Público

Pág. 29: La excelencia dice adiós al instituto y saluda a Bolonia

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El Mundo

MERCADOS – Pág. 31: ¿Una carrera para toda la vida?

MERCADOS – Pág. 32: El 40% de los alumnos cree que no sale preparado al mercado

MERCADOS – Pág. 33: Los centros españoles se promocionan en Europa

MERCADOS – Pág. 34: Salvando las distancias…

MERCADOS – Pág. 36: La marca “España” brilla entre los universitarios

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ABC

LOS DOMINGOS DE ABC – Págs. 10 – 13: Con Bolonia hemos topado

EMPRESA – Pág. 38: Las ingenierías, reinas del mercado laboral

EMPRESA – Pág. 39: “La universidad tiene un papel clave en el cambio del modelo económico”

EMPRESA – Pág. 40: Los titulados superiores también sufren la crisis, pero menos

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Ideal

Pág. 14 – Publicidad: Vive una experiencia UGR – Empresa

Pág. 32: El curso de flamenco de la Universidad

DINERO Y EMPLEO – Pág. 14: ¿Hacia dónde se dirige la Universidad española?

Págs. 49 – 51: Un curso que da el cante |“La Universidad debe alinearse con el flamenco por su honda raíz histórica”

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Granada Hoy

Pág. 15: La UGR es la universidad andaluza que oferta más másteres

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Aumenta en un 41% el número de alumnos que pretenden acceder a un máster en las universidades andaluzas en un sólo año

La demanda de formación reglada y altamente especializada es cada vez mayor y eso se nota también en las universidades públicas andaluzas, que en un sólo año han visto cómo casi se ha duplicado el número de alumnos que pretender acceder a un máster oficial en este nuevo curso 2010-2011.

De hecho, desde que el pasado 30 de julio se cerrara el plazo de preinscripción para los másteres, cerca de 12.500 personas han solicitado el acceso a algunos de los 414 oficiales que el próximo curso ofertarán las universidades públicas andaluzas, lo cual, supone un incremento de un 41 por ciento respecto a 2009, cuando las solicitudes no sobrepasaron las 7.300.

Según datos de la Consejería de Economía, Innovación y Ciencia a los que ha tenido acceso Europa Press, el 68 por ciento de las solicitudes recibidas en esta primera fase de preinscripción pertenece a alumnos procedentes de Andalucía, frente a un 14 por ciento de alumnos que provienen de fuera de la comunidad y un 18 por ciento de solicitudes de estudiantes que han cursado una titulación fuera de España.

Este ‘boom’ por la formación especializada de Postgrado se debe, por un lado, a la implantación total en este curso del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) –también conocido como el Plan Bolonia–, y por otro, a la actual situación de crisis económica, que lleva a muchos universitarios a prolongar su condición de estudiante para acceder al mercado laboral mejor preparado.

De hecho, los planes de estudio de estos másteres que ofrecen las universidades públicas andaluzas están diseñados para que respondan a la realidad socioeconómica y a la demanda actual del tejido social y productivo andaluz. Así, el proceso de adaptación ofrece la posibilidad de abrir la formación universitaria a sectores emergentes y a nuevos ámbitos estratégicos.

Para el próximo curso 2010-2011, en Andalucía se ofertarán más de 400 másteres oficiales, de los cuales, doce tienen carácter interuniversitario. Por academias, es la Universidad de Granada la que cuenta con más Postgrados oficiales, con 77, seguida de la Hispalense, con 73; la de Málaga, con 52; la Pablo de Olavide (UPO) de Sevilla, con 39; Córdoba, con 37; Almería, con 33; Cádiz, con 31 y, finalmente, la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA), con 18.

Con éste, serán ya cuatro los cursos académicos en los que las Universidades Andaluzas imparten estudios de máster oficiales. Desde sus inicios, estos estudios han sido concebidos con las estructuras y las metodologías docentes exigidas por el EEES.

No obstante, éste es el primer curso en el que la totalidad de planes de estudios han sido sometidos al proceso completo de verificación y evaluación por la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Calidad (Aneca), en colaboración con la Agencia Andaluza de Evaluación de la Calidad y la Acreditación Universitaria (AGAE). MATRICULACIONES

Tras un proceso de evaluación de las solicitudes recibidas, que finalizará el próximo martes 7 de septiembre, la Comisión de Distrito Único Andaluz dará a conocer la primera lista de admitidos el próximo 14 de septiembre.

Entonces, los estudiantes tendrán un plazo de revisión o reclamación de dos días –15 y 16 de septiembre– y un primer plazo de matrícula o reserva de plaza que irá del 16 al 23 de ese mismo mes. La reserva permite a quienes no hayan obtenido su primera preferencia esperar a la siguiente adjudicación por si pudiesen obtener plazas de mejor preferencia, conservando, al menos, los derechos sobre el máster que reservan.

La segunda y última lista de admitidos a un máster oficial se hará pública el próximo 29 de septiembre, abriéndose un segundo plazo del 4 al 7 de octubre en el que los alumnos deberán matricularse de forma obligatoria en el máster asignado.

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Crean modelo predictivo de apoyo a las urgencias psiquiátricas

Investigadores del Departamento de Informática de la Universidad de Jaén (Jaén), han creado un modelo predictivo colaborativo de apoyo al diagnóstico que obtienen los médicos de los servicios de urgencias psiquiátricas.

