Si todo se cumpliera, un diez

– Si todo se cumpliera, un diez

Rafael Payá dejó una sensación muy positiva entre los representantes de la Escuela de Enfermería cuando el precandidato desglosó sus propuestas, entre las que incluyó una integración de dos años

Un mensaje escrito con tiza en la pizarra del aula magna del tercer piso de la Escuela de Enfermería esperaba al precandidato Rafael Payá a su llegada. Y mostró un talante político y felino al reirse de la provación: “Queremos un rector que nos salga barato!!!”, rezaba la petición. Se notaba que traía la lección bien empoyada y pronto comenzó a meterse al público en el bolsillo.

“Como precandidato, estamos visitando todos lo centros de la Universidad de Granada (UGR) y este, para mí, es un centro ya”. Rafael Payá vino con ganas de mostrarse más como un receptor de ideas que como un canciller que gobierna desde la poltrona del rectorado. “Mi objetivo es escucharos con vistas a mi programa de Gobierno, que saldrá publicado en el boletín ‘Univerciudad’, esta semana”. En este número se podrán ver, según él, las más de 80 propuestas que postula para regir en la UGR.

Son palabras de talante, palabras que, si Dios quiere, no se quedarán en papel mojado: “Me comprometo a firmar que vendré al menos dos veces al año después de las elecciones”, contestó a una pregunta que le lanzaron desde la tribuna de oyentes. Y es que a los alumnos de la Escuela se les nota hartos de promesas que se escurren como papel mojado. Otro de los presentes hizo una reflexión en voz alta, “nos sentimos como el vagón de cola”. A lo que Payá respondió: “Tenemos que ver las ventajas que posee Ceuta y la UGR. Ninguna Universidad en el mundo posee centros en dos continentes distintos”. A lo que agregó, “debemos sacar ventaja de esto. Además, no es lo mismo trabajar una iniciativa para 60.000 alumnos que para 1.000 y esa ventaja favorable la tenéis aquí”.

El catedrático de Análisis Matemático resaltó una idea: “Quiero igualdad para todos. Estamos en una Universidad pública”. Una de las iniciativas plausibles de Payá consiste en aumentar el número de becas Erasmus que se conceden anualmente. “Ahora mismo, sólo uno de cada seis alumnos tiene esta posibilidad, nosotros queremos aumentarlo hasta que uno de cada dos alumnos se marche al extranjero. El presidente me ha respondido favorablemente a esta idea”.

Desde el alumnado, la conferencia de Payá se ha visto de manera muy positiva. “Si todo eso es verdad…”, suspiraba el representante de los alumnos de tercer curso. Según el representante, “ha explicado, no sólo lo que necesita la Escuela, sino lo que necesita la Ciudad”. En la sala no había mucho público, pero asistieron las cabezas visibles de los cuatro cuerpos implicados en el asunto del rectorado: alumnos, profesores, personal y dirección, que hoy harán de portavoces ante las personas que representen.

Entre las medidas mejor acogiodas, y con más lumbre de las expuestas, la de la residencia de estudiantes. Los raíles del camino a seguir se han colocado ya, pero falta que los trenes descarguen la mercancía de propuestas hechas realidad. Sobre todo, una, la del levantamiento de una residencia en el cuartel de Teniente Ruiz. En este edificio y en los espacios anexos se diseñaría un amplio centro receptor de estudiantes foráneos, además de un comedor y un casa del estudiante. En esta casa, gestionada por los propios estudiantes, se desarrollarían, desde talleres lúdicos (como teatro, exposiciones o zonas wifi), hasta procesos bancarios.

Por supuesto, no faltaron las referencias a la integración inmediata. Payá informó a los estudiantes de que si el actual rector no disponía de tiempo para firmar el convenio de integración, la primera medida que tomaría como rector sería la de comenzar el proceso inmediatamente, para que el alumnado de tercero evitara pagar las cuotas este año. Más aún, dijo que lucharía porque este proceso se terminara en dos años en vez de los tres que establece el reglamento. “Podemos conseguir en Ceuta, a nivel de escalas, unas ventajas que no se pueden conseguir en otros sitios. Yo no veo que la situación geográfica de Ceuta sea un lastre, más bien lo veo como una ventaja, pero las ventajas hay que cultivarlas, y para ello se necesita esfuerzo”, expicó. “En Ceuta se pueden hacer cosas especiales que no se pueden llevar a cabo en otros sitios. No he tenido nunca el sentimiento de que Ceuta sea para la UGR una china en el zapato”, tal y como se refirió uno de los presentes a la situación con que se puede ver a la ciudad desde fuera.

