El consumo de alcohol en la preadolescencia tiene efectos negativos en la memoria adulta a largo plazo

Un equipo de investigadores del Departamento de Neuroplasticidad y Aprendizaje de la Universidad de Granada, coordinado por Milagros Gallo, ha analizado los efectos que provoca la exposición temprana al alcohol y a otras drogas entre los individuos más jóvenes.

Estos resultados, que se publican en Alcoholism: Clinical and Experimental Research, revelan que durante la etapa preadolescente, que abarca las edades comprendidas entre los 11 y los 14 años, se registra un mayor consumo de alcohol en proporción a lo que su cuerpo puede asimilar, tendencia que va descendiendo durante la adolescencia hasta alcanzar la etapa adulta.

Para comprobarlo han desarrollado experimentos in vivo a partir de modelos de consumo voluntario de alcohol en ratas durante su juventud, que equivale a ejemplares de entre 28 y 48 días de vida. En este estudio han contado con la colaboración de Felisa González Reyes, también de la Universidad de Granada.

Patrones repetidos

«En ratas, el comportamiento es muy similar al que experimentan los seres humanos, concretamente los adolescentes, cuyo consumo de alcohol cumple unos patrones concretos: un consumo de grandes cantidades de alcohol de forma intermitente en pocos días», ha puntualizado Gallo.

Los estudios publicados hasta ahora revelaban que la adolescencia es la etapa en la que más alcohol consumen los jóvenes. Sin embargo, la mayor parte de los estudios en animales y las estadísticas en humanos suelen comparar la etapa adolescente y adulta, pero «no se había dedicado atención a la preadolescencia y adolescencia temprana».

El citado grupo colocó a ratas muy jóvenes en jaulas individuales y en cada una pusieron cuatro botellas: una con agua y las otras tres llenas de alcohol de diferente graduación (comparable con los grados que tiene la cerveza, el vino y el whisky).

Durante su etapa preadolescente, adolescente y adulta, las ratas dispusieron de estas botellas durante las 24 horas con el objetivo de realizar un exhaustivo estudio del patrón de ingestión alcohólica, de comida y de agua de cada grupo. Estos ensayos han permitido además a los investigadores comprobar el ritmo circadiano y el modo en que respondían las ratas ante el alcohol después de un periodo de privación.

Seguimiento

Con todo ello, Gallo y su equipo han realizado un seguimiento con periodos intermitentes de exposición y privación de alcohol. Tras someterlas a un largo periodo de abstinencia, se ha comparado la capacidad de aprendizaje y memoria de cada grupo con respecto a otro grupo que nunca había probado el alcohol. «Estos ensayos no son un modelo de alcoholismo, sino de consumo voluntario con exposiciones relativamente cortas y periodos en los que no se consume».

Los resultados han demostrado efectos perniciosos a largo plazo del consumo de alcohol sobre la capacidad de memoria adulta, especialmente durante la etapa adolescente. «El consumo de alcohol durante estas etapas produce deficiencias cognitivas a largo plazo de mayor magnitud que el consumo en adultos, poniendo de manifiesto que se trata de un periodo especialmente sensible en la formación del cerebro», ha apuntado Gallo.

Otro resultado llamativo del trabajo es que las hembras resultan ser más vulnerables tanto en lo que se refiere a las deficiencias de aprendizaje y memoria como en su mayor ingesta después de la privación.

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El crecimiento urbano y la arquitectura contemporánea de Granada, objeto de estudio de un libro editado por la UGR

Obra del profesor de la UGR Ángel Isac Martínez de Carvajal, el libro «Crecimiento urbano y arquitectura contemporánea en Granada (1951-2009)» desarrolla una investigación en la que se abordan el crecimiento de la ciudad hasta nuestros días, desde la aprobación, en 1951, del llamado Plan de Alineaciones, y la arquitectura más destacada que durante esas décadas ha surgido en los nuevos barrios.

Con el título Crecimiento urbano y arquitectura contemporánea en Granada (1951-2009), el profesor del departamento de Historia del Arte de la UGR Ángel Isac Martínez de Carvajal ha publicado en la Editorial Universidad de Granada un volumen en que se da cuenta de una investigación en la que se abordan el crecimiento de la ciudad hasta nuestros días, desde la aprobación, en 1951, del llamado Plan de Alineaciones, bajo la alcaldía de Antonio Gallego Burín, y la arquitectura más destacada que durante esas décadas ha surgido en los nuevos barrios.

