El baúl de la libre configuración

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Andalucí­a

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10:23 A. Almárcegui. Sevilla. El baúl que contiene las asignaturas y actividades de libre configuración universitarias parece no tener fondo. En sus compartimentos cabe desde un curso sobre Manolo Escobar (Universidad de Almerí­a) a un análisis de la sexualidad en la Prehistoria (Sevilla), pasando por el estudio de la importancia y trascendencia del sentimiento sevillista (Pablo de Olavide) o de la Historia de la Mierda (Huelva).

También hay espacio más que suficiente para las actividades diversas que antaño se realizaban sin obtener ninguna contrapartida oficial y que hoy dí­a tienen reconocimiento académico: pertenecer a los órganos de representación universitaria (Cádiz); participar en competiciones deportivas de alto nivel (Granada y Sevilla); ayudar a los alumnos de primero a dar sus primeros pasos en la carrera de Farmacia (Sevilla); participar en actividades de voluntariado ambiental (Málaga) o asistir a un festival de cine (Pablo de Olavide e Hispalense).

El sistema de la libre configuración, establecido en 1987 como una oportunidad única para que los estudiantes pudiesen completar su currí­culum con asignaturas de su interés aunque no estuviesen contenidas en su plan de estudios, se ha ido extendiendo con el paso del tiempo y, a menudo, también pervirtiendo.

Algunos universitarios, obligados para finalizar su carrera a computar un porcentaje de créditos de libre configuración que nunca llega al diez por ciento de la carga lectiva global de su plan de estudios, aplican la ley del mí­nimo esfuerzo. Entre las tres opciones que tienen a su disposición: matricularse en asignaturas regladas; inscribirse en materias incluidas en el extenso catálogo de libre configuración de cada universidad (sirva como ejemplo que el de Granada suma más de 350 ) o participar en actividades varias –conferencias, congresos, cursos de verano y un largo etcétera–, eligen ví­as rápidas que poco o nada tienen que ver con su carrera. Así­, se producen paradojas como la acaecida en un curso especializado en propiedad horizontal en la sede sevillana de la UIMP, en el que entre los 75 alumnos matriculados menos de una decena eran de Derecho, mientras que el resto procedí­an de carreras alejadas de la materia como Biologí­a, Medicina e Historia del Arte.

El problema de esta ampliación del concepto de la libre configuración es que cuando se da cabida a cursos cuanto menos llamativos se produce una lectura muy negativa de la enseñanza superior. La universidad proyecta en estos casos una imagen social muy mala, valora César Hornero Méndez, profesor de Derecho Civil de la Pablo de Olavide. En su opinión, la universidad debe ser un sitio abierto culturalmente en el que se puede hacer de todo; otra cosa bien diferente es que a todas las actividades se les otorgue un reconocimiento académico, explica. Este profesor ve un efecto contraproducente en la dinámica actual de la libre configuración, que fomenta la idea de todos los esfuerzos deben ser retribuidos, rompiendo con la tradición de trabajar para los demás por el mero gusto de hacerlo. La universidad debe velar por la calidad de todas sus propuestas y no dejarse llevar por compromisos con otras instituciones para aprobar cursos con un nivel poco contrastado, advierte este profesor.

Gabriel Cardenete, vicerrector de Ordenación Académica de la Universidad de Granada, asegura que en buena medida, los alumnos aprovechan bien la oportunidad que les brinda la libre configuración. Sin embargo, reconoce que no existe ningún estudio sobre el uso que los estudiantes realizan de estos créditos, de modo que resulta difí­cil saber cuáles son complementarios a su formación y cuáles no. Estoy de acuerdo en que no todas las actividades deben tener reconocimiento académico. Aunque también ocurre que las universidades utilizan este mecanismo para poner en marcha polí­ticas de potenciación de valores como el fomento del deporte, explica.

La Universidad de Cádiz es pionera en reconocer con créditos de libre configuración la participación de estudiantes en órganos de representación universitaria. Estas actividades tienen un valor formativo muy importante, justifica David Almorza, vicerrector de Alumnos de la institución gaditana. Este reconocimiento no ha sido aprobado con el objetivo de fomentar la participación, que ha caí­do en picado en los últimos años, sino como una medida educativa. Para elevar la presencia de alumnos en los órganos de representación hemos puesto en marcha otras propuestas como concentrar todas las elecciones en el mismo dí­a, concluye Almorza.

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10:23 A. Almárcegui. Sevilla. El baúl que contiene las asignaturas y actividades de libre configuración universitarias parece no tener fondo. En sus compartimentos cabe desde un curso sobre Manolo Escobar (Universidad de Almerí­a) a un análisis de la sexualidad en la Prehistoria (Sevilla), pasando por el estudio de la importancia y trascendencia del sentimiento sevillista (Pablo de Olavide) o de la Historia de la Mierda (Huelva).

También hay espacio más que suficiente para las actividades diversas que antaño se realizaban sin obtener ninguna contrapartida oficial y que hoy dí­a tienen reconocimiento académico: pertenecer a los órganos de representación universitaria (Cádiz); participar en competiciones deportivas de alto nivel (Granada y Sevilla); ayudar a los alumnos de primero a dar sus primeros pasos en la carrera de Farmacia (Sevilla); participar en actividades de voluntariado ambiental (Málaga) o asistir a un festival de cine (Pablo de Olavide e Hispalense).

El sistema de la libre configuración, establecido en 1987 como una oportunidad única para que los estudiantes pudiesen completar su currí­culum con asignaturas de su interés aunque no estuviesen contenidas en su plan de estudios, se ha ido extendiendo con el paso del tiempo y, a menudo, también pervirtiendo.

