24 universidades se reúnen en Granada

24 universidades se reúnen en Granada

Ciento cincuenta profesionales de veinticuatro universidades europeas, entre ellas cuatro españolas, participarán desde mañana en Granada en un Encuentro Internacional de programas de movilidad en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte.

El objetivo es que este actividad sirva como punto de encuentro y referencia para que los participantes intercambien conocimientos, experiencias y retos avanzando en nuevos proyectos.

Al mismo tiempo, se pretende que sirva para motivar a los estudiantes para que completen su formación académica e investigadora en las diferentes universidades europeas.

El encuentro está organizado por la Universidad de Granada (UGR), con la colaboración del Centro de Alto Rendimiento de Sierra Nevada (CAR), el Instituto Andaluz del Deporte y el Ayuntamiento de Granada.

La vicerrectora de Relaciones Internacionales de la UGR, Dorothy Nelly, inaugurará el encuentro, que se celebrará hasta el viernes en la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte con la participación de 150 profesionales.
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Juristas recuerdan que la cadena perpetua es inconstitucional

Juristas recuerdan que la cadena perpetua es inconstitucional

Expertos juristas han destacado en las \’Jornadas jurídico-políticas sobre la cadena perpetua\’ que el Estado cuenta con «mecanismos suficientes» para hacer frente a determinados tipos de comportamientos delictivos y para que las penas se cumplan íntegramente.
Juristas recuerdan que la cadena perpetua es inconstitucional
«Los familiares no pueden decidir las penas de los delincuentes porque se caería en el ojo por ojo».

Expertos juristas reunidos en Granada en las \’Jornadas jurídico-políticas sobre la cadena perpetua\’ recordaron hoy la «inconstitucionalidad» de la pena, aunque dijeron entender que, ante casos como el de la niña Mari Luz en Huelva o Marta del Castillo en Sevilla, la sociedad la reclame.

El ex diputado y catedrático de Filosofía del Derecho Andrés Ollero, que participó en la mesa redonda de hoy, abogó por «proteger» a las víctimas de los delitos y a sus familiares, pero consideró que éstas no pueden decidir la pena a imponer a los delincuentes, puesto que ello conllevaría el «ojo por ojo», ya superado.

Por su parte, el profesor de Derecho Constitucional Agustín Ruiz Robledo se refirió a la cadena perpetua con revisión, que sí sería constitucional y que en España sólo depende del legislador. «El Tribunal Constitucional dice que la que no tiene posibilidad de revisión es inconstitucional, porque viola la dignidad, tiene un carácter de pena inhumana y no el de reinserción social», señaló.

El catedrático de Derecho Penal y ex rector de la Universidad de Granada Lorenzo Morillas insistió en que esta pena no está contemplada en el Código Penal, «y está bien así». «Bajo mi punto de vista, la Constitución impide o no aconseja que se utilice ni la cadena perpetua ni mucho menos la pena de muerte, siendo sin embargo conscientes y sensibles de las cuestiones puntuales que se han producido en los últimos meses, no se puede regular a golpe de hechos concretos, sino con una política criminal planificada, seria y rigurosa», señaló.

Morillas mantuvo que el Estado cuenta con «mecanismos suficientes» para hacer frente a determinados tipos de comportamientos delictivos, sobre todo después de la última reforma del Código Penal, en 2003, en lo relativo al cumplimiento íntegro de las penas, sin beneficios penitenciarios y en casos verdaderamente graves, por ejemplo en los relacionados con el terrorismo, la violación de menores o asesinatos.

En la misma línea se situó el también catedrático de Derecho Penal José Miguel Zugaldía Espinar, que afirmó además que la cadena perpetua podría suponer hasta una «atenuación de la pena», puesto que en otros países europeos se revisa a los 15 años de cumplimiento y en España se contempla la revisión de penas de 40 no antes de los 35.
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Expertos juristas destierran la posibilidad de instaurar la cadena perpetua en España

Expertos juristas destierran la posibilidad de instaurar la cadena perpetua en España