El autor de este libro señala que: En primer lugar, he considerado el crecimiento urbano como objeto de investigación autónomo, sin por ello ignorar las importantes relaciones entre la ciudad histórica y la nueva estructura urbana desarrollada en los últimos cincuenta años. La complejidad de un conjunto histórico como el de Granada –objeto, por otra parte, de mi atención en trabajos anteriores–, creo que permite y justifica la opción elegida. En segundo lugar, la arquitectura que aquí se analiza es la que he considerado más interesante, por alguna razón. Ante todo ha sido objeto de análisis la arquitectura pública, por cuanto creo que es un elemento fundamental en la configuración histórica de las ciudades. Pero también han sido seleccionados los conjuntos de arquitectura de la vivienda que pudieran tener más interés en el proceso de crecimiento urbano, o fueran ejemplos interesantes de vivienda social.

Para el profesor Ignacio Henares Cuéllar, autor del prólogo de este libro, se trata de un estudio comprometido y riguroso que responde a una ambiciosa personalidad intelectual, de cuya formación quien escribe ha sido un testigo privilegiado desde mediados de los años setenta del pasado siglo. Su conformación se halla fundada en un apasionado ejercicio del conocimiento histórico, en una curiosidad científica que le conduciría a una permanente ampliación de sus objetos teóricos y en una constante innovación metodológica.

El volumen, de gran formato y profusamente ilustrado, cuenta con más de 450 páginas en las que se da cuenta, por capítulos, de Las zonas de crecimiento, El plan de alineaciones de 1951. El crecimiento hasta 1973, El fracaso de la planificación comarcal, El planeamiento de la transición democrática, Los últimos años. El PGOU-2000, así como otras páginas dedicadas a bibliografía e índice de ilustraciones.

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28 de las 50 universidades más productivas de Iberoamérica son españolas

España posee las universidades con mayor producción científica de Iberoamérica, según el ranking SIR 2010 que ha elaborado el grupo de investigación SCImago. Tras los tres primeros puestos ostentados por la Universidade de Sao Paulo (Brasil), la Universidad Nacional Autónoma de México y la Universidade Estadual de Campinas (Brasil), se sitúa la Universidad de Barcelona que ocupa la cuarta posición, la Universidad Complutense de Madrid que se halla en el quinto puesto y la Universidad Autónoma de Barcelona localizada en el octavo lugar del ranking.

Es reseñable también la producción científica de la Universidad de Valencia en novena posición, la Universidad Autónoma de Madrid que se sitúa en la décima posición, la Universidad Politécnica de Barcelona en el puesto número 12 y la Universidad de Granada en la posición 17.

El ranking ha sido elaborado entre 607 universidades y centros de educación superior de 28 países iberoamericanos por el grupo de investigación SCImago, que se ha encargado de evaluar a cada uno de los centros y universidades atendiendo a factores como la calidad y la cantidad de investigaciones llevadas a cabo, la capacidad de cooperación internacional y las publicaciones realizadas en revistas científicas a lo largo del año 2008. [Ver cursos de investigación científica]

La representación de las universidades españolas en el ranking no se limita a estas posiciones, sino que 118 de las 607 analizadas en este estudio son de España. Este país se sitúa como el más productivo de todos con un total de 208.078 documentos. Asimismo, de acuerdo con el SIR 2010, 28 de las 50 universidades más productivas de Iberoamérica son españolas, país del que son también 35 de las 50 con mayor visibilidad científica.

Dentro de Latinoamérica, cabe destacar conforme a este ranking que dos de las tres universidades más productivas son la Universidad de Sao Paulo y la Universidad Estadual de Campinas, ambas de Brasil. Precisamente, el país brasileño se perfila como la segunda potencia en investigación de Iberoamérica por detrás de España. Estos dos estados, junto con Colombia, suponen el 50% de las universidades y centros de investigación de los 28 países estudiados para la elaboración del SIR 2020.

También se sitúa en buena posición la Universidad Nacional Autónoma de México, que es la segunda más productiva de Iberoamérica, aunque el país ocupa la cuarta posición tras España, Brasil y Portugal en términos globales. Por detrás de México, pero en buena posición, se hallan Argentina y Chile con el quinto y sexto puesto, respectivamente.

