Latte materno nutre meno se il parto è pretermine

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È questa la conclusione a cui è arrivato uno studio realizzato dall’università di Granada e dall’ospedale universitario San Cecilio che ha analizzato la composizione del latte materno di 30 donne, la metà delle quali aveva avuto un parto pretermine.

La ricerca ha evidenziato che i livelli del coenzima Q10, un antiossidante, nel latte delle donne che avevano partorito prima della scadenza erano del 75% più bassi, rispetto ai parti portati a termine. I ricercatori spagnoli hanno sottoposto ad analisi il colostro, il latte di transizione e il latte maturo, misurando in particolare i livelli del coenzima Q10, oltre a quelli di tocoferolo (altro antiossidante) e l’attività’ antiossidante totale. Sottoponendo le mamme a un questionario sulle abitudini alimentari, il team ha escluso che la differenza del valore nutritivo fosse ascrivibile a un diverso stile alimentare, mentre è stato possibile stabilire che qualunque fosse il regime di alimentazione, a far variare il valore del coenzima Q10 era solo il periodo di gestazione.

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* La Orquesta de la Universidad de Granada ofrece una serie de conciertos en Galicia

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  • Es la primera vez que la Orquesta de la UGR actúa en la comunidad gallega. El primer concierto tendrá lugar en Santiago de Compostela, el próximo lunes, 7 de marzo
  • La Orquesta de la UGR llevará a cabo un programa formativo junto a la orquesta de la Escola de Altos Estudios Musicais de Galizia

La Orquesta de la Universidad de Granada, dirigida por su titular Gabriel Delgado Morán, actúa por primera vez en Galicia, en un concierto organizado por la Universidad de Santiago. La actuación tendrá lugar el lunes, 7 de marzo, a las 20 horas, en la Iglesia de la Universidad, auspiciado por el Vicerrectorado de Extensión Universitaria, Cultura y Sociedad. En el concierto se interpretarán obras de Mozart, Hindemith y Dvorak.

Este concierto forma parte de un programa más amplio que llevará a la orquesta de la UGR a varios auditorios gallegos hasta el sábado, 12 de marzo. Fiel a su filosofía de formación y excelencia, la orquesta, dependiente del Vicerrectorado de Extensión Universitaria y Cooperación al Desarrollo de la UGR, llevará a cabo un programa formativo junto a la orquesta de la Escola de Altos Estudios Musicais de Galizia.

El programa incluye más de veinte horas de ensayos y encuentros con los miembros de esta prestigiosa institución educativa gallega, culminando con dos conciertos de ambas formaciones en Santiago y Monforte, el viernes y sábado 11 y 12 de marzo, bajo la dirección del director Maximino Zumalave. Igualmente los miembros de la OUGR tendrán la oportunidad de recibir clases individuales de los solistas de la Orquesta Real Filharmonia de Galicia, institución estrechamente vinculada con la Escola. Para los conciertos en colaboración se ha elegido un ambicioso programa sinfónico, incluyendo la sinfonía nº 5 de Mendelssohn, el concierto para piano y orquesta nº 12 de Mozart y la obra “O mencer dos sonos” del compositor gallego Xavier de Paz, lo que constituye una nuevo requerimiento de excelencia artística de los jóvenes estudiantes granadinos quie abordarán dos programas orquestales en una semana intensiva de trabajo en tierras gallegas.

Orquesta de la Universidad de Granada

La Orquesta de la Universidad de Granada fue creada el curso 2006/2007 bajo los auspicios del Vicerrectorado de Extensión Universitaria y Cooperación al Desarrollo, teniendo como antecedente los “Encuentros de música de cámara” que, durante cuatro años, reunió a varias decenas de alumnos universitarios bajo la dirección del catedrático del Conservatorio de Madrid, Guillermo González.

La orquesta hizo su presentación oficial en junio de 2007, en el crucero del Hospital Real, con ocasión de la entrega de los premios a la creación artística de la Universidad de Granada. Cada temporada realiza actuaciones en diversos lugares de Granada y provincia así como un ciclo de conciertos en distintos patios emblemáticos de edificios universitarios. Igualmente importante pretende ser la labor formativa de la orquesta, habiéndose celebrado ya cuatro ediciones de un taller orquestal, dentro de los cursos de verano del Centro Mediterráneo en Motril y Granada y puesto en marcha un programa de becas para asistencia a cursos y colaboraciones con otras orquestas universitarias europeas. En 2008 realizó un concierto conjunto con la European Union Chamber Orchestra en el Hospital Real, además de unas clases magistrales a cargo de los solistas de esta mundialmente famosa orquesta. La temporada 2009-2010 de la OUGR incluyó conciertos en Ceuta, Tetuán, Jaén y Alicante, además de participar por primera vez en el Festival Internacional de Música y Danza de Granada.-FEX. La orquesta ha contado con prestigiosos directores invitados, como Gernot Suessmuth, James Dahlgren, Colin Meter o José de Eusebio.