Expertos juristas reunidos en Granada en las \’Jornadas jurídico-políticas sobre la cadena perpetua\’, han recordado hoy la «inconstitucionalidad» de la pena, aunque dijeron entender que, ante casos como el de la niña Mari Luz en Huelva, la sociedad la reclame en función de los grandes crímenes.
El ex diputado y catedrático de Filosofía del Derecho, Andrés Ollero, que ha participado en la mesa redonda, abogó por «proteger» a las víctimas de los delitos y a sus familiares, pero consideró que éstas no pueden decidir la pena a imponer a los delincuentes, puesto que ello conllevaría el «ojo por ojo», ya superado.
Por su parte, el profesor de Derecho Constitucional, Agustín Ruiz Robledo, se refirió a la cadena perpetua con revisión, que sí sería constitucional y que en España sólo depende del legislador.
«El Tribunal Constitucional dice que la que no tiene posibilidad de revisión es inconstitucional, porque viola la dignidad, tiene un carácter de pena inhumana y no el de reinserción social», ha señalado el profesor, para quien la perpetua tendría tres objetivos: penar con un nivel alto lo que la sociedad considera que es un gran crimen, la disuasión del criminal (muy discutida), o satisfacer una demanda social.
El catedrático de Derecho Penal y ex rector de la Universidad de Granada (UGR), Lorenzo Morillas, ha insisitido que la pena a debate en las jornadas no está contemplada en el Código Penal, «y está bien así».
«Bajo mi punto de vista, la Constitución impide o no aconseja que se utilice ni la cadena perpetua ni mucho menos la pena de muerte, siendo sin embargo, conscientes y sensibles de las cuestiones puntuales que se han producido en los últimos meses, no se puede regular a golpe de hechos concretos sino con una política criminal planificada, seria y rigurosa», ha apuntado.
Morillas mantuvo que el Estado cuenta con «mecanismos suficientes» para hacer frente a determinados tipos de comportamientos delictivos, sobre todo después de la última reforma del Código Penal, en 2003, en lo relativo al cumplimiento íntegro de las penas, sin beneficios penitenciarios y en casos verdaderamente graves, como por ejemplo en los relacionados con el terrorismo, la violación de menores o asesinatos.
En la misma línea se situó el también catedrático de Derecho Penal, José Miguel Zugaldía Espinar, quien afirmó además que la cadena perpetua podría suponer hasta una «atenuación de la pena», puesto que en otros países europeos se revisa a los 15 años de cumplimiento y en España se contempla la revisión de penas de 40 no antes de los 35.
En ese sentido, ha considerado que no es necesario introducir esa figura penal en la legislación española, puesto que «tenemos penas más graves».
Sin embargo, ha entendido la «comprensible» petición de algunos de los sectores de la sociedad para que se haga efectiva.
«Responde a un sentimiento humano muy comprensible, como es el deseo de venganza o de justicia, pero el Código Penal ya contempla respuestas muy contundentes», ha añadido.
El moderador de las jornadas, el profesor de la Universidad de Granada y director del Colegio Mayor Bartolomé y Santiago, José Luis Pérez-Serrabona, ha explicado que el encuentro se ha organizado a propuesta del Aula de Ciencias Jurídicas y Sociales del colegio, teniendo en cuenta que se trata de un tema visible en la sociedad.
Continuarán mañana con la participación de la ex consejera de Justicia, María José López, el teniente fiscal de la Fiscalía Superior, Guillermo Sena, el magistrado Juan José Sáenz Soubrier, el abogado, Pablo Luna, y el parlamentario y abogado, Carlos Rojas.
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LA XI EDICIÓN DE LA FERIA JOVEN ESPACIO LIBRE INTEGRARÁ 150 ACTIVIDADES EL FIN DE SEMANA EN LA FACULTAD DE CIENCIAS

LA XI EDICIÓN DE LA FERIA JOVEN ESPACIO LIBRE INTEGRARÁ 150 ACTIVIDADES EL FIN DE SEMANA EN LA FACULTAD DE CIENCIAS

“La alta participación es una prueba evidente de que la Feria Juvenil “Espacio Libre” está consolidada en la provincia como uno de los eventos socioculturales más demandados por las asociaciones y colectivos juveniles” ha sido la conclusión que ha ofrecido la Diputada de Juventud de la Diputación de Granada, MªAsunción Pérez Cotarelo, “cada vez son más los jóvenes que, de forma individual o a través de sus colectivos y asociaciones, participan activamente en Espacio Libre en cualquiera de sus modalidades: Música; Artes Escénicas; Cortometrajes; Artes Plásticas; Área Asociativa…Un año más la respuesta de la juventud para participar en Espacio Libre ha sido excelente”