“Hay voluntad del presidente por convertir Ceuta en una gran ciudad universitaria”

“Haremos una apuesta decidida por el Campus de Ceuta. Es bueno para la UGR que el Campus mejore, y que aumente, no sólo el espacio físico, sino las titulaciones”, expresó Payá. Uno de los asistentes explicó la necesidad de que Ceuta empiece a verse como un atractivo para los alumnos preuniversitarios, más que como el destino último en caso de no obtener las calificaciones adecuadas. Payá, sin nada más que añadir al discurso, compartió esa idea y aseguró que luchará por las reformas. “Si salgo rector, al día siguiente hablaré con Juan Vivas para gestionar el desarrollo inmediato del campus universitario. Quiero hacer de Ceuta una ciudad universitaria”, aseveró. “Nuestra apuesta es hacer de Ceuta una gran ciudad universitaria y veo en la residencia de Teniente Ruiz un proyecto ambicioso e ilusionante”. Por último, dijo: “He visto buena voluntad por parte del presidente”.

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«La UGR debe invertir en Ceuta y comprometerse con el desarrollo de la ciudad autónoma»

– «La UGR debe invertir en Ceuta y comprometerse con el desarrollo de la ciudad autónoma»

Rafael Payá, candidato a rector de la Universidad de Granada, se muestra convencido de que la ciudad puede ser “una referencia universitaria para Marruecos” y ampliar su comunidad de estudiantes a medio plazo un 50%

En su primera visita a Ceuta dentro de la precampaña a las elecciones a rector de la Universidad de Granada (UGR) el candidato Rafael Payá, catedrático de Análisis Matemático y ex vicerrector de Investigación de la institución, pidió a los estudiantes, docentes y el resto de personal de la misma comprometerse, como él mismo hizo, a hacer su trabajo “un poco mejor cada día”. Concreto y con los pies en el suelo pese a que todas las quinielas le sitúan como uno de los favoritos a dirigir la universidad a partir de diciembre, Payá asegura que su “primer planteamiento” para la UGR en Ceuta pasa por “invertir” para hacer de ella un elemento “localmente comprometido” con el desarrollo de la ciudad autónoma.

Pregunta.- Es usted miembro del equipo rector saliente de la UGR que ha encabezado David Aguilar. ¿Eso quiere decir…

Respuesta.- Formé parte del equipo rector [vicerrector de Investigación] hasta el pasado 17 de septiembre, cuando dimití.

P.- Sí. Ahora, como candidato al Rectorado, ¿qué le gustaría cambiar de lo hecho por la UGR durante los últimos 4 años en Ceuta?

R.- Soy de la opinión de que debemos convertir la singularidad que supone para la UGR estar en Ceuta en una fortaleza estratégica. Para ello hay que invertir en el desarrollo del campus universitario de la ciudad.

P.- ¿Comparte, pues, con el Gobierno ceutí, la aspiración de hacer realidad la vieja aspiración de contar en Ceuta con un campus universitario propiamente dicho?

R.- Sí. Mi primer planteamiento para la UGR en Ceuta es invertir en la ciudad.

P.- El proyecto parece haberse encallado en la fórmula para utilizar el acuartelamiento del Teniente Ruiz. ¿Usted también exigiría la cesión de los terrenos a la UGR o admitiría otra fórmula que permitiese a la Ciudad mantener su propiedad?

R.- De quién sea la propiedad de los inmuebles o cuál sea la fórmula de gestión no me parece lo más importante. Estoy abierto a cualquier posibilidad porque mi objetivo es llegar a un acuerdo con Granada, Ceuta y Melilla, las ciudades sede de la UGR, para que haya una comunión entre los objetivos de sus gobiernos y los de la universidad.

P.- Un campus sí, pero ¿para qué?

R.- La oferta actual se puede desarrollar, aunque a corto plazo la primera preocupación debe ser consolidar lo que ya tenemos y adaptarlo a la normativa del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Esencialmente hay tres áreas: la de Educación, donde probablemente tengamos dos grados, uno para Infantil y otro para Primaria; ahí yo estudiaría, en función de la demanda, implantar también Educación Social o Trabajo Social; la de Salud, que debe pasar por la integración de la forma más rápida y satisfactoria de la Escuela de Enfermería, su consolidación como Grado y pensar en la implantación de una titulación de Fisioterapia o Podología pero con un tronco común con Enfermería; y por último el área de Ciencias Empresariales, que se puede desarrollar hacia dos grados e incluso una doble titulación de Informática de Gestión y Empresariales.