Otra faceta importante de la orquesta es la formación y promoción de solistas y grupos de cámara entre sus miembros, lo que supone, además de la formación específica en el campo de la interpretación en pequeñas formaciones camerísticas o del concierto como solista, una oportunidad de promoción artística de sus miembros.

La orquesta, en resumen, pretende combinar una labor formativa de calidad con una labor concertística, de difusión cultural y de representación institucional, llevando la música a todos los rincones de la comunidad universitaria a la vez que constituye un modelo de referencia en lo que a la interpretación musical en el ámbito universitario se refiere.

Desde su fundación, la orquesta cuenta con la dirección artística de Gabriel Delgado y la coordinación general de Miguel Angel R. Laiz.

Gabriel Delgado Morán, director

Gabriel Delgado Morán es el director artístico de la UGR. Graduado en violonchelo en los Conservatorios Superiores de Córdoba y Granada. Entre 1994 y 2001 cursa estudios de postgrado en la Louisiana State University (EEUU) con Dennis Parker (violonchelo) y Michael Butterman (dirección de orquesta) consiguiendo el Master of Music y el Doctorate in Musical Arts. Ha sido director asistente de la Louisiana State University Symphony Orchestra y titular de las orquestas de los Conservatorios Profesionales de Granada y Sevilla y Superior de Granada con las que ha realizado conciertos sinfónicos, espectáculos de ballet y escenas de ópera. En la actualidad es director artístico y musical de la Joven Orquesta Sinfónica de Granada, así como de la Orquesta de la Universidad de Granada, además de ocupar una cátedra de violonchelo y música de cámara en el Real Conservatorio Superior de Música “Victoria Eugenia” de Granada.

Contacto: Miguel Ángel R. Láiz, coordinador de la Orquesta UGR. Móvil: 619832123 Correo e.: orquesta@ugr.es. Web: http://veucd.ugr.es/pages/musica/ougr/index

* La Orquesta de la Universidad de Granada ofrece una serie de conciertos en Galicia

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  • Es la primera vez que la Orquesta de la UGR actúa en la comunidad gallega. El primer concierto tendrá lugar en Santiago de Compostela, el próximo lunes, 7 de marzo
  • La Orquesta de la UGR llevará a cabo un programa formativo junto a la orquesta de la Escola de Altos Estudios Musicais de Galizia

La Orquesta de la Universidad de Granada, dirigida por su titular Gabriel Delgado Morán, actúa por primera vez en Galicia, en un concierto organizado por la Universidad de Santiago. La actuación tendrá lugar el lunes, 7 de marzo, a las 20 horas, en la Iglesia de la Universidad, auspiciado por el Vicerrectorado de Extensión Universitaria, Cultura y Sociedad. En el concierto se interpretarán obras de Mozart, Hindemith y Dvorak.

Este concierto forma parte de un programa más amplio que llevará a la orquesta de la UGR a varios auditorios gallegos hasta el sábado, 12 de marzo. Fiel a su filosofía de formación y excelencia, la orquesta, dependiente del Vicerrectorado de Extensión Universitaria y Cooperación al Desarrollo de la UGR, llevará a cabo un programa formativo junto a la orquesta de la Escola de Altos Estudios Musicais de Galizia.

El programa incluye más de veinte horas de ensayos y encuentros con los miembros de esta prestigiosa institución educativa gallega, culminando con dos conciertos de ambas formaciones en Santiago y Monforte, el viernes y sábado 11 y 12 de marzo, bajo la dirección del director Maximino Zumalave. Igualmente los miembros de la OUGR tendrán la oportunidad de recibir clases individuales de los solistas de la Orquesta Real Filharmonia de Galicia, institución estrechamente vinculada con la Escola. Para los conciertos en colaboración se ha elegido un ambicioso programa sinfónico, incluyendo la sinfonía nº 5 de Mendelssohn, el concierto para piano y orquesta nº 12 de Mozart y la obra “O mencer dos sonos” del compositor gallego Xavier de Paz, lo que constituye una nuevo requerimiento de excelencia artística de los jóvenes estudiantes granadinos quie abordarán dos programas orquestales en una semana intensiva de trabajo en tierras gallegas.

