Stress Management Helps in Fight Against Lupus And Other Chronic Diseases

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– Stress Management Helps in Fight Against Lupus And Other Chronic Diseases

Lupus is an autoimmune disease which produces antibodies causing injuries to the bodys cells and tissue. It makes the immune system go out of control and the organism attack healthy cells instead of the germs on them. This pathology, which affects more than 5 million people around the world, is more developed in women of fertile age between 15 and 44 years old.

A study conducted in the Department of Medicine at the University of Granada determined that daily stress (which occurs in circumstances of little importance but of high frequency) could exacerbate the symptoms of patients suffering from lupus. In other words, controlling the stress level of those suffering from this disease allows the determination of its negative effects, such as inexplicable loss of weight, feeling of fatigue, continuous fever or pain and inflammation in joints.

This study, carried out by Dr. Nuria Navarrete Navarrete and led by researchers Juan Jiminez Alonso and Maria Isabel Peralta Ramirez, aimed to check the effects of stress treatment in patients suffering from lupus and with high levels of stress. A team of psychologists from the University of Granada applied a therapy to fight stress in a group of 45 patients suffering from lupus to teach them how to manage their stress to reduce the negative effects of this disease. Results showed that patients who received psychological therapy signifcantly reduced their levels of stress, anxiety and depression, achieving levels even lower than those of the general population. Furthermore, they significantly improved their quality of life both at a physical and psychological level and presented fewer skin and musclar skeletal symptoms, which usually appear in patients suffering from lupus.

Managing daily stress

Nuria Navarrete explains that lupus is a chronic disease whose course is unpredictable. Patients alternate periods of clinical stability with others in which there are symptoms and signs showing that the disease is active. In addition, there are certain factors such as stress which may cause crisis and, therefore, worsen the prognosis of the disease.

Daily stress is very common in patients suffering from lupus. Apart from the usual circumstances which produce anxiety in a healthy population, other effects include knowing that your body suffers from a chronic disease which is controllable but incurable and of uncertain prognosis that requires chronic treatment (in some cases for the rest of their life) and which have important secondary effects.

The results of this study highlighted the importance of dealing appropriately with patients suffering from lupus and, by extension, from other chronic diseases. According to our results, attention on other psychological aspects is essential to achieve an effective global treatment of the patient, says Navarrete. In other words, the treatment of daily stress, together with the usual pharmacological treatment, is a useful weapon when treating patients suffering from lupus. We think that this treatment could be useful from the moment in which the disease is diagnosed, as patients may require help to manage their stress and minimise its negative effects, says researcher Navarrete.

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Tailor-made Antidepressants?

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– Tailor-made Antidepressants?

The study confirms the relation between a mutation in the serotonin transporter gene and exposure to threatening life events in depression. The disorder affects 20 percent of Spaniards visiting the doctor.

In spite that the causes of depression have not still been fully identified, scientists acknowledge that genetic and environmental factors play a common role in the onset of this disorder. One of the environmental risk factors more often related to depression is exposure to threatening life events. On the other side, from a genetic point of view, the serotonin transporter gene, with a crucial role in communication between neurons, could predispose to depression.

An international group of scientists, headed by professors Jorge Cervilla Ballesteros and Blanca Gutiérrez Martínez, from the department of Legal Medicine, Toxicology and Psychiatry of the University of Granada, has recently published in the prestigious journal Molecular Psychiatry the pioneering study PREDICT-gene, confirming the relation between allele s in the serotonin transporter gene and exposure to threatening life events in the onset of depression.

The study proves, for a population sample accounting for gender, age and family history of psychiatric disorders, that 24% of the Spanish population, comprising people with the s/s genotype, need minimal exposure to threatening life events, unlike individuals with s/l or l/l genotypes, thus confirming the relation between genetic and environmental factors in this mental disorder.

Tailor-made antidepressants

The most important consequence of research on interaction between genetic and environmental factors is that, in a foreseeable future, scientists will be able to produce measures to predict response to antidepressants taking into account each individuals genotype, i. e. they will be able to design tailor-made drugs according to each persons genetic configuration and their exposure to environmental factors.

The research group headed by professor Cervilla Ballesteros and Gutiérrez Martínez is currently working at the University of Granada to open roads for psycho-pharmaco-genetics, a field that will allow for individual treatments, tailor-made drugs, for each patient with depression, a disorder affecting one in every five Spaniards visiting the doctors.