P.- Habla de estudiar la demanda. Obviamente, esa debe ser un factor principal a la hora de decidir qué ampliación se decide

R.- Por supuesto. La eficiencia de las titulaciones depende de la demanda que tengan porque no tiene sentido hoy en día otra cosa, pero no mirando sólo hacia Ceuta, sino también hacia la Península.

P.- ¿Y hacia Marruecos?

R.- ¿Por qué no? Yo creo que Ceuta puede ser una referencia universitaria para Marruecos muy interesante para el desarrollo de la ciudad, aunque ahora mismo tenemos un cuello de botella importante que es la dificultad para ofrecer residencia a los estudiantes.

P.- ¿Qué propone al respecto?

R.- En el nuevo campus priorizaría la construcción de una Residencia y creo que el Gobierno local piensa en esa misma dirección. Ello facilitaría la llegada de estudiantes de fuera de Ceuta.

P.- El coste del transporte es otra dificultad para atraer alumnado

R.- Ahí la única posibilidad pasa por firmar acuerdos con una o varias navieras para que los estudiantes matriculados en el campus de Ceuta puedan tener algún descuento pero no creo que sea lo más importante. La calidad de vida que seamos capaces de ofrecerles en el campus ceutí puede ser más importante que el coste del transporte.

P.- ¿Ha calibrado hasta qué número de estudiantes se podría llegar en el campus de Ceuta?

R.- Ahora mismo, contando por supuesto con la Escuela de Enfermería, estaríamos cerca de los mil estudiantes. Depende de cómo de atractiva diseñemos la oferta de Titulaciones, pero no me parece difícil llegar a medio plazo a 1.400 ó 1.500 estudiantes.

P.- Se ha referido varias veces a la Escuela de Enfermería. ¿Cuál es su compromiso al respecto?

R.- Si al rector actual [David Aguilar] no le da tiempo a firmar el convenio antes de finalizar su mandato e independientemente de lo que se tarde en cumplir los trámites del convenio, que tienen su complicación, mi compromiso es a darle efectos de 1 de enero de 2008 de tal manera que la primera fase de integración se cumpla en este curso académico.

P.- Para finalizar y casi en términos filosóficos, ¿hacia dónde quiere que se dirija la UGR como institución?

R.- La Universidad de Granada puede y debe ser una referencia en el EEES. Además, una universidad hoy en día no basta con que sea globalmente competitiva, sino también localmente comprometida, útil para el progreso cultural y económico de su entorno social, que en nuestro caso es Ceuta, Melilla y Granada y su provincia. Ese es el modelo universitario del siglo XXI y el que yo defiendo.

“Independencia, renovación y cercanía”, claves de su candidatura

Payá se encontró ayer, en la primera visita a Ceuta que realiza dentro de la precampaña de las elecciones a rector de la UGR que se celebrarán los próximos días 4 (en primera vuelta) y 13 de diciembre, con una representación del profesorado y el resto de empleados de la UGR y con estudiantes de la institución en la ciudad. A ellos les detalló que “independencia, renovación y cercanía” son los conceptos que alumbran su programa de gobierno para la universidad. “Debemos tener un carácter integrador y dialogante; la elección a rector no puede depender de los partidos políticos”, aseguró antes de destacar que su apuesta “no es continuista” pese a haber formado parte del equipo rector saliente. “No seré un rector encerrado en el Hospital Real, sino cercano a la comunidad”, dijo.

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Selon une étude, les services des Urgences devraient disposer de traducteurs et de médiateurs culturels pour répondre aux besoins des immigrés

Une recherche réalisée au département de Médecine de l’Université de Grenade a analysé les caractéristiques de l’attention sanitaire aux immigrés dans les services des urgences des hôpitaux, et affirme qu’il est nécessaire de développer un groupe de travail d’attention aux immigrés, d’établir une connexion directe par voie téléphonique avec un service de traduction disponible 24h/24 ou de disposer d’un médiateur culturel, entre autres.

Le travail développé par Francisco Manuel Parrilla Ruiz , du département de Médecine de l’Université de Grenade, et dirigé par les professeurs Francisco Javier Gómez Jiménez et Antonio Cárdenas Cruz (spécialiste en Médecine Intensive), a été réalisé à l’Unité des Urgences de a href=http://www.juntadeandalucia.es/ep-hospitalponientealmeria/>l’Hôpital de Poniente d’Alméria, région où vivent beaucoup d’immigrés qui travaillent dans l’agriculture et dont les caractéristiques sociodémographiques sont particulières. Le profil de l’immigré qui se rend au centre est le profil d’un homme d’origine magrébine âgé de 26 ans, dont le niveau culturel est bas et qui est souvent accompagné d’un compatriote qui assume le rôle d’interprète. Presque tous travaillent dans le secteur agricole, et se rendent au centre de santé pour une infection des voies respiratoires hautes, une algie ostéo-musculaire ou une douleur abdominale non chirurgicale.