Orquesta de la Universidad de Granada

La Orquesta de la Universidad de Granada fue creada el curso 2006/2007 bajo los auspicios del Vicerrectorado de Extensión Universitaria y Cooperación al Desarrollo, teniendo como antecedente los “Encuentros de música de cámara” que, durante cuatro años, reunió a varias decenas de alumnos universitarios bajo la dirección del catedrático del Conservatorio de Madrid, Guillermo González.

La orquesta hizo su presentación oficial en junio de 2007, en el crucero del Hospital Real, con ocasión de la entrega de los premios a la creación artística de la Universidad de Granada. Cada temporada realiza actuaciones en diversos lugares de Granada y provincia así como un ciclo de conciertos en distintos patios emblemáticos de edificios universitarios. Igualmente importante pretende ser la labor formativa de la orquesta, habiéndose celebrado ya cuatro ediciones de un taller orquestal, dentro de los cursos de verano del Centro Mediterráneo en Motril y Granada y puesto en marcha un programa de becas para asistencia a cursos y colaboraciones con otras orquestas universitarias europeas. En 2008 realizó un concierto conjunto con la European Union Chamber Orchestra en el Hospital Real, además de unas clases magistrales a cargo de los solistas de esta mundialmente famosa orquesta. La temporada 2009-2010 de la OUGR incluyó conciertos en Ceuta, Tetuán, Jaén y Alicante, además de participar por primera vez en el Festival Internacional de Música y Danza de Granada.-FEX. La orquesta ha contado con prestigiosos directores invitados, como Gernot Suessmuth, James Dahlgren, Colin Meter o José de Eusebio.

Otra faceta importante de la orquesta es la formación y promoción de solistas y grupos de cámara entre sus miembros, lo que supone, además de la formación específica en el campo de la interpretación en pequeñas formaciones camerísticas o del concierto como solista, una oportunidad de promoción artística de sus miembros.

La orquesta, en resumen, pretende combinar una labor formativa de calidad con una labor concertística, de difusión cultural y de representación institucional, llevando la música a todos los rincones de la comunidad universitaria a la vez que constituye un modelo de referencia en lo que a la interpretación musical en el ámbito universitario se refiere.

Desde su fundación, la orquesta cuenta con la dirección artística de Gabriel Delgado y la coordinación general de Miguel Angel R. Laiz.

Gabriel Delgado Morán, director

Gabriel Delgado Morán es el director artístico de la UGR. Graduado en violonchelo en los Conservatorios Superiores de Córdoba y Granada. Entre 1994 y 2001 cursa estudios de postgrado en la Louisiana State University (EEUU) con Dennis Parker (violonchelo) y Michael Butterman (dirección de orquesta) consiguiendo el Master of Music y el Doctorate in Musical Arts. Ha sido director asistente de la Louisiana State University Symphony Orchestra y titular de las orquestas de los Conservatorios Profesionales de Granada y Sevilla y Superior de Granada con las que ha realizado conciertos sinfónicos, espectáculos de ballet y escenas de ópera. En la actualidad es director artístico y musical de la Joven Orquesta Sinfónica de Granada, así como de la Orquesta de la Universidad de Granada, además de ocupar una cátedra de violonchelo y música de cámara en el Real Conservatorio Superior de Música “Victoria Eugenia” de Granada.

Contacto: Miguel Ángel R. Láiz, coordinador de la Orquesta UGR. Móvil: 619832123 Correo e.: orquesta@ugr.es. Web: http://veucd.ugr.es/pages/musica/ougr/index

Recomendaciones tras los exámenes de febrero para mejorar el rendimiento académico

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  • El Gabinete Psicopedagógico es un servicio del Vicerrectorado de Estudiantes de la UGR, que ofrece asesoramiento personal, académico y vocacional a la comunidad universitaria, en especial a los estudiantes

Desde el Gabinete Psicopedagógico (GPP), servicio perteneciente al Vicerrectorado de Estudiantes de la UGR, en el que se ofrece asesoramiento personal, académico y vocacional a la comunidad universitaria, en especial a los estudiantes, se presentan una serie de estrategias que pueden servir de orientación para los estudiantes después de los exámenes de febrero.

Una vez finalizados los exámenes de febrero, es el momento de reflexionar acerca de si los resultados obtenidos han sido satisfactorios o si, por el contrario, no han respondido a las expectativas que se esperaba obtener. Si se quiere mejorar el rendimiento académico hay que comenzar por revisar los hábitos de estudio y si no son eficaces proponerse modificarlos e incorporar nuevas estrategias de trabajo para este cuatrimestre. Para ello, puede ser muy útil el material que se facilita desde el Gabinete Psicopedagógico de la UGR para elaborar un plan de estudio (en anexo). Este material proporciona pautas muy concretas para organizarse y estudiar de una manera más eficaz.