This study is framed in the international project PREDICT and is funded by the European Union and the Spanish Ministry of Education and Science. One of its most important novelties is that it has been carried out through a very representative sample: a total of 737 people agreed to participate in the genetic tests, with ages ranging from 18 to 75, patients of nine primary care centres in the South of Spain. That is why this is the first representative population-based replication of earlier research, as until now research had been done into restricted population samples, comprising only women, adolescents, twins or people with affective disorders.

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Un suplemento diario de glicina previene enfermedades degenerativas como la artrosis o la osteoporosis según investigadores granadinos y canarios

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– Un suplemento diario de glicina previene enfermedades degenerativas como la artrosis o la osteoporosis según investigadores granadinos y canarios

Científicos españoles han comprobado que tomar diariamente un suplemento de glicina, un aminoácido presente en carnes, pescados y productos lácteos, previene la aparición de enfermedades degenerativas como la artrosis o la osteoporosis.

Así lo asegura un estudio desarrollado en la Universidad de Granada y en el Instituto del Metabolismo Celular de Tenerife dado a conocer en un comunicado por la Comisión Europea (CE).

La investigación, en la que participaron 600 voluntarios afectados por diversas enfermedades, mostró que una dosis diaria de 10 gramos de glicina, adicional a la dieta habitual, produce una mejoría general en las dolencias relacionadas con la estructura mecánica del cuerpo.

Los efectos positivos en los pacientes afectados por osteoporosis, artrosis o simples lesiones físicas, se hicieron evidentes en un plazo de tiempo que varió entre dos semanas y cuatro meses.

La doctora Patricia de Paz, responsable del estudio, aseguró en un comunicado difundido por la CE que en todos los casos se obtuvo una notable mejoría de la sintomatología.

Por lo tanto -señala- hemos concluido que muchas enfermedades degenerativas, como la artrosis, pueden tratarse como enfermedades carenciales por deficiencia de glicina, ya que el suplemento de la dieta con este aminoácido produce una sensible mejoría de la sintomatología sin necesidad de tomar analgésicos.

La glicina es un aminoácido no esencial utilizado por el organismo para sintetizar proteínas, que está presente en alimentos como el pescado, la carne o los productos lácteos, y que es difícil de sintetizar para el metabolismo humano.
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Tomar a diario glicina previene enfermedades

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– Tomar a diario glicina previene enfermedades

Un suplemento por día de este producto puede ayudar contra las afecciones degenerativas. Es un aminoácido que está presente en carnes, pescados y productos lácteos

Científicos españoles han comprobado que tomar diariamente un suplemento de glicina, un aminoácido presente en carnes, pescados y productos lácteos, previene la aparición de enfermedades degenerativas como la artrosis o la osteoporosis.

Así lo asegura un estudio desarrollado en la Universidad de Granada y en el Instituto del Metabolismo Celular de Tenerife dado a conocer en un comunicado por la Comisión Europea (CE).

La investigación, en la que participaron 600 voluntarios afectados por diversas enfermedades, mostró que una dosis diaria de 10 gramos de glicina, adicional a la dieta habitual, produce una mejoría general en las dolencias relacionadas con la estructura mecánica del cuerpo.

Los efectos positivos en los pacientes afectados por osteoporosis, artrosis o simples lesiones físicas, se hicieron evidentes en un plazo de tiempo que varió entre dos semanas y cuatro meses.

La doctora Patricia de Paz, responsable del estudio, aseguró en un comunicado difundido por la CE que en todos los casos se obtuvo una notable mejoría de la sintomatología.

Por lo tanto -señala- hemos concluido que muchas enfermedades degenerativas, como la artrosis, pueden tratarse como enfermedades carenciales por deficiencia de glicina, ya que el suplemento de la dieta con este amino?cido produce una sensible mejoría de la sintomatología sin necesidad de tomar analgésicos.

La glicina es un aminoácido no esencial utilizado por el organismo para sintetizar proteínas, que está presente en alimentos como el pescado, la carne o los productos lácteos, y que es difícil de sintetizar para el metabolismo humano.

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Tomar glicina previene enfermedades degenerativas

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– Tomar glicina previene enfermedades degenerativas.