En el trabajo, dirigido por el profesor José Ramón Cano de Amo, han participado, también, la Universidad de Granada y el Servicio de Emergencias Psiquiátricas del Hospital Doce de Octubre de Madrid, según un comunicado de la UJA.

Los investigadores han estudiado los casos de los pacientes con tendencias suicidas en el servicio de urgencias psiquiátricas del Hospital Doce de Octubre de Madrid, con el objetivo de recuperar la información perdida y validar la ofrecida a través de un modelo colaborativo predictivo de apoyo, que sirve como soporte al equipo médico. El estudio está subvencionado por el Plan de apoyo a la investigación de la Universidad de Jaén.

Fruto del trabajo de investigación desarrollado se ha obtenido un modelo colaborativo predictivo de apoyo y soporte al equipo médico.

Según José Ramón cano «el objetivo de este modelo consiste en, durante el proceso de recogida de información del paciente, ir completando aquellos datos que el paciente no proporcione por cualquier razón».

Así se consideran «diferentes alternativas con sus correspondientes probabilidades, y validando la que sí ofrezca, considerando si un dato concreto es consistente con el resto de información proporcionada por el paciente, según el modelo predictivo sugiere».

Este proyecto de extracción de conocimiento centra su interés en el dominio médico de datos del servicio de urgencias psiquiátricas del Hospital Doce de Octubre de Madrid sobre casos de suicidio.

El estudio, que se ha realizado durante dos años, se ha dividido en dos fases, primero recopilando y estudiando la información ofrecida por el equipo de servicio de emergencias y después trabajando directamente con los datos.

Actualmente se está desarrollando un software para la adquisición de información por parte del equipo médico, «de forma que dicha adquisición se pueda hacer de forma cómoda, rápida y sencilla, integrando el modelo colaborativo predictivo de asistencia que hemos desarrollado en ella».

«El objetivo final sería poder utilizar este software en tablets como puedan ser el IPad de Apple u otras alternativas con soporte Android», ha comentado.

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Un curso que da el cante

El cante flamenco – además de que nadie ha logrado ponerse de acuerdo sobre sus orígenes- es la única tradición oral del mundo que ha toreado con éxito los envites de la globalización y cada día gana más adeptos. Por lo menos, esa es la teoría de Rafael Delgado Calvo-Flores, catedrático de Farmacia de la Universidad de Granada «y poeta». Así se presenta él mismo en la Corrala de Santiago, un edificio del siglo XVI ubicado en mitad del populoso barrio del Realejo, a los pies de la Alhambra.

En estas calles, plagadas de guitarrerías, se sabe bien que este arte llena teatros y academias de todo el mundo desde hace unas tres décadas. Otra cosa es que el público, nacional o extranjero, conozca y distinga las nociones básicas de la disciplina. Aunque, según defienden algunos de los gurús contemporáneos como José Mercé: «Para que te guste el flamenco no tienes que entender de nada, sólo sentir y que te llegue al corazón».

Una singular camarilla de profesores universitarios de Granada, además de suscribir la afirmación de Mercé, crearon hace un año el grupo de Estudios Flamencos de la UGR para fomentar el conocimiento de este arte en todas sus vertientes. Los docentes gozan de una peculiar aleación: estar formados en disciplinas científicas y ser entusiastas del folclore andaluz.

Encabezados por su entregado coordinador, el gaditano José Antonio Esquivel, profesor de Prehistoria y Arqueología, andan enfrascados estos días en resolver un problema casi tan complejo como los Siete Enigmas Matemáticos del siglo pasado. Pretenden capacitar a los alumnos -en un curso homologado de 30 horas (del 20 al 24 de septiembre)- para que conozcan y distingan los palos esenciales. Casi nada. Lo que a ellos les ha costado años, pues en una semana.

Cuentan con la ayuda fundamental del cantaor granadino Juan Pinilla, ganador de la Lámpara Minera en 2007, el galardón más importante de la actualidad. «El flamenco sale de dentro, no tiene pentagrama, pero tiene el compás. El pentagrama del flamenco es el compás», apostilla Rafael Delgado Calvo-Flores. Y esa es la espina dorsal que van a seguir los docentes para enseñar a los alumnos a distinguir lo que muchos buenos aficionados ya quisieran para sí…

Tras una introducción general en la primera jornada, los asistentes al curso de verano se tendrán que enfrentar con una cruda realidad. Existen más de 60 palos en el flamenco, pero sólo aprenderán siete de ellos, los fundamentales. En primer lugar, y para ir abriendo boca, deberán reconocer dos cantes de fiesta fundamentales: los tangos y las bulerías. A saber.

Los tangos son un estilo de rítmica muy viva y acentuada. Su ritmo alegre permite que sea interpretado al baile con movimientos de gran brillantez y expresividad. Y el quid de la cuestión: su compás es de cuatro. «Esto es, para ejecutarlo hay que imaginar que se dan cuatro palmas, pero se omite el sonido de la primera», explica Pinilla. Aunque Camarón tiene detractores y amantes por igual en el mundo flamenco -por sus innovaciones musicales y heterodoxia- basta recordar uno de los temas que inmortalizó, ‘Como el agua’, para caer en la cuenta de lo que son unos tangos.