Parrilla Ruiz souligne que durant la période analysée – une année – les immigrés représentent 28 pour cent des patients soignés, «même s’il est certain que ce chiffre est difficilement extrapolable à d’autres régions d’Espagne».
Des problèmes banaux
Le chercheur souligne que la grande partie des visites que réalisent les étrangers dans les Urgences «est due aux problèmes de santé banaux» (priorité 3 ou urgence non hospitalière), et leur taux d’hospitalisation est très inférieur au taux d’admission de la population autochtone. Son travail a révélé des particularités, par exemple, durant la période de Ramadan le motif de visite le plus fréquent est l’épigastralgie (un trouble relatif au jeûne prolongé suivi d’une ingestion excessive d’aliments), ou durant Aïd-el-Adha (la fête du mouton) il y a une baisse de plus de 70 pour cent d’assistance aux immigrés.

Parmi les mesures que les scientifiques de l’UGR proposent pour améliorer l’assistance sanitaire aux immigrés, il y a aussi l’établissement d’un vocabulaire individuel dans différentes langues avec les mots les plus employés par les étrangers au moment de réaliser l’anamnèse (données personnels, héréditaires et familières que le malade donne au médecin pour réaliser son dossier médical). «Il serait très recommandable – affirme le docteur Parrilla – que le personnel facultatif des Urgences et les MIR (Médecins Internes et Résidents) réalisent des cours de formation spécifiques afin de soigner les immigrés”.

La recherche révèle que la majorité des médecins des Urgences pense que le phénomène de l’immigration influe directement sur la surcharge d’assistance, et croient que «la barrière linguistique, la méconnaissance du système sanitaire, les différences culturelles et la méconnaissance des maladies endémiques» sont les principaux problèmes que présente l’assistance aux étrangers.

Coordonnées
Dr. Francisco Manuel Parrilla Ruiz. Département de Médecine de l’Université de Grenade.
Tél.: (+34) 958244114. Portable: (+34) 699487848.
Courriel: parrilola@terra.es


El sistema de selección de jueces

– El sistema de selección de jueces

LA idea lanzada por el ministro de Justicia de sustituir la oposición para el acceso a la Judicatura por un sistema basado en el expediente académico ha desatado una intensa polémica. Al margen de la manera tan desafortunada en que se ha presentado a la opinión pública un tema tan trascendente, la idea refleja un debate existente desde hace tiempo sobre la necesidad de modificar el actual modelo de selección de los jueces, un modelo basado en la superación por el opositor de unos ejercicios que requieren la memorización de 350 temas y la habilidad para exponerlos oralmente en un máximo de quince minutos, además de la superación de un test también de contenido memorístico; aprobada la oposición, ya se es prácticamente juez, pues se ingresa en la Escuela Judicial para realizar un curso teórico-práctico en la condición de funcionario en prácticas, curso que aprueban casi el cien por cien de los alumnos. Para preparar la oposición no existe ningún cauce institucional (con la salvedad del Centre dEstudis de la Generalitat de Cataluña o los cursos de preparación que han impartido algunas Universidades como la Universidad de Granada), por lo que el licenciado en Derecho aspirante a juez debe buscar un preparador que le auxilie en la tarea de almacenar en la memoria los temas de la oposición y en la de ajustar el tiempo de su exposición al número máximo de minutos permitido.

Parece evidente que este sistema ni es atractivo para los licenciados con buenos expedientes académicos ni es la más idónea para la selección de jueces, tanto por el tipo de pruebas, en el que no hay lugar para demostrar si se poseen sólidos conocimientos jurídicos y las aptitudes necesarias para ejercer la función jurisdiccional (argumentación jurídica, interpretación constitucional de las normas, etc.), como por el temario objeto de estudio (que, para ajustarse a las condiciones del examen, debe tener un contenido muy limitado), como por el modelo de preparador que, por otro lado, no todos pueden permitirse por razón de sus circunstancias económicas o sociales. En los países de la Unión Europea donde existe una formación específica para el acceso a la Judicatura, como Alemania, Austria, Finlandia, Suecia y Países Bajos, dicha formación es eminentemente práctica y se organiza institucionalmente. Por ejemplo, en Alemania, se accede a la Judicatura en función de la nota obtenida en el segundo examen de Estado con el que se finaliza la titulación en Derecho y cuya preparación realiza la Universidad.