Científicos españoles han comprobado que tomar diariamente un suplemento de glicina, un aminoácido presente en carnes, pescados y productos lácteos, previene la aparición de enfermedades degenerativas como la artrosis o la osteoporosis.

Así lo asegura un estudio desarrollado en la Universidad de Granada y en el Instituto del Metabolismo Celular de Tenerife dado a conocer en un comunicado por la Comisión Europea (CE).

La investigación, en la que participaron 600 voluntarios afectados por diversas enfermedades, mostró que una dosis diaria de 10 gramos de glicina, adicional a la dieta habitual, produce una mejoría general en las dolencias relacionadas con la estructura mecánica del cuerpo.

Los efectos positivos en los pacientes afectados por osteoporosis, artrosis o simples lesiones físicas, se hicieron evidentes en un plazo de tiempo que varió entre dos semanas y cuatro meses.

La doctora Patricia de Paz, responsable del estudio, aseguró en un comunicado difundido por la CE que en todos los casos se obtuvo una notable mejoría de la sintomatología.

Por lo tanto -señala- hemos concluido que muchas enfermedades degenerativas, como la artrosis, pueden tratarse como enfermedades carenciales por deficiencia de glicina, ya que el suplemento de la dieta con este aminoácido produce una sensible mejoría de la sintomatología sin necesidad de tomar analgésicos.

La glicina es un aminoácido no esencial utilizado por el organismo para sintetizar proteínas, que está presente en alimentos como el pescado, la carne o los productos lácteos, y que es difícil de sintetizar para el metabolismo humano.
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Tomar glicina previene enfermedades degenerativas

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– Tomar glicina previene enfermedades degenerativas.

Científicos españoles han comprobado que tomar diariamente un suplemento de glicina, un aminoácido presente en carnes, pescados y productos lácteos, previene la aparición de enfermedades degenerativas como la artrosis o la osteoporosis.

Así lo asegura un estudio desarrollado en la Universidad de Granada y en el Instituto del Metabolismo Celular de Tenerife dado a conocer en un comunicado por la Comisión Europea (CE).

La investigación, en la que participaron 600 voluntarios afectados por diversas enfermedades, mostró que una dosis diaria de 10 gramos de glicina, adicional a la dieta habitual, produce una mejoría general en las dolencias relacionadas con la estructura mecánica del cuerpo.

Los efectos positivos en los pacientes afectados por osteoporosis, artrosis o simples lesiones físicas, se hicieron evidentes en un plazo de tiempo que varió entre dos semanas y cuatro meses.

La doctora Patricia de Paz, responsable del estudio, aseguró en un comunicado difundido por la CE que en todos los casos se obtuvo una notable mejoría de la sintomatología.

Por lo tanto -señala- hemos concluido que muchas enfermedades degenerativas, como la artrosis, pueden tratarse como enfermedades carenciales por deficiencia de glicina, ya que el suplemento de la dieta con este aminoácido produce una sensible mejoría de la sintomatología sin necesidad de tomar analgésicos.

La glicina es un aminoácido no esencial utilizado por el organismo para sintetizar proteínas, que está presente en alimentos como el pescado, la carne o los productos lácteos, y que es difícil de sintetizar para el metabolismo humano.
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Verano, apuntes y poca playa para muchos

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– Verano, apuntes y poca playa para muchos

Verano, época de playa, piscina y vacaciones, aunque no para todos. Son muchos los universitarios que en pocos días pasarán las horas en las bibliotecas delante de los apuntes, septiembre está a la vuelta de la esquina y los exámenes cada vez más cerca.

Aunque para algunos aún es pronto para agobiarse, en las bibliotecas que GD ha visitado, se pueden contar los estudiantes, son muy pocos los que han comenzado ya, afirman que “la cosa ahora está tranquila, empieza a cambiar las dos últimas semanas de agosto, entonces no hay sitio en ninguna sala, todas se llenan desde primera hora de la mañana”.