Las bulerías, sin embargo, tienen compás de 12: un ritmo dividido en doce golpes, que, dicho sea de paso, es el más frecuente en el flamenco. Es el palo más complejo. Y el compás suele ser redoblado y se presta al jaleo y las palmas. En su variante más frecuente se marcan más los tiempos 3, 6, 8, 10 y 12. Pero ojo, apuntan los que saben, pese a esta suma de factores para reconocerlas hay que tener en cuenta que suena a bulería, bulla, griterío, jaleo o burlería y burla, como defienden otros. Las letras suelen ser intrascendentes. Como ejemplo: ‘Esta noche me mudo. Me llevo un chisme. Yo me llevo el caldero. Aunque me tizne’. Y, para nota, suele ser el baile con el que se remata toda juerga flamenca.

El mundo de los fandangos
En el segundo día de aprendizaje y práctica del arte andaluz, los alumnos se enfrentan a saber qué es un fandango y a reconocer algunos de sus derivados. «Hay que hacerse a la idea de que existen 44 tipos de fandangos. Tener un concepto general de este palo y saber hacer sus palmas es suficiente para un no iniciado, que es el perfil del alumnado de ‘Los palos básicos del cante flamenco. El compás’», comenta Carlos Orte, secretario del Grupo de Estudios Flamencos de la UGR.

Con reparar en que los fandangos son muy melódicos y tienen una métrica ternaria, dividida en tres, como las sevillanas, además de versos octosílabos y un frecuente empleo de castañuelas es más que suficiente. En Huelva son típicos y se presentan de manera prolija; pero en Málaga son característicos y se presentan como verdiales; en las provincia de Murcia, Albacete y Alicante son más conocidos como malagueñas; y en la zona de influencia granadina, caso de Almería, son popularmente llamados fandanguillos. En La Alpujarra, el fandango constituye el baile típico del Trovo.

Simplificando, los más representativos son los de Huelva y las palmas se tocan como sigue, léanse las mayúsculas con más fuerza: UN dos tres, UN dos tres, UN dos tres. La forma más flamenca de marcar este compás es el palilleo, que consiste en hacer sonar el puño cerrado para el tiempo 1 y en abrir los dedos progresiva y rítmicamente para los tiempos 2 y 3.
Acompañado de una letra fandanguera resulta más fácil el acercamiento: ‘Acero… Calle Real del Alosno, con tus esquinas de acero, es la calle más bonita, que pisan los alosneros, cuando la luna se quita’.

Las alegrías
En el tercer día de práctica flamenca llegan las cantiñas y su forma más conocida: las alegrías. La clave para distinguir las alegrías y otras cantiñas es el ‘tirititrán, tran, tran’ con el que suelen introducirlas los intérpretes. Pero si se escucha un ‘tirititrán’ lo normal es que se vayan a cantar unas alegrías, porque si se van a hacer cantiñas, es decir, un revuelto de varios estilos u otro cante -mirabrás, caracoles…-, se suele omitir esa entrada.

Las alegrías definen el sentir de la provincia de Cádiz y los Puertos. Se formaron a partir de la jota de Cádiz y van teñidas de improvisación, juego y fantasía con el cante. Deben considerarse, por tanto, creaciones espontáneas y felices.

Y con la contentura de saber más de flamenco, en el último día llegará el momento de aprender las seguiriyas y las soleares, la más altas cumbres del cante y los palos básicos y matrices. Según apunta el profesor Rafael Delgado Calvo-Flores, la seguiriya es «el grito desesperado y existencial del hombre inmerso en cuerpo y alma en situaciones límites»; esto es, en callejones sin salida como la muerte, el amor, el dolor, la culpa… Para ser más objetivos: su compás es de 12 tiempos y se marcan el 3, el 6, 8, 10 y 12. La guitarra lleva el ritmo, el cante va libre.

Por último, el Grupo de Estudios Flamencos de la UGR ha decidido incluir la soleá, el centro neurálgico del cante jondo, cuyo esquema básico de doce tiempos ha sido extensible a otros estilos flamencos del mismo grupo (véase cuadro a la izquierda). El ritmo acentúa los golpes 3, 6, 8, 10 y 12. De éstos, el 3, 10 y 12 suelen ser especialmente marcados en el cante y en el toque. Lo intranscendente, pero también lo trágico, aparecen en sus letras, con alusiones a la vida, el amor y la muerte… En rigor, no debe hablarse de la soleá, sino del cante por soleá, o por soleares, dada la cantidad de variantes y matices que posee. Pero eso será para un curso de súper iniciados, ahora no.

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Aumenta en un 41% el número de alumnos que pretenden acceder a un máster en las universidades andaluzas en un sólo año

La demanda de formación reglada y altamente especializada es cada vez mayor y eso se nota también en las universidades públicas andaluzas, que en un sólo año han visto cómo casi se ha duplicado el número de alumnos que pretender acceder a un máster oficial en este nuevo curso 2010-2011.

De hecho, desde que el pasado 30 de julio se cerrara el plazo de preinscripción para los másteres, cerca de 12.500 personas han solicitado el acceso a algunos de los 414 oficiales que el próximo curso ofertarán las universidades públicas andaluzas, lo cual, supone un incremento de un 41 por ciento respecto a 2009, cuando las solicitudes no sobrepasaron las 7.300.