Algunos universitarios, obligados para finalizar su carrera a computar un porcentaje de créditos de libre configuración que nunca llega al diez por ciento de la carga lectiva global de su plan de estudios, aplican la ley del mí­nimo esfuerzo. Entre las tres opciones que tienen a su disposición: matricularse en asignaturas regladas; inscribirse en materias incluidas en el extenso catálogo de libre configuración de cada universidad (sirva como ejemplo que el de Granada suma más de 350 ) o participar en actividades varias –conferencias, congresos, cursos de verano y un largo etcétera–, eligen ví­as rápidas que poco o nada tienen que ver con su carrera. Así­, se producen paradojas como la acaecida en un curso especializado en propiedad horizontal en la sede sevillana de la UIMP, en el que entre los 75 alumnos matriculados menos de una decena eran de Derecho, mientras que el resto procedí­an de carreras alejadas de la materia como Biologí­a, Medicina e Historia del Arte.

El problema de esta ampliación del concepto de la libre configuración es que cuando se da cabida a cursos cuanto menos llamativos se produce una lectura muy negativa de la enseñanza superior. La universidad proyecta en estos casos una imagen social muy mala, valora César Hornero Méndez, profesor de Derecho Civil de la Pablo de Olavide. En su opinión, la universidad debe ser un sitio abierto culturalmente en el que se puede hacer de todo; otra cosa bien diferente es que a todas las actividades se les otorgue un reconocimiento académico, explica. Este profesor ve un efecto contraproducente en la dinámica actual de la libre configuración, que fomenta la idea de todos los esfuerzos deben ser retribuidos, rompiendo con la tradición de trabajar para los demás por el mero gusto de hacerlo. La universidad debe velar por la calidad de todas sus propuestas y no dejarse llevar por compromisos con otras instituciones para aprobar cursos con un nivel poco contrastado, advierte este profesor.

Gabriel Cardenete, vicerrector de Ordenación Académica de la Universidad de Granada, asegura que en buena medida, los alumnos aprovechan bien la oportunidad que les brinda la libre configuración. Sin embargo, reconoce que no existe ningún estudio sobre el uso que los estudiantes realizan de estos créditos, de modo que resulta difí­cil saber cuáles son complementarios a su formación y cuáles no. Estoy de acuerdo en que no todas las actividades deben tener reconocimiento académico. Aunque también ocurre que las universidades utilizan este mecanismo para poner en marcha polí­ticas de potenciación de valores como el fomento del deporte, explica.

La Universidad de Cádiz es pionera en reconocer con créditos de libre configuración la participación de estudiantes en órganos de representación universitaria. Estas actividades tienen un valor formativo muy importante, justifica David Almorza, vicerrector de Alumnos de la institución gaditana. Este reconocimiento no ha sido aprobado con el objetivo de fomentar la participación, que ha caí­do en picado en los últimos años, sino como una medida educativa. Para elevar la presencia de alumnos en los órganos de representación hemos puesto en marcha otras propuestas como concentrar todas las elecciones en el mismo dí­a, concluye Almorza.

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10:23 A. Almárcegui. Sevilla. El baúl que contiene las asignaturas y actividades de libre configuración universitarias parece no tener fondo. En sus compartimentos cabe desde un curso sobre Manolo Escobar (Universidad de Almerí­a) a un análisis de la sexualidad en la Prehistoria (Sevilla), pasando por el estudio de la importancia y trascendencia del sentimiento sevillista (Pablo de Olavide) o de la Historia de la Mierda (Huelva).

También hay espacio más que suficiente para las actividades diversas que antaño se realizaban sin obtener ninguna contrapartida oficial y que hoy dí­a tienen reconocimiento académico: pertenecer a los órganos de representación universitaria (Cádiz); participar en competiciones deportivas de alto nivel (Granada y Sevilla); ayudar a los alumnos de primero a dar sus primeros pasos en la carrera de Farmacia (Sevilla); participar en actividades de voluntariado ambiental (Málaga) o asistir a un festival de cine (Pablo de Olavide e Hispalense).

El sistema de la libre configuración, establecido en 1987 como una oportunidad única para que los estudiantes pudiesen completar su currí­culum con asignaturas de su interés aunque no estuviesen contenidas en su plan de estudios, se ha ido extendiendo con el paso del tiempo y, a menudo, también pervirtiendo.

Algunos universitarios, obligados para finalizar su carrera a computar un porcentaje de créditos de libre configuración que nunca llega al diez por ciento de la carga lectiva global de su plan de estudios, aplican la ley del mí­nimo esfuerzo. Entre las tres opciones que tienen a su disposición: matricularse en asignaturas regladas; inscribirse en materias incluidas en el extenso catálogo de libre configuración de cada universidad (sirva como ejemplo que el de Granada suma más de 350 ) o participar en actividades varias –conferencias, congresos, cursos de verano y un largo etcétera–, eligen ví­as rápidas que poco o nada tienen que ver con su carrera. Así­, se producen paradojas como la acaecida en un curso especializado en propiedad horizontal en la sede sevillana de la UIMP, en el que entre los 75 alumnos matriculados menos de una decena eran de Derecho, mientras que el resto procedí­an de carreras alejadas de la materia como Biologí­a, Medicina e Historia del Arte.

El problema de esta ampliación del concepto de la libre configuración es que cuando se da cabida a cursos cuanto menos llamativos se produce una lectura muy negativa de la enseñanza superior. La universidad proyecta en estos casos una imagen social muy mala, valora César Hornero Méndez, profesor de Derecho Civil de la Pablo de Olavide. En su opinión, la universidad debe ser un sitio abierto culturalmente en el que se puede hacer de todo; otra cosa bien diferente es que a todas las actividades se les otorgue un reconocimiento académico, explica. Este profesor ve un efecto contraproducente en la dinámica actual de la libre configuración, que fomenta la idea de todos los esfuerzos deben ser retribuidos, rompiendo con la tradición de trabajar para los demás por el mero gusto de hacerlo. La universidad debe velar por la calidad de todas sus propuestas y no dejarse llevar por compromisos con otras instituciones para aprobar cursos con un nivel poco contrastado, advierte este profesor.