Los bibliotecarios cuentan unos 30 ó 40 estudiantes diarios , en estas fechas además todas las bibliotecas no abren por la tarde, la mayoría tiene horario de mañana durante todo este mes. Algunos de los pocos estudiantes que se encuentran estudiando, nos han contado como lo llevan, a que han renunciado, sus expectativas para septiembre, trucos, motivaciones…

José Antonio, almeriense y estudiante de Medicina en la Universidad de Granada se ha quedado aquí para prepararse los exámenes que le quedan porque afirma que “si te quedas en Granada es diferente que en casa, se lleva mejor”. Lleva estudiando casi un mes y espera no tener problemas para aprobar la asignatura y media que le ha quedado este curso. Confiesa haber aprovechado poco el tiempo dedicado y es que septiembre está “demasiado cerca, además los tengo a principio de mes por lo que me los quito rápido, salgan como salgan y ya el próximo año será otra historia”. José Antonio tiene muy claras las expectativas para el próximo curso, “terminar la carrera ya”. Aunque le encantaría no tener que volver a estudiar en septiembre, comentó que “nunca se sabe pero siendo realistas es posible”. Tiene claro que teniendo asignaturas pendientes no todos los planes veraniegos se pueden llevar a cabo, “desde que empecé siempre ha sido así, pero este verano ha sido diferente, me he quedado aquí y he podido hacer todo lo que he querido”.

Curro, estudiante de Derecho, en cambio, lleva un par de días estudiando, le han quedado cinco pero espera aprobarla sin problema, espera que este sea su último año, confiesa que septiembre siempre se le ha dado bien, “mejor que junio”. Entre sus expectativas está aprobar las asignaturas, porque de ese modo sólo le quedarían tres y finalizaría en diciembre. No espera volver a estudiar en verano, “como mucho en junio”, aclaró. Afirma no haber se perdido nada este verano por tener que estudiar y que además “todavía queda mucho verano por delante”.

Delia, estudia Periodismo, le han quedado unas pocas pero está tranquila porque tiene esperanzas de aprobarlas puesto que lleva estudiando algunos días. Confiesa que estudiar en verano cuando tienes varias asignaturas pendientes causa un “poco de trauma”. las expectativas para el próximo curso son muy claras, “tomármelo más en serio porque es el ultimo año, además el proyecto impone”. En cuanto a septiembre espera no tener que volver a estudiar, “he aprendido la lección”. Afirma no haberse perdido nada este verano porque se ha sabido organizar.

Manuel, estudia Informática desde hace ya algunos años. Tiene varias asignaturas pendientes, los exámenes los lleva regular ya que está trabajando por lo que no le queda apenas tiempo libre, “es difícil compaginar el trabajo con los estudios, llevo algunos años en la carrera y ya estoy cansado”. Confiesa tener pocas expectativas, “no se si me presentaré a dos o tres, ya que estoy empezando a estudiar ahora y no creo que me de tiempo para mucho, además hay pocas ganas, entre las pausas para el café y los descansos no cunde mucho”. Para el próximo año espera poder estudiar más para acabar la carrera, aunque este año “lo veo difícil”, comentó. No tiene trucos, “estudiar con tiempo y que la suerte me acompañe”. En lo que se refiere a la motivación, Manuel afirma que “lo único que me puede motivar es terminar con la carrera de una vez por todas”.

Juan, está haciendo Comunicación Audiovisual, le han quedado 3 y media y no lo ve demasiado complicado, aunque hay dos asignaturas que le preocupan un poco ya que tiene los exámenes muy seguidos. las expectativas las tiene claras “aprobar ya que todavía me queda un mes para prepararme pero cuando se acercan los días las cosas se complican”. Confiesa que estudiar en verano “es lo peor porque con teniendo tantos días libres se hace de todo menos estudiar”. El próximo curso espera aprovecharlo al máximo. Espera no tener que volver a estudiar para septiembre aunque siendo realistas “siempre cae alguna”. El truco que este estudiante emplea es el dialogo, es decir, “hacer una puesta en común con otro que tenga que examinarse de los mismo”.

Jéssica, está en el penúltimo año de Derecho, le han quedado unas pocas para septiembre y está algo agobiada. Ha empezado a estudiar ahora y le está costando mucho aunque cree tener posibilidades, de aprobar a la que se va a presentar, “me dejé para septiembre las más fáciles por eso creo que no tendré mucho problema para sacarlas”.Tiene esperanzas de acabar la carrera este año y por ello espera que este sea su último septiembre, “que el año que viene esté ya licenciada”. Confiesa no haberse perdido nada por estudiar, de hecho “estoy en la playa y muy contenta”. Su truco es la constancia y sus expectativas terminar la carrera ya.