La Feria Joven “Espacio Libre” pretende recoger e integrar todas las manifestaciones artísticas y culturales con las que más se identifica la juventud de la provincia de Granada. “Éste colectivo además de formarse, trabajar y divertirse encuentra tiempo para solidarizarse y cooperar sin pedir nada a cambio, allá donde considera que es necesaria su aportación, como ha demostrado y sigue demostrando en los últimos meses” ha valorado Pérez Cotarelo.

La feria se desarrollará en la Facultad de Ciencias el sábado 9 y domingo 10 y los conciertos en la sala La Telonera de Armilla el viernes 8 y sábado 9 de mayo.

Este año lda un paso más e integra la promoción de los jóvenes emprendedores ya que permanecerán expuestas 19 empresas e iniciativas de negocio, actividades empresariales y trayectorias profesionales, impulsadas por jóvenes de nuestra provincia, para acercar a la realidad de la juventud al mundo de la empresa y enseñar que es posible a crear una empresa, que es factible insertarse en el mundo laboral por cuenta propia, e informarán sobre sus productos y servicios, comentarán sus motivaciones y sus experiencias en el mundo de la empresa.

En esta edición la Feria integrará la Música Electrónica con la intención de educar, sentir y experimentar con los diferentes estilos que abarca la música avanzada con actuaciones diversar y una charla sobre Historia de la Música electrónica a cargo de Sergio Cáceres, Ridoo y Lilith en Xpectra, Arte Sonoro (Ridoo), Die! Goldstein, Las flores no lloran con Yorka, concierto de Ann Deveria, Muestra de Proyecto Espuma, Frecuencia de Inmersión, Pintando Loops + Estado avanzado, Sugerir ambientes, Musicática, Credit expired live!, No tv+ Muros down y Errorvision.

Se proponen asimismo unas jornadas sobre: “El papel de la ciudadanía y las asociaciones en la promoción y difusión del ahorro, la eficiencia energética y las energías renovables”, durante el sábado 9, mañana y tarde. Con charlas- taller como: renovables 100%, acción pública en la Provincia de Granada, problemática energética, educación ambiental ante el cambio climático, dificultades encontradas y estrategias para la transición.

Además está previsto un Foro de participación, creando un espacio de encuentro del proyecto de Democracia Participativa: Participación (Política en zapatillas”, llevado a cabo desde la Delegación de Juventud con la intención de crear canales de participación entre jóvenes, personal técnico y político a nivel municipal.

Para que los jóvenes puedan participar en esta propuesta se va a facilitar el acceso desde todo el territorio provincial con una red de autobuses comarcales que permitirá el desplazamiento desde su localidad. Ya que el impedimento que encuentran la mayoría de las veces la juventud es el “cómo llegar”.

En el apartado de cine, se ha transformado en una especie de gynkana audiovisual para la producción de cortometrajes rodados durante la Feria, con la participación de jóvenes asistentes como extras de estos. Además, se proyectarán cortometrajes rodados en la provincia.

Las propuestas de artes plásticas, que abren las puertas con mucho arte, se ha invitado a tod@s l@s que quieran degustar qué se cocina en el panorama artístico granadino que pasen y prueben: pintura, escultura, fotografía, dibujo, aderezada por actividades interactivas como el taller a cargo de Aula Abierta, la posibilidad de pintar en vivo, prácticas de cerámica; con un toque multidisciplinar a cargo del colectivo Laberintos Versus Jardines. Y como guinda el concurso de grafitti con sirope de arte urbano granadino.

