El 93% de los alumnos supero la última prueba de Selectividad que se hace en España

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El 93% de los alumnos supero la última prueba de Selectividad que se hace en España

El 93,21% de los alumnos que se han presentado a la Selectividad en Andalucía ha aprobado. 31.145 personas se examinaron entre el 16 y el 18 de julio, de las que han sido calificadas como aptas 29.030.

La de este año es la última prueba de Selectividad de la LOGSE. A partir del curso que viene los alumnos de Bachillerato se enfrentarán a un nuevo modelo, que tendrá dos fases. Una obligatoria y otra voluntaria para poder subir la nota.

Los resultados de este año suponen un 1,6% más de aprobados respecto a 2008, cuando el 91,6% de los alumnos superó la prueba de acceso a la Universidad. En cuanto al número de alumnos que se presentó en cada provincia, la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla es la que cuenta con mayor porcentaje de aprobados, con un 94,48%. Le siguen las universidades de Cádiz (94,18%) y Córdoba (94,18%), Granada (93,98%), Jaén (93,85%), Sevilla (93,74%), Almería (92,99%), Huelva (92,77%) y Málaga (91,57%). A los alumnos andaluces habría que sumar aquellos que residen en el norte de África y cuya prueba ha dependido de la Universidad de Granada. En este caso ha aprobado el 88,51% de los aspirantes
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Social class, gender and ethnic group determine adolescents’ sexual-affective education

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Social class, gender and ethnic group determine adolescents\’ sexual-affective education

The social class, the gender and the ethnic group are three essential dimensions, not only in the social differentiation, but also in the affective sexual education of the adolescents, where it is necessary to take part in order to promote sexual and gender equity and prevent gender violence. This is one of the main conclusions of the investigation Affective sexual policy: a sociological approach to affective sexual education», carried out by the researcher of the department of Sociology of the University of Granada Mar Venegas Medina and supervised by professor Francisco Fernández Palomares.

This work proposes a sociological approach to the affective sexual dimension of the adolescent population, working with a group of 42 girls and boys aged between 15 and 18 years old, of two class-groups of two schools (one of the Northern Area and other of the Genil District) of the city Granada. They worked on two courses (one for each school) on affective sexual education, made up by 10 sessions during the tutorship hours, dealing with different central subjects on affective sexual education beyond mere STD prevention and adolescent pregnancies, this is, subjects relating to gender, sexuality, affectivity and the body.

After the class sessions, they carried out an in-depth semi-structured questionnaire to all the adolescents who had worked on the courses. The questionnaire collects a lot of information «about the experiences of the young with regard to gender, sexuality, affectivity and the body in the neighbourhood, the family, the school, the group of friends and the couple».

Social changes

The last objective of this research work «has been to recognise the process of formation of the individual, to get to know the discourses he is subjected to, as well as the practices he is subjected to, in order to be aware of the reproduction and social change processes with regard to those four areas included in the affective sexual education/policy.»

The main conclusion of this investigation from the great amount of information analysed «confirms the urgency of working on affective sexual education in the formal curriculum to promote, from formal education, sexual and gender equality, as the adolescents\’ collective imaginary is very far from these democratic and civic values».

This work has contributed to «turn affective sexual education/policy into an object of study for its own right within social sciences, especially sociology, in which it has been historically absent in Spain».

Part of the results of this research work has been published in the International Journal of Learning, Revista de Educación and The International Journal of Interdisciplinary Social Sciences. Both the doctor and the director of this thesis belong to the research work SEPISE (Seminar of Studies for Social and Educational Intervention), coordinated by the professor of the University of Granada Enrique E. Raya Lozano.
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Social class, gender and ethnic group determine adolescents’ sexual-affective education

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Social class, gender and ethnic group determine adolescents\’ sexual-affective education

The social class, the gender and the ethnic group are three essential dimensions, not only in the social differentiation, but also in the affective sexual education of the adolescents, where it is necessary to take part in order to promote sexual and gender equity and prevent gender violence. This is one of the main conclusions of the investigation Affective sexual policy: a sociological approach to affective sexual education», carried out by the researcher of the department of Sociology of the University of Granada Mar Venegas Medina and supervised by professor Francisco Fernández Palomares.