Según datos de la Consejería de Economía, Innovación y Ciencia a los que ha tenido acceso Europa Press, el 68 por ciento de las solicitudes recibidas en esta primera fase de preinscripción pertenece a alumnos procedentes de Andalucía, frente a un 14 por ciento de alumnos que provienen de fuera de la comunidad y un 18 por ciento de solicitudes de estudiantes que han cursado una titulación fuera de España.

Este ‘boom’ por la formación especializada de Postgrado se debe, por un lado, a la implantación total en este curso del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) —también conocido como el Plan Bolonia—, y por otro, a la actual situación de crisis económica, que lleva a muchos universitarios a prolongar su condición de estudiante para acceder al mercado laboral mejor preparado.

De hecho, los planes de estudio de estos másteres que ofrecen las universidades públicas andaluzas están diseñados para que respondan a la realidad socioeconómica y a la demanda actual del tejido social y productivo andaluz. Así, el proceso de adaptación ofrece la posibilidad de abrir la formación universitaria a sectores emergentes y a nuevos ámbitos estratégicos.

Para el próximo curso 2010-2011, en Andalucía se ofertarán más de 400 másteres oficiales, de los cuales, doce tienen carácter interuniversitario. Por academias, es la Universidad de Granada la que cuenta con más Postgrados oficiales, con 77, seguida de la Hispalense, con 73; la de Málaga, con 52; la Pablo de Olavide (UPO) de Sevilla, con 39; Córdoba, con 37; Almería, con 33; Cádiz, con 31 y, finalmente, la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA), con 18.

Con éste, serán ya cuatro los cursos académicos en los que las Universidades Andaluzas imparten estudios de máster oficiales. Desde sus inicios, estos estudios han sido concebidos con las estructuras y las metodologías docentes exigidas por el EEES.

No obstante, éste es el primer curso en el que la totalidad de planes de estudios han sido sometidos al proceso completo de verificación y evaluación por la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Calidad (Aneca), en colaboración con la Agencia Andaluza de Evaluación de la Calidad y la Acreditación Universitaria (AGAE).

MATRICULACIONES

Tras un proceso de evaluación de las solicitudes recibidas, que finalizará el próximo martes 7 de septiembre, la Comisión de Distrito Único Andaluz dará a conocer la primera lista de admitidos el próximo 14 de septiembre.

Entonces, los estudiantes tendrán un plazo de revisión o reclamación de dos días —15 y 16 de septiembre— y un primer plazo de matrícula o reserva de plaza que irá del 16 al 23 de ese mismo mes. La reserva permite a quienes no hayan obtenido su primera preferencia esperar a la siguiente adjudicación por si pudiesen obtener plazas de mejor preferencia, conservando, al menos, los derechos sobre el máster que reservan.

La segunda y última lista de admitidos a un máster oficial se hará pública el próximo 29 de septiembre, abriéndose un segundo plazo del 4 al 7 de octubre en el que los alumnos deberán matricularse de forma obligatoria en el máster asignado.

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Aumenta en un 41% el número de alumnos que pretenden acceder a un máster en las universidades andaluzas en un sólo año

La demanda de formación reglada y altamente especializada es cada vez mayor y eso se nota también en las universidades públicas andaluzas, que en un sólo año han visto cómo casi se ha duplicado el número de alumnos que pretender acceder a un máster oficial en este nuevo curso 2010-2011.

De hecho, desde que el pasado 30 de julio se cerrara el plazo de preinscripción para los másteres, cerca de 12.500 personas han solicitado el acceso a algunos de los 414 oficiales que el próximo curso ofertarán las universidades públicas andaluzas, lo cual, supone un incremento de un 41 por ciento respecto a 2009, cuando las solicitudes no sobrepasaron las 7.300.

Según datos de la Consejería de Economía, Innovación y Ciencia a los que ha tenido acceso Europa Press, el 68 por ciento de las solicitudes recibidas en esta primera fase de preinscripción pertenece a alumnos procedentes de Andalucía, frente a un 14 por ciento de alumnos que provienen de fuera de la comunidad y un 18 por ciento de solicitudes de estudiantes que han cursado una titulación fuera de España.

Este ‘boom’ por la formación especializada de Postgrado se debe, por un lado, a la implantación total en este curso del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) –también conocido como el Plan Bolonia–, y por otro, a la actual situación de crisis económica, que lleva a muchos universitarios a prolongar su condición de estudiante para acceder al mercado laboral mejor preparado.

De hecho, los planes de estudio de estos másteres que ofrecen las universidades públicas andaluzas están diseñados para que respondan a la realidad socioeconómica y a la demanda actual del tejido social y productivo andaluz. Así, el proceso de adaptación ofrece la posibilidad de abrir la formación universitaria a sectores emergentes y a nuevos ámbitos estratégicos.

Para el próximo curso 2010-2011, en Andalucía se ofertarán más de 400 másteres oficiales, de los cuales, doce tienen carácter interuniversitario. Por academias, es la Universidad de Granada la que cuenta con más Postgrados oficiales, con 77, seguida de la Hispalense, con 73; la de Málaga, con 52; la Pablo de Olavide (UPO) de Sevilla, con 39; Córdoba, con 37; Almería, con 33; Cádiz, con 31 y, finalmente, la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA), con 18.

Con éste, serán ya cuatro los cursos académicos en los que las Universidades Andaluzas imparten estudios de máster oficiales. Desde sus inicios, estos estudios han sido concebidos con las estructuras y las metodologías docentes exigidas por el EEES.