En artes escénicas, la gran cantidad de propuestas tanto de sala, como de calle, que abarcan desde teatro, danza, circo, performance o magia. Algunas de éstas propuestas, además de exhibición también serán taller (para que puedan aprender l@s asistentes) charlas informativas… Todo ello a cargo de: Capoeira, Circo Chispa, 4×4, Duende entre volantes, asociación un@s, Microrrizas de colores, Mago Toni, VAM, Granadaians, SBF, La Sabika, Pranadanza, Teatrófilos, Circonsciente, , Odalisca,…

Aparecen nuevas Asociaciones en Zona X con propuestas diversas, se consolida la cooperacion entre colectivos diferentes, que harán actividades desde difusión, captación de soci@s, talleres formativos,…

Además se mantiene la oferta tradicional que incluye Artes escénicas (teatro, danza, circo, performance, magia..), la Final del concurso de Música en sus diferentes modalidades -Hip-Hop, Músicas del Mundo, Hard Rock y Rock-pop-

La Diputada de Juventud ha querido agradecer a la Facultad de Ciencias de la Universidad de Granada la cesión de los espacios para poder desarrollar la Feria.
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La UGR ofrece formación virtual en Economía para periodistas

La UGR ofrece formación virtual en Economía para periodistas

El Centro de Enseñanzas Virtuales de la Universidad de Granada (CEVUG) impartirá los estudios el curso académico 2009-2010. El “Experto en Economía para los medios de comunicación” cuenta con 310 horas de duración.

La Universidad de Granada ofrecerá el próximo curso académico un novedoso programa de formación para redactores de medios de comunicación encargados de información económica. La primera edición virtual del “Experto en Economía para los medios de comunicación” se dirige a profesionales integrados en la sección de Economía de algún medio de comunicación o que vayan a hacerlo. El curso puede ser de especial interés también para titulados en periodismo y comunicación audiovisual y alumnos universitarios a los que resten menos de 30 créditos para finalizar sus estudios.

El título de Experto, de 31 créditos de duración, ha sido organizado por la Universidad de Granada, a través de su Centro de Enseñanzas Virtuales, la Fundación Empresa-Universidad y la Escuela de Postgrado, con la colaboración de la Fundación Andaluza de la Prensa.

El curso se ha planteado con dos objetivos formativos básicos: ofrecer conocimientos básicos a no especialistas en economía y hacerlo de forma tal que los informadores que realicen los estudios puedan cubrir información económica con garantías de calidad en sus tareas habituales de redacción.

El primer objetivo permitirá que personas no versadas en economía puedan interpretar las principales noticias y hechos de la actualidad económica. Al finalizar el curso el alumno podrá entender muchas de las decisiones adoptadas por nuestros gobernantes en materia de política económica. Las noticias en los medios de comunicación sobre la evolución de la economía y las medidas de política económica adoptadas podrán ser interpretadas con una visión crítica.

Objetivos específicos

En concreto, el alumno hallará respuestas a cuestiones como: ¿Por qué en las economías de mercado hay una presencia tan importante del sector público? ¿Cuáles son los costes del desempleo y sus posibles soluciones? ¿Pueden bajar los precios en la economía? ¿Es deseable esta situación? ¿Por qué fijar alquileres bajos puede perjudicar el acceso a la vivienda? ¿Cuáles son los objetivos e instrumentos de la política económica? ¿Por qué algunos países no pueden salir de la situación de atraso relativo en que se encuentran? ¿Puede perjudicar a alguien la aprobación por Ley de un Salario Mínimo Interprofesional? ¿Qué es el equilibrio presupuestario? ¿Puede un Estado declararse insolvente? ¿Están en peligro las pensiones del futuro? ¿Cómo se explican las quejas del agricultor cuando se recoge una buena cosecha? ¿Qué son los mercados financieros? ¿Qué ha ocurrido con el mercado de la vivienda en los últimos años? ¿Por qué se ponen trabas al comercio internacional? ¿Por qué los economistas no se ponen de acuerdo? Etc.

Para comprobar la consecución de este primer objetivo el alumno responderá a baterías de preguntas y entregará actividades consistentes en búsquedas guiadas en la web y redacción de ensayos cortos.

El segundo objetivo apuntado permitirá capacitar al alumno para que elabore información económica para los medios de comunicación. Para ello se ofrecerá información sobre los elementos que permiten analizar un hecho económico, se analizarán las instituciones que proporcionan información económica y se ofrecerán las pautas necesarias para elaborar un informe económico. Para constatar la consecución de este segundo objetivo el alumno elaborará un informe económico, asistido por los tutores.