Resulta, por tanto, fundamental abrir un debate serio sobre este tema, ajeno a demagógicas confrontaciones políticas y ello debe hacerse teniendo en cuenta la convergencia en el espacio Europeo de Educación Superior en el Área de las Ciencias Jurídicas de conformidad con la Declaración de Bolonia. El momento actual de profunda transformación de las enseñanzas universitarias oficiales, que llevará en efecto, antes del año 2010, a la organización de los estudios de Derecho en un título de Grado (dedicado a una formación básica y general en cuatro años) y títulos de Máster (de especialización), ofrece una excelente oportunidad para ofrecer alternativas al actual procedimiento de selección de los jueces y plantearse el diseño de unas pruebas de selección en función de los conocimientos y habilidades que requiere el ejercicio de la función jurisdiccional encomendando la preparación de dichas pruebas a las Universidades, en colaboración con el Consejo General del Poder Judicial. En este sentido, las Universidades podrían incluir en su oferta oficial de postgrado un Máster en Derecho -con precios públicos- orientado específicamente a la carrera judicial y fiscal (o, de manera más amplia, a la Administración de Justicia), organizado e impartido en colaboración con el Consejo General del Poder Judicial y sometido, como todos los títulos oficiales universitarios, a procesos de acreditación de su calidad. Una vez obtenido el título de Máster, los aspirantes a jueces estarían en condiciones de realizar las pruebas selectivas para el acceso a la Escuela Judicial y quienes no aprobaran tendrían, en todo caso, el título oficial de Máster en Derecho que les abriría otras opciones profesionales.

De esta manera, el estudiante con vocación por la carrera judicial se esforzaría en finalizar el Grado con un buen expediente académico que le permitiera acceder al Máster de especialización para la carrera judicial y presentarse, con el aval de la preparación universitaria, a las pruebas selectivas. Así llegarían a jueces los mejores preparados, los que han demostrado una sólida formación jurídica y las aptitudes necesarias para el correcto ejercicio de la función jurisdiccional, y lo harían por un cauce oficial institucional y académico.

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Alumnos de Medicina harán las prácticas con un simulador de última generación

– Alumnos de Medicina harán las prácticas con un simulador de última generación.

Con el nuevo dispositivo los estudiantes aprenderán a encontrar enfermedades cardíacas y pulmonares fácilmente.

La Facultad de Medicina de la Universidad de Granada (UGR) adquiere un nuevo simulador que facilitará un mejor aprendizaje a los futuros médicos. Los estudiantes de Medicina realizarán sus prácticas de análisis clínicos con un equipo de última generación, denominado Simulador K, que permite encontrar todas las enfermedades cardíacas o pulmonares en un corto espacio de tiempo. Gracias a él, es posible realizar un examen cardiológico completo, observar las venas yugulares y distinguir en cada caso entre la duración y fuerza de cada onda y la palpación del impulso cardíaco y las arterias.

El Simulador K con el que los estudiantes realizarán sus prácticas a partir de ahora, creado en Japón en 1997, «es el paciente virtual ideal para un examen clínico en la cabecera del paciente, la cual requiere habilidades que deberían conseguir un diagnóstico clínico seguro al menos en el 85% de los casos», según explica el decano de Medicina, José María Peinado Herreros. Así, explican desde la UGR en un comunicado que en condiciones normales en el hospital, es imposible encontrar todas las enfermedades cardíacas o pulmonares en un corto espacio de tiempo, y además el examen y la exploración física reiterada puede provocar incomodidades al paciente.

El Simulador K asegura la calidad del entrenamiento en la auscultación real con estetoscopio de sonidos cardíacos y soplos que han sido grabados de pacientes y que se reproducen mediante un sistema de alta calidad. El objetivo es sustituir a las cintas y CD utilizados para este tipo de prácticas. En concreto, el aparato tiene 88 grabaciones que corresponden a doce sonidos de corazón normales, catorce de enfermos de corazón, diez arritmias y 52 arritmias en ecocardiograma, todo ello integrado en formato de casos clínicos. En cuanto a las prácticas que permite el dispositivo destacan la observación de las venas yugulares, la palpación de impulsos cardiacos y arterias, la reproducción de soplos, sonidos cardíacos y respiratorios, y la observación del movimiento abdo- minal.

