Crean una plataforma para evitar que alumnos y profesores plagien trabajos

– Crean una plataforma para evitar que alumnos y profesores plagien trabajos

A la iniciativa se han adherido más de cuarenta profesores de los ámbitos de la Medicina, Derecho, Biología, Matemáticas, Económicas o Humanidades

Un grupo de profesores de varias facultades de la Universidad de Granada ha puesto en marcha una Plataforma contra el Plagio que pretende atajar el problema que supone que los alumnos e investigadores copien a la hora de realizar trabajos de clase y artículos científicos.

Esta iniciativa partió de la profesora Rosa María Medina Doménech, del Departamento de Anatomía Patológica e Historia de la Ciencia, y hasta la fecha se han adherido a ella más de cuarenta profesores de los ámbitos de la Medicina, Derecho, Biología, Matemáticas, Económicas o Humanidades, según ha informado hoy la Universidad.

A juicio de esta profesora, las repercusiones de esta mala práctica universitaria son enormes tanto en un plano individual -descrédito, desautorización, pérdida de propiedad intelectual, indefensión, desconfianza o desincentivación-, como institucional -desprestigio, repercusiones económicas, litigios legales o conflictividad laboral-.
Analizar y debatir el plagio

La plataforma se ha constituido con la finalidad de analizar y debatir sobre el plagio académico y sus consecuencias y sensibilizar a la comunidad universitaria y a las autoridades académicas frente al problema que supone el plagio de los trabajos docentes e investigadores del personal de la Universidad de Granada.
Se pretende crear un estado de opinión y sensibilidad contraria al plagio en la Universidad

Medina Doménech ha destacado que la Plataforma contra el Plagio pretende disminuir el contexto de tolerancia al plagio e ir creando un estado de opinión y sensibilidad contraria al plagio en la Universidad de Granada.

Por este motivo impulsarán la creación de un órgano universitario de vigilancia contra el plagio, que garantice los derechos de los plagiados vinculado a otras estructuras ya existentes, como la Defensora Universitaria o el Vicerrectorado de Calidad Ambiental, Bienestar y Deporte.

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A la caza del copión

– A la caza del copión

Profesores de la Universidad de Granada han creado una Plataforma contra el Plagio de trabajos y artículos científicos.

La copia de textos es una mala práctica en la enseñanza y también en otros sectores. En la Universidad tiene unas repercusiones enormes, según la profesora Rosa María Medina Doménech, impulsora de la iniciativa.

Estas consecuencias son, en el plano individual, el descrédito, la desautorización, la pérdida de propiedad intelectual, la indefensión, la desconfianza o la desincentivación. Además, en el campo institucional, el plagio provoca desprestigio, repercursiones económicas, litigios legales y conflictividad laboral, según la Plataforma.

A la iniciativa se han adherido más de 40 profesores de Medicina, Derecho, Biología, Matemáticas, Económicas o Humanidades, según ha informado la Universidad. La plataforma tiene como misión analizar y debatir sobre el plagio académico y sus consecuencias y sensibilizar a la comunidad universitaria y a las autoridades académicas frente al problema que supone el plagio de los trabajos docentes e investigadores del personal de la Universidad de Granada.

Medina Doménech ha destacado que la Plataforma contra el Plagio pretende disminuir el contexto de tolerancia al plagio e ir creando un estado de opinión y sensibilidad contraria al plagio en la Universidad de Granada.
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La UGR crea la primera plataforma universitaria para evitar que los alumnos plagien los trabajos de clase

– La UGR crea la primera plataforma universitaria para evitar que los alumnos plagien los trabajos de clase

Un grupo de profesores de la Universidad de Granada (UGR), pertenecientes a distintos departamentos de varias facultades, ha puesto en marcha la primera Plataforma contra el plagio, que pretende atajar que los alumnos e investigadores copien cuando hacen trabajos de clase y artículos científicos.