Marga, estudiante de LADE, al igual que otros muchos espera que este sea su último año, aunque le han quedado 6 y no está estudiando mucho por el trabajo, espera aprobar al menos 2 y terminar la carrera en febrero. Afirma ver septiembre cerca, “ni blanco ni negro, más bien gris”. Estudiar en verano lo lleva muy mal, “es un rollo” comenta, “con la calor no hay ganas”, cree que este será su último verano estudiando. Afirma que no ha renunciado a nada por estudiar durante los meses estivales, “ si te organizas bien hay tiempo para todo”, dice. Confiesa que el único truco que emplea es “estudiar mucho”, entre sus expectativas para el año que viene lo tiene claro “acabar la carrera en febrero”.

Estos son algunos de los muchos estudiantes que tienen que ponerse frente a los apuntes en verano, todos coinciden tanto en trucos como en aspiraciones, estudiar con tiempo y terminar la carrera, suerte chicos.

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Prácticas virtuales en el laboratorio de Óptica Fisiológica de la Universidad de Granada

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– Prácticas virtuales en el laboratorio de Óptica Fisiológica de la Universidad de Granada.

Con este proyecto se aspira a adaptar a las nuevas tecnologías docentes tanto el material de prácticas del laboratorio de Óptica Fisiológica como el sistema de evaluación de los alumnos que pasan por dicho laboratorio.

Coordinado por Juan Luis Nieves Gómez, del departamento de Óptica de la Universidad de Granada, el programa desarrolla una serie de contenidos web en formato html para recoger fichas resumidas de las prácticas y cualquiera otro aspecto relacionado con ellas, como horario de las sesiones, normas de examen, ubicación del laboratorio, etc.

La adaptación del laboratorio de prácticas de Óptica Fisiológica a las asignaturas de Estructura y Función del Sistema Visual II (2º curso de la Diplomatura en Óptica y Optometría) y Psicofísica de la Visión (optativa de 3er curso de la Diplomatura en Óptica y Optometría) mediante la inclusión de una serie de prácticas virtuales que se añadirán a las tradicionales de banco óptico y material físico.

Y la coordinación con los profesores de teoría de dichas asignaturas para fomentar la transversalidad de conocimientos entre clase y laboratorio así como el trabajo en grupo de los alumnos, son dos de los objetivos fundamentales del proyecto de innovación docente que lleva por título “Adecuación del laboratorio de Óptica Fisiológica a las nuevas tecnologías con la inclusión de nuevas prácticas virtuales” y que coordina el profesor Juan Luis Nieves Gómez.

En el proyecto participan, asimismo, los profesores Francisco Javier Romero Mora, Javier Hernández Andrés, José Antonio García García, Antonio García y Beltrán, Eva Mª Valero Benito, Rafael Huertas Roa, Miguel Ángel López Álvarez, y Clara Plata Ríos.

Con este proyecto se aspira, también, a Intercambiar ideas con otros profesores de la Diplomatura en Óptica y Optometría sobre experimentos, instrumentos y técnicas que desearían que los alumnos manejaran con soltura antes de llegar a sus asignaturas; así como a desarrollar una serie de prácticas virtuales que permitan al alumno poner en práctica conceptos explicados en clase de teoría y que le permitan acceder a un modelo de enseñanza de prácticas semi-presencial.

Adquirir nuevas experiencias
El alumno asentará de este modo conocimientos y adquirirá destrezas que de otro modo sería complicado obtener con materiales de prácticas que suelen ser caros y que, en la mayoría de los casos, sólo permiten ejecutar una única casuística práctica.

En el Proyecto, que ya se ha puesto en marcha de forma experimental, han participado, hasta ahora, los 113 alumnos de la asignatura de Estructura y Función del Sistema Visual II y los 42 alumnos matriculados en Psicofísica de la Visión (los primeros realizaron 6 sesiones de prácticas y los segundos 4 sesiones).

Según los responsables de este proyecto: “Gracias al procedimiento de autoevaluación implantado es de destacar que la mayoría de los alumnos procura consultar dudas a los profesores antes de empezar las prácticas y tienen sus guiones de prácticas leídos y subrayados al llegar al laboratorio, incluso discuten con los compañeros que han realizado previamente la práctica y se explican unos a otros, lo que creemos que es positivo en tanto que se está fomentando el espíritu crítico en el proceso de aprendizaje del alumno.

