El arte al desnudo
Los modelos que trabajan para la Facultad de Bellas Artes pasan cada día más de diez horas posando en cueros para que los estudiantes hagan sus dibujos, pinturas y esculturas
LOURDES SÁNCHEZ //FOTO: RAMÓN L. PÉREZ / GRANADA
El arte al desnudo
Una estudiante observa a Jorge mientras trabaja como modelo en un aula.
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TRABAJAN más de diez horas al día. Son mileuristas. Se convierten cada jornada en el punto de mira de cientos de ojos ante los que permanecen inmóviles durante el tiempo que haga falta Y su uniforme de trabajo es simple: su propia piel. Se trata de los modelos que desde hace años han puesto sus cuerpos a disposición de la docencia y del arte, eso sí, desnudos como Dios los trajo al mundo.

Un estilo de vida poco habitual con el que los catorce modelos que trabajan cada día en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Granada pueden ganarse el pan. Eso sí, después de muchas reivindicaciones sobre su situación laboral, que hace unos años dejaban mucho que desear.

Pudor fuera

Posar desnudo no es fácil. Más allá del pudor, que es mejor no conocer para desempeñar este trabajo, están las contracturas, los dolores cervicales… producto de las largas horas de poses totalmente antinaturales que tienen que adoptar en muchas ocasiones. Francisco Javier tiene 37 años y lleva más de diez mostrando sus cueros a los estudiantes. Es licenciado en Bellas Artes y antes que opositar prefirió ser modelo. Las horas que pasa en la tarima se le hacen a veces interminables, teniendo en cuenta que en su tiempo libre es un gran deportista. «El tiempo que podría pasar jugando un partido de baloncesto lo paso quieto. A veces no me queda otra que apretar los dientes y aguantar como sea». La paciencia es, sin duda, un factor fundamental.

Vale la pena

Es el lado negativo, aunque tiene otro mucho más tentador que atrapa a los que se dedican a ello. «Cuando ves un trabajo bien hecho, el esfuerzo cobra sentido más allá de la nómina de fin de mes», asegura Francisco Javier con humor. «Trabajar con mucha gente que tiene muchas inquietudes, ver cómo un trabajo artístico empieza, se desarrolla y termina. Comprobar cómo gente con mucha calidad toma como referente tu figura para algo que es estéticamente muy agradable es una gran satisfacción», reconoce Jorge Manuel que es delegado de los diez modelos de la empresa EULEN que la Universidad subcontrata. Está en esto desde 1995 y antes era monitor en unos talleres terapéuticos para toxicómanos, pero se presentó a un casting que convocó la Universidad y fue seleccionado. Desde entonces vive su día a día al desnudo. «Ver cómo te utilizan como referente, ganan premios, consiguen becas, es gratificante y además tiene gracia».

La naturalidad es esencial en este trabajo. «El desnudo tiene la importancia que uno quiera darle», dice Jorge, que lo considera algo totalmente natural y más teniendo en cuenta que lo hace dentro del ámbito docente. «Hay que tener cierta sensibilidad a la hora de transmitir, en las diferentes posturas, sensaciones que le permitan a un estudiante poder realizar un dibujo, escultura o pintura dentro de un contexto artístico. «Trabajamos en una facultad de bellas artes, no en una fábrica de maniquíes», afirma Jorge.

La idea de llegar a los 65 años y jubilarse como modelo de desnudos no es descartada por ninguno de ellos. «No somos modelos de pasarela que trabajamos a golpe de talonario y tenemos un trabajo limitado en relación a nuestra juventud», reflexiona Jorge, que asegura conocer muchos casos de personas que han llegado a jubilarse desempeñando esta labor. Él tan sólo tiene 36 y todavía ve lejos este momento. «Estoy abierto al cambio, pero me da lo mismo pasear las carnes con una cierta edad», asegura Francisco. Y es que el cuerpo puede envejecer con dignidad y la edad no tiene por qué ser una limitación.

La belleza es relativa. No son cuerpos perfectos, aunque sí proporcionados. «La perfección no es lo que se valora artísticamente en un cuadro o una obra de arte», afirma Jorge. «Tan bello es un cuerpo estándar que uno de modelo de pasarela, que uno más grueso, alto o bajo», señala.

Anécdotas

En tantas horas de trabajo hay momentos aburridos, divertidos, gratificantes e incluso algunos que llegan a ser cansinos. «Todo el mundo me pregunta lo típico, la pregunta morbosa, pero eso no pasa. Cuando estás en público no puedes tener una erección», comenta Francisco. En otras ocasiones la sensación que te transmiten es más gratificante.

«¿Jorge, ayer te vi en el autobús!». Así interpelaba una vecina al modelo sorprendida por haber visto a su vecino como imagen de una pintura, obra de un alumno de Bellas Artes que iba en el autobús número 9 camino de la facultad.