Esta plataforma cuenta con el apoyo de más de 40 profesores y tiene por objetivo impulsar la creación de un órgano universitario de vigilancia contra el plagio, de modo que se garantice los derechos de los plagiados vinculado a otras estructuras ya existentes, como la Defensora Universitaria o el Vicerrectorado de Calidad Ambiental, Bienestar y Deporte, según informó hoy la UGR en un comunicado.

La iniciativa partió de la profesora Rosa María Medina, del departamento de Anatomía Patológica e Historia de la Ciencia de la UGR, quien considera que las repercusiones de esta mala práctica universitaria son enormes, tanto en un plano individual como institucional, suponiendo un desprestigio para la tarea universitaria de producción de conocimiento.

Medina indicó que esta plataforma tiene por objetivo disminuir el contexto de tolerancia al plagio e ir creando un estado de opinión y sensibilidad contraria a esta práctica en la Universidad de Granada.
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La UGR crea la primera plataforma universitaria para evitar que los alumnos plagien los trabajos de clase

– La UGR crea la primera plataforma universitaria para evitar que los alumnos plagien los trabajos de clase

Un grupo de profesores de la Universidad de Granada (UGR), pertenecientes a distintos departamentos de varias facultades, ha puesto en marcha la primera Plataforma contra el plagio, que pretende atajar que los alumnos e investigadores copien cuando hacen trabajos de clase y artículos científicos.

Esta plataforma cuenta con el apoyo de más de 40 profesores y tiene por objetivo impulsar la creación de un órgano universitario de vigilancia contra el plagio, de modo que se garantice los derechos de los plagiados vinculado a otras estructuras ya existentes, como la Defensora Universitaria o el Vicerrectorado de Calidad Ambiental, Bienestar y Deporte, según informó hoy la UGR en un comunicado.

La iniciativa partió de la profesora Rosa María Medina, del departamento de Anatomía Patológica e Historia de la Ciencia de la UGR, quien considera que las repercusiones de esta mala práctica universitaria son enormes, tanto en un plano individual como institucional, suponiendo un desprestigio para la tarea universitaria de producción de conocimiento.

Medina indicó que esta plataforma tiene por objetivo disminuir el contexto de tolerancia al plagio e ir creando un estado de opinión y sensibilidad contraria a esta práctica en la Universidad de Granada.

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Científicos de la UGR diseñan una «novedosa» metodología de diagnostico medioambiental de vertederos

– Científicos de la UGR diseñan una novedosa metodología de diagnostico medioambiental de vertederos

Científicos de la Universidad de Granada han diseñado una novedosa y versátil metodología de diagnóstico ambiental de vertederos que ofrece la ventaja de adaptarse a diferentes lugares del mundo y que ayuda a controlar el impacto medioambiental.

Así se recoge en la tesis doctoral Metodología de diagnóstico ambiental de vertederos. Adaptación para su informatización utilizando técnicas difusas y su aplicación en vertederos de Andalucía, realizada por Encarnación Garrido Vegara.

Este trabajo define la probabilidad de contaminación del punto de vertido debido a su nivel de explotación, así como la probabilidad de contaminación por su ubicación, según ha informado hoy la UGR.

La herramienta ha sido aplicada y validada en vertederos de Andalucía y ha incorporado información de países como Chile, Venezuela y Colombia.

El estudio produjo una herramienta que analiza la relación entre la dinámica de vertedero y su influencia sobre los diferentes elementos del medio, para lo cual formula una serie de índices ambientales dirigidos a cuantificar el impacto ambiental de los puntos de vertido, que permiten justificar la elección de Planes de Acondicionamiento o bien Planes de Cierre y Sellado.

A partir de la metodología EVIAVE, técnicos del Departamento de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial han elaborado un software que facilita su aplicación.

Esta herramienta informática facilita la elaboración de un diagnóstico ambiental de los puntos de vertido y soluciona los problemas relacionados con la subjetividad y la incertidumbre que pueden producirse a la hora de aplicar la metodología por personas diferentes, según ha explicado Garrido Vegara.

