seguir avanzando en el estudio de nuevas herramientas virtuales, el planteamiento de estos proyectos es fomentar el aprendizaje abierto, es decir, la difusión gratuita y universal del conocimiento y su reconocimiento reglado. Este es el objetivo de la iniciativa OERTest: valorar de alguna forma (a través de títulos o créditos) el conocimiento que un estudiante pueda adquirir haciendo uso de recursos abiertos en internet. En el presente se sustituye un libro de una biblioteca por un recurso de la red.

El proyecto intenta testar cómo de factible le sería a una universidad que sus alumnos obtengan una certificación de estos estudios. «Las consecuencias pueden ser similares al actual programa Erasmus pero sin necesidad de desplazarse o sin estar condicionado a la obtención de una beca», explica la coordinadora de OERTest, Rosana Montes. «Trabajamos en colaboración con otras universidades de prestigio, como la de Bolonia o Edimburgo, y con entidades punteras en innovación docente».

El sitio web OperCourseWare existe en paralelo y prácticamente como complemento al OERTest. Proporciona acceso libre y sin restricciones, mediante la licencia CreativeCommons, a una plataforma donde docentes e investigadores aportan material estructurados en distintas áreas de conocimiento. Este proyecto forma parte de una iniciativa internacional que nace en el Instituto Tecnológico de Massachussets (MIT) en el año 2001 y ahora está siendo promovido en el ámbito hispanohablante por Universia y por el Consorcio OCW.

Y si de eliminar las barreras espaciales se trata, a través del programa Erasmus virtual se puede realizar un máster en seis universidades europeas de forma virtual y asistiendo a clase por videoconferencia.

La oferta educativa del Cevug incluye a alumnos, profesores e investigadores. Para todos hay más de una oportunidad de formarse en el mundo virtual, aunque los primeros son los que más opciones tienen, en concreto 155 entre másters, cursos de especialización y asignaturas regladas. Este año se impartirán por primera vez cursillos de posgrado de Economía Experimental, Estadística básica con SPSS, Introducción al procesador de textos científicos Latex, y de inglés y francés para profesionales de la construcción. Hay otros muy conocidos que han tenido muy buena acogida en ediciones anteriores por su carácter único o por su funcionalidad, como el máster en Antropología y Genética Forense, los cursos de OpenOffice, Identidades Juveniles y Políticas Públicas, y Economía para todos.

Una novedad importante dentro de la programación del Cevug, en lo que a estudios de posgrado se refiere, es el lanzamiento en este mes de la primera edición de un máster de animación en tres dimensiones a cargo de la reconocida empresa Kandor Graphics, que ha producido, entre otras, la película El lince perdido, premiada con el Goya a la mejor película de animación en el año 2008. El máster se impartirá en el centro, a través de ponencias virtuales y videoforos, y dispondrá de una treintena de plazas.

Junto a la variedad temática, las plazas ilimitadas suponen otra ventaja de la Enseñanza Virtual. Y, si caben más facilidades, la mayoría de los estudiantes cuenta con la posibilidad de solicitar una beca para cubrir la mitad del precio total de la matrícula. Aproximadamente el 15% de los alumnos percibe una ayuda económica cada curso.

El listado de asignaturas que se imparten a través de internet superan el centenar y, aunque una parte de la docencia se restringe al aula, según el modelo presencial tradicional, el profesor de la UGR proporciona el material de apoyo multimedia y las recomendaciones necesarias para que el alumno estudie según su propio ritmo de aprendizaje. Anuales, obligatorias, optativas o de libre configuración, las asignaturas virtuales valen lo mismo en créditos que las presenciales, un avance educativo ya consolidado desde hace varios años. Literatura no convencional, Nutrición para educadores o Crisis matrimoniales: causas y efectos personales son algunas de las más llamativas. A través de la red se puede estudiar de todo.

Otra iniciativa pionera que une la educación con el mundo virtual es la creación del Campus Andaluz Virtual, una plataforma a la que pueden acceder todos los universitarios de la comunidad para cursar asignaturas de libre configuración. La metodología es sencilla: aprender con los contenidos que se compartan en este espacio bajo la tutela de un profesor virtual. El jefe de área del departamento de enseñanza on linede la Universidad de Granada, Francisco Moreno, añade que «en todo el ámbito nacional , el soporte andaluz es el que más asignaturas oferta, casi un centenar». Cada universidad andaluza propone una media de diez y, en concreto, las asignaturas propias de la UGR en esta plataforma son nueve.