Descargue las pautas para elaborar un plan de estudio

Si se necesita ampliar información se puede consultar la Guía Psicopedagógica para estudiantes y profesores universitarios en el EEES, disponible en la Web: http://www.ugr.es/~ve/gpp/index.php?dir=guia_estudiantes_profesores_universitarios_EEES (para conseguir un ejemplar de la misma es necesario pasarse por el GPP).

Abierto el plazo de inscripción para dos nuevas ediciones del Taller de Hábitos y Técnicas de Estudio

También, se puede hacer uso de los servicios de asesoramiento personal, académico y vocacional, que se ofrecen tanto a nivel individual como grupal, entre los que se encuentran los talleres educativos. Actualmente está abierto el plazo de inscripción a dos ediciones del taller de Hábitos y Técnicas de Estudio, previstas para el mes de marzo (la información sobre la inscripción al mismo puede consultarse en el tablón de noticias de la Web: www.ugr.es/local/ve/gpp).

En esta misma Web, próximamente, se podrá consultar la convocatoria del nuevo “Taller sobre ansiedad ante los exámenes”, que se realizará entre los meses de abril y mayo, y una nueva convocatoria del “Taller de ansiedad y miedo a hablar en público”, ya que se ha decidido volver a ofertar este taller debido a la enorme demanda recibida para la edición que ha comenzado esta semana.

Contacto: Gabinete Psicopedagógico. Vicerrectorado de Estudiantes. Universidad de Granada. Telef. 958 246 388. Correo elec: gpp2@ugr.es. Hospital Real (entrada por aparcamientos de C/ Ancha de Capuchinos, primer edificio a la izquierda).

Recomendaciones tras los exámenes de febrero para mejorar el rendimiento académico

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  • El Gabinete Psicopedagógico es un servicio del Vicerrectorado de Estudiantes de la UGR, que ofrece asesoramiento personal, académico y vocacional a la comunidad universitaria, en especial a los estudiantes

Desde el Gabinete Psicopedagógico (GPP), servicio perteneciente al Vicerrectorado de Estudiantes de la UGR, en el que se ofrece asesoramiento personal, académico y vocacional a la comunidad universitaria, en especial a los estudiantes, se presentan una serie de estrategias que pueden servir de orientación para los estudiantes después de los exámenes de febrero.

Una vez finalizados los exámenes de febrero, es el momento de reflexionar acerca de si los resultados obtenidos han sido satisfactorios o si, por el contrario, no han respondido a las expectativas que se esperaba obtener. Si se quiere mejorar el rendimiento académico hay que comenzar por revisar los hábitos de estudio y si no son eficaces proponerse modificarlos e incorporar nuevas estrategias de trabajo para este cuatrimestre. Para ello, puede ser muy útil el material que se facilita desde el Gabinete Psicopedagógico de la UGR para elaborar un plan de estudio (en anexo). Este material proporciona pautas muy concretas para organizarse y estudiar de una manera más eficaz.

Descargue las pautas para elaborar un plan de estudio

Si se necesita ampliar información se puede consultar la Guía Psicopedagógica para estudiantes y profesores universitarios en el EEES, disponible en la Web: http://www.ugr.es/~ve/gpp/index.php?dir=guia_estudiantes_profesores_universitarios_EEES (para conseguir un ejemplar de la misma es necesario pasarse por el GPP).

Abierto el plazo de inscripción para dos nuevas ediciones del Taller de Hábitos y Técnicas de Estudio

También, se puede hacer uso de los servicios de asesoramiento personal, académico y vocacional, que se ofrecen tanto a nivel individual como grupal, entre los que se encuentran los talleres educativos. Actualmente está abierto el plazo de inscripción a dos ediciones del taller de Hábitos y Técnicas de Estudio, previstas para el mes de marzo (la información sobre la inscripción al mismo puede consultarse en el tablón de noticias de la Web: www.ugr.es/local/ve/gpp).

En esta misma Web, próximamente, se podrá consultar la convocatoria del nuevo “Taller sobre ansiedad ante los exámenes”, que se realizará entre los meses de abril y mayo, y una nueva convocatoria del “Taller de ansiedad y miedo a hablar en público”, ya que se ha decidido volver a ofertar este taller debido a la enorme demanda recibida para la edición que ha comenzado esta semana.

Contacto: Gabinete Psicopedagógico. Vicerrectorado de Estudiantes. Universidad de Granada. Telef. 958 246 388. Correo elec: gpp2@ugr.es. Hospital Real (entrada por aparcamientos de C/ Ancha de Capuchinos, primer edificio a la izquierda).