El estudio se ha desarrollado en los últimos cinco años en el contexto social y legal de la Unión Europea (Directiva 31/99/CE), con una ayuda del Ministerio de Educación y Ciencia, a través del convenio Diseño e implementación de metodologías para la evaluación del impacto ambiental en vertedero y escombreras.
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El consumo continuado de ácidos grasos Omega 3 DHA favorece el desarrollo cognitivo de los niños, según un estudio

– El consumo continuado de ácidos grasos Omega 3 DHA favorece el desarrollo cognitivo de los niños, según un estudio

El consumo continuado de ácidos grasos Omega 3 DHA mejora significativamente ciertas capacidades cognitivas de los niños y que afectan al rendimiento intelectual, según un estudio presentado por PULEVA Biotech, en el marco del 57 Congreso de la Asociación Española de Pediatría que se celebra en Santiago de Compostela desde hoy y hasta el próximo sábado, 7 de junio.

En el estudio, que se desarrolló con 119 niños sanos de entre 8 y 14 años, y durante 5 meses, se observó un incremento medio del 20 por ciento de DHA en plasma a los niños que estaban sometidos a la ingesta de leche enriquecida con minerales, vitaminas, miel y aceite de pescado rico en DHA, y los 59 restantes, leche entera. En este mismo grupo de análisis experimentaba una mejora significativa en la memoria de trabajo numérica (17%), la velocidad lectora (19%) y la compresión lectora (19%).

La investigación se ha llevado a cabo en colaboración con la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada, la Delegación de Educación de la Junta de Andalucía en Granada y el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC).

Durante su desarrollo fueron analizados parámetros cognitivos, de rendimiento intelectual y conductuales (Escala de Inteligencia Wechsler, Batería Psicopedagógica EVALUA y Escala de Conducta-Revisada Conners para padres y profesores); además de parámetros antropométricos (peso, altura, índice de masa corporal y perímetro abdominal), medidas bioquímicas (colesterol, DHA en plasma, hierro, calcio), inmunidad, y evaluación nutricional.
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Luz verde al estudio sobre los efectos del cambio climático en Sierra Nevada

– Luz verde al estudio sobre los efectos del cambio climático en Sierra Nevada

La Fundación Emasagra ha dado hoy durante su reunión de patronos luz verde a la colaboración preferente con la Universidad de Granada para firmar un convenio que posibilite estudiar el impacto del cambio climático en Sierra Nevada y en el acuífero de la Vega, que alimenta el abastecimiento en sequía.

En un encuentro celebrado en el Carmen del Aljibe del Rey, sede de la Fundación Emasagra, y presidido por el alcalde, José Torres Hurtado, los participantes -entre los que tomó posesión el nuevo rector de la Universidad, Francisco González Lodeiro- han coincidido en que esta investigación supone un gran proyecto para Granada.

El Patronato ha decidido asimismo mantener abiertas las líneas de apoyo a la cooperación internacional que Emasagra puso en marcha en 2007 con motivo de su XXV Aniversario y que supusieron la construcción de pozos en pueblos de Senegal y Etiopía.

Han acordado igualmente estrechar los lazos de colaboración con otras instituciones y han suscrito un fuerte compromiso con el Albaicín, barrio que acoge a la Fundación.

De esta forma, el director-gerente de la misma, Luis González, ha recalcado que esa complicidad con el barrio tanto de la Fundación como de Emasagra se concretará en breve con actividades culturales que han sido aprobadas hoy, como recitales poéticos durante todo el verano en el Aljibe del Rey, una gran exposición de los artesanos o la celebración de conciertos.

La Fundación, por otra parte, acogerá después del verano y en su página web propuestas de proyectos destinados a la Investigación, Desarrollo e Innovación relacionados con el agua y el medio ambiente, ha informado Emasagra en un comunicado.
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Niegan la responsabilidad de la UGR respecto a la inscripción de una alumna

– Niegan la responsabilidad de la UGR respecto a la inscripción de una alumna

El Consejo Consultivo de Andalucía ha negado la responsabilidad patrimonial de la Universidad de Granada (UGR) por los supuestos daños ocasionados en la gestión de la inscripción de una alumna de la Facultad de Filosofía y Letras.