No obstante, cabe señalar que pese a esta relevancia, estas universidades iberoamericanas tienen menos visibilidad científica en líneas generales que las de España y Portugal.

Los miembros del grupo de investigación SCImago pertenecen al Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), así como a las universidades de Granada, Alcalá de Henares y Carlos III de Madrid, Extremadura, Porto de Portugal, Universidad Nacional de la Plata de Argentina y la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso de Chile.

Top Ten de universidades en producción científica:

1. Universidade de Sao Paulo (Brasil)

2. Universidad Nacional Autónoma de Mexico (México)

3. Universidade Estadual de Campinas  (Brasil)

4. Universidad de Barcelona (España)

5. Universidad Complutense de Madrid (España)

6. Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho (Brasil)

7. Universidade Federal do Rio de Janeiro (Brasil)

8. Universidad Autónoma de Barcelona (España)

9. Universidad de Valencia (España)

10. Universidad Autónoma de Madrid (España)

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La Universidad de Granada ofrece a hosteleros curso de ruso on-line

La Universidad de Granada ofrece a los trabajadores del sector turístico y la restauración un curso de ruso en internet para ayudar a este colectivo a desenvolverse en esta lengua, ante la creciente llegada de turistas de esta nacionalidad en los últimos años en Andalucía.

Se trata del primer curso de estas características dedicado a trabajadores del sector, aunque puede ser cursado por todo el que desee aprender en un breve plazo de tiempo a desenvolverse en ruso en situaciones de la vida cotidiana relacionadas con la estancia en un hotel o la visita a una ciudad, ha explicado en una nota el catedrático de Eslavística Rafael Guzmán, coordinador del curso.

El proyecto se enmarca en un programa de la Unión Europea denominado «Lifelong Learning» en el que participa la Universidad de Granada junto a otras instituciones europeas de Bulgaria, Italia y Malta.

El curso ofrece conocimientos relacionados con la lengua hablada real a través de las palabras más frecuentes, estructuras lingüísticas y ejercicios interactivos; aprendizaje independiente; apoyo tutorial con un servicio en internet; competencia lingüística (nivel A, según la clasificación de niveles del Consejo de Europa) y cuatro lenguas de acceso (inglés, español, italiano y búlgaro).

Consta de cuatro secciones: aprender ruso, compendio gramatical, diccionario en la red y evaluación del progreso de los estudiantes.

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La Universidad de Granada ofrece a hosteleros curso de ruso on-line

La Universidad de Granada ofrece a los trabajadores del sector turístico y la restauración un curso de ruso en internet para ayudar a este colectivo a desenvolverse en esta lengua, ante la creciente llegada de turistas de esta nacionalidad en los últimos años en Andalucía.

Se trata del primer curso de estas características dedicado a trabajadores del sector, aunque puede ser cursado por todo el que desee aprender en un breve plazo de tiempo a desenvolverse en ruso en situaciones de la vida cotidiana relacionadas con la estancia en un hotel o la visita a una ciudad, ha explicado en una nota el catedrático de Eslavística Rafael Guzmán, coordinador del curso.

El proyecto se enmarca en un programa de la Unión Europea denominado «Lifelong Learning» en el que participa la Universidad de Granada junto a otras instituciones europeas de Bulgaria, Italia y Malta.

El curso ofrece conocimientos relacionados con la lengua hablada real a través de las palabras más frecuentes, estructuras lingüísticas y ejercicios interactivos; aprendizaje independiente; apoyo tutorial con un servicio en internet; competencia lingüística (nivel A, según la clasificación de niveles del Consejo de Europa) y cuatro lenguas de acceso (inglés, español, italiano y búlgaro).

Consta de cuatro secciones: aprender ruso, compendio gramatical, diccionario en la red y evaluación del progreso de los estudiantes.

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La Universidad de Granada ofrece a los trabajadores del sector turístico un curso de ruso on-line

La Universidad de Granada ofrece a los trabajadores del sector turístico y la restauración un curso de ruso en internet para ayudar a este colectivo a desenvolverse en esta lengua, ante la creciente llegada de turistas de esta nacionalidad en los últimos años en Andalucía.