Pionera en España

La Facultad de Medicina de Granada es «pionera en España» en el uso de la simulación clínica, y posee ya varios laboratorios de estas características. Con toda esta tecnología, los alumnos de la UGR podrán afrontar «con una excelente preparación» los cambios que se producirán en la prueba MIR de acceso a la formación especializada, previstos por el Ministerio de Sanidad para antes del 2011. «En ella se evaluará mediante simulación, las habilidades clínicas y de comunicación, además de los conocimientos», afirma Peinado Herreros.
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Más de 60 jóvenes, en los cursos de lengua de signos de Oídme

– Más de 60 jóvenes, en los cursos de lengua de signos de Oídme

Un total de 60 jóvenes melillenses, en su mayoría universitarios, participan este año en la segunda edición del ciclo de cursos de Lenguaje de Signos que organiza la Asociación de Intérpretes de la Lengua de Signos y Guías intérpretes de Melilla (Oídme), que subvenciona la Viceconsejería de Juventud y en los que colabora la Facultad de Educación y Humanidades. Ayer arrancó el primero de los cuatro cursos previsto que constarán de 20 horas teóricas y 10 prácticas.

Ayer se inició el primero de los cuatro cursos de de LSE (Lengua de Signos Española) que organiza la Asociación de Intérpretes de Lengua de Signos ‘Oídme’ y que se impartirán en la Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla de la Universidad de Granada. Cada taller constará de 20 horas presenciales y 10 prácticas.

Ciclo
El ciclo se imparte en colaboración con el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Granada, que le concede 3 créditos de Libre Configuración y está subvencionado por la Viceconsejería de la Juventud.

Es el segundo año que se ponen en marcha este ciclo de cursos y nuevamente ha tenido una gran acogida, puesto que se han inscrito 60 jóvenes, la mayoría universitarios.

Los cursos tratan de acercar la lengua de signos a través de jóvenes sordos que serán los docentes de los 4 cursos que se van a impartir: dos elementales sobre la lengua de signos y otros dos de “asimilación del primero con más práctica”, apuntan los organizadores.

Además, se informa que en las clases participarán las intérpretes de lengua de signos, para aportar algunos matices al trabajo de los profesores sordos.

Aseguran los miembros de Oídme que tras el éxito del año pasado, “nos hemos visto obligados a continuar con este proyecto, puesto que se demanda mucho nuestra participar para organizar actividades de este tipo”.
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Un curso virtual organizado por la UGR analiza las técnicas de prevención y detección del blanqueo de capitales

– Un curso virtual organizado por la UGR analiza las técnicas de prevención y detección del blanqueo de capitales

El Centro de Enseñanzas Virtuales de la Universidad de Granada (CEVUG) organiza el curso virtual Técnicas de Prevención y Detección del blanqueo de capitales, que celebra desde hoy y hasta el domingo su tercera edición, y que tiene como objetivo estudiar el fenómeno del blanqueo de capitales, sus etapas, efectos, tipologías y tendencias.

Este curso, en el que se analizará la normativa nacional e internacional contra el blanqueo de capitales, pretende brindar la capacitación especial que permite conocer las actividades inusuales y sospechosas para prevenir el blanqueo de dinero así como las condiciones en que se debe informar a las respectivas autoridades y los procedimientos de control interno necesarios, según informó la UGR en un comunicado.

El fenómeno de la globalización ofrece extraordinarias posibilidades de desarrollo para las redes de criminalidad organizada dedicadas a actividades como el tráfico de drogas, el comercio ilegal de armas, la inmigración clandestina, el soborno y los fraudes financieros, señaló.

El interés social por controlar, prevenir y reprimir la actividad de tales grupos exige el conocimiento de los cauces a través de los cuales se legitiman tales fondos, haciendo especial hincapié sobre las actividades de intermediación financiera, razón de la celebración del curso.

Esta iniciativa cuenta con la colaboración de Infosistema, empresa dedicada a la prestación de servicios tecnológicos en materia anti-lavado a entidades financieras.
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Comienza hoy período de inscripción para las VI Jornadas de Jóvenes investigadores «Investigación es Futuro»

– Comienza hoy período de inscripción para las VI Jornadas de Jóvenes investigadores Investigación es Futuro

La Federación de Jóvenes Investigadores (FJI-Precarios), a través de la Asociación de Jóvenes Investigadores de la Universidad de Granada (ASI-Granada), convocan a las VI Jornadas de Jóvenes Investigadores. El período de inscripción al evento queda abierto desde hoy 5 de noviembre hasta el 21 de diciembre y puede realizarse a través de un formulario en la página Web del evento (http://www.precarios.org/users/jornadas/main.php?op=inscripcion).