This work proposes a sociological approach to the affective sexual dimension of the adolescent population, working with a group of 42 girls and boys aged between 15 and 18 years old, of two class-groups of two schools (one of the Northern Area and other of the Genil District) of the city Granada. They worked on two courses (one for each school) on affective sexual education, made up by 10 sessions during the tutorship hours, dealing with different central subjects on affective sexual education beyond mere STD prevention and adolescent pregnancies, this is, subjects relating to gender, sexuality, affectivity and the body.

After the class sessions, they carried out an in-depth semi-structured questionnaire to all the adolescents who had worked on the courses. The questionnaire collects a lot of information «about the experiences of the young with regard to gender, sexuality, affectivity and the body in the neighbourhood, the family, the school, the group of friends and the couple».

Social changes

The last objective of this research work «has been to recognise the process of formation of the individual, to get to know the discourses he is subjected to, as well as the practices he is subjected to, in order to be aware of the reproduction and social change processes with regard to those four areas included in the affective sexual education/policy.»

The main conclusion of this investigation from the great amount of information analysed «confirms the urgency of working on affective sexual education in the formal curriculum to promote, from formal education, sexual and gender equality, as the adolescents\’ collective imaginary is very far from these democratic and civic values».

This work has contributed to «turn affective sexual education/policy into an object of study for its own right within social sciences, especially sociology, in which it has been historically absent in Spain».

Part of the results of this research work has been published in the International Journal of Learning, Revista de Educación and The International Journal of Interdisciplinary Social Sciences. Both the doctor and the director of this thesis belong to the research work SEPISE (Seminar of Studies for Social and Educational Intervention), coordinated by the professor of the University of Granada Enrique E. Raya Lozano.
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Social class, gender and ethnic group determine adolescents’ sexual-affective education

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Social class, gender and ethnic group determine adolescents\’ sexual-affective education

The social class, the gender and the ethnic group are three essential dimensions, not only in the social differentiation, but also in the affective sexual education of the adolescents, where it is necessary to take part in order to promote sexual and gender equity and prevent gender violence. This is one of the main conclusions of the investigation Affective sexual policy: a sociological approach to affective sexual education», carried out by the researcher of the department of Sociology of the University of Granada Mar Venegas Medina and supervised by professor Francisco Fernndez Palomares.

This work proposes a sociological approach to the affective sexual dimension of the adolescent population, working with a group of 42 girls and boys aged between 15 and 18 years old, of two class-groups of two schools (one of the Northern Area and other of the Genil District) of the city Granada. They worked on two courses (one for each school) on affective sexual education, made up by 10 sessions during the tutorship hours, dealing with different central subjects on affective sexual education beyond mere STD prevention and adolescent pregnancies, this is, subjects relating to gender, sexuality, affectivity and the body.

After the class sessions, they carried out an in-depth semi-structured questionnaire to all the adolescents who had worked on the courses. The questionnaire collects a lot of information «about the experiences of the young with regard to gender, sexuality, affectivity and the body in the neighbourhood, the family, the school, the group of friends and the couple».

Social changes

The last objective of this research work «has been to recognise the process of formation of the individual, to get to know the discourses he is subjected to, as well as the practices he is subjected to, in order to be aware of the reproduction and social change processes with regard to those four areas included in the affective sexual education/policy.»

The main conclusion of this investigation from the great amount of information analysed «confirms the urgency of working on affective sexual education in the formal curriculum to promote, from formal education, sexual and gender equality, as the adolescents\’ collective imaginary is very far from these democratic and civic values».

This work has contributed to «turn affective sexual education/policy into an object of study for its own right within social sciences, especially sociology, in which it has been historically absent in Spain».

Part of the results of this research work has been published in the International Journal of Learning, Revista de Educacin and The International Journal of Interdisciplinary Social Sciences. Both the doctor and the director of this thesis belong to the research work SEPISE (Seminar of Studies for Social and Educational Intervention), coordinated by the professor of the University of Granada Enrique E. Raya Lozano.
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Social Class, Gender And Ethnic Group Determine Adolescents’ Sexual-affective Education

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Social Class, Gender And Ethnic Group Determine Adolescents\’ Sexual-affective Education

The social class, the gender and the ethnic group are three essential dimensions, not only in the social differentiation, but also in the affective sexual education of the adolescents, where it is necessary to take part in order to promote sexual and gender equity and prevent gender violence. This is one of the main conclusions of the investigation Affective sexual policy: a sociological approach to affective sexual education», carried out by the researcher of the department of Sociology of the University of Granada Mar Venegas Medina and supervised by professor Francisco Fernández Palomares.