Finalmente, para conocer las opiniones de los alumnos respecto a distintos aspectos de este Proyecto de Innovación Docente, en clase de teoría se les pasó un cuestionario personal, obligatorio pero anónimo de 31 preguntas. Los contenidos de estas preguntas pretendían conocer aspectos sobre la satisfacción del alumno con estas prácticas, con el sistema de evaluación, etc”.

Los responsables del proyecto indican que con este programa “pretendemos favorecer la autonomía del estudiante, aspecto de gran interés en el nuevo entorno de aprendizaje consistente con el espíritu del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Las prácticas de laboratorio son una parte esencial en la formación del alumno de la Diplomatura en Óptica y Optometría. Sin embargo, a lo largo de nuestra experiencia docente, hemos comprobado en los últimos años que los alumnos acuden al laboratorio con cierta desidia y confiando en que la simple lectura del cuadernillo de prácticas que han comprado en la fotocopiadora les servirá para salir del paso y superar la sesión de prácticas correspondiente.

En muchos casos, los alumnos ni siquiera se han leído el guión de prácticas o habiéndolo hecho de forma muy superficial, ponen muy poco esfuerzo en el laboratorio a la hora de realizar las medidas (aprovechándose del trabajo de sus compañeros de cursos anteriores y copiando los informes).

Estos aspectos son comentarios generales que se extienden a otros laboratorios tal y como hemos comentado con compañeros nuestros de otras asignaturas. Por ello decidimos reformar la docencia en el laboratorio de Óptica Fisiológica (en el que se imparten prácticas de Estructura y función del Sistema Visual II y de Psicofísica de la Visión) y adecuar éste, por un lado, a las nuevas tecnologías, con la inclusión de nuevas prácticas y, por otro, incluyendo algún tipo de evaluación in situ que permitiera un mayor control del trabajo del alumno dentro del laboratorio”.
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Tomar glicina a diario previene las enfermedades degenerativas

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– Tomar glicina a diario previene las enfermedades degenerativas

Científicos españoles han comprobado que tomar diariamente un suplemento de glicina, un aminoácido presente en carnes, pescados y productos lácteos, previene la aparición de enfermedades degenerativas como la artrosis o la osteoporosis.

Así lo asegura un estudio desarrollado en la Universidad de Granada y en el Instituto del Metabolismo Celular de Tenerife dado a conocer en un comunicado por la Comisión Europea -CE-.

La investigación, en la que participaron 600 voluntarios afectados por diversas enfermedades, mostró que una dosis diaria de 10 gramos de glicina, adicional a la dieta habitual, produce una mejoría general en las dolencias relacionadas con la estructura mecánica del cuerpo.

Los efectos positivos en los pacientes afectados por osteoporosis, artrosis o simples lesiones físicas, se hicieron evidentes en un plazo de tiempo de entre dos semanas y cuatro meses.
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Un master en la UGR formará profesionales en excelencia en Dirección de Empresas

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Licenciados en Administración y Dirección de Empresas, en Economía, en Ciencias Económicas y Empresariales, en Investigación y Técnicas de Mercado y en Ciencias de Trabajo podrán orientar su futuro profesional e investigador hacia la Organización de Empresas a través del programa oficial de postgrado que ofrece el Departamento de Organización de Empresa de la Universidad de Granada bajo el título Master en Economía y Organización de Empresas.

El Programa de Postgrado tiene como prioridad formar profesionales con excelencia internacional en temas relacionados con la competitividad de las empresas desde la perspectiva de la Economía y la Dirección de Empresas.

El Master, que cuenta con 5 módulos de 12 créditos cada uno, persigue disponer de un marco adecuado para la consecución y transmisión de los avances que se produzcan en los campos de conocimiento de la economía y la empresa.

Avances en Dirección de Empresas, Metodología y Estructura de Análisis, Gobierno y Procesos de Internacionalización de las Empresas, Sistemas integrados de gestión de calidad y Economía bancaria: Integración, competencia y eficiencia son algunos de los temas que proporcionarán una formación científica y metodológica para que los alumnos del programa puedan realizar investigación aplicada en el campo de la economía y de la empresa en los distintos departamentos de instituciones públicas, consultoras y grandes empresas.