Gabriel Cardenete, vicerrector de Ordenación Académica de la Universidad de Granada, asegura que en buena medida, los alumnos aprovechan bien la oportunidad que les brinda la libre configuración. Sin embargo, reconoce que no existe ningún estudio sobre el uso que los estudiantes realizan de estos créditos, de modo que resulta difí­cil saber cuáles son complementarios a su formación y cuáles no. Estoy de acuerdo en que no todas las actividades deben tener reconocimiento académico. Aunque también ocurre que las universidades utilizan este mecanismo para poner en marcha polí­ticas de potenciación de valores como el fomento del deporte, explica.

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Los hallazgos de Benzú se analizan en universidades de toda España

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Cultura y Espectáculos

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14:38 Virginia León. El yacimiento ceutí­ de Benzú, en el que trabaja un grupo multidisciplinar dirigido conjuntamente por los profesores de la Universidad de Cádiz, Darí­o Bernal y José Ramos, está en continua ebullición. Los hallazgos aquí­ producidos en los últimos años no cesan de arrojar luz sobre el contacto con los neanderthales europeos a través del Estrecho de Gibraltar.
Y en esta búsqueda constante de nuevos datos sobre las sociedades de cazadores recolectores paleolí­ticos y de las comunidades Neanderthales en este ámbito geográfico, varias universidades y centros de investigación españoles tienen todaví­a mucho que decir, ya que han recibido materiales de diversa tipologí­a hallados en Benzú, a fin de que sean investigados.
Esta iniciativa, enmarcada dentro del convenio de colaboración entre la Universidad de Cádiz y la Ciudad Autónoma de Ceuta, persigue que los distintos expertos en la materia puedan aportar datos para determinar la trascendencia de este yacimiento, donde ya se han realizado cinco campañas de excavación que han dejado al descubierto restos de 250.000 años de antigí¼edad.
El fin último es, según explica José Ramos, uno de los directores de la excavación, normalizar una memoria importante de los resultados de estos últimos años en Benzú .
Concretamente, las piezas prehistóricas extraí­das en el yacimiento ceutí­ han sido enviadas a centros como el Museo de Ciencias Naturales de Madrid, donde han ido a parar los restos de aves encontrados, investigación tutelada por Loli Sánchez; la Universidad de Granada ha recibido restos de fauna de gran interés, apostilla Ramos, cuya investigación se realiza bajo la dirección de José Antonio Riquelme, así­ como de microfauna, cuyos estudios coordina Antonio Luis Bustos. También se han distribuido piezas para los estudios arqueobotánicos, cuyos fitolitos están depositados en el CSIC de Barcelona bajo la coordinación Débora Zurro; Ignacio Clemente, arqueólogo también del CSIC, se encarga del estudio de las piedras lí­ticas y de analizar su implicación socioeconómica, mientras que los estudios de polen con muestras de los últimos análisis se han realizado en la Universidad de Henares, de mano de Blanca Ruiz y Marí­a José Gil; el resto de muestras arqueobotánicas se han realizado en la UNED bajo la responsabilidad de Paloma Uzquiano, mientras que los estudios lí­ticos están siendo analizados en la Universidad de Cádiz, en dos partes. Por un lado, la parte tecnológica, cuyos estudios dirigen conjuntamente Darí­o Bernal y el propio José Ramos, mientras que el estudio petrológico y geológico lo coordina Salvador Domí­nguez.
Son muchos los laboratorios que están implicados en este proyecto que coordina la Universidad de Cádiz, comenta el arqueólogo y profesor de la Universidad de Cádiz José Ramos, en relación a la dimensión del proyecto Benzú.
En este sentido señala que se trata de un tema histórico que vuelve a tomar interés porque es la prehistoria de las dos orillas, de sus posibles relaciones, la definición de una antigí¼edad cercana y con muchas similitudes en aspectos de petrologí­a, recursos, tecnologí­as y de comportamientos humanos.
En este punto comenta que es la tecnologí­a lí­tica la que, por el momento, resulta de un interés considerable, dado el alto grado de similitud en este tipo de industria entre la zona de Benzú y la zona de la costa atlántica gaditana. Nosotros hicimos el estudio de la zona gaditana en un proyecto con la Junta de Andalucí­a. De ahí­ la importancia de nuestra hipótesis acerca de la movilidad organizada a ambos lados del Estrecho, concluye.

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Un terremoto de 3,8 grados Richter sorprende a vecinos de Granada y Málaga

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SOCIEDAD
Un terremoto de 3,8 grados Richter sorprende a vecinos de Granada y Málaga El epicentro se localizó en el municipio granadino de Santa Fe y no ocasionó incidencias de gravedad
COLPISA, Santiago Souvirón |

Los vecinos de Santa Fe nunca olvidarán la noche del pasado jueves. Un terremoto de 3.8 grados en la escala de Richter se tuvo su epicentro en esta localidad granadina de Santa Fe y se dejó, además, en varias localidades de la provincia e incluso en algunas poblaciones de Málaga y Murcia.
El seísmo tuvo su epicentro al oeste del municipio de Santa Fe y se sintió en localidades cercanas como Loja, Armilla, La Azubia, Ogíjares, Cijuela, Granada capital e, incluso, en algunas localidades de la provincia de Málaga, en Málaga capital y también en Murcia.
Las consecuencias más graves que ha dejado este temblor de tierra fueron de somnolencia y de sorpresa, los vecinos de estos municipios se vieron sorprendidos no sólo por el movimiento de tierra, sino también por el impresionante ruido que le acompañó. Si bien, el terremoto no ocasionó incidencias de consideración.
Granada y Málaga son dos puntos de la geografía española más propensas a movimientos sísmicos. El secretario del Instituto Andaluz de Geofísica y profesor de la Universidad de Granada (UGR), Jesús Ibáñez, aseguró que este temblor se enmarca dentro de la actividad sísmica normal que desde hace tiempo se registra.
En este caso, el ruido fue más llamativo porque el terremoto estuvo más cerca de la superficie terrestre. En cualquier caso, fue el único movimiento registrado en la zona ya que se suelen producir varios a lo largo del año, que ni siquiera se sienten entre la ciudadanía.