No obstante, éste es el primer curso en el que la totalidad de planes de estudios han sido sometidos al proceso completo de verificación y evaluación por la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Calidad (Aneca), en colaboración con la Agencia Andaluza de Evaluación de la Calidad y la Acreditación Universitaria (AGAE).

MATRICULACIONES

Tras un proceso de evaluación de las solicitudes recibidas, que finalizará el próximo martes 7 de septiembre, la Comisión de Distrito Único Andaluz dará a conocer la primera lista de admitidos el próximo 14 de septiembre.

Entonces, los estudiantes tendrán un plazo de revisión o reclamación de dos días –15 y 16 de septiembre– y un primer plazo de matrícula o reserva de plaza que irá del 16 al 23 de ese mismo mes. La reserva permite a quienes no hayan obtenido su primera preferencia esperar a la siguiente adjudicación por si pudiesen obtener plazas de mejor preferencia, conservando, al menos, los derechos sobre el máster que reservan.

La segunda y última lista de admitidos a un máster oficial se hará pública el próximo 29 de septiembre, abriéndose un segundo plazo del 4 al 7 de octubre en el que los alumnos deberán matricularse de forma obligatoria en el máster asignado.

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Europa coge el relevo de EE UU a corto plazo

Wall Street parecía imbatible. La potencia que había adquirido la recuperación económica en EE UU convertía a la Bolsa de Nueva York en el mejor lugar donde invertir. Sobre todo porque, además, Europa estaba sumida en una tragedia, la griega, que llegó a poner en cuestión al euro. Ahora, la primera economía del mundo se debilita. El dato más evidente es el Producto Interior Bruto (PIB) del segundo trimestre, revisado a la baja desde el 2,4% hasta el 1,6% en tasa trimestral anualizada. Las ventas de viviendas se han deprimido tras el fin de las ayudas públicas para la compra. Puede ser un fenómeno coyuntural, pero José Carlos Díez, de Intermoney, observa un riesgo importante si la caída de la demanda conlleva bajadas de precios, por su repercusión en una ya descapitalizada banca.

EL RIESGO DE PARÓN EN EE UU. ES ELEVADO. LOS ESTÍMULOS PRESUPUESTARIOS APORTAN UN 1,5% DEL PIB DE 2010 Y LA PROTECCIÓN DE 700.000 PUESTOS DE TRABAJO EN 2009, SEGÚN LA CONGRESSIONAL BUDGET OFFICE. LA ECONOMÍA NO SE SOSTIENE SOLA Y EL ESTÍMULO PÚBLICO ACTUAL NO ES SUFICIENTE. DE AHÍ EL ANUNCIO DEL PRESIDENTE, BARACK OBAMA, DE QUE PREPARA NUEVOS PLANES PARA APOYAR LA ECONOMÍA Y EL PRESIDENTE DE LA RESERVA FEDERAL, BEN BERNANKE, REINICIABA LA COMPRA DE BONOS DEL TESORO.

JUAN IGNACIO CRESPO, DIRECTOR EUROPEO DE THOMSON REUTERS, PONE LA SITUACIÓN EN PERSPECTIVA; ESTA RECUPERACIÓN TIENE EL DOBLE DE FUERZA QUE LAS QUE SIGUIERON A LAS RECESIONES DE 2001 Y DE PRINCIPIOS DE LOS NOVENTA Y LA MITAD DE LAS QUE SIGUIERON A LAS DE LOS SETENTA Y DE LOS OCHENTA. NINGUNA DEsembocó en una doble recesión. Y ésta tampoco lo hará, según Crespo, aunque pueda haber algún trimestre de crecimiento cero. Será, según Díez, una recuperación en forma de raíz cuadrada. O, según apunta Santiago Carbó, catedrático de Análisis Económico de la Universidad de Granada, una recuperación con baches pero sin esperar descarrilamientos.

EN EUROPA, ALEMANIA PROTAGONIZABA EL MAYOR CRECIMIENTO DEL PIB DE LOS ÚLTIMOS 25 AÑOS Y EL BCE MEJORABA SUS PERSPECTIVAS PARA 2010 Y 2011. De hecho, según Díez, la fortaleza del Ifo asegura el crecimiento europeo del tercer trimestre y desplaza las dudas para el cuarto. Además, el BCE eliminaba el riesgo de tensiones financieras prorrogando la barra libre de liquidez para la banca hasta 2011.

¿Mejor Bolsa europea?
¿Todo esto significa que Europa le toma el relevo a EE UU como mejor destino de la inversión? El Eurostoxx 50 lo lleva haciendo mejor que el Dow Jones durante todo el verano. Quizá por la publicación de unos ‘test’ de estrés que han abierto los mercados de emisiones para la banca, como hemos visto los últimos días en España.

Fernando Hernández, de Inversis, apuesta por Europa. También Covadonga Fernández, de Self Bank, que señala que, por precio, es un mercado más atractivo. Pero Daniel Pingarrón, de IG Markets, añade que «superados los problemas de deuda y con un tipo de cambio euro-dólar estable, la evolución en Europa y EE UU va a ser más similar que en trimestres anteriores». Y de esta opinión es José Luis Martínez, de Citi. Aunque apunta dos factores que en EE UU hay que tener en cuenta; las elecciones legislativas y el tratamiento fiscal de los dividendos. «Puede ser positivo para la Bolsa si se mantiene la baja tributación o la subida es marginal», afirma.