Día Europeo de la Logopedia: Soluciones a los problemas de Comunicación en un mundo cambiante

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  • La Logopedia es una Titulación de Grado de la Universidad de Granada impartida en la Facultad de Psicología. El profesorado que imparte docencia en esta Titulación, en su compromiso por la mejora del Grado, apoya el comunicado que con motivo del Día Europeo de la Logopedia (6 de marzo) emite a nivel nacional AELFA (Asociación Española de Logopedia, Foniatría y Audiología) y el CGCL (Consejo General de Colegios de Logopedas de España. El lema elegido para la celebración de este día es “Logopedia: Soluciones a los problemas de Comunicación en un mundo cambiante”.

6 marzo de 2011 DÍA EUROPEO DE LA LOGOPEDIA

Logopedia: Soluciones a los problemas de Comunicación en un mundo cambiante La Logopedia es la disciplina encargada de la prevención, evaluación, tratamiento y estudio científico de los trastornos de la Comunicación, el Lenguaje, el Habla, la Voz, la Audición y la Deglución.

Además de atender a población infantil, los logopedas trabajan con adolescentes, adultos y personas mayores.

Ayudar a las personas con trastornos de comunicación a mejorar su calidad de vida es uno de los objetivos de la intervención logopédica.

La logopedia promueve la salud de los ciudadanos y su bienestar social a través de la capacidad de comunicación. Facilitar a las personas la habilidad de comunicarse es el mayor acto de derechos humanos que se puede llevar a cabo.

En 2004 el CPLOL creó el Día Europeo con el fin de aumentar la conciencia de la profesión logopédica por toda la Unión Europea. Es esencial esta llamada de atención a las instituciones europeas públicas y privadas para que tomen conciencia de la importancia de la prevención y tratamiento de estos trastornos en un mundo cambiante.

  • Declaración firmada por AELFA y el CGCL
  • AELFA: Asociación Española de Logopedia, Foniatría y Audiología
  • CGCL: Consejo General de Colegios de Logopedas de España

La Facultad de Medicina conmemora el Centenario de la incorporación de la mujer a la Universidad Española

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  • Intervendrán María Castellano Arroyo, primera mujer catedrática en una facultad de Medicina Española en 1980 y Carmen Maroto Vela, primera mujer académica de Número en la Real Academia Española de Medicina en 1999

El próximo lunes, 7 de marzo de 2011, a las 13 h en el Aula Magna de la Facultad de Medicina se celebrará un acto, presidido por el rector Francisco González Lodeiro, para conmemorar el Centenario de la Real Orden de 8 de marzo de 1910 que autorizó la incorporación de la mujer a la Universidad española.

En el acto, Teresa Ortiz Gómez, catedrática de Historia de la Medicina, pronunciará la conferencia “Mujeres, universidad y práctica sanitaria en los siglos XIX y XX”.

A continuación Indalecio Sánchez Montesinos, decano de la Facultad de Medicina, dará lectura a la relación de las mujeres homenajeadas en este acto:

  • María Castellano Arroyo, primera mujer catedrática en una facultad de Medicina Española en 1980.
  • María del Carmen Maroto Vela, primera mujer académica de Número en la Real Academia Española de Medicina en 1999.
  • Eudoxia Píriz Diego, primera alumna de la Facultad de Medicina de Granada en 1912 y primera mujer médico en Andalucía en 1920. Recoge su placa Mercedes Píriz.

CONVOCATORIA.

  • DÍA: lunes, 7 de marzo de 2011.
  • HORA: 13 horas.
  • LUGAR: Aula Magna de la Facultad de Medicina.

500 estudiantes de secundaria españoles se convierten en fí­sicos de partí­culas por un dí­a

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Medio millar de estudiantes de secundaria de toda España participa en la séptima edición del taller internacional ‘Hands on particle physics’, una iniciativa que pretende que los alumnos vivan la experiencia de la investigación en fí­sica de partí­culas. Por primera vez, para los ejercicios de este año se utilizan datos reales tomados de experimentos del LHC, el mayor acelerador de partí­culas del mundo.

Alrededor de 500 estudiantes de educación secundaria españoles participan en la séptima edición del taller ‘Hands on Particle Physics Masterclasses’, una iniciativa internacional en la que los alumnos visitan centros de investigación para participar en un taller de fí­sica de partí­culas basado en experimentos reales. En España se realizan talleres en Madrid, Barcelona, Valencia, Santander, Santiago de Compostela, Zaragoza y Granada, del 4 al 25 de marzo. Por primera vez este año se utilizarán datos reales obtenidos en los experimentos del LHC, el mayor acelerador de partí­culas del mundo que funciona desde 2009 en Ginebra (Suiza). Las Masterclasses cuentan con la participación de más de 6.000 alumnos y 110 centros de investigación de 24 paí­ses de todo el mundo.