El curso está dirigido por el Prof. Francisco González Gómez (Dpto. de Economía Aplicada de la Universidad de Granada) y cuenta entre sus tutores docentes con tres profesores y un periodista.

Nota:
Estos estudios se desarrollarán entre los días 1 de octubre de 2009 al 30 de mayo de 2010. El plazo de matrícula se encuentra ya abierto. Información sobre el curso en general y la matrícula en particular puede obtenerse en http://cevug.ugr.es
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La Facultad de Filosofía y Letras rinde homenaje al historiador inglés Ronald Fraser, que estará en la Universidad de Granada

La Facultad de Filosofía y Letras rinde homenaje al historiador inglés Ronald Fraser, que estará en la Universidad de Granada

Especializado en la historia oral y la historia de España, su trabajo supuso un impulso importante en el uso de las fuentes orales entre los historiadores del ámbito hispanohablante

La Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Granada rendirá un homenaje mañana jueves, 7 de mayo, y el viernes día 8, al historiador inglés Ronald Fraser.

Mañana jueves, a las 12 horas en la Sala García Lorca de la Facultad de Filosofía y Letras los profesores de la UGR José Antonio González Alcantud y Mercedes Vilanova entrevistarán a Ronald Fraser, en un acto que estará presidido por el vicerrector de Extensión Universitaria de la UGR, Miguel Gómez Oliver.

El viernes, a las 12 horas, en el mismo auditorio, se presentará el número 40 de la revista ‘Historia, Antropología y Fuentes orales’ dedicado a Fraser, en un encuentro en el que el historiador departirá con estudiantes de Historia y Antropología.

Ronald Fraser (Hamburgo, 1930) es un historiador inglés especializado en la historia oral y la historia de España. Su trabajo supuso un impulso importante en el uso de las fuentes orales entre los historiadores del ámbito hispanohablante.

Se formó en Gran Bretaña, EEUU y Suiza. Entre sus libros destacan Hablan los trabajadores (1970), publicado originariamente en Gran Bretaña en la New Left Review, de cuyo equipo editorial Fraser formó parte; Mijas. República, guerra, franquismo en un pueblo andaluz (1985); En busca del pasado (1987); 1968. A Student Generation in revolt (1988).

Ronald Fraser ha sido profesor visitante de historia contemporánea de España e historial oral de la Universidad de California. En España es conocido sobre todo por sus obras Recuérdalo tú, recuérdalo a otros. Historia oral de la guerra civil española (1979), Escondido. El calvario de Manuel Cortés (2006) y La maldita guerra de España. Historia social de la Guerra de la Independencia (2006).
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El movimiento de las emociones

El movimiento de las emociones

La expresión corporal se nutre de las artes escénicas, pero dista de ellas en la intención con la que trabaja. Si para la danza o el teatro, la técnica es el marco que ordena las emociones, la expresión corporal presume de no poner límites a las vivencias del individuo.

Los beneficios emocionales de esta disciplina le han abierto un hueco entre los temarios de Secundaria y Bachillerato. Forma parte de Condición Física y Salud, un bloque dentro de la asignatura de Educación Física y, en algunos centros, se oferta como una optativa. La idea de que cuerpo y mente funcionan por separado ha quedado obsoleta para los alumnos, que desde 10de ESO rompen con la educación de movimientos esteotipados en pro de la creatividad.

El Encuentro de Expresión Corporal del 29 de abril en Madrid fue un reconocimiento al trabajo en la materia de 14 institutos de la Comunidad. Cada centro presentó en el salón de actos de la Facultad de INEF (Politécnica de Madrid) una coreografía para la que Jesús Martín, uno de los profesores organizadores, pedía un único requisito, «el compromiso». Según Laura, una danzarina participante, han destinado para la preparación «recreos, horas lectivas y extraescolares durante meses».

Los 15 años que la Universidad de Granada lleva presentando una iniciativa similar fueron el germen que dio lugar a su homóloga en Madrid. Son ya cuatro ediciones que han indagado en el carácter científico de la materia. Las universidades han colaborado estrechamente con los centros y los universitarios han orientado a los escolares en sus montajes.