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El aceite de oliva ralentiza la propagación del VIH en el organismo

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El aceite de oliva ralentiza la propagación del VIH en el organismo
R. M. T.

MADRID.- Las propiedades del aceite de oliva han ampliado su campo de acción. Investigadores de la Universidad de Granada y el Hospital Carlos III de Madrid han descubierto que el ácido maslínico, que se extrae del orujo, puede ralentizar la propagación del virus del sida en el organismo humano hasta un 80%.

El trabajo, dirigido por el catedrático granadino Andrés García-Granados, se centra en este ácido que, según sus resultados científicos, inhibe la serínproteasa que utiliza el VIH para abrirse camino desde de una célula infectada hacia fuera, provocando la infección por todo el cuerpo. Este ácido maslínico, que también tiene efectos antioxidantes y anticancerígenos, se encuentra en la cera de la piel de las aceitunas.

En el Hospital Carlos III, el profesor Vallejo-Nájera está comprobando los efectos que este compuesto tiene en la enfermedad.

Pero no es esté el primer hallazgo de la Universidad de Granada en torno al orujo de las olivas. Dado su papel como inhibidor de las proteasas, también es útil para tratar enfermedades producidas por parásitos en el intestino delgado. De hecho, los investigadores han registrado ya dos patentes para la obtención de medicamentos para esta infección y para el sida. Con anterioridad, tenían presentadas una decena de otras aplicaciones para este mismo compuesto.

La Universidad de Granada acoge, en la Facultad de Ciencias, una planta piloto para la producción de ácido maslínico que es única en el mundo. Allí se investiga cómo rentabilizar empresarialmente los proyectos relacionados con este producto. De momento, el único compuesto que se ha logrado comercializar es el ácido oleanólico, que se produce en China pero el maslínico, según los expertos españoles, tiene mayor actividad biológica.
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Rueda de prensa: Intervención social hacia estudiantes con discapacidades

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Mañana, martes, 9 de enero, a las horas 10,30 horas, el vicerrector de Estudiantes de la Universidad de Granada, Prof. Rafael Díaz de la Guardia Guerrero, presentará en rueda de prensa la memoria de actividades de la institución académica dirigidas a discapacitados, así como los nuevos proyectos que se desarrollarán en el año 2007.

La UGR ha destacado a lo largo de los últimos años por sus servicios a estudiantes afectados por algún tipo de discapacidad, en cumplimiento de las normativas de ámbito nacional y autonómica, así como con sus propios Estatutos. Estudiantes procedentes de Andalucía y de otras comunidades españolas cursan sus estudios en la UGR. El principal reto de futuro es garantizar la accesibilidad a todos los centros y servicios, acceso físico y formación «on line».

Convocatoria:

DÍA: martes, 9 de enero.

HORA: 10,30 horas.

LUGAR: Rectorado. Salón de Rectores. Hospital Real.

l Programa de Ayudas a la Transferencia de Investigación de la UGR impulsa cinco

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La Oficina de Transferencia de Resultados de la investigación (OTRI) de la Universidad de Granada ha puesto en marcha este Programa de Ayudas con el objetivo de promover, facilitar, fomentar e incentivar la transferencia de conocimiento de los grupos universitarios al sector empresarial.

El objetivo del Programa de Ayudas se concreta por medio de acciones para dinamizar la transferencia de conocimiento, el fomento de la protección de los resultados de investigación y las ayudas a la creación de empresas.

La OTRI considera esta última línea de actuación como una herramienta fundamental y prioritaria en la transferencia de tecnología. Por ello, los proyectos empresariales basados en resultados de investigación y/o conocimiento adquirido en la Universidad podrán recibir hasta un máximo de 6.000 euros como apoyo en las fases iniciales de su constitución como empresa.

Cultura emprendedora

Desde que diera comienzo el plazo de presentación de solicitudes, el pasado mes de octubre, la OTRI ha concedido cinco ayudas a las empresas de base tecnológica: Entrenatech S.L., Iactive Intelligent Solutions S.L., Seven Solution S.L., Optima Soft Sociedad Coop. Andaluza y Vitagenes S.L.

Estas iniciativas empresariales apuestan por el asesoramiento en procesos de formación, tanto en el ámbito deportivo como empresarial; por el desarrollo de software y hardware; por las tecnologías de la información y comunicación; y por la evaluación genética para mejorar la calidad de vida y prevenir enfermedades metabólicas.

Entrenatech S.L. es una empresa de desarrollo tecnológico y de servicios, encargada de, a partir de sistemas informáticos, automatizar y facilitar las tareas de dirección de procesos de formación tanto en el ámbito deportivo como en el ámbito empresarial. A partir de herramientas de tipo informático Entrenatech S.L. evalúa el entrenamiento y forma física de los integrantes de un equipo, ya sea deportivo o empresarial, a través de una potente base de datos que permite un seguimiento exhaustivo a tiempo real.

Por su parte, Iactive Intelligent Solutions S.L. ofrece servicios para el desarrollo de sistemas software a medida para la automatización y optimización inteligente de tareas en grandes empresas o administración pública. Para ello, utilizan una tecnología propia basada en técnicas de inteligencia artificial que ha sido desarrollada por investigadores de la UGR.

Seven Solutions S.L. es una spin-off impulsada por la transferencia de conocimiento y tecnologías desarrolladas en el marco de diversos proyectos europeos de investigación. La empresa centra su actividad en el desarrollo de hardware de propósito específico, contando con dos grandes líneas de trabajo: diseño de circuitos y placas a medida para tareas específicas y diseño de sistemas de visión por computador en tiempo real.