La Permanente del Consejo, con sede en Granada, dictaminó en su última reunión sobre el expediente de responsabilidad patrimonial de la Administración, tramitado por la UGR, por los daños morales y gastos ocasionados como consecuencia de la comisión de varios errores en la gestión de la inscripción como alumna y en sucesivas matriculaciones en la Universidad.

En el caso sometido a dictamen la reclamante aducía que la Universidad le ocasionó daños consistentes en la imposibilidad de continuar sus estudios universitarios y la pérdida de tres años, cursados en la carrera en la que se matriculó, a los que añadía el daño moral y los gastos generados por dichos estudios.

Sin embargo, según ha informado el Consejo, no se ha probado que la Universidad de Granada haya impedido la continuación de los estudios de la reclamante en la Facultad de Filosofía y Letras, ni que haya negado la validez de las asignaturas cursadas.

Según informa la Facultad de Filosofía y Letras, con fecha 10 de febrero de 2006, no hay constancia -al menos documental- de que la interesada solicitara su matriculación en dicha Facultad en septiembre de 2005 y en su expediente no figura petición de matrícula para el curso 2005/2006.

A este respecto, se añade en la propuesta de resolución formulada por la Administración que la interesada no pudo presentar preinscripción en la Facultad por un doble orden de razones.

Primero, porque las solicitudes de preinscripción para iniciar estudios en cualquier Universidad andaluza, y en concreto en la granadina, se presentan en el Servicio de Alumnos y, segundo, porque la solicitud de preinscripción a la que se refiere la reclamación sólo se explicaría en relación con quien fuese a iniciar estudios universitarios pero no para quien, como era el caso de la reclamante, pretendía continuarlos.

Abundando en lo anterior, es claro para el Consultivo andaluz que no puede sostenerse la pérdida de tres años cursados en la Facultad de Filosofía y Letras, ni que la Universidad haya impedido la continuación de tales estudios, por lo que no hay, en definitiva, daño antijurídico indemnizable.

Por otra parte, el Consejo Consultivo ha informado hoy de que ha dictaminado a favor de la modificación de la ordenación urbanística de la unidad de ejecución número 1 de las normas subsidiarias del municipio de Colomera (Granada).

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Científicos desarrollan una nueva metodología para gestionar los vertederos

– Científicos desarrollan una nueva metodología para gestionar los vertederos

Científicos de la Universidad de Granada han diseñado una novedosa y versátil metodología de diagnóstico ambiental de vertederos que ofrece la ventaja de adaptarse a diferentes lugares del mundo y que ayuda a controlar el impacto medioambiental.

Así se recoge en la tesis doctoral Metodología de diagnóstico ambiental de vertederos. Adaptación para su informatización utilizando técnicas difusas y su aplicación en vertederos de Andalucía, realizada por Encarnación Garrido Vegara.

Este trabajo define la probabilidad de contaminación del punto de vertido debido a su nivel de explotación, así como la probabilidad de contaminación por su ubicación, según ha informado hoy la UGR.

La herramienta ha sido aplicada y validada en vertederos de Andalucía y ha incorporado información de países como Chile, Venezuela y Colombia.

El estudio produjo una herramienta que analiza la relación entre la dinámica de vertedero y su influencia sobre los diferentes elementos del medio, para lo cual formula una serie de índices ambientales dirigidos a cuantificar el impacto ambiental de los puntos de vertido, que permiten justificar la elección de Planes de Acondicionamiento o bien Planes de Cierre y Sellado.

A partir de la metodología EVIAVE, técnicos del Departamento de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial han elaborado un software que facilita su aplicación.