El taller consiste en la visita de un grupo de estudiantes de educación secundaria a un centro de investigación cercano, donde un grupo de cientí­ficos les plantearán diversos problemas a resolver basados en datos experimentales reales, obtenidos en este caso de los experimentos del LHC. Los alumnos tratarán de resolver los problemas planteados, compartiendo al final de la jornada los resultados con otros estudiantes participantes por videoconferencia. El objetivo es que los estudiantes vivan la experiencia de ser fí­sicos de partí­culas por un dí­a, compartiendo la metodologí­a de trabajo de esta disciplina cientí­fica.

Los talleres españoles comienzan el viernes 4 de marzo con la participación del Instituto de Fí­sica Teórica (IFT, centro mixto CSIC-Universidad Autónoma de Madrid) y la Universidad de Barcelona. El lunes 7 de marzo le corresponde el turno al Instituto de Fí­sica Corpuscular (IFIC, CSIC-Universidad de Valencia), mientras que el viernes 11 de marzo sigue el Instituto de Fí­sica de Cantabria (IFCA, CSIC-Universidad de Cantabria). El dí­a 21 de marzo el taller se realiza en la Universidad de Santiago de Compostela, el 22 en la sede de Madrid del Centro de Investigaciones Energéticas, Medioambientales y Tecnológicas (CIEMAT), el 24 en la Universidad de Zaragoza y cierra el ciclo la Universidad de Granada el 25 de marzo, aunque en este caso la actividad se celebra en el Parque de las Ciencias.

Los grupos de investigación que imparten las Masterclasses participan en los experimentos del LHC o en otros proyectos relacionados con la fí­sica de partí­culas. Concretamente, la Universidad de Barcelona y la de Santiago de Compostela participan en el experimento LHCb, uno de los cuatro grandes experimentos del gran acelerador que tiene como objetivo el estudio de la asimetrí­a entre quarks-antiquarks del tipo «b», lo que responderí­a al misterio de por qué la materia domina sobre la antimateria en el Universo que conocemos si tras el Big Bang tuvieron que crearse cantidades similares de ambos tipos de partí­culas. En LHCb participa también la Universidad Ramón Llull.

La Universidad de Santiago de Compostela y el CIEMAT participan en el experimento ALICE, especialmente diseñado para estudiar las condiciones del Universo primitivo, cuando a muy altas temperaturas y densidades como las que se produjeron tras el Big Bang los quarks y gluones no están confinados en partí­culas compuestas, sino que forman un nuevo estado de la materia llamado plasma de quarks y gluones. El LHC puede reproducir estas condiciones a pequeña escala mediante colisiones frontales de núcleos pesados, como empezó a hacer en noviembre de 2010.

El CIEMAT y el IFCA forman parte de la colaboración cientí­fica que opera CMS, uno de los dos mayores experimentos del LHC. Con 12.500 toneladas de peso, 21 metros de largo y 15 de diámetro, CMS es uno de los dispositivos cientí­ficos más complejos jamás construido, y servirá para la detección de nuevas partí­culas como el llamado «bosón de Higgs», la partí­cula que falta para completar el puzle del Modelo Estándar de Fí­sica de Partí­culas que serí­a la responsable de generar la masa del resto de partí­culas conocido. En CMS participan también la Universidad Autónoma de Madrid y la Universidad de Oviedo.

A la búsqueda de la partí­cula de Higgs apunta también ATLAS, el otro gran experimento del LHC (sus dimensiones son aún mayores: 46 metros de largo y 25 de alto) en el que participa el IFIC, la Autónoma de Madrid, el Instituto de Microelectrónica de Barcelona (CNM-IMB-CSIC) y el Instituto de Fí­sica de Altas Energí­as (IFAE). La participación española en el LHC se promueve a través del Centro Nacional de Fí­sica de Partí­culas, Astropartí­culas y Nuclear (CPAN), un proyecto Consolider-Ingenio 2010 formado por 26 grupos de investigación que trabajan en los proyectos situados en la frontera del conocimiento en estas disciplinas cientí­ficas.