Optima Soft S.L. ofrece servicios de consultoría informática aplicando las más modernas técnicas de Ingeniería de Sistemas a sus proyectos y garantizando un alto nivel tecnológico en los mismos.

Por último, Vitagenes S.L. es una empresa dedicada a la evaluación genética interactiva para mejorar la calidad de vida y prevenir enfermedades metabólicas tales como la diabetes, la obesidad o enfermedad cardiovascular.

Incrementar la transferencia tecnológica

El Programa de Ayudas ha sido concebido para contribuir al aumento de la transferencia de tecnología. Por tanto, además de conceder ayudas para la constitución de EBTs, también se favorece la interrelación entre oferta y demanda tecnológica proveniente de la industria y de la propia Universidad. Además, se financian acciones de internacionalización de patentes, así como actividades de puesta a punto de tecnologías, mediante la elaboración de prototipos, protocolos o ensayos finales, que acerquen las invenciones surgidas de la UGR a empresas que puedan llevar a cabo su desarrollo y comercialización para facilitar su acceso al mercado.

Referencia: Elena María Requena. Oficina de Transferencia de Resultados de Investigación.
Tlf. 958-750 620. Correo e. erequena@invest.ugr.es
Web: http://otri.ugr.es

Italia y el Cine Ecológico inauguran el nuevo año en el Cine Club universitario

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El Cine Club de la Universidad de Granada abre su programación del año 2007 con un doble ciclo: por un lado, cinco clásicos del mejor cine italiano de los sesenta y los setenta; por otro, tres recién estrenados largometrajes que configuran la segunda edición del Ciclo de Cine Ecológico.

Todas las proyecciones de ambos ciclos tendrán lugar, como siempre, en el Aula Magna de la Facultad de Ciencias a las 21,30 h.

Italia, settima puntata

Las cintas elegidas en esta ocasión para acercar los clásicos del cine italiano a los espectadores del Cine Club han sido escogidas de entre las mejores obras de directores de culto, como Fellini o Visconti. En Mamma Roma encontramos las magníficas descripciones del ambiente de Pier Paolo Pasolini por medio de una excelente fotografía en blanco y negro con la que explora la confluencia del desarrollismo urbano de una sociedad que progresivamente abandona el campo y se desplaza a las grandes ciudades para acceder a un estatus de aparente bienestar.

Gillo Pontecorvo, por su parte, nos ofrece con Queimada una crítica severa del colonialismo, del comercio internacional y de la esclavitud, que el director presentó en su estreno como un intento de «unir el género de aventuras románticas y el cine de ideas».

Rodada a continuación de la excelente Ocho y medio, Giulietta de los Espíritus -cuyo argumento sirvió años después como base a Noches en la ciudad, de Bob Fosse- supone una bella digresión sobre la mediocridad de la vida burguesa, el engaño, el peso del
pasado, siempre tamizada por la poderosísima personalidad de su artífice, Federico Fellini. Con Ludwig, el director de Rocco y sus hermanos, Luchino Visconti, continua su estela de obras de inusual inspiración: una película nocturna y espectral, tenebrosa y turbadora, con lúgubres presagios mortuorios en la que, en cualquier caso -y como en toda su obra- terminará prevaleciendo el lado estético y burgués con el que Visconti se ganó el mordaz apodo de «duque decorador».

Viernes 12 – Día del Cine Club.

Mamma Roma (1962), Pier Paolo Pasolini (v.o.s.e.).

Martes 16

Queimada (1969), Gillo Pontecorvo (v.o.s.e.).

Martes 23

Giulietta de los Espíritus (1965), Federico Fellini (v.o.s.e.).

Viernes 26

Ludwig 1ª parte (1973), Luchino Visconti (v.o.s.e.).

Martes 30

Ludwig 2ª parte (1973), Luchino Visconti (v.o.s.e.).

Cine Ecológico II
En el océano, el pingüino emperador se parece más a un delfín que a un ave. Este animal potente pero de movimientos fluidos es capaz de surgir de las profundidades como un torpedo a golpe de riñón, patinar ágilmente sobre el hielo y volver a levantarse para alzarse sobre sus patas. Pero una vez en pie, esta ave de andar torpe está siempre a merced del menor obstáculo. ¿Cuál fue entonces el motivo de que este extraño pájaro nadador abandonara el agua helada en la que se deslizaba con tanta gracia? El motivo es uno solo, primordial, esencial: la supervivencia de su propia especie. Esta es la epopeya que relata El viaje del emperador, de Luc Jacquet, largometraje que abre la segunda edición del Ciclo de Cine Ecológico organizado por la Consejería de Medio Ambiente de la Junta de Andalucía con la colaboración del Cine Club Universitario, el Seminario de Medio Ambiente y Calidad de Vida de la UGR y la revista de crítica cinematográfica Fila Siete. Este ciclo es de entrada libre, aunque los organizadores recuerdan que el aforo de la sala es limitado (400 butacas) por lo que, una vez completo, no se permitirá el acceso.

Tras rodar varias películas sobre la sociedad india (Fuego, Tierra), la directora india afincada en Canadá Deepa Mehta se convirtió en persona non grata en su país por haber enseñado al mundo imágenes rechazadas por la cultura india. Chuyia tiene ocho años. Está en la edad en que otras niñas sólo piensan en jugar y, sin embargo, ella ya es viuda. Y, peor aún, en la India de 1938, lugar y tiempo en los que se sitúa la historia que cuenta Agua y que Chuyia protagoniza, su vida ya no vale nada y se prepara para el destino que han escogido para ella: se le afeita la cabeza e ingresa en un ashram para viudas donde deberá pasar el resto de su vida y habrá de
mendigar o, incluso, prostituirse para sobrevivir. En Agua -cinta con la que la cineasta concluye su trilogía iniciada con Fuego y continuada con Tierra- arremete contra lo que ella llama «el fomento de la ignorancia» a través de las religiones.