JOSEP CODINA Y ALBERTO MORILLO, DE CONSULNOR, SIGUEN APOSTANDO POR WALL STREET, Porque EE UU va más adelantado en el ciclo. Y Jordi Padilla, del Popular, opina que, aunque la economía americana se ralentiza, su crecimiento, a largo plazo, es más sólido y sano que el europeo. Además, cuenta con dos activos, Barack Obama y, sobre todo, Ben Bernanke, en cuyas decisiones confían todos los analistas.

LUCIANO DÍEZ, DE UBS, ESTIMA QUE LA BOLSA AMERICANA TIENE UN POTENCIAL DEL 20%, PERO CONSIDERA QUE, A CORTO PLAZO, LA EUROPEA PUEDE HACERLO MEJOR, PORQUE LOS DATOS EUROPEOS AHORA SON MÁS SÓLIDOS. PERO, DE MOMENTO, RECOMIENDA CAUTELA. HAY SÍNTOMAS PREOCUPANTES EN LA EVOLUCIÓN DE LOS ACTIVOS MÁS CONSERVADORES, COMO EL BONO ALEMÁN, CUYA RENTABILIDAD CAÍA A PRINCIPIOS DE SEMANA HASTA EL 2,10%, UN MÍNIMO RÉCORD QUE DESCONTARÍA UN ESCENARIO DEFLACIONISTA INCOMPATIBLE CON UNA BOLSA ALCISTA. «HASTA QUE NO VEAMOS UN REPUNTE DE LAS RENTABILIDADES DE LA DEUDA, LA BOLSA NO PUEDE HACERLO BIEN», AFIRMA LUCIANO DÍEZ. EL MIÉRCOLES, QUE SE PUBLICÓ UN BUEN ISM MANUFACTURERO EN EE UU Y, EL VIERNES, CON UN DATO DE EMPLEO MEJOR DE LO PREVISTO, SE HA VISTO UN REPUNTE DEL INTERÉS DEL BONO A DIEZ AÑOS. DE CONSOLIDARSE, SEGÚN PADILLA, SERÍA SÍNTOMA DE QUE ESTE REBOTE PUEDE DURAR. CRESPO CREE QUE, CUANDO SE TENGA CONSTANCIA DE QUE NO HABRÁ W, LA BOLSA REBOTARÁ, QUIZÁ HASTA LOS 12.000. LOS ANALISTAS CREEN QUE EL IBEX SIGUE LATERAL, ENTRE LOS 9.700 Y LOS 11.000. UNA REFERENCIA PARA TOMAR DECISIONES, ADEMÁS DE LAS TENSIONES QUE, COMO DICE CARBÓ, EN ESPAÑA PUEDEN LLEGAR DE LA REBAJA DEL «RATING» POR MOODY’S Y LOS PRESUPUESTOS.

Títulos baratos
Prudencia. Y, cuando la Bolsa mejore, la clave es invertir en valores de calidad a buen precio. Alejandro Sherck apuesta por Telefónica a 17 euros; Santander, a 9,5; CAF, a 340; o Alba por debajo de 40. Y también le gustan BBVA, Técnicas Reunidas u OHL. Codina apunta que Técnicas sería interesante a 38 euros. También le gusta Inditex, a 50-51 euros; o Repsol, a 17-17,25. A Fernández le gustan Gas Natural, a 11,80 euros; Renovables, a 2,59; Ebro, a 13,42; Criteria, a 3,69; y Acciona, a 61,55. Hernández confía en Santander, Gas Natural o Telefónica, Renovables y Acerinox. Pingarrón incorpora a Grifols.

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Si lo dice un científico, va a misa

Antes de decidirse a hacer el primer trasplante de órganos entre humanos, en 1954, el cirujano Joseph E. Murray, Nobel de Medicina en 1990, consultó a varios líderes religiosos: «Parecía lo natural», ha dicho Murray. Es solo uno de los múltiples ejemplos del vínculo entre religión y ciencia. Un nexo tan vigente aún hoy como encendidos han sido los debates sobre la investigación con células madre o la enseñanza de la teoría de la evolución -no en España pero sí en Estados Unidos-. Para muchos, estos asuntos trazan una frontera clara entre los científicos, que buscan respuestas con un método en teoría blindado a las propias creencias, y otra parte de la sociedad. La comunidad científica -vienen a decir- crece y se desarrolla al margen (a salvo) de la fe; la ciencia va a lo que va y no se ocupa de eventuales conflictos entre hechos demostrados experimentalmente y la religión. Pero entonces llega el físico Stephen W. Hawking, escribe que no hace falta Dios para explicar el Universo … y se produce una tormenta mediática. ¿Por qué? ¿No se consideraba este tema una prueba superada?

Parece que no. La muralla entre Dios y la ciencia es permeable, la comunidad científica no es un reducto social libre de religión. Tampoco hay algo así como una postura científica oficial respecto a la cuestión religiosa. En 1997, un artículo en la revista Nature recogía los resultados de una encuesta sobre creencias religiosas de científicos: el 40% de los biólogos, físicos y matemáticos consultados dijo creer en un dios al que uno reza «a la espera de recibir respuesta». El trabajo, de Edward J. Larson (Universidad de Georgia), reproducía otra encuesta similar de 1914, que daba cifras muy parecidas. No todo el mundo acepta estos resultados, pero tampoco hay, o no se citan, estudios más recientes a este respecto en publicaciones de renombre.