De lo que no cabe duda es de que la profesión que desempeñan es especial; no todo el mundo estaría dispuesto a desempeñarla. Tienen la posibilidad de dejar su impronta en el arte, que no es poco.
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Profesores y maestros renuevan sus disciplinas
Más de seiscientos pensadores de 25 países analizan en la Facultad de Ciencias de la Educación la necesidad de que los docentes amplíen su formación y conocimientos
ANDREA G. PARRA/GRANADA

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Los profesores y maestros se renuevan. La Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada (UGR) tiene este propósito desde hace tiempo y se acentuó desde que el actual equipo de gobierno del centro de Cartuja tomó las riendas. No han parado ni un sólo momento de trabajar para que esa premisa de estar en la sociedad y darle a la educación el valor y puesto que se merece sea una realidad. Ayer, se dio un paso más en este sentido a través del II Congreso Internacional sobre Ciencias Sociales Interdisciplinares. Un encuentro en el que participan más de 600 pensadores procedentes de 25 países diferentes en el que se analiza la imagen del futuro profesor, en particular, y de las Ciencias Sociales, en general.

Uno de los puntos fuertes de la reunión internacional -organizada por la Universidad granadina y la empresa productora de contenidos para imprenta e internet Common Ground- es desgranar el papel y formación del profesorado. En este sentido, el vicedecano de Relaciones Internacionales de la Facultad de Ciencias de la Educación, que ha estado seis meses organizando el congreso, José Luis Ortega, explica la necesidad de que la formación del cuerpo docente sea interdisciplinar. «El futuro maestro debe tener educación global y no en una sola disciplina», matiza. Insistió en la importancia de estar abiertos a otras disciplinas y defendió que «la formación que se da ahora es más completa. El alumno -futuro maestro- puede elegir entre más asignaturas y, además, hay dobles titulaciones con una perspectiva mucho más multidisciplinar».

900 trabajos

En esta línea, el profesor Ortega destaca la importancia de que se viaje a otros países para que los futuros maestros y profesores comprueben cómo son otros sistemas y completen su formación interdisciplinar. Así, el vicedecano pone un ejemplo muy sencillo: un maestro de Primaria no puede quedarse ahora en lo básico, debe ampliar su formación con idiomas, nuevas tecnologías… Todo eso revierte después, evidentemente, en la formación de los alumnos a los que impartirá clase en los colegios. Hasta el próximo viernes se hablará de todo esto en las diferentes sesiones de trabajo en la que los pensadores expondrán sus experiencias y teorías. Se han presentado 900 trabajos. De esos, doscientos son virtuales. Esos trabajos se publicitarán después en publicaciones de la organización. Se puede acceder desde el sitio http://i07.cgpublisher.com/welcome.html

Geografía, Antropología, Psicología, Economía, Dirección, Política, Derecho, Bienestar Social, cuestiones de género… son algunas de las materias que se están abordando en este congreso que cada cierto tiempo se celebra en diferentes ciudades del mundo y que impulsa la entidad australiana Common Ground. Todas estas experiencias serán «muy provechosas para los docentes de nuestra facultad que están participando en el congreso» y que después podrán aplicar en sus lecciones.

Entre los principales ponentes la organización incluye a algunos de los pensadores más relevantes del mundo en Ciencias Sociales, entre ellos Mary Kalantzis, decana de la Facultad de Educación de la Universidad de Illinois Urbana Campaign; y Robin Blackburn, historiador socialista británico, profesor de Estudios Históricos en el New School for Social Research de la ciudad de Nueva York. Por otra parte, Mariano Fernández Enguita, catedrático de Sociología y director del departamento de Sociología y Comunicación en la Universidad de Salamanca, fue el encargado ayer de impartir la primera lección.

En su alocución Fernández Enguita habló del futuro del profesorado y sobre algunos aspectos de las Ciencias Sociales. También advirtió del poder de quienes ostentan y se consideran los dueños del conocimiento.

Esta ponencia se produjo después de que inauguraran el encuentro el decano de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UGR, Francisco Fernández Palomares, y el comisionado europeo de la UGR, Antonio Sánchez Pozo, junto al responsable de la Common Ground, Bill Cope. La puesta en común y el debate en torno a las Ciencias Sociales continúa hasta el viernes. La revolución y la renovación del profesorado se prolongará unos días, meses y años más.
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Los trabajos arqueológicos en la Alcazaba de Guadix esperan desenterrar su remoto pasado
Comienza una nueva campaña en la que trabajarán estudiantes de varias universidades españoles y europeas
J. J. PÉREZ/GUADIX

Santiago Pérez (dcha.), Marina Sánchez y Martín Civantos. /R. I.

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La alcazaba de Guadix acogerá en los próximos días el inicio de una campaña arqueológica dirigida por José María Martín Civantos y tendrá una duración de dos meses. Se trata de una cita previa a la restauración del recinto árabe y en el que se tienen depositadas grandes esperanzas desde el punto de vista arqueológico, dado que se espera que de las entrañas del monumento vuelvan a la luz restos medievales e incluso romanos, tal y como señaló ayer el alcalde de Guadix, Santiago Pérez (PP).