Una ignorancia que, en el país de origen de la directora, pervive por lo que respecta, entre otros, al asunto que aborda el largometraje. En la actualidad, explica Deepa Mehta, hay en India 34 millones de viudas, 11 millones de las cuales viven en ashrams en una miseria absoluta.

Una verdad incómoda, de Davis Guggenheim, es la última proyección de este Ciclo de Cine Ecológico II. Recientemente estrenada, se trata de un intento por lanzar una última y desesperada alerta sobre los efectos devastadores del cambio climático. En ella, el ex-vicepresidente estadounidense Al Gore muestra un contundente y preocupante retrato de la situación del planeta, amenazado por el calentamiento global provocado por las ingentes emisiones de CO2 que los humanos lanzamos a la atmósfera. Hasta el momento, las críticas de este documental, cuya leyenda reza De lejos la película más aterradora que verá jamás, son excelentes.

Miércoles 17

El viaje del emperador (2005), Luc Jacquet (v.o.s.e.).

Jueves 18

Agua (2005), Deepa Mehta (v.o.s.e.).

Viernes 19

Una verdad incómoda (2006), Davis Guggenheim (v.o.s.e.).

Referencia: Juan de Dios Salas Chamorro. Director del Cine Club Universitario, Aula de Cine de la Universidad de Granada.
Tel.: 958 24 34 84 / 610 43 55 52. Correo e. juandsalas1@telefonica.net

Depresión invernal

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Depresión invernal
El trastorno afectivo estacional está influido por la cantidad de horas de sol al día Tristeza, apatía, aumento del apetito y somnolencia son síntomas de esta alteración
INÉS GALLASTEGUI// GRANADA

LUZ. En invierno hay menos horas de luz y ésta es menos intensa. / IGNACIO PÉREZ

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Vitaminas e hipérico

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SIENTE una especial melancolía en cuanto se encienden las primeras bombillas de la decoración navideña? ¿Se siente apático y sin energía? ¿No tiene ganas de salir? ¿Duerme más de lo habitual? ¿Come más de la cuenta y ha engordado varios kilos? Quizá padezca el llamado Trastorno Afectivo Estacional (TAE), un problema que pueden sufrir, en mayor o menor grado, hasta un 20% de las personas. La depresión de invierno parece estar causada por el menor número de horas de luz al día en esta época del año, ya que ello influye en la bioquímica de nuestro cerebro. Esta alteración puede ser tratada con fármacos antidepresivos y con fototerapia -exposición a luz artificial-, aunque en la mayoría de los casos se manifiesta de forma leve y desaparece en primavera.

El psicólogo Antonio Luis Maldonado, del Centro Psicológico Alborán de Granada, explica que los trastornos afectivos son los que implican bajones del estado de ánimo -como en la depresión- o subidas excesivas del mismo -como ocurre en los episodios maníacos que padecen los pacientes con trastorno bipolar, antes llamados maníaco-depresivos-. En la Antigua Grecia, recuerda el psicólogo, ya se intuía que había una relación de estos trastornos con las estaciones del año; pero en los últimos treinta años numerosas investigaciones han confirmado aquella intuición.

Más fármacos

En el ámbito de los problemas psíquicos, no todos los cambios de estación son problemáticos: sólo el final de primavera-comienzo de verano y el final del otoño-comienzo del invierno. En estas dos épocas, apunta Maldonado, aumentan los episodios depresivos, las consultas e ingresos hospitalarios por depresión, el consumo de fármacos antidepresivos y -lo que es más significativo- la tasa de suicidios. Se calcula que un 15% de los pacientes con depresión grave recurrente empeoran en una de esas dos épocas de año.

Dentro de estos trastornos, hay un patrón unimodal -un único pico al año, en primavera- y un patrón bimodal -dos picos, uno en primavera y otro en otoño-. Mientras el primero afecta más frecuentemente a hombres de edad avanzada y ambiente rural, el segundo tiene entre sus principales víctimas a mujeres jóvenes que viven en un entorno urbano.

Aunque la mayoría de la gente aseguraría sin dudar que los días soleados son más alegres que los nublados, hay un montón de sesudos estudios que lo demuestran de forma científica. Hay que tener en cuenta que los humanos, al igual que el resto de los seres vivos, presentamos pautas de conducta cíclicas, en función de determinados ritmos biológicos, muchos de ellos marcados por el movimiento de la Tierra alrededor del Sol. Es decir, tenemos una especie de reloj interno que rige muchas de nuestras actividades. Por ejemplo, hay ritmos ultradianos (más cortos que un día), como el que rige la alimentación humana, varias veces al día; circadianos (más o menos 24 horas), como el de sueño-vigilia; circalunares, como la menstruación; y circanuales, que rigen, por ejemplo, la hibernación o las migraciones de algunos animales.

Reloj alterado

Diversos experimentos demuestran que el reloj biológico puede ser alterado en ausencia de señales externas o «sincronizadores», tal como señalan en el libro Tratado de Psiquiatría Manuel Gurpegui, Antonio Muñoz y María Rosa Montes, profesores de la Universidad de Granada.

Por ejemplo, un grupo de personas aisladas en una cámara sin poder ver si era de noche o de día iban retrasando cada día una o dos horas la hora de acostarse, es decir, haciendo días de 25 ó 26 horas, aumentando más y más el desfase con el mundo exterior.

En la vida real, a medida que las estaciones avanzan y la duración del periodo de luz va variando, las personas van adaptándose a la nueva situación: hay que poner en hora el reloj biológico. Cuando por el motivo que sea esa adaptación no se produce, nuestro reloj se desincroniza y de ello se derivan diversas alteraciones.

Hay que tener en cuenta que algunas de las hormonas que influyen en el estado de ánimo, los hábitos alimentarios o el sueño están influidas por la luz. Así, la melatonina se libera por la noche, pero la falta de luz durante el invierno puede aumentar su secreción por encima de lo normal. Una de las consecuencias es la disminución de la temperatura corporal, que impulsa al sujeto a compensar mediante la ingesta de alimentos calóricos. Otro efecto es la reducción en la producción de serotonina, hormona responsable de la actividad.