This work proposes a sociological approach to the affective sexual dimension of the adolescent population, working with a group of 42 girls and boys aged between 15 and 18 years old, of two class-groups of two schools (one of the Northern Area and other of the Genil District) of the city Granada. They worked on two courses (one for each school) on affective sexual education, made up by 10 sessions during the tutorship hours, dealing with different central subjects on affective sexual education beyond mere STD prevention and adolescent pregnancies, this is, subjects relating to gender, sexuality, affectivity and the body.

After the class sessions, they carried out an in-depth semi-structured questionnaire to all the adolescents who had worked on the courses . The questionnaire collects a lot of information «about the experiences of the young with regard to gender, sexuality, affectivity and the body in the neighbourhood, the family, the school, the group of friends and the couple».

Social changes

The last objective of this research work «has been to recognise the process of formation of the individual, to get to know the discourses he is subjected to, as well as the practices he is subjected to, in order to be aware of the reproduction and social change processes with regard to those four areas included in the affective sexual education/policy.»

The main conclusion of this investigation from the great amount of information analysed «confirms the urgency of working on affective sexual education in the formal curriculum to promote, from formal education, sexual and gender equality, as the adolescents\’ collective imaginary is very far from these democratic and civic values».

This work has contributed to «turn affective sexual education/policy into an object of study for its own right within social sciences, especially sociology, in which it has been historically absent in Spain».

Part of the results of this research work has been published in the International Journal of Learning, Revista de Educación and The International Journal of Interdisciplinary Social Sciences. Both the doctor and the director of this thesis belong to the research work SEPISE (Seminar of Studies for Social and Educational Intervention), coordinated by the professor of the University of Granada Enrique E. Raya Lozano.
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Vargas Llosa Says He Never Thought He’d Find a Publisher

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Vargas Llosa Says He Never Thought He’d Find a Publisher

Writer Mario Vargas Llosa, 1994 Cervantes Prize winner, said Tuesday that when he was starting out he “never” thought he would find an editor for his works and thought he would have to pay to have them published “like all the other Peruvian writers” of his time.

“I didn’t even dare to wish for it, it was something completely divorced from reality for a writer in my country,” the author of “Los Cachorros” (The Puppies) said.

The Peruvian novelist reviewed his life and literary career in a conference at the University of Granada, which will award him an honorary doctorate on Wednesday.

In his address he spoke of his two-year stay at Leoncio Prado Military School, and said it was there that he discovered “the truth” about his country: “the violence, the hurt, the bitterness and racism that so distanced Peruvians from each other.”

“My dad sent me to military school because he saw I had a literary vocation and thought the military could cure me of that sickness, but what he did was give me the subject for my first novel, ‘La Ciudad y los Perros’ (The Time of the Hero)”, he said.

Vargas Llosa, also honored with the Prince of Asturias for Literature and the Planeta, among other awards, believes that “this vocation should be a prize in itself for a writer who really loves literature, who wants to write not to be successful but to live according to his deepest desire.”
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La UGR sitúa en la red un singular diccionario de inglés-español sensible al entorno y capaz de pronunciar de viva voz todas las locuciones

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La elaboración de un diccionario inglés-español al que se puede acceder tanto desde la página web como mediante una aplicación informática que el usuario puede instalar en su propio ordenador, con uso independiente de la red, es el resultado del trabajo de investigación y práctica documental que el profesor Antonio Lozano Palacios, del departamento de Filologías Inglesa y Alemana de la UGR, viene desarrollando desde hace más de dos lustros.

Una de las versiones del diccionario de inglés-español –que puede instalar en su ordenador cualquier integrante de la comunidad universitaria de la UGR— funciona con tan sólo pinchar en cualquiera de las palabras que aparecen en pantalla (ya sea el escritorio, un documento electrónico, un mensaje de correo, una aplicación informática, etc.), con la rueda central del ratón. El diccionario, que incluye muchas formas nuevas y numerosos modismos, sitúa el vocablo en su contexto –es sensible al entorno– y ofrece en primer lugar el sentido atribuible a la frase de que se trata. A continuación se enumeran otros muchos significados y sus contextos.

Pero además, puede escucharse el vocablo, o la locución, únicamente con un “clip” del ratón del ordenador.