Lo que sí hay ahora son científicos, de prestigio, que no solo se declaran creyentes, sino que consideran que hacerlo es casi un acto de rebeldía ante lo políticamente correcto en ciencia (ser ateo). Para otros, en cambio, ser un investigador de primera fila es simplemente incompatible con creer en Dios. También es animada la siguiente cuestión: ¿tiene la ciencia algo que decir sobre la necesidad de Dios para explicar el mundo? O esta otra: ¿hasta qué punto el subconsciente religioso de una sociedad influye en las conclusiones a las que llegan sus científicos?

«Dado que hay una ley como la gravedad, el Universo puede crearse de la nada y lo hace», escribe Hawking. «La creación espontánea es la razón de que haya algo en lugar de nada (…) No es necesario invocar a Dios para que encienda la luz y eche a andar el Universo». En realidad, la postura de Hawking no es nueva. En el prólogo de la primera edición de su obra superventas Breve historia del Universo, publicada en 1988, el astrónomo Carl Sagan escribe: «Hawking está intentando, como él mismo afirma, entender la mente de Dios. Y esto hace que sea aún más inesperada la conclusión de este esfuerzo: un Universo sin frontera en el espacio, sin principio ni final en el tiempo, y en el que un creador no tiene nada que hacer».

La postura de Hawking tampoco es nueva en la ciencia. Lo recuerda el cosmólogo británico John Peacock, participante en un reciente congreso sobre cosmología organizado en Benasque por Juan García Bellido y financiado por la Fundación BBVA: «Hace 200 años, el físico francés Laplace fue criticado por Napoleón por excluir a Dios de su explicación sobre cómo se formó el Sistema Solar; la famosa respuesta de Laplace fue: ‘No necesito esa hipótesis’. Hawking está aplicando la lógica de Laplace a todo el Universo, en lugar de solo al Sistema Solar, pero la cuestión de fondo es la misma».

Ahora bien, Hawking no dice que Dios no exista. «Es fácil imaginar una prueba de la existencia de Dios», dice Peacock. «Si mañana viéramos que las estrellas se han movido para escribir en el firmamento el mensaje de que Dios existe, para mí sería bastante convincente. Pero una prueba de la no existencia de Dios es mucho más difícil de imaginar».

Sea o no difícil demostrar que Dios no existe, ¿compete eso a los científicos? «La existencia de Dios queda fuera del ámbito de la ciencia», dice Josh Frieman, investigador implicado en las misiones espaciales que exploran la radiación de fondo del Universo -una energía que llena todo el cielo y cuya existencia prueba que el Universo que conocemos empezó a expandirse tras un Big Bang hace 13.700 millones de años-. Por eso mismo, «las creencias de los cosmólogos no son relevantes para su trabajo como investigadores; muchos cosmólogos tienen intensas creencias religiosas, y muchos otros no».

Esa visión es compartida por Evencio Mediavilla, que investiga sobre galaxias en el Instituto de Astrofísica de Canarias: «A lo largo de la historia ha habido grandes pensadores y científicos creyentes y no creyentes. Parece que ahora en la comunidad científica hay una mayoría que se declararía indiferente o no creyente, pero no pienso que sea incompatible ser un buen científico y creer en Dios. Son asuntos separados».

Ahora bien, que la ciencia no pueda o deba buscar a Dios no significa que no pueda o deba investigar qué ocurrió antes del Big Bang, por ejemplo. El único límite para la ciencia es el propio método científico; toda pregunta que pueda ser sometida a este método es territorio científico: «Lo importante es que la ciencia descansa sobre fundamentos que se pueden poner a prueba experimentalmente», dice Frieman. «Es legítimo que los cosmólogos analicen qué pasó en torno al tiempo del Big Bang. Hawking y otros han explorado teorías en las que el Universo se crea a partir de la nada; es una posibilidad difícil de poner a prueba, pero viable. Por desgracia, nuestro conocimiento hoy en día sigue siendo insuficiente para dar esta cuestión por cerrada».

Pero el debate no acaba aquí. Para algunos la necesidad de Dios emerge de la propia ciencia, y es perfectamente lícito que esta intente responder a cuestiones religiosas. «Hoy parece que hablar de Dios [entre los científicos] es una especie de herejía, pero lo cierto es que la cosmología siempre ha sido, y sigue siendo, una ciencia muy cercana a los límites, a las preguntas fundamentales que todos nos hacemos», comenta Eduardo Battaner, astrofísico de la Universidad de Granada y autor de obras de divulgación como Un físico en la calle: fluidos, entropía y antropía. «La postura que afirma que la ciencia no puede responder a si Dios existe no me parece sincera. De hecho, hoy se sigue discutiendo si la cosmología apoya una creación en el principio, o no. El Big Bang no demuestra ni refuta la existencia de Dios, pero es un debate interesante y pertinente; no estoy de acuerdo con eso de que la ciencia y la religión van por caminos distintos, lo considero una pose: la cabeza es una sola, y todo, Dios y la ciencia, pasan en la cabeza».