Así pues, no es extraño que la mayor parte de estas depresiones estacionales se produzcan en los países más alejados del Ecuador, que tienen los días invernales más cortos. De hecho, a este motivo se atribuye la alta tasa de suicidios en países como Suecia, Finlandia y Noruega. Pero incluso en nuestro entorno, la menor exposición a la luz viene impuesta no sólo por la naturaleza -el nivel de luminosidad del Sol invernal es muy inferior al veraniego- sino por el estilo de vida. A causa del frío de la estación, las personas salen menos a la calle. Además, la iluminación artificial de muchos hogares y lugares de trabajo deja mucho que desear.

Síntomas y tratamiento

Los síntomas más típicos de este trastorno son el decaimiento del ánimo o tristeza coincidiendo con el final del otoño y el comienzo del invierno; la pérdida de interés por las actividades cotidianas, tanto de trabajo como de ocio; la tendencia al aislamiento social; la hipersomnia, es decir, dormir más de lo habitual, o la somnolencia diurna; el aumento del apetito, con especial deseo por los carbohidratos, y el consiguiente aumento de peso; la reducción de la libido; la sensación de apatía, cansancio y falta de energía; dificultad para concentrarse; dolores de cabeza; y la irritabilidad. No siempre han de aparecer todos estos síntomas para que podamos hablar de un TAE. Sin embargo, es el médico, psiquiatra o psicólogo quien debe valorarlo.

Se calcula que hasta una quinta parte de la población sufre en alguna medida un Trastorno Afectivo Estacional, aunque en la mayoría de los casos se trata de casos leves. Por ello, muchas personas sufren estos episodios pero ni siquiera son conscientes de estar sufriendo un trastorno.

Si los síntomas son graves e interfieren en la vida diaria del afectado, o bien se producen de forma recurrente todos los inviernos, es necesario pedir ayuda profesional a un médico o psicólogo. Por otro lado, hay personas diagnosticadas previamente de depresión o trastorno bipolar que empeoran en esta época del año.

Los tratamientos más habituales para esta afección son los fármacos antidepresivos, la psicoterapia y la fototerapia o terapia con luz. Esta última consiste en someterse a exposiciones periódicas a una lámpara especial para modificar la química del cerebro. La luz favorece la secreción de serotonina, que es la hormona de la actividad, y bloquea la producción de melatonina.

Las sesiones de fototerapia o luminoterapia pueden desarrollarse en la consulta de un especialista -combinadas o no con psicoterapia- o en el domicilio del paciente, ya que existen en el mercado lámparas homologadas. En función de las necesidades, varía la frecuencia de las sesiones -diaria o semanal- y su duración -desde 15 minutos hasta 1 hora-. Si el aparato se usa correctamente -a la distancia adecuada y sin mirarlo directamente-, no deben aparecer efectos secundarios (tales como dolor de cabeza, molestias en los ojos o lesiones en la piel).

En nuestra zona, donde son más frecuentes los días soleados que los nublados, incluso en invierno, lo más aconsejable es darse cada día un buen paseo al aire libre para tomar el sol.

Pensamientos negativos

Respecto al tratamiento psicológico de la depresión, Maldonado explica que comienza con sesiones informativas y educativas en paralelo a la evaluación del paciente. Mediante tests, entrevistas y autorregistros, el terapeuta determina si, además de depresión, el afectado presenta problemas de ansiedad, autoestima e insomnio. Si la depresión es moderada o grave o hay ideas de suicidio, «siempre se recomienda al paciente que tome medicación antidepresiva y se le deriva a su médico de cabecera o a un psiquiatra». En la terapia cognitivo-conductual es importante la reestructuración cognitiva, por la que se trata de eliminar los pensamientos negativos -del tipo no valgo para nada o nadie me quiere- y sustituirlos «no por pensamientos positivos en plan soy el mejor, sino por ideas realistas, como tengo virtudes y defectos».

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La separación, el otro maltrato infantil

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La separación, el otro maltrato infantil

El síndrome de alienación parental se da cuando uno de los progenitores predispone a su hijo contra el otro por sistema ? Los pequeños sufren depresión y trastornos de identidad

Marina Tordera

Una escena de la película «Kramer contra Kramer», que aborda el tema de la separación