Millones de usuarios
En su versión abierta y accesible a todo el mundo –que ofrece menos prestaciones que el destinado a la comunidad universitaria– en la página web: http://eubd1.ugr.es/, este diccionario se ha consolidado como uno de los más consultados, hasta el punto de que el año pasado registró 4 millones de consultas de 179 países –estos datos pueden obtenerse en Google–. Entre los que destacan, según el número de visitantes: España, México, Estados Unidos, Argentina y Colombia.

De la génesis de este diccionario, que en principio fue pensado para estudiantes de Biblioteconomía y Documentación, y más tarde para el público en general, Antonio Lozano explica: “Desde el principio el inglés fue una asignatura fundamental. Mi intención era enfocar la asignatura de inglés a las necesidades que los bibliotecarios y documentalistas tienen de esta lengua extranjera tanto en sus estudios como en su profesión. Para ello elaboré mi propio material didáctico relacionado con las asignaturas que se impartían entonces en los estudios de Biblioteconomía y Documentación, pero en lengua inglesa. Pronto me di cuenta de la necesidad que los estudiantes tenían de dominar la terminología no sólo relativa a la carrera sino del inglés que aparecía en los textos académicos en general. Digo ‘en textos académicos en general’ porque el bibliotecario/documentalista no sólo tiene que trabajar con textos de su profesión sino de cualquier otra disciplina académica, ya que las bibliotecas trabajan con material de cualquier disciplina del conocimiento (agricultura, medicina, ingeniería, historia, sociología, etc.)”.

“Fue entonces –continúa el profesor Lozano– cuando empecé a compilar el material necesario para elaborar un diccionario bilingüe para mis estudiantes. El primer paso fue la compilación de una base de datos completa con los textos más usados en los estudios de ByD en el Reino Unido. Para ello, disfruté de una Beca Fleming del British Council para trabajar en el Departamento de Estudios Ingleses de la Universidad de Birmingham del Reino Unido durante el curso 1985-86. A partir de esta base de datos empecé a compilar un diccionario electrónico en MS-DOS que, desde 1989, mis alumnos empezaron a utilizar en nuestras aulas de informática y en dos ordenadores dedicados a ello en la biblioteca, además de poder instalarlo y utilizarlo en casa. En el año 2000 lo puse en mi propio servidor (ubicado en mi despacho) y está accesible a través de Internet en http://eubd1.ugr.es

En el 2003 le enlacé un servicio de análisis estadístico, de modo que pudiera mantener un registro de su uso a nivel mundial”.

Referencia:
Profesor Antonio Lozano Palacios. Departamento de Filologías Inglesa y Alemana. Universidad de Granada. Tfn: 958 243941 (mañanas y tardes). Correo electrónico: alozano@ugr.es
http://eubd1.ugr.es/UofGrDictionary.zip

Aurelio Ureña, nuevo decano de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de la UGR

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El profesor Aurelio Ureña Espá, del Departamento de Educación Física y Deportiva, ha sido elegido, en segunda vuelta, nuevo decano de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de la UGR.
Aurelio Ureña, (Caravaca de la Cruz, Murcia, 1964), estudio en el antiguo INEF de Granada, y posteriormente (1989) desarrolló su carrera docente como profesor del mismo.

En la actualidad imparte la disciplina de Voleibol en la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de la UGR, desde el Departamento de Educación Física y Deportiva.
Fue seleccionador nacional de Voleibol Femenino desde el año 2001 al 2008.

Referencia: Aurelio Ureña Espá. Departamento de Educación Física y Deportiva. Telefono: 958244389. Correo elec: aurena@ugr.es

Presentación en la Universidad de Granada de «Las huellas de La Barraca 2009»

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El rector de la Universidad de Granada, Francisco González Lodeiro, y la presidenta de la Sociedad Estatal de Conmemoraciones Culturales (SECC), Soledad López, presentarán el próximo día 29 de junio (lunes) a las 11,30 h. la actividad “Las huellas de La Barraca 2009” en el IV Centenario del Arte nuevo de hacer comedias en este tiempo” que organiza y produce la Sociedad Estatal de Conmemoraciones Culturales (SECC).

El responsable del Grupo de Teatro de la Universidad de Granada, Rafael Ruiz Álvarez, explicará el desarrollo de la ruta por Castilla-La Mancha y Andalucía que, con la colaboración de la UGR, será realizada por el Grupo de Teatro de la Universidad de Granada con la puesta en escena de “El desdichado por la honra. Cuento trágico” en una adaptación teatral de la novela de Lope de Vega “La desdicha por la honra” y bajo la dirección de Rafael Ruiz Álvarez.