MÁS INFORMACIÓN

Web de la 7th International Masterclasses 2011

www.i-cpan.es Web del CPAN

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El sistema de aprendizaje mixto, involucra más a alumnos y profesores

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Un estudio realizado por expertos de la Universidad de Granada revela que el uso del denominado Blended Learning (BL) tiene un efecto positivo en la reducción de las tasas de absentismo y en la mejora de las notas de los alumnos. Los investigadores consideran que la creación de un ambiente «innovador» entre educadores y alumnos estimula el proceso de enseñanza y aprendizaje.   
  
«Tradicionalmente, hemos tenido un problema relacionado con el absentismo de los alumnos en los exámenes finales. Partíamos de un índice de presentación en la prueba final del 60 por ciento, y cuatro cursos académicos después hemos recuperado 20 puntos hasta situarnos en el 80 por ciento de media», asegura la investigadora principal del proyecto, María Victoria López-Pérez.

El trabajo, titulado Blended learning in higher education: Students perceptions and their relation to outcomes y publicado en Computers & Education, es resultado de un estudio experimental realizado en la Universidad de Granada sobre aprendizaje combinado en el que participaron un total de 17 grupos formados por 1.431 alumnos matriculados para el curso 2009-2010 de Económicas, Administración y Dirección de Empresas; Diplomatura en Empresariales y la doble titulación de Derecho y Empresa.

Las percepciones sobre BL están relacionadas con las calificaciones finales en función de actividades de aprendizaje combinado, edad de los estudiantes, antecedentes y tasa de asistencia a clase. «A mayor variedad de recursos educativos, hemos comprobado una mayor implicación de los alumnos, además de una mayor capacidad de respuesta de los profesores», revela.

Sobre la distribución por sexo, «los hombres se involucran más en este tipo de soporte educativo, mientras que las mujeres presentan mejores resultados».

El B-Learning (formación combinada, del inglés blended learning) consiste en un proceso docente semipresencial; esto significa que un curso dictado en este formato incluirá tanto clases presenciales como actividades de e-learning.

Este modelo de formación hace uso de las ventajas de la formación 100% on-line y de la formación presencial, combinándolas en un solo tipo de formación que agiliza la labor tanto del formador como del alumno.

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La UGR publica un libro sobre La Reconquista

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La Reconquista” es el título del libro que el profesor Francisco García Fitz, del departamento de Historia de la Universidad de Extremadura, ha publicado la editorial de la Universidad de Granada (eug).

Reconquista es un concepto polémico y discutido que desde el siglo XIX ha sido utilizado y reivindicado por el nacionalismo español como una particular seña de identidad de la historia y la formación de España, y descalificado por sus detractores por su carácter espurio y falsificador de la realidad histórica. Al margen de las controversias políticas, ideológicas e historiográficas, lo cierto es que se trata de un término plenamente vigente en el medievalismo, que lo sigue empleando normalmente como sinónimo de expansión de los reinos cristianos a costa del Islam o incluso como equivalente a Edad Media hispánica. En cualquier caso, de lo que no cabe duda es de que la noción o la idea de reconquista –aunque no la palabra– se creó y se utilizó reiteradamente durante el medievo hispánico, dando forma a una ideología militante basada en los principios de guerra santa y guerra justa, a veces con claras conexiones con el fenómeno de la cruzada, que sirvió para justificar y animar la guerra contra el Islam.

El profesor de Historia Medieval afirma que “el concepto de Reconquista, en tanto que construcción ideológica, se fundamentó sobre dos potentes pilares: el de la guerra justa y el de la guerra santa.

Aunque desde el punto de vista actual pertenecen a dos conjuntos de principios perfectamente disociables, uno de carácter jurídico y otro religioso, lo cierto es que para los autores medievales la distinción no siempre resulta clara ni posible”.

El libro trata de “La Reconquista: un concepto ambiguo y discutido”, “La Reconquista y la historiografía reciente: dos propuestas de interpretación”, “La Reconquista como ideología de la guerra: de la justificación a la movilización”, “Reconquista y guerra justa”, “Reconquista, guerra santa y cruzada”, y “Los rasgos de una guerra sacralizada.

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La UGR publica un libro sobre La Reconquista

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“La Reconquista” es el título del libro que el profesor Francisco García Fitz, del departamento de Historia de la Universidad de Extremadura, ha publicado la editorial de la Universidad de Granada (EUG).

Reconquista es un concepto polémico y discutido que desde el siglo XIX ha sido utilizado y reivindicado por el nacionalismo español como una particular seña de identidad de la historia y la formación de España, y descalificado por sus detractores por su carácter espurio y falsificador de la realidad histórica.

Al margen de las controversias políticas, ideológicas e historiográficas, lo cierto es que se trata de un término plenamente vigente en el medievalismo, que lo sigue empleando normalmente como sinónimo de expansión de los reinos cristianos  a costa del Islam o incluso como equivalente a Edad Media hispánica.