Además de los docentes de la propia Universidad de Granada, el curso cuenta con profesores invitados de Indiana University (Estados Unidos de América), de Radboud University Nijmegen (Holanda) y de las Universidades Autónoma de Madrid, Politécnica de Valencia, de Zaragoza, de Alcalá y de Carlos III.

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Referencia
Prof. Dr. D. Juan Alberto Aragón Correa. Dpto. de Organización de Empresas. Universidad de Granada.
Tel. 958 243705.
Correo e.: jaragon@ugr.es
Web: http://www.ugr.es/~orgaemp/mastercalidad/master.html

Los candidatos a rector destacan que los alumnos serán claves en las elecciones

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– Los candidatos a rector destacan que los alumnos serán claves en las elecciones.

El 20% de los estudiantes que participarán en los comicios aún no han llegado a la UGR El alumnado tiene el 25% del voto ponderado y la participación no suele superar el 16%.

Los funcionarios docentes son los que tienen un mayor peso en las elecciones a rector. Dentro del voto ponderado, el 51% lo ostentan los funcionarios doctores de los cuerpos docentes universitarios. Después les siguen los estudiantes y en las últimas semanas ha cobrado fuerza en los círculos universitarios que serán una pieza clave en las próximas votaciones para elegir nuevo rector en la Universidad de Granada (UGR). Evidentemente, los funcionarios docentes son los que tienen el mayor poder, pero en unos comicios en los que habrá cuanto candidatos -salvo sorpresa de última hora- el apoyo de unos o de otros puede decantar la balanza lo suficiente para que se pase o no se pase a segunda vuelta, como es presumible que habrá.

En este caso, candidatos como Rafael Payá reconocen que los estudiantes supondrán un apoyo muy importante. En este sentido, hay que recordar que el 20% de los estudiantes que podrán y que estarán llamados a votar en estas elecciones aún no han llegado a la Universidad granadina. Bueno, muchos de ellos se han matriculado, pero aún no conocen la institución universitaria ni que ellos forman parte de esos comicios en los que su voto contará.

En las elecciones del ámbito universitario -tanto de departamentos, claustro…- los datos que se tienen y barajan en torno a la participación suelen estar entre siempre entre el 10% y el 16%. Unos índices como se puede comprobar no muy alentadores, pero que en este caso pueden decantar la balanza de un lado o de otro. En este caso, el candidato Francisco González Lodeiro admite que serán un sector a tener muy en cuenta. En su opinión, son la primera pieza del sistema universitario y en este proceso sin tener el mayor porcentaje de la tarta representativa serán clave.

En la Universidad de Granada la cifra de alumnos de grado oscila entre los 56.000 y los 57.000. Es el sector al que quizás sea más complicado de llegar por lo menos cara a cara como ocurre con el personal de administración y servicios y el docente. Ese es menos difícil a través de reuniones. Si bien, tanto Payá como Lodeiro y Antonio Campos y Luis Rico ya han trabajado en estos meses previos junto a sus equipos para llegar a los alumnos.

En algunos casos, se están creando algunas plataformas y algunos de ellos se han reunido con alumnos de asociaciones, juntas de centro, en definitiva, los que participan más en el día a día de la vida de gestión universitaria. También han aprovechado otros para reunirse o charlar con alumnos -algunos ya no lo son- que han participado de manera muy activa en otros procesos electorales, si bien es cierto que estos son diferentes a todos los que han tenido lugar antes en la institución universitaria granadina.

Por centros

Del personal de administración y servicios tampoco se olvidan los candidatos. Su voto ponderado representa el 12%. Si bien, son un sector, o están siéndolo, muy activo en el proceso. En el grupo de colaboradores de los candidatos hay un buen grupo de miembros de este sector trabajando codo a codo con el catedrático que aspira al sillón principal del edificio del Rectorado.

Al margen de por sectores, los candidatos a rector están muy atentos a las facultades y escuelas. No todas tienen el mismo peso. En este proceso las facultades de Ciencias, Medicina y Farmacia serán de las que más tendrán que decir.

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La glicina previene la artrosis y osteoporosis

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– La glicina previene la artrosis y osteoporosis

Tomar diariamente un suplemento de glicina, un aminoácido presente en carnes, pescados y productos lácteos, previene la aparición de enfermedades degenerativas como la artrosis o la osteoporosis. Así lo asegura un estudio desarrollado en la Universidad de Granada y en el Instituto del Metabolismo Celular de Tenerife.
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