Javier Coterón, responsable del programa en la Universidad Politécnica, destaca que esta celebración expresiva «hace que los chavales se valoren más y que sean estrellas haciendo lo que teóricamente les está prohibido», en referencia a los varones. Y subraya lo más importante, «no hay modelo correcto, la respuesta es la que vale».
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Videoarte de emergencia

Videoarte de emergencia

«Siete de cada diez galerías del Soho neoyorquino tienen un espacio dedicado a las videocreaciones», señaló Víctor del Campo, director de la Fundación Temas de Arte, que organiza bajo el sello Hay y la Universidad de Granada a través del Centro de Cultura Contemporánea, la muestra \’Imágenes en movimiento\’, una selección del último vídeo-arte contemporáneo.
Un remodelada sala de la Corrala de Santiago acoge este \’dream-team\’ de la videocreación europea actual, «donde está representado un amplio abanico de propuestas culturales, que rozan lo social y lo político», indicó Del Campo en la presentación de la muestra. «Estos artistas no tienen nada que envidiar a grandes creadores como Bill Viola», añadió el comisario de la exposición audiovisual. Estas \’Imágenes en movimiento\’ ofrecen «un recorrido por lo mejor del videoarte internacional, cuando vivimos en un mundo dominado por el poder de la imagen», comentó Del Campo.
Los mensajes de estos trabajos artísticos visuales están trufados de «la ironía urbana, para cuestionar la violencia, el maltrato a las mujeres, lo social, pero una ironía muy sutil en la mayoría de los casos».
En cuanto a la presencia española en esta modalidad plástica, Del Campo señaló que «estamos a la cola de Europa en cantidad, pero no en calidad, de ahí que se necesiten más apoyos a los videocreadores emergentes».
\’España en contemporáneo\’ es el título de una de las secciones de esta serie de exhibiciones de vídeos, donde se plantean un número de propuestas estéticas que reflexionan sobre distintos aspectos de la condición humana y su inadaptación al medio en el que se encuentran, el rechazo de la sociedad, la naturaleza de las relaciones afectivas y la violencia de género. La sección denominada \’Umbrales\’ recoge las obras de los artistas seleccionados que hacen mención al cuerpo y sus límites. Son trabajos que tienen directa o indirectamente un elemento de \’performance\’ donde el cuerpo con sus emociones es el principal protagonista. El grueso de los audiovisuales creativos exhibidos está formado por las secciones \’London I\’ y \’London II\’, en las que se presenta una selección de trabajos de las escuelas Goldsmiths College, Royal College of Art, Slade Schools, Central St. Martins y Camberwell. Según los organizadores, unos veinte artistas fueron seleccionados, con obras que van desde vídeos más formalistas a vídeos pop, cortos, animación, como prueba de la diversidad de intereses de esta nueva generación. El título relativo a la capital británica se refiere a que la mayoría de los artistas viven en esta ciudad, «centro de un intenso desarrollo artístico en todas sus manifestaciones».
La intención de estas exposiciones organizadas por la Fundación Temas de Arte «consiste en promocionar a estos artistas, de ahí que no cobremos por exhibirlos y darles la difusión que se merecen», indicó Víctor del Campo.
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Granada reúne a 24 universidades

Granada reúne a 24 universidades

Ciento cincuenta profesionales de veinticuatro universidades europeas, entre ellas cuatro españolas, participan desde hoy en Granada en un Encuentro Internacional de programas de movilidad en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte.

El objetivo es que este actividad sirva como punto de encuentro y referencia para que los participantes intercambien conocimientos, experiencias y retos avanzando en nuevos proyectos.

Al mismo tiempo, se pretende que sirva para motivar a los estudiantes para que completen su formación académica e investigadora en las diferentes universidades europeas.

El encuentro está organizado por la Universidad de Granada (UGR), con la colaboración del Centro de Alto Rendimiento de Sierra Nevada (CAR), el Instituto Andaluz del Deporte y el Ayuntamiento de Granada.
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¿102.100 o 76.762 parados?

¿102.100 o 76.762 parados?