Las jornadas pretenden continuar con el consolidado compromiso adquirido por la FJI-Precarios con el desarrollo y difusión de la ciencia. En el evento tendrán lugar un conjunto de conferencias y mesas de debate sobre cuestiones de interés fundamental para el desarrollo de la Ciencia y la Investigación en España, que estarán conformadas por agentes implicados en la investigación.

De forma paralela a las Jornadas se celebrará el IV Certamen de Pósters de Divulgación con el cual, los participantes tendrán la oportunidad de mostrar a la sociedad su trabajo investigador bajo un prisma divulgativo. Como novedad se celebrará el I Concurso de Relatos Hiperbreves de Ciencia Ficción, en el cual se quiere premiar la creativa literaria dentro de este género como ejemplo de divulgación de temas científicos.

La realización de las VI Jornadas permitirá continuar con la renovación de ideas tan necesaria en torno a la investigación y lograr un compromiso general que sitúe a la Ciencia en el lugar preeminente que merece, y conseguir una mejora sustancial de la situación de los recursos humanos en Ciencia, vertebrando así, nuestro sistema de I+D.

A lo largo de los últimos 5 años este encuentro se ha venido realizando en Cádiz (2003), Zaragoza (2004), Valencia (2005), Madrid (2006) y Bilbao (2007), y tendrán lugar en Granada entre los días 13 y 15 de febrero de 2008 bajo el lema “Investigación es Futuro.

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Plazas de intercambio para estudiar fuera e España

– Plazas de intercambio para estudiar fuera e España.

Hasta el próximo 23 de noviembre permanecerá abierta la convocatoria de varios programas de intercambio para que los alumnos de la Universidad de Granada puedan realizar el curso académico 2008/2009 en facultades de Estados Unidos, Canadá, Australia y Nueva Zelanda, entre otros. Se trata de instituciones como la Universidad de California (Berkeley, Davis, Santa Cruz, Riverside, Santa Barbara, Irvine, Los Angeles, San Diego), la Universidad de Carolina del Norte (Greensboro), Universidad de Montreal, Universidad Laval, Universidad de Ottawa o la Universidad de Melbourne, entre otras.
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La Junta subraya la labor del profesorado en el 150 aniversario de la «Ley Moyano»

– La Junta subraya la labor del profesorado en el 150 aniversario de la «Ley Moyano».

La consejera de Educación, Cándida Martínez, ha subrayado hoy el papel del profesorado en la «construcción social» de Andalucía durante el 150 aniversario de la aprobación de la Ley de Instrucción Pública Moyano, la primera de estas características que existió en España.
Martínez ha presidido hoy en Jerez la inauguración de unas jornadas que analizarán la evolución del sistema educativo andaluz en estos 150 años, donde van a participar, entre otros, la periodista y escritora Ángeles Caso o la ex directora de la Biblioteca Nacional y escritora Rosa Regás.
En declaraciones a los periodistas, la consejera de Educación ha mostrado su «reconocimiento» a la «gran labor» realizada por los docentes, que ha contribuido a mejorar el «nivel cultural» de los andaluces y ha hecho posible «que los jóvenes pudieran acceder a nuevas titulaciones».
Cándida Martínez también ha hecho referencia a la próxima aprobación de la Ley General de Educación de Andalucía, que a su juicio contribuirá a «alcanzar los nuevos objetivos que en materia educativa plantea la sociedad contemporánea», asegurando que uno de los objetivos de la nueva normativa será «incentivar» al profesorado, toda vez que del mismo depende «el éxito escolar».
La consejera ha mostrado su agradecimiento a la asociación Hespérides como entidad organizadora de estas jornadas, destacando el esfuerzo realizado por el colectivo de docentes para que las mismas cuenten con «personalidades muy relevantes» en el ámbito educativo.
Tras el acto de apertura de las jornadas, que se prolongarán hasta mañana martes 13 de noviembre, el pedagogo y profesor titular de la Universidad de Granada Diego Sevilla ha impartido la conferencia inaugural, en la que ha analizado las leyes educativas desde la «Ley Moyano» hasta la LOE.
Posteriormente, Cándida Martínez ha inaugurado las nuevas instalaciones del Conservatorio Profesional de Música Joaquín Villatoro, en cuyas obras la Junta de Andalucía ha invertido 1,36 millones de euros.
El conservatorio oferta estudios de Grado Medio de Música de Clarinete, Flauta travesera, Guitarra, Oboe, Piano, Saxofón, Trombón, Trompeta, Violín y Guitarra Flamenca, encontrándose este curso matriculados un total de 545 alumnos y estando la plantilla docente integrada por 45 profesores
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Geografía del medioambiente

– Geografía del medioambiente

Analiza temas como arqueología del paisaje, el paisaje entre la naturaleza y la sociedad, el paisaje como instrumento para la ordenación del terrirotio, el paisaje y la geografía. El texto recoge la obra de los hermanos Claude y Georges Bertrand Une géographie traversiér. L´environnement á travers territoires et temporalités, publicada por Editions Arguments de París, que ahora ha cedido los derechos para la traducción española a la Universidad de Granada.