Se trata del primer curso de estas características dedicado a trabajadores del sector, aunque puede ser cursado por todo el que desee aprender en un breve plazo de tiempo a desenvolverse en ruso en situaciones de la vida cotidiana relacionadas con la estancia en un hotel o la visita a una ciudad, ha explicado en una nota el catedrático de Eslavística Rafael Guzmán, coordinador del curso.

El proyecto se enmarca en un programa de la Unión Europea denominado «Lifelong Learning» en el que participa la Universidad de Granada junto a otras instituciones europeas de Bulgaria, Italia y Malta.

El curso ofrece conocimientos relacionados con la lengua hablada real a través de las palabras más frecuentes, estructuras lingüísticas y ejercicios interactivos; aprendizaje independiente; apoyo tutorial con un servicio en internet; competencia lingüística (nivel A, según la clasificación de niveles del Consejo de Europa) y cuatro lenguas de acceso (inglés, español, italiano y búlgaro).

Consta de cuatro secciones: aprender ruso, compendio gramatical, diccionario en la red y evaluación del progreso de los estudiantes

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La Universidad de Granada ofrece a hosteleros curso de ruso on-line

La Universidad de Granada ofrece a los trabajadores del sector turístico y la restauración un curso de ruso en internet para ayudar a este colectivo a desenvolverse en esta lengua, ante la creciente llegada de turistas de esta nacionalidad en los últimos años en Andalucía.

Se trata del primer curso de estas características dedicado a trabajadores del sector, aunque puede ser cursado por todo el que desee aprender en un breve plazo de tiempo a desenvolverse en ruso en situaciones de la vida cotidiana relacionadas con la estancia en un hotel o la visita a una ciudad, ha explicado en una nota el catedrático de Eslavística Rafael Guzmán, coordinador del curso.

El proyecto se enmarca en un programa de la Unión Europea denominado “Lifelong Learning” en el que participa la Universidad de Granada junto a otras instituciones europeas de Bulgaria, Italia y Malta.

El curso ofrece conocimientos relacionados con la lengua hablada real a través de las palabras más frecuentes, estructuras lingüísticas y ejercicios interactivos; aprendizaje independiente; apoyo tutorial con un servicio en internet; competencia lingüística (nivel A, según la clasificación de niveles del Consejo de Europa) y cuatro lenguas de acceso (inglés, español, italiano y búlgaro).

Consta de cuatro secciones: aprender ruso, compendio gramatical, diccionario en la red y evaluación del progreso de los estudiantes.

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Ruso online para hosteleros

La Universidad de Granada ofrece a los trabajadores del sector turístico y la restauración un curso de ruso en internet para ayudar a este colectivo a desenvolverse en esta lengua, ante la creciente llegada de turistas de esta nacionalidad en los últimos años en Andalucía.

Se trata del primer curso de estas características dedicado a trabajadores del sector, aunque puede ser cursado por todo el que desee aprender en un breve plazo de tiempo a desenvolverse en ruso en situaciones de la vida cotidiana relacionadas con la estancia en un hotel o la visita a una ciudad, ha explicado en una nota el catedrático de Eslavística Rafael Guzmán, coordinador del curso.

El proyecto se enmarca en un programa de la Unión Europea denominado «Lifelong Learning» en el que participa la Universidad de Granada junto a otras instituciones europeas de Bulgaria, Italia y Malta.

El curso ofrece conocimientos relacionados con la lengua hablada real a través de las palabras más frecuentes, estructuras lingüísticas y ejercicios interactivos; aprendizaje independiente; apoyo tutorial con un servicio en internet; competencia lingüística (nivel A, según la clasificación de niveles del Consejo de Europa) y cuatro lenguas de acceso (inglés, español, italiano y búlgaro).

Consta de cuatro secciones: aprender ruso, compendio gramatical, diccionario en la red y evaluación del progreso de los estudiantes.