Convocatoria:
DÍA: 29 de junio (lunes)
HORA: 11, 30
LUGAR: Salón Rojo, Hospital Real.

Mañana se clausura en la Euroárabe la VIII edición del Experto en Derecho de Extranjería

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Mañana viernes, 26 de junio, a las 19 h. se clausura en la sede de la Fundación Euroárabe la VIII edición del Experto en Extranjería. Desde su creación, este título propio de la Universidad de Granada ha formado a más de 300 profesionales -trabajadores sociales, traductores, diplomados en relaciones laborales, licenciados en Derecho, Ciencias del Trabajo, Ciencias Políticas, sociólogos, psicólogos- y los ha especializado en la integración familiar, social y laboral de los colectivos de extranjeros que residen en nuestro país.

El acto oficial de clausura se celebrará a las 7 de la tarde y en él intervendrán Rocío Palacios, directora general de Coordinación de Políticas Migratorias de la Junta de Andalucía; Antonio Cruz Jiménez, subdelegado del Gobierno; Pilar Aranda Ramírez, secretaria ejecutiva de Fundación Euroárabe de Altos Estudios; Mª Carmen García Garnica, directora adjunta de la Escuela de Postgrado de la Universidad de Granada y Mercedes Moya Escudero, directora de los títulos propios de Máster y Experto en Derecho de Extranjería de la Universidad de Granada.

Máster en Extranjería
Paralelo a la clausura del Experto se inaugura la 1ª edición del Máster en Derecho de Extranjería de la Universidad de Granada en el que participan profesores de distintas disciplinas de la Universidad de Granada, así como de otras universidades, personal de la Administración autonómica y estatal, Consejo General del Poder Judicial, Tribunal Constitucional y abogados en ejercicio.

El título del Experto en Derecho de Extranjería ha sido homologado por la Consejería de Justicia y Administración Públicas y ha contado en todas sus ediciones con la colaboración de las Consejerías de Gobernación e Igualdad y Bienestar Social, Fundación Euroárabe de Altos Estudios y Facultad de Ciencias del Trabajo de la Universidad de Granada. La 1ª edición del Máster contará además con el apoyo de la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa y la Facultad de Derecho. La calidad de este proyecto ha hecho que el Centro de Formación Continua de la Universidad de Granada lo seleccione como modelo de título de postgrado.

CONVOCATORIA:
DÍA: Viernes, 26 de junio.
HORA: 19 horas.
LUGAR: Fundación Euroárabe de Altos Estudios. c/ San Jerónimo, 27.

Referencia: Mercedes Moya Escudero. Directora del título propio Master/Experto en Derecho de Extranjería. Profesora Titular de Derecho Internacional Privado de la Universidad de Granada.-Tlf/ 660100067. Correo elec: memoya@ugr.es

El rector de la UGR, Francisco González Lodeiro, presenta la revista «Cuadernos de la tarde», que dirige Esteban de las Heras

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La revista “Cuadernos de la tarde” será presentada en el Salón Rojo del Hospital Real el viernes 26 de junio de 2009, a las 12 horas, en un acto presidido por el rector de la UGR Francisco González Lodeiro, en el que intervendrán el vicerrector de Calidad Ambiental, Bienestar y Deporte, Pedro Espinosa Hidalgo; la directora del Gabinete de Calidad de Vida, Ramona Rubio, y el director de la publicación, Esteban de las Heras.

“Cuadernos de la tarde” es una revista trimestral editada por el Gabinete de Calidad de Vida que dirige la profesora Ramona Rubio, y orientada tanto al colectivo de mayores, como a los jóvenes, pues pretende, a decir de los responsables, ser un nexo de unión entre la Universidad y la sociedad.

Dirigida por el periodista que fuera subdirector de Ideal, Esteban de las Heras, “Cuadernos de la tarde” cuenta con varias secciones de información y opinión, reportajes y entrevistas.

Este primer número, no venal, cuenta con 40 páginas y colaboraciones tanto del colectivo de la UGR como de otros sectores sociales.