Esta herramienta informática facilita la elaboración de un diagnóstico ambiental de los puntos de vertido y soluciona los problemas relacionados con la subjetividad y la incertidumbre que pueden producirse a la hora de aplicar la metodología por personas diferentes, según ha explicado Garrido Vegara.

El estudio se ha desarrollado en los últimos cinco años en el contexto social y legal de la Unión Europea (Directiva 31/99/CE), con una ayuda del Ministerio de Educación y Ciencia, a través del convenio Diseño e implementación de metodologías para la evaluación del impacto ambiental en vertedero y escombreras.
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Científicos de la Universidad de Granada desarrollan una nueva metodología para gestionar los vertederos

– Científicos de la Universidad de Granada desarrollan una nueva metodología para gestionar los vertederos

Científicos de la Universidad de Granada han diseñado una novedosa y versátil metodología de diagnóstico ambiental de vertederos que ofrece la ventaja de adaptarse a diferentes lugares del mundo y que ayuda a controlar el impacto medioambiental.

Así se recoge en la tesis doctoral Metodología de diagnóstico ambiental de vertederos. Adaptación para su informatización utilizando técnicas difusas y su aplicación en vertederos de Andalucía, realizada por Encarnación Garrido Vegara.

Este trabajo define la probabilidad de contaminación del punto de vertido debido a su nivel de explotación, así como la probabilidad de contaminación por su ubicación, según ha informado hoy la UGR.

La herramienta ha sido aplicada y validada en vertederos de Andalucía y ha incorporado información de países como Chile, Venezuela y Colombia.

El estudio produjo una herramienta que analiza la relación entre la dinámica de vertedero y su influencia sobre los diferentes elementos del medio, para lo cual formula una serie de índices ambientales dirigidos a cuantificar el impacto ambiental de los puntos de vertido, que permiten justificar la elección de Planes de Acondicionamiento o bien Planes de Cierre y Sellado.

A partir de la metodología EVIAVE, técnicos del Departamento de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial han elaborado un software que facilita su aplicación.

Esta herramienta informática facilita la elaboración de un diagnóstico ambiental de los puntos de vertido y soluciona los problemas relacionados con la subjetividad y la incertidumbre que pueden producirse a la hora de aplicar la metodología por personas diferentes, según ha explicado Garrido Vegara.
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CREAN UNA PLATAFORMA PARA EVITAR QUE LOS ALUMNOS Y LOS PROFESORES PLAGIEN LOS TRABAJOS

– CREAN UNA PLATAFORMA PARA EVITAR QUE LOS ALUMNOS Y LOS PROFESORES PLAGIEN LOS TRABAJOS

Un grupo de profesores de varias facultades de la Universidad de Granada ha puesto en marcha una Plataforma contra el Plagio que pretende atajar el problema que supone que los alumnos e investigadores copien a la hora de realizar trabajos de clase y artículos científicos.

Esta iniciativa partió de la profesora Rosa María Medina Doménech, del Departamento de Anatomía Patológica e Historia de la Ciencia, y hasta la fecha se han adherido a ella más de cuarenta profesores de los ámbitos de la Medicina, Derecho, Biología, Matemáticas, Económicas o Humanidades, según ha informado hoy la Universidad.

A juicio de esta profesora, las repercusiones de esta mala práctica universitaria son enormes tanto en un plano individual -descrédito, desautorización, pérdida de propiedad intelectual, indefensión, desconfianza o desincentivación-, como institucional -desprestigio, repercusiones económicas, litigios legales o conflictividad laboral-.

La plataforma se ha constituido con la finalidad de analizar y debatir sobre el plagio académico y sus consecuencias y sensibilizar a la comunidad universitaria y a las autoridades académicas frente al problema que supone el plagio de los trabajos docentes e investigadores del personal de la Universidad de Granada.

Medina Doménech ha destacado que la Plataforma contra el Plagio pretende disminuir el contexto de tolerancia al plagio e ir creando un estado de opinión y sensibilidad contraria al plagio en la Universidad de Granada.