Sólo dos años lleva el Cevug operativo en un edificio del campus universitario en la Cartuja. Ahora dispone de un espacio amplio para poder desarrollar la experiencia piloto de virtualización de asignaturas y formación del profesorado, a manos de las 15 personas de que componen la plantilla. El nuevo centro cuenta con tres salas con equipos informáticos último modelo y cámaras que permiten grabar las clases para su difusión en directo o en diferido, una sala de producción multimedia con estudio de audición y otra sala polivalente de multiconferencias en la que se desarrollan, entre otras iniciativas, el programa Erasmus virtual.

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El proyecto de adecuación de los espacios interiores del Banco de España, casi listo

La responsable de Justicia en la provincia lleva año y medio centrando sus esfuerzos en desbloquear los asuntos que estaban estancados en materia de infraestructuras. Habla con cautela y sin plazos de las obras en el Banco de España, donde seguirá yendo la Fiscalía Superior de Andalucía, aunque ahora se dé un uso distinto al patio. Sobre el traslado de los forenses a la nueva sede del Instituto de Medicina Legal (IML) en el Parque Tecnológico de Ciencias de la Salud (PTS), nos da un titular: prevé que la mudanza se haga antes de que acabe el año.

-Los jueces no les están dando ahora muchos quebraderos de cabeza, pero los sindicatos hablan incluso de un posible colapso de la Justicia.

-Los sindicatos están, como es lógico, en su papel, y además hacen bien. La representación sindical en el ámbito de la Justicia es muy compleja, porque hay muchos sindicatos y algunos muy específicos del ámbito de la Justicia. Yo he mantenido reuniones con ellos para los asuntos que nos han ido planteando, por ejemplo cuando se creó el segundo juzgado de lo Penal de Motril y hemos ido recogiendo las recomendaciones que nos han ido haciendo, como la firma digital, la identificación de los funcionarios. Son cosas del día a día de su trabajo y que ellos nos transmiten, y claro les preocupa la acumulación de expedientes. Vamos resolviendo los temas y también transmitiendo a los órganos centrales aquéllos que no los resolvemos nosotros directamente.

-La oficina judicial parece que se está convirtiendo en un mito.

-(Risas) No, bueno, finalmente verá la luz, como es lógico. Como sabe, excede con mucho de mi competencia. Yo, como delegada, empujo donde tenga que empujar.

-Si le parece nos mudamos al terreno de las mudanzas. Banco de España: ¿Cuándo van a poder disfrutar los fiscales del edificio?

-Yo no he visto un edificio más deseado que el Banco de España (risas). Los espacios para los fiscales entrarán en una primera fase de un proyecto que está ya bastante avanzado. Nuestra idea es presentarlo relativamente pronto. En cuanto al patio de operaciones del edificio, como sabrá, se ha llegado a un acuerdo entre Gobernación y Justicia y la Consejería de la Presidencia para que ese espacio se ceda temporalmente para el Centro de Interpretación del Milenio, aunque la sede del Milenio siga donde está. La idea es que se unan esos dos esfuerzos de obra, pero uno se va a hacer a través del consorcio, el del patio de operaciones, y después estará la parte que tiene que ver con la Justicia. Y bueno, en el futuro, ¿por qué no puede ser el patio un espacio expositivo vinculado a la Justicia? Al fiscal superior, que ya sabe lo amante que es del patrimonio, le resulta sugerente esta idea. En cuanto al inicio de la obra, hay que esperar a que se licite el proyecto una vez que esté listo.

-¿Y cuándo se trasladan los forenses a las nuevas instalaciones del Instituto de Medicina Legal (IML) levantadas en el PTS?

-Como sabe, hemos estado prácticamente un año sin licencia de primera ocupación, por distintas causas o motivos… Bueno, a mí no me gusta mirar para atrás, me gusta mirar hacia adelante. Está ya todo listo para adquirir el equipamiento necesario y nuestra idea es que antes de final de año podamos estar en el nuevo IML en el PTS, con un añadido: que se va a incorporar también en el ámbito del IML la investigación forenses de la Universidad de Granada. Hay un convenio entre la UGR y la Consejería de Gobernación y Justicia para que un espacio en el edificio se dedique a todo lo que tenga que ver con la investigación en ese ámbito.

-¿Qué nuevos juzgados han arrancado bajo su auspicio?

-Entre finales del año pasado y a lo largo de éste se han puesto en marcha el Juzgado de lo Penal número 2 de Motril, el Juzgado de Primera Instancia número 19, que ha pasado a ser el 14 (al convertirse en exclusivo el Mercantil, que era el antiguo Primera Instancia 14) y se ha creado el Juzgado de lo Mercantil número 1. Además se ha puesto en marcha el servicio común del Partido Judicial de Baza.

-¿Sabe ya cuáles prevé crear el Gobierno el año próximo?

-Aún no. Todavía no conocemos la programación del Ministerio.

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