El medio ambiente es el protagonista de la obra que lleva por título “Geografía del Medio Ambiente. El sistema GTP: Geosistema, Territorio y Paisaje”, escrito y publicado por Editions Arguments, en París, y ahora traducido al español y editado pro la Universidad de Granada.

R20;Une géographie traversiér. L´environnement á travers territoires et temporalités” es el título original de la obra escrita por los franceses Claude y Georges Bertrand y ahora traducido para la UGR por Francisco Rodríguez Martínez (coordinación y revisión general), Mª Teresa Camacho Olmedo, Marina Frolova y José Menor Toribio, después de que la editorial francesa cediera sus derechos para la versión española a la Universidad de Granada.

Los responsables de la edición española señalan que el postulado de esta obra es enraizar el medio ambiente en el territorio y en la historia de tiempo amplio de las sociedades. “Si ello significa -afirman los responsables de la traducción y de la edición en español- un retorno de lo geográfico al campo, patrimonio de todos, del medio ambiente es algo que queda abierto y pendiente entre otras cosas de la capacidad de respuesta de los propios geógrafos, reconocidos expertos de la ciencia social de los territorios”.

Con este volumen se adjunta un mapa en cuatricomía presentado en un disco fuera de texto, extraído de la Tesis Doctoral de G. Bertrand sobre “Los paisajes de las montañas cantábricas centrales” (1974) que fue dibujado entre 1966 y 1967 e impreso en 1968.

El libro, que consta de cuatro capítulos, trata del geosistema, el territorio, el paisaje y el sistema GTP (Geosistema, Territorio, Paisaje), y estudia, entre otros muchos, aspectos como el paisaje y geografía física global, ensayo de análisis ecológico del espacio montano, el geosistema o sistema territorial natural, la arqueología del paisaje, apogeo y declive de un geosistema silvo-pastoral, el paisaje entre la naturaleza y la sociedad, los geógrafos franceses y sus paisajes, el paisaje como instrumento para la ordenación, el paisaje y la geografía.
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Study reveals beer may be healthy after working out

– Study reveals beer may be healthy after working out

The University of Granada in Spain recently conducted a study which shows beer may replenish your fluids better than water after a workout.

The subjects for the study were 25 college students. They were asked to do strenuous physical activity in 104-degree temperatures. Afterwards they were split into two groups, one given water and the other beer to refresh themselves after their workout.

Manuel Garzon, who conducted the test, reported the group that had beer had a slightly better hydration effect. The results have been met with skepticism. Dr. Christopher Reid, Reid Chiropractic and Nutrition Center in Springfield, Ill, was suspicious of the studies claims.

Obviously water is the preferred choice. Personally, I would always choose to replenish with water because our bodies are 70 percent water, Reid said.

Recent studies have also been done that indicate that most alcoholic beverages increase the amount of liquid lost through urination. Dr. David Thomas, interim director for the school of exercise science, has not read the detailed results of the study but concurs with Dr. Reid that it is probably unlikely that beer could serve to replenish fluids after a workout.

Alcohol can, of course, dehydrate you through causing a diuretic response, Thomas said. But secondly, alcohol can also impact your central nervous system so if youre consuming too much alcohol, both of those factors will cause a decrease in recovery performance.

Thomas went on to say that the accuracy of this study depended on many specific factors in the testing methods that are not fully available at this time. The different factors that affect the outcome of the test are how much alcohol is being consumed, over how long of a period of time, how much is had in a sitting and how soon after the workout did the drinking occur.

Reid went on to say that the idea of beer being a better option for a post workout beverage is a little dubious when you look at the chemical make up of beer.

Most of the beverages we consume are mostly water anyway, that includes beer or Gatorade or any sport drinks like that, Reid said. With beer youre getting carbohydrates that are essentially empty carbohydrates, Reid said.

Even if the study were completely accurate, Reid doubted that it would incite any major change in health enthusiasts at large. I dont think this study is going to cause people to all of a sudden start downing beers after a workout. I would still think that most people would prefer water, Reid said.

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