Por este motivo, impulsarán la creación de un órgano universitario de vigilancia contra el plagio, que garantice los derechos de los plagiados vinculado a otras estructuras ya existentes, como la Defensora Universitaria o el Vicerrectorado de Calidad Ambiental, Bienestar y Deporte.

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La UGR desinfecta el aula ocupada por los ‘antibolonia’ con nuevas tensiones

– La UGR desinfecta el aula ocupada por los antibolonia con nuevas tensiones

Adiós a las pulgas y los malos olores. La Facultad de Ciencias del Trabajo y la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Granada (UGR) volvieron ayer a casi la normalidad después de tres semanas de protestas. El lunes por la noche los jóvenes que están en contra el Plan Bolonia decidieron en asamblea que abandonaban el encierro, aunque el martes hubo gente en el aula. Si bien, la facultad volvió a cerrar sus puertas por la noche al igual que el lunes -esta vez de madrugada- después de tres semanas sin que se echara la llave ni de día ni de noche.

Un equipo especializado entró ayer al mediodía a desinfectar y desinsectar tal y como había recomendado el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de la UGR el lunes. Los alumnos encerrados decían el lunes que no había ningún informe y estaban muy molestos porque se les acusara de llevar una plaga de pulgas y otros bichos así como de la suciedad. Según fuentes del Rectorado, el propio vicerrector del ramo, Pedro Espinosa, se trasladó ayer hasta el centro universitario de la calle Rector López Argüeta para llevar el informe.

Las tareas de limpieza las hizo una empresa externa a la propia Universidad granadina. El propio rector confirmó ayer por la tarde que el aula 3, la liberada por los alumnos durante las últimas tres semanas, estará ahora precintada durante unas 48 horas. Es lo que se hace habitualmente cuando se produce una tarea de limpieza como la de ayer. En el caso de que el riesgo para la salud se termine antes de ese plazo también se abrirá el aula antes.

La intención de la Universidad granadina era limpiar a partir de las 11.00 horas, pero al final se demoró un poco la intervención porque un grupo reducido de estudiantes estuvo dentro defendiendo su trabajo informando sobre el Plan Bolonia y rechazando que hayan sido ellos los que han llevado las pulgas. El lunes ese fue otro motivo de discusión y de gran molestia entre los encerrados en la Facultad.

Esos mismos universitarios decían que ellos no habían tenido problemas con los trabajadores del centro universitario. Esos empleados se negaron el viernes pasado a entrar a la facultad por la suciedad y porque decían algunos que les habían picado pulgas. Al propio decano le habían llegado varios escritos con quejas en este sentido.

En todo este tiempo desde la UGR han explicado que este grupo de personas que han estado encerradas durante las últimas tres semanas -se han ido turnando- han dormido por las noches con sus perros en el aula tres y en ocasiones en la sala de estudio. En el propio centro universitario se habían quejado no el viernes pasado sino antes del mal olor y de la falta de limpieza tanto en el aula como en los pasillos cercanos.

En diferentes ocasiones, alumnos y profesores tampoco han podido dar las clases que tenían en el aula 3 porque estaban ellos encerrados y había colchones, ollas…. A veces ha habido estudiantes preparando informes e información sobre el Plan Bolonia, pero otras veces no se ha estado trabajando contra el plan que privatizará la Universidad, según denuncian en sus escritos y en las manifestaciones y protestas.

Las negociaciones o acuerdos también han sido objeto de polémica durante la jornada de ayer y el martes. Los alumnos decían que el Rectorado les había facilitado aulas y desde el Hospital Real explican que no es así. Que se les darán aulas para trabajar, pero como siempre se ha hecho con cualquier alumno o profesor cuando la ha pedido.

Las tensiones durante estos últimos días han sido constantes. El encierro ha terminado y detrás dejan una denuncia en fiscalía, insultos… Y del Plan Bolonia aún queda mucho por decidirse.

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