La Encuesta de Población Activa y del Instituto Nacional de Empleo difieren en más de 25.000 parados en la provincia. Expertos consultados por La Opinión opinan sobre el dato más fiable

La última Encuesta de Población Activa (EPA) revelaba la existencia de 102.100 parados en la provincia a finales de marzo. Ese mismo mes, los números del Instituto Nacional de Empleo (INEM) cifraban en 76.762 los desempleados. Una diferencia de más de 25.000 personas. ¿Qué registro resulta más fiable?

Los expertos consultados por La Opinión no dudan: la EPA, el informe que elabora el Instituto Nacional de Estadística (INE) cada tres meses. «Es una fuente de información contrastada que toman como referencia organismos como la Organización Internacional del Trabajo, Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos y Eurostat», afirma el profesor de Economía Internacional y de España de la Universidad de Granada José Antonio Camacho. «Ofrece, además, un análisis más detallado del mercado laboral, a diferencia del INEM que, al fin y al cabo, resulta un registro administrativo que recoge a los demandantes de empleo».

De manera similar opina la docente del mismo departamento, Mercedes Rodríguez, para quien la EPA resulta más «exhaustiva» y «precisa»; por ejemplo, refleja a «quienes tienen un empleo a tiempo parcial» o a los hogares con todos sus miembros en paro, que de otra forma no se sabría.

Su colega José Antonio Salinas destaca que el trabajo del INE resulta «una estimación fiable» con un margen de error «muy bajo». Recalca, por su parte, que la elaboración de este índice sale trimestralmente dada su complejidad, a diferencia de los datos del INEM, que se publican todos los meses.

Disparidad. La diferencia fundamental entre ambos trabajos reside en que la EPA es una encuesta que se realiza en toda España a 60.000 familias, representativas de toda la población del país. En tanto el INEM, cuya competencia en caso de la Comunidad está delegada en el Servicio Andaluz de Empleo (SAE), sólo mide a los demandantes de trabajo que se apuntan en sus oficinas.

En este sentido, muchas personas no se inscriben y, por tanto, no cuentan; ocurre, por ejemplo, con los estudiantes o con personas que buscan trabajo por primera vez y confían más en sus amistades, páginas web o agencias de empleo temporales que en la institución pública para conseguir un puesto. Además, los inscritos en el INEM que comienzan a hacer cursos formativos o que reciben subsidios agrarios «ya no cuentan como parados», explica Mercedes Rodríguez. Así, la filiación a la institución pública resulta voluntaria y la mayoría acude a ella para «cobrar el paro», precisa Salinas. En cuanto al conjunto nacional, la última EPA trimestral (de enero a marzo) revelaba la existencia de 4.010.700 de desempleados, mientras que el paro registrado en el tercer mes por el INEM fue de 3.605.402 personas. Una diferencia de más de 405.000 personas.

Homologado. Las contraposiciones de números pueden llevar a la confusión. Salinas llama a diferenciar ambos informes; la EPA es una «estimación» y los datos del INEM, un «registro administrativo». «Eso no quiere decir que uno sea mejor que otro, sino distintos». Apostilla, no obstante, que la EPA se ha convertido en referencia del desempleo para los organismos internacionales y sus métodos estadísticos han sido homologados por la Eurostat (Oficina Estadística de la Unión Europea). También la EPA sirve de consulta de estudiosos y académicos que quieren amplia información del mercado laboral.
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La Escuela de Negocios se une a la Esco para ofrecer títulos universitarios

La Escuela de Negocios se une a la Esco para ofrecer títulos universitarios

La Escuela de Negocios de Andalucía, controlada por CajaGranada, celebra este año su vigésimo aniversario con un cambio sustancial en su oferta formativa y su funcionamiento. Gracias a una acuerdo alcanzado con la Escuela Superior de Comunicación (Esco), esta Fundación ofrecerá por primera vez títulos universitarios especializados con el respaldo de la Universidad de Gales, que es el aval de todas las carreras de la Esco.

El pasado 20 de mayo, los presidentes de ambas escuelas firmaron un acuerdo por el que la empresa privada se encargaría de asumir toda la carga formativa de la Fundación, que hasta ahora ha trabajado en conjunción con la Universidad de Granada para impartir máster. La Esco informó ayer de que las nuevas titulaciones mantendrán a muchos profesores de la Universidad de Granada y de otras de toda España.