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El crecimiento urbano y la arquitectura contemporánea de Granada, objeto de estudio de un libro de la UGR

Obra del profesor de la UGR Ángel Isac Martínez de Carvajal, el libro “Crecimiento urbano y arquitectura contemporánea en Granada (1951-2009)” desarrolla una investigación en la que se abordan el crecimiento de la ciudad hasta nuestros días, desde la aprobación, en 1951, del llamado “Plan de Alineaciones”, y la arquitectura más destacada que durante esas décadas ha surgido en los nuevos barrios

Con el título ‘Crecimiento urbano y arquitectura contemporánea en Granada (1951-2009)’, el profesor del departamento de Historia del Arte de la UGR Ángel Isac Martínez de Carvajal ha publicado en la Editorial Universidad de Granada un volumen en que se da cuenta de una investigación en la que se abordan el crecimiento de la ciudad hasta nuestros días, desde la aprobación, en 1951, del llamado “Plan de Alineaciones”, bajo la alcaldía de Antonio Gallego Burín, y la arquitectura más destacada que durante esas décadas ha surgido en los nuevos barrios.

El autor de este libro señala que: “En primer lugar, he considerado el crecimiento urbano como objeto de investigación autónomo, sin por ello ignorar las importantes relaciones entre la ciudad histórica y la nueva estructura urbana desarrollada en los últimos cincuenta años.

La complejidad de un conjunto histórico como el de Granada –objeto, por otra parte, de mi atención en trabajos anteriores–, creo que permite y justifica la opción elegida. En segundo lugar, la arquitectura que aquí se analiza es la que he considerado más interesante, por alguna razón. Ante todo ha sido objeto de análisis la arquitectura pública, por cuanto creo que es un elemento fundamental en la configuración histórica de las ciudades. Pero también han sido seleccionados los conjuntos de arquitectura de la vivienda que pudieran tener más interés en el proceso de crecimiento urbano, o fueran ejemplos interesantes de vivienda social”.

Para el profesor Ignacio Henares Cuéllar, autor del prólogo de este libro, se trata de un estudio “comprometido y riguroso que responde a una ambiciosa personalidad intelectual, de cuya formación quien escribe ha sido un testigo privilegiado desde mediados de los años setenta del pasado siglo. Su conformación se halla fundada en un apasionado ejercicio del conocimiento histórico, en una curiosidad científica que le conduciría a una permanente ampliación de sus objetos teóricos y en una constante innovación metodológica”.

El volumen, de gran formato y profusamente ilustrado, cuenta con más de 450 páginas en las que se da cuenta, por capítulos, de “Las zonas de crecimiento”, “El plan de alineaciones de 1951. El crecimiento hasta 1973”, “El fracaso de la planificación comarcal”, “El planeamiento de la transición democrática”, “Los últimos años. El PGOU-2000”, así como otras páginas dedicadas a bibliografía e índice de ilustracioness.

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Granada acoge las II Jornadas Internacionales de Campus Virtuales

Entre los próximos días 27 y 30 de septiembre tendrán lugar en Granada las II Jornadas Internacionales de Campus Virtuales, un acontecimiento que reunirá a grandes expertos en la materia y que constituyen una continuación de las anteriores, que tuvieron lugar en Tenerife el año pasado.

Esta nueva convocatoria, organizada por la Universidad de Granada, la Universidad de Jaén, la Universidad de La Laguna, la Universidad de Huelva, el Campus Andaluz Virtual y el CRUE-TIC, en colaboración con Universia, abordará como tema principal la “internacionalización, consolidación de redes de cooperación y la movilidad virtual como ejes estratégicos en el marco del EEES y de colaboración con América Latina”.

Según la organización del evento, los Campus Virtuales son, en la actualidad, una herramienta indispensable en el espacio de aprendizaje de cualquier Universidad. De ahí que sea de vital importancia establecer acciones de desarrollo en este ámbito, prestando especial atención a su estructura organizativa, uno de los puntos menos desarrollados del sistema.

Asimismo, la internacionalización de la enseñanza impuesta, por ejemplo, por el Espacio Europeo de Educación Superior, establece nuevos retos a la hora de abordar el trabajo común en la enseñanza universitaria. A fin de facilitar la adaptación a estos nuevos retos, cobra relevancia la creación de redes, la movilidad virtual y los espacios de trabajos compartidos, unos laboratorios virtuales que permiten llevar a cabo un gran número de tareas a través de un sistema informático.

El lugar escogido para celebrar las Jornadas es el Complejo Administrativo Triunfo, en el Hospital Real (Universidad de Granada), lugar en el que se darán cita ponentes de reconocido prestigio internacional y donde se presentarán los resultados de los proyectos internacionales financiados por la Comisión Europea en este ámbito. Por otro lado, también asistirán representantes de las instituciones del área de la educación superior de Europa y América Latina.