Convocatoria:
Presentación de La revista “Cuadernos de la tarde”
Asistentes: Francisco González Lodeiro, Pedro Espinosa, Ramona Rubio y Esteban de las Heras
Lugar: Salón Rojo del Hospital Real
Día: 26 de junio de 2009
Hora: 12 horas
Organiza: Gabinete de Calidad de Vida de la UGR

Referencia:
Esteban de las Heras. Director de “Cuadernos de la tarde”
Tfn: 958 647781473

Expertos de toda España debaten en la Universidad de Granada acerca de la ética y la responsabilidad ante la crisis

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Más de 60 expertos debatirán durante hoy jueves, 25 de junio, y mañana viernes, día 26, en la Facultad de Psicología, acerca de la “Ética y responsabilidad ante la crisis”, ‘leit motiv’ del XVII Congreso Nacional de EBEN España (filial española de European Business Ethics Netword) que se celebra por primera vez en la Universidad de Granada.

En palabras de sus organizadores, el XVII Congreso de Eben España será una ocasión “para el encuentro y la reflexión sobre aspectos y retos concretos que se presentan en el marco de la responsabilidad social de las empresas”. Además de conferenciantes destacados y mesas redondas, se expondrán y discutirán papers de investigación, muchos de los cuales llegarán a publicaciones especializadas, tanto españolas como internacionales. La característica más destacada de este encuentro anual es el diálogo y retroalimentación mutua de académicos, investigadores y directivos.

Entre los ponentes invitados están Adela Cortina, Mercedes Rodríguez Piñero, Ramón Jáuregui, Francisco Cabrillo y otros expertos en Ética y Responsabilidad Empresarial.

Toda la información y el programa del Congreso –que tiene lugar en la Facultad de Psicología de la UGR- pueden descargarse en el siguiente enlace: http://www.ugr.es/~pfg/eben09/index.html

IV Premio Internacional Forética-MSD
Por otra parte, el marco del XVII Congreso Nacional de EBEN España ha
servido para acoger la presentación del IV Premio Internacional
Forética-MSD a la investigación en Ética Empresarial, en un acto
celebrado en el Hospital Real que estuvo presidido por María Dolores
Suárez, vicerrectora de Investigación y Política Científica de la
UGR.

El objetivo de este certamen –uno de los más prestigiosos en lengua española en este ámbito de estudio- es promover y fomentar el desarrollo de la Responsabilidad Social Empresarial (RSE) como campo de investigación, así como la producción de investigaciones en español que contribuyan sustancialmente al conocimiento en este ámbito a nivel internacional.

Este premio está patrocinado por Forética y Merck, Sharp and Dohme de España S.A. (MSD), con la colaboración de la prestigiosa Fundación Carolina. Podrán optar a él todos aquellos estudiantes de posgrado, profesionales y equipos de trabajo que realicen tareas de investigación y/o desarrollo de planes de mejora en sus organizaciones en materia de gestión ética y responsabilidad social. El premio tendrá una dotación económica de seis mil euros (6.000 €) para el mejor trabajo y dos accésits de mil quinientos euros (1.500 €) cada uno.
Durante la presentación del premio, el director de Forética, Germán Granda, y la directora de Relaciones externas y comunicación de MSD, Regina Revilla, destacaron la importancia de que las universidades y sus investigadores “trabajen codo con codo con las distintas administraciones para tratar de buscar posibles soluciones a la crisis”. En este sentido, el IV Premio Internacional Forética-MSD, que se entregará el próximo mes de noviembre, premiará a los mejores trabajos de este ámbito de investigación.

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Pie de foto 1: Durante la presentación del premio, el director de Forética, Germán Granda, y la directora de Relaciones externas y comunicación de MSD, Regina Revilla, destacaron la importancia de que las universidades y sus investigadores “trabajen codo con codo con las distintas administraciones para tratar de buscar posibles soluciones a la crisis”.

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Pie de foto 2: De izquierda a derecha: Ignacio Pineda Molina de las Infantas, vicerrector del Parque Tecnológico de Ciencias de la Salud; María Dolores Suárez, vicerrectora de Investigación; Regina Revilla, directora de Relaciones externas y comunicación de MSD y Germán Granda, director de Forética.

Referencia:
Congreso: Pedro Francés Gómez. Dpto. de Filosofía I de la UGR. Tfno: 958 242097.
Correo e-: pfg@ugr.es

Premio: Laura Maure. Gabinete de Prensa de Forética. Correo e-: lmaure@foretica.es