Las dos nuevas carreras universitarias que impartirá la Escuela Superior de Negocios de Andalucía son Grado Superior Europeo en Banca y Finanzas y Grado Superior Europeo en Comercio. Son dos titulaciones pioneras en Andalucía, según la Esco, que destacó también la voluntad de atender las «demandas cada vez más exigentes y competitivas del mercado laboral y profesional».

La incorporación de los nuevos títulos universitarios no impide que se mantengan los cursos de posgrado. De hecho, la carrera de Banca y Finanzas incorpora mucho del bagaje de Máster de Banca impartido hasta ahora por la Escuela de Negocios, además de la experiencia de «CajaGranada como entidad financiera impulsora y patrona fundadora».

La Carrera de Comercio, por su parte, tiene como objetivo la recuperación del papel que tuvieron las desaparecidas escuelas superiores de Comercio de España y que sí se han mantenido con gran prestigio en otros países de la Unión Europea, como Francia o reino Unido.

La Fundación de la Escuela Superior de Negocios de Andalucía nació en 1989 de la mano de CajaGranada para «fomentar la cultura empresarial y emprendedora» en la Comunidad. Desde entonces han pasado por esta escuela 3.000 alumnos que, según la información suministrada, actualmente ocupan «puestos de relevancia en empresas e instituciones».

La ESNA cumplió ayer 20 años y lo celebró en un acto en CajaGranada que contó con un amplio respaldo de la sociedad académica, social y empresarial granadina. En el encuentro, donde se reconoció con la entrega de una placa la aportación a la Escuela de Negocios del primer y último director, se hizo público el acuerdo con la Esco para el «nuevo proyecto académico», que promueve nuevos estudios de Grado y Postgrado vinculados al nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (Plan Bolonia).

Además de cumplir la normativa europea, los planes de estudios «están adaptados a la demanda de mercado», de modo que sea más fácil el acceso a un puesto de trabajo.

Esco justificó su participación en este proyecto al explicar que en estos tiempos la comunicación (que es su especialidad desde el inicio) y los negocios son «dos caras de una misma moneda», porque tanto el comunicador ha de conocer los negocios como el empresario necesita la comunicación para desenvolverse en esta economía.

La Escuela de Comunicación explicó que CajaGranada mantiene su papel principal dentro de la Fundación de la Escuela de Negocios, pese a que sea ahora la empresa privada con la que ha formalizado el acuerdo la que se encargue de asumir toda la carga formativa que se imparte.
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Los adolescentes ven el maltrato escolar como algo natural

Los adolescentes ven el maltrato escolar como algo natural

Los adolescentes consideran el maltrato escolar como algo natural, por lo que se está incorporando al bagaje cotidiano de la interacción entre los grupos de iguales, según un estudio efectuado por la Universidad de Granada (UGR) sobre jóvenes de entre once y dieciséis años.

Además, este comportamiento goza de «cierta aprobación social» y los escolares apoyan el comportamiento de los agresores, mientras que dejan aislada y desprotegida a la víctima.

El estudio, hecho sobre una muestra de más de 1.200 niños de Granada y Braga (Portugal), ha revelado que para describir a los participantes en el maltrato aparecen los estereotipos sociales, por lo que se caracteriza a la víctima como una persona pasiva, socialmente incompetente y que experimenta estados emocionales de ansiedad, depresión e inseguridad.

El agresor está bien visto
Por su parte, el agresor se ve como una persona fuerte, valiente y extrovertida, que experimenta estados emocionales agradables que le dan poder y confianza en sí mismo.

Las chicas condenan los abusos de una forma más crítica y reaccionan ante ellos con emociones desagradables, mientras que los chicos resaltan la vulnerabilidad y responsabilidad moral de la víctima, al afirmar que «debería sentirse culpable y avergonzada».

La percepción de la vulnerabilidad de las víctimas y el aumento del rechazo hacia los agresores se acentúan a medida que los adolescentes crecen, lo que se debe a una mayor interiorización de las normas sociales por parte de los niños, según el estudio.

Además, la mayoría de los adolescentes creen que el maltrato entre iguales en el ámbito escolar es algo que ocurre desde siempre y que va a continuar, por lo que presentan una visión «negativa, pesimista y de resignación».
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