madrid- Todos los divorcios hacen mella en los más pequeños, a menudo los niños son incapaces de comprender por qué mamá y papá ya no se quieren. Pero en los casos más tortuosos, en los que los progenitores llegan a un clima de hostilidad y reproches continua los hijos sufren, y fruto del odio entre los mayores puede surgir el denominado Síndrome de Alienación Parental (SAP). Este trastorno se resume en la manipulación por parte del progenitor que tiene el niño a su cargo. Éste intentará enfrentar al pequeño a su padre o madre de forma sistemática, y acabará por despertar en el menor un sentimiento de odio y desprecio, que nada tiene que ver con un razonamiento lógico. Uno de cada cuatro menores cuyos padres están inmersos en un proceso de divorcio con conflictos por su custodia sufre el síndrome, según un estudio llevado a cabo por varios profesores del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Granada.
Richard Gardner, de la Universidad de Columbia, definió por primera vez el SAP en los años 80, un problema que afecta principalmente a niños con edades comprendidas entre los nueve y los 12 años.
Con frecuenta el miembro de la pareja que «machaca» a su hijo contra su ex cónyuge -y no tiene por qué ser consciente de ello- es el varón, pues la custodia corresponde a la madre en la mayoría de los casos.
Las secuelas
Si se trata de una separación, es habitual que el problema nazca de la preocupación de uno de los progenitores cuando los hijos visitan al otro. «Llámame en cuanto llegues» o «Si te da miedo, iré a buscarte» son desvíos que pueden manifestarse en un primer momento y que, si el niño es mentalmente frágil, tenderán a generar una ansiedad desmedida que constituye el primer paso hacia una dolencia psicológica infantil, por desgracia, cada vez más común.
Y es que, por duro que parezca, inducir un síndrome de alienación parental es una forma de maltrato que tendrá seguro repercusiones psicológicas en el niño y que puede engendrar problemas psiquiátricos de por vida. Depresión crónica, trastornos de identidad e imagen o el desarrollo de una personalidad esquizofrénica son sólo algunos ejemplos, que en el peor de los casos conducirá al enfermo a considerar la más trágica de las soluciones a su malestar: el suicidio.
El progenitor «alienante», madre o padre, es a menudo una persona sobreprotectora. Su actitud puede deberse a un espíritu de venganza, ya sea provocado por los celos o la cólera. O simplemente, rabia contenida, necesariamente focalizada en el otro miembro de la pareja. En todo caso, el «alienante» se ve a sí mismo como la víctima, tratado injustamente y de modo cruel por el otro progenitor, del que intentará vengarse haciendo creer a los hijos que «él tiene toda la culpa».
«El progenitor que llamamos alienante se sirve de la custodia del hijo para realizarle un lavado de cerebro en toda regla, basado en el dogmatismo, poniéndole en contra del progenitor alienado», afirma María Rosario Cortés, del departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Granada. En la mayoría de los casos el proceso se lleva a cabo de forma muy sutil, siendo frecuente que los padres empleen frases del tipo «si yo te contara cosas de tu padre / madre…». O en otros casos, el alienante hace que el niño se sienta culpable por cumplir el régimen de visitas. Entonces, le acusa de «abandonarle».
No obstante, los investigadores granadinos contemplan muchas otras influencias en el síndrome de alienación parental, que no guardan ninguna relación con la «intolerable actitud» del alienante. «La vulnerabilidad psicológica del niño, la conducta y la personalidad de ambos progenitores, las dinámicas fraternales o los conflictos entre ambos padres» son algunos de los factores que también deben tenerse en cuenta. Además, puede ocurrir que el niño afectado no sólo rechace a uno de los padres, sino también a la familia y al entorno de éste. Primos, tíos, abuelos y nuevas parejas del progenitor alienado pueden «llegar a ser prácticamente borrados del mapa por el niño que padece el SAP».
Cortés asegura que, entre los síntomas más frecuentes en el pequeño, destacan «la justificación continuada y sistemática de la actitud del padre alienante, una campaña de denigración del progenitor alienado, las afirmaciones de que nadie le ha influenciado y que ha llegado solo a adoptar esta actitud, o relatar unos hechos que manifiestamente no ha vivido él».

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El microterremoto de Santa Fe forma parte de «la actividad sísmica normal», según el Instituto de Geofísica

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El microterremoto de Santa Fe forma parte de la actividad sísmica normal, según el Instituto de GeofísicaGRANADA, 5 (EUROPA PRESS)

El secretario del Instituto Andaluz de Geofísica y profesor de la Universidad de Granada (UGR), Jesús Ibáñez, aseguró hoy que el microterremoto de 3.8 grados en la escala de Richter que se registró esta medianoche en la localidad granadina de Santa Fe y se dejó sentir en varias localidades de la provincia e incluso en algunas poblaciones de Murcia, se enmarca en la misma actividad sísmica normal que desde hace tiempo se registra y que, por lo tanto, es normal y no ha producido daños.

En declaraciones a Europa Press, el experto reconoció que la alarma se ha dejado sentir en la población, si bien atribuyó este hecho a que ha afectado a una serie de poblaciones bastante grandes de Granada y su cinturón. Además, señaló que desde hace años, los terremotos no se han percibido por parte de la ciudadanía, lo que en esta ocasión ha propiciado la llamada de atención de los vecinos.

Así, según datos del Instituto Andaluz de Geofísica, en mayo de 2005 se registraron terremotos de 2.8 de intensidad en Albolote y de tres en Granada capital y pueblos de la Vega, mientras que en verano de ese mismo año se produjeron terremotos similares y con intensidad tres en Atarfe, Albolote, Orce, Galera, Cúllar y Catilléjar.

Según explicó, un terremoto no es más que la liberación de energía en un proceso de ruptura del interior de la tierra. Así, según puntualizó, la tierra se rompe como lo hace una roca, y en ese proceso de ruptura libera energía, que es la misma que se puede percibir cuando oímos el rasguido al romper un papel.

El secretario del Instituto de Geofísica relató que la zona del sudeste de España es sísmicamente activa porque se está acumulando energía como producto de un contacto entre el movimiento diferencial Europa-África. Esta acumulación de energía, según apuntó, hace que en un momento determinado el terreno se vaya deformando muy lentamente, aunque no sea perceptible por la población.

Cuando esa deformación supera el umbral máximo, entonces rompe en forma de terremoto, que es una liberación de energía. Porque llamamos terremoto a la ruptura, y a su vez, a la liberación de energía, explicó.

Por último, Jesús Ibáñez precisó que en España y en Granada, la ocurrencia de terremotos de la magnitud del de esta noche es muy normal. Según puntualizó, al año pueden ocurrir desde dos a diez terremotos de nivel cuatro, siendo o no percibidos por la población.

IMPORTANCIA DE LA PREVENCIÓN

Aunque el científico subrayó que es imposible predecir la ocurrencia de terremotos, sí se puede prevenir los efectos de los mismos. No sabemos cuando habrá un terremoto, pero si somos capaces de educarnos de una manera adecuada, cuando ocurra, sólo producirá sensación de miedo, aseguró.

En este sentido, explicó que si un terremoto de magnitud siete ocurre en Japón, éste puede provocar un fallecimiento por susto. Sin embargo, un terremoto de la misma magnitud en lugares que no estén preparados, pueden provocar miles de muertes. Por ello, la mejora de la tipología constructiva y la forma de educar a la ciudadanía son factores esenciales, según valoró.

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