Battaner ve a Dios «como una especie de razonamiento que puede salir de la ciencia». «Tengo, desde luego, muchas dudas, pero me parece vislumbrar una necesidad racional de Dios. No un dios que castiga a los malos y recompensa a los buenos, sino un dios como una necesidad científica. Me convence el argumento de lo contingente: el Universo podría no existir, yo podría no existir… es decir, todos somos contingentes; debe de haber algo que no lo sea».

Francis Collins, director del Instituto Nacional de Investigación en el Genoma Humano estadounidense, cristiano declarado, tiene una opinión similar. «Este no debería ser un tema tabú, pero a menudo lo es en círculos científicos», ha declarado a The New York Times. Collins no cree adecuado mantener completamente separados el trabajo como científico y las creencias religiosas. Pero esto no implica que dude de hechos ya establecidos por la ciencia, como la evolución: «Pedir a alguien que rechace [las evidencias a favor de la evolución] para demostrar que realmente ama a Dios… ¡Qué elección más horrible!». En su opinión, Dios hace falta para comprender al ser humano; sin él «no entenderíamos por qué estamos aquí». «La ciencia no tiene poder para abordar estas preguntas. Y ¿no son, al fin y al cabo, las más importantes que nos hacemos?».

Es cierto, dicen los historiadores de la ciencia, que el trabajo del científico debió de nacer de la misma curiosidad que hizo germinar la religión. Pero en cierto momento la ciencia labró su propio camino. «En época de Newton no se podía pensar en cuestiones científicas sin, tarde o temprano, llegar a la cuestión de Dios», explica José Ferreirós, catedrático de Lógica y Filosofía de la Ciencia de la Universidad de Sevilla. «La cosa dejó de ser así en el siglo XIX, antes de Einstein. ¿Por qué cambió? Porque ‘Dios ha muerto’ en la sociedad, como dijo Nietzsche. El desarrollo de la ciencia y de la filosofía moderna tuvo mucho que ver con esa muerte, pero también la Revolución Francesa, el fin del Antiguo Régimen». Para Ferreirós, «el tema religioso es hoy más que nada un asunto privado».

No deja de ser curioso que la teoría del Big Bang la propusiera precisamente un sacerdote. En 1927, el belga Georges Lamaitre postuló que el Universo está en expansión y que, por tanto, debió de haber un comienzo -describió su teoría como «un huevo cósmico explotando en el momento de la creación»-. Pocos años después, el astrónomo Edwin Hubble observó que, efectivamente, las galaxias se alejan entre sí. Pero durante la mayor parte del siglo XX, y hasta que hace unas décadas las pruebas a favor del Big Bang empezaron a considerarse irrefutables, la idea de que hubo un tiempo cero fue muy discutida -entre otros por el prestigioso físico Fred Hoyle, precisamente el autor del término Big Bang, que defendía un Universo sin principio ni fin y que vinculaba el éxito del Big Bang precisamente a su buen encaje con la idea religiosa de creación-.

En cualquier caso, no es la cosmología la única rama de la ciencia que roza la frontera con la religión. La vida y su origen son otro frente abierto. En una obra reciente el Nobel de Química Christian de Duve, La vida en evolución: moléculas, mente y significado, explica cómo ha llegado a la conclusión personal de que «el diálogo entre ciencia y religión es imposible», dado que la segunda rechaza los descubrimientos de la primera.

Quizás, sorprendentemente, la matemática es otra de las áreas donde el debate ciencia-religión es más activo. «Los matemáticos discrepan sobre si las matemáticas son un constructo humano o si se descubren porque ya estaban en la naturaleza (¿dadas por Dios?)», señala Manuel de León, director del Instituto de Ciencias Matemáticas. «Creo que las descubrimos aunque les demos una determinada forma que puede diferir de unos a otros, y las descubrimos porque son al final las leyes que rigen el Universo; esa física que Hawkings aduce como causa de la creación del Universo se expresa en términos matemáticos». Y está la simple admiración ante lo que los matemáticos llaman belleza, «esa sensación estética que a algunos les lleva a considerar las matemáticas como la verdad última», dice De León.

Y, cómo no, a la cuestión ciencia-religión no le falta un toque irónico: ¿Qué pasa cuando los científicos ocupan en la sociedad el papel de… sacerdotes? O sea: ¿Por qué lo que dice Hawking va a misa? «La opinión de un científico acerca de este tema no tiene por qué ser a priori más interesante que la de cualquier otra persona», dice Evencio Mediavilla. «Sería infantil crear una iglesia de científicos no creyentes».
Una polémica recurrente

La relación entre ciencia y religión es un tema recurrente, como lo prueban las siguientes citas.

– Albert Einstein, físico: «No hay duda de que la ciencia no refutará nunca la doctrina de un Dios personal que interviene en los acontecimientos naturales, donde esta doctrina siempre puede afianzarse en aquellos campos en los que aún no ha sido capaz de afianzarse el conocimiento científico».

– Steven Weinberg, físico: «Con o sin religión, la gente buena hará el bien y la gente mala hará el mal, pero para que la gente buena haga el mal, hace falta la religión».

– Johan Allen Paulos, matemático: «Parece que las mentiras subyacentes tras la fe pueden hacer más soportable la vida diaria» (Elogio de la irreligión)

– Paul Davies, físico: «No podemos llegar al conocimiento completo debido a las mismas normas de razonamiento que nos llevan en principio a buscar tal explicación. Si queremos progresar más, tenemos que aceptar una comprensión distinta de la explicación racional». (La mente de Dios).

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