Entre los temas que abordarán los expertos cabe destacar la ponencia sobre metodología pedagógica en la docencia virtual, que tendrá lugar el lunes 27 a cargo de Eduardo Llorens y Eva de Lera, de la  Universitat Oberta de Catalunya, y de Ricardo Conejo, de la Universidad de Málaga, o la ponencia que lleva por título “La Movilidad Virtual y Cooperación internacional. Virtualización e Internacionalización de la Educación Superior”, que se celebrará el día 28 a cargo de Wim Petegem (K.U. Leuven, Europace), Claudio Dondi (Presidente de EFQUEL y director de SCIENTER) y José Mª Antón (Secretario General de Virtual Educa).

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20 Minutos

Pág. 2: Los mejores estudiantes de la ciudad

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La Junta entrega un incentivo de 134.000 euros a Savia Biotech para su consolidación

La Consejería de Economía, Innovación y Ciencia, a través de la Agencia de Innovación y Desarrollo de Andalucía (IDEA), ha concedido a Savia Biotech un incentivo de 134.000 euros para la consolidación de esta empresa dedicada a la investigación biotecnológica. Para optar a este incentivo, la empresa se ha acogido a la Orden de Incentivos a la Innovación y al Desarrollo Empresarial de la Consejería de Economía, puesta en marcha en 2005 para contribuir a la creación, moder-nización, cooperación o investigación empresarial.

Los delegados de Economía y de Agricultura, Sonia Rodríguez y Juan Deus, han visitado hoy las instalaciones de la empresa en Roquetas de Mar y han conocido la investigación que se está llevando a cabo en el ámbito agroalimentario y biotecnológico.

Savia Biotech es una empresa de base tecnológica promovida en 2007 por el Grupo de Genética y Fisiología del Desarrollo Vegetal de la Universidad de Almería, así como por investigadores de la Universidad de Granada vinculados a estos desarrollos de investigación. El grupo de investigación, junto a empresas del sector agroindustrial y de la industria auxiliar de la agricultura, constituyeron esta empresa que utiliza las nuevas metodologías de análisis genético y métodos de diagnósticos de investigación para satisfacer la demanda de las em-presas que participan en su accionariado y al mercado actual.

La Consejería de Economía ha aprobado, además, otros proyectos de Savia Biotech como la concesión de un préstamo participativo a través del Programa Campus de 100.000 euros; un incentivo de 222.600 euros para un proyecto de investigación sobre nuevas técnicas avanzadas en el campo de la detección de patógenos y de los genes de resistencia que tiene el tomate a la enfermedad del rizado amarillo; apoyo para la adquisición de una cámara de cultivo de plantas con 25.400 euros y otro incentivo de 14.400 euros para la implantación de un sistema ERP de gestión integral interno en la empresa para mejorar la administración de los procesos operativos dentro de la organización.

Orden 2009-2013

La Consejería de Economía puso en marcha en 2009 una nueva convocatoria de la Orden de Incentivos a la Innovación y al Desarrollo Empresarial con horizonte hasta 2013.

Esta Orden se adapta a las necesidades de mayor liquidez de las empresas. Cuenta con una dotación de 1.500 millones de euros para el periodo 2009-2013 y supone un paso más en la consolidación de la actividad económica andaluza propiciada por las anteriores órdenes de 2005 y 2007.

El programa de incentivos continúa primando la innovación, la investigación y desarrollo y la cooperación empresarial como factores estratégicos sobre los que fundamentar el desarrollo empresarial y económico, al tiempo que incorpora nuevas fórmulas de apoyo al tejido productivo acordes con la actual crisis económica.

Así, se ha dotado a la nueva Orden de una mayor presencia de ayudas financieras frente a los incentivos a fondo perdido de las ordenes anteriores con nuevos instrumentos totalmente adaptados a las necesidades de los proyectos empresariales, no existiendo ninguna incompatibilidad entre ellos: incentivos reembolsables donde se suprime el límite de 600.000 euros y la necesidad de aval, préstamos participativos, aportaciones al capital social por Invercaria, préstamos del Banco Europeo de Inversiones, bonificaciones del tipo de interés de crédito del Instituto de Crédito Oficial, avales, incentivos a empresas innovadoras de reciente creación (menos de cinco años), cheque innovación, etc.

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