Los trabajos arqueológicos los va a desarrollar el grupo de investigación Toponimia, Historia y Arqueología del Reino de Granada y supondrá la participación de estudiantes y jóvenes arqueólogos procedentes de diferentes universidades de España y del resto de Europa.

Los trabajos arqueológicos se centrarán en trazar el proceso evolutivo de la construcción y establecer un diagnóstico para la restauración a partir del estudio de torres y murallas. También se realizarán sondeos en el paño de la calle Muralla para determinar la existencia de una entrada al recinto amurallado que sirviese de conexión entre la fortaleza y la medina.

Las excavaciones arqueológicas consisten en trabajos previos de apoyo al proceso de restauración del recinto como Parque Arqueológico para su recuperación como espacio para uso público según el proyecto diseñado por el arquitecto Rafael Soler. El arquitecto quiere que este proceso sea abierto, es decir, que el espacio pueda ser de uso público desde el momento en que sea posible para que los trabajos de investigación convivan con las visitas de los ciudadanos.

Actuación pionera

Es una intervención pionera por la aplicación de todas las tecnologías posibles en el campo de investigación, para lo que será fundamental la colaboración de otros grupos de investigación de la UGR, y que se convierta en un campo de aprendizaje y de prácticas para estudiantes y jóvenes arqueólogos nacionales e internacionales. Una vez se vayan realizando estos trabajos arqueológicos previos, los arquitectos podrán ir haciendo al mismo tiempo el proyecto de intervención correspondiente.

El alcalde de Guadix, Santiago Pérez López, y la concejala de Cultura y Patrimonio, Marina Sánchez, visitaron ayer el recinto acompañados del arqueólogo José María Martín Civantos. La concejala recordó que para la ejecución de este proyecto existe un convenio a tres bandas entre la Consejería de Cultura, la Consejería de Obras Públicas y el propio Ayuntamiento de Guadix, y en el que también es muy destacable el papel de la Universidad de Granada.

Por su parte, Santiago Pérez López, valoró positivamente el inicio de estos trabajos y e insistió en la idea de que la alcazaba debe ser un «espacio vivo» y subrayó la importancia de los estudios arqueológicos «porque parece que va a ser posible localizar indicios no sólo medievales, sino también romanos», al tiempo que la Alcazaba se va a convertir en punto de encuentro de investigadores españoles, europeos y americanos.

Proyecto del parque

En este sentido, ha señalado que aunque el presupuesto para la investigación es de 60.000 euros (sobre los alrededor de los 525.000 del total del proyecto) es posible que esta cifra tenga que verse incrementada en función de los resultados que se vayan obteniendo de la intervención.

Respecto al proyecto del futuro parque arqueológico diseñado aseguró que se trata de una actuación que va a incidir en «una de las zonas de mayor importancia desde el punto de vista arqueológico. Lo que se va a conseguir es que pase de ser un espacio degradado y de espaldas a la ciudad a un espacio que mire a la ciudad y la integre».
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La Universidad abre el plazo para realizar los másteres oficiales homologados en Europa
La solicitud se puede hacer a través de internet y la matrícula deberá de formalizarse en septiembre
A. G. P./GRANADA

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La Universidad de Granada (UGR) es la que oferta en toda Andalucía un mayor número de másteres oficiales. Más de cincuenta. Las temáticas que se abordan en estos estudios de posgrado son de lo más variadas y variopintas y quien tenga la intención de ser alumno el próximo curso de alguno de estos estudios tienen que solicitar ya una plaza.

En el BOJA número 133, de 9 de julio, se publica el acuerdo de 21 de junio de 2007, de la Comisión del Distrito Único Universitario de Andalucía, por el que se establece el procedimiento para el ingreso en los másteres oficiales regulados por real decreto 56/2005, de estudios oficiales de posgrado. Así pues, de acuerdo con esta resolución oficial, la preinscripción se realizará a través de la aplicación telemática que estará disponible en http://www.juntadeandalucia.es/innovacioncienciayempresa/universidades.

Esa preinscripción se puede hacer hasta el próximo día 22. Oficialmente el plazo está abierto desde el lunes, día 9. Las listas de los admitidos o excluidos se publicarán, en esta primera fase, el día 30 del mes en curso. Si bien, el plazo de matrícula se abrirá del tres al siete de septiembre. Las reclamaciones se podrán presentar también del cuatro al seis del mismo mes.

Segunda fase

Estas no son las únicas fechas, ya que también hay una segunda fase. En este caso el plazo de entrega de solicitudes irá del nueve de julio al 23 de septiembre. El resto de documentación y periodos se pueden consultar en la web: http: //www.ugr.es/local/docto/master.

Según los datos de la UGR con los nuevos programas de másteres -esta es la segunda convocatoria- se ha aumentado el número de alumnos.
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