En cualquier caso,  de lo que no cabe duda es de que la noción o la idea de reconquista  –aunque no la palabra–  se creó y se utilizó reiteradamente durante el medievo hispánico, dando forma a una ideología militante basada en los principios de guerra santa y guerra justa, a veces con claras conexiones con el fenómeno de la cruzada, que sirvió para  justificar y animar la guerra contra el Islam.

El profesor de Historia Medieval afirma que “el concepto de Reconquista, en tanto que construcción ideológica, se fundamentó sobre dos potentes pilares: el de la guerra justa y el de la guerra santa. Aunque desde el punto de vista actual pertenecen a dos conjuntos de principios perfectamente disociables, uno de carácter jurídico y otro religioso, lo cierto es que para los autores medievales la distinción no siempre resulta clara ni posible”.

El libro trata de “La Reconquista: un concepto ambiguo y discutido”, “La Reconquista y la historiografía reciente: dos propuestas de interpretación”, “La Reconquista como ideología de la guerra: de la justificación a la movilización”, “Reconquista y guerra justa”, “Reconquista, guerra santa y cruzada”,  y “Los rasgos de una guerra sacralizada”.

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UNA PROFESORA DE LA UGR DEFIENDE LA PRIMERA TESIS DOCTORAL QUE SE PUBLICA EN EL MUNDO SOBRE LA POLÍTICA ELECTORAL DEL RÉGMIEN DE BEN-ALI

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Su trabajo ha analizado la evolución de la política diseñada por el ex presidente de Túnez para la gestión de los comicios presidenciales y parlamentarios celebrados en este país hasta el año 2009. Este trabajo ha sido realizado por la profesora Guadalupe Martínez Fuentes, del Departamento de Ciencia Política y de la Administración de la Universidad de Granada, y dirigido por el catedrático Juan Montabes Pereira.

Una profesora de la Universidad de Granada ha realizado la primera tesis doctoral que se publica en todo el mundo sobre las elecciones en el régimen de Ben Ali, el que fuera durante 23 años presidente de Túnez, hasta las recientes revueltas populares en este país. Su trabajo ha analizado la evolución de la política diseñada por el mandatario tunecino para la gestión de los comicios presidenciales y parlamentarios celebrados en este país en los años 1989, 1994, 1999, 2004 y 2009. Asimismo, esta investigación evalúa el impacto de la política electoral de Ben Ali sobre la evolución de las relaciones de poder sostenidas en y entre los partidos tunecinos de la oposición.

La tesis doctoral La política electoral tunecina en el régimen de Ben Ali: diseño, implementación e impacto ha sido realizada por la profesora Guadalupe Martínez Fuentes, del Departamento de Ciencia Política y de la Administración de la Universidad de Granada, y será defendida el próximo día 24 de marzo. El director de la misma ha sido el profesor Juan Montabes Pereira.

Su autora partió de una pregunta para plantear su tesis doctoral: ¿Para qué ha servido la celebración de elecciones parlamentarias y presidenciales a lo largo de más de dos décadas en el régimen tunecino? Para darle respuesta, Guadalupe Martínez ha realizado una estancia de investigación en la Universidad de Túnez y ha analizado la legislación tunecina sobre partidos, elecciones, medios de comunicación y terrorismo; los comunicados, resoluciones e informes de Instituciones nacionales tunecinas y extranjeras; blogs de líderes de partidos políticos; blogs de ciber-disidentes tunecinos en el país y en el extranjero; informes, comunicados y campañas de Organizaciones de defensa de derechos y libertades nacionales y extranjeros y prensa nacional tunecina legal e ilegal.

Estratagemas políticas

El trabajo realizado en la UGR ha detectado cuáles han sido los instrumentos jurídicos y las estratagemas políticas que Ben Ali ha empleado para lograr consolidarse electoralmente en el poder, al mismo tiempo que explica cómo han afectado estas maniobras jurídicas y políticas a las condiciones de celebración de elecciones y al resultado de los comicios presidenciales y parlamentarios. Además, Guadalupe Martínez ha desvelado de qué forma y hasta qué punto la política electoral de Ben Ali ha afectado a la formación de alianzas y coaliciones electorales entre fuerzas de la oposición laicas e islamistas, partidistas y activistas defensores de derechos laborales y humanos.

Parte de los resultados de la tesis doctoral han dado lugar a numerosas publicaciones de carácter científico y de divulgación, en revistas como el boletín del Real Instituto Elcano, Journal of North African Studies, la Revista de Estudios Políticos y la Revista CIDOB d’Affairs Internacionals.

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