Los alumnos obtienen un 6 de media en Selectividad

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Los alumnos obtienen un 6 de media en Selectividad

La bajada de la nota complica el acceso de los estudiantes granadinos a algunas carreras, pues compiten con estudiantes de toda España

sole miranda
examen. Varios alumnos realizan las pruebas de este año.

ANA GONZÁLEZ
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Granada. La Universidad de Granada ha registrado este año el porcentaje de aprobados más alto de su historia en los exámanes de Selectividad, un 93,08 por ciento consiguió superar las pruebas. Sin embargo, la nota media de acceso a la Universidad ha descendido considerablemente. Si el año pasado los estudiantes granadinos superaron las pruebas con una nota media de 6,8 este año la nota baja hasta el 6,08.
Ese descenso dificultará el acceso de los estudiantes granadinos a aquellas carreras de la Universidad de Granada que ofertan un número reducido de plazas y que, por tanto, requieren una mayor nota para entrar a sus aulas.

El llamado distrito único obliga a los estudiantes granadinos a competir con alumnos llegados de toda España que también desean cursar estudios universitarios en Granada. Pese a este pequeño inconveniente, el vicerrector de Estudiantes, Rafael Díaz de la Guardia, insistió en la importancia del proceso de selección como mecanismo para garantizar que los alumnos más preparados accedan a las carreras que exijan más nota.

Lo más importante de este proceso no es cuántos alumnos aprueban sino con qué nota, esto les va a permitir acceder a las distintas titulaciones, argumentó el vicerrector. Las notas de corte para acceder a las titulaciones con númerus clausus de Granada no se conocerán hasta el día 20 de julio ya que en el proceso de solicitud participan tanto alumnos granadinos como de toda España.

El proceso de solicitudes para pedir titulación se inició el pasado miércoles y se ha visto afectado por la huelga del Personal de Administración y Servicios, de ahí que el Vicerrectorado recomiende a los alumnos realizar este trámite a través de internet.

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Cinco profesoras de la Universidad de Granada publican un libro sobre la relación entre las mujeres y la paz

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Tres años de investigación acerca de la relación existente entre las mujeres y la paz desde el inicio de la historia occidental se condensan en el libro ”Las mujeres y la paz: génesis y evolución de conceptualizaciones, símbolos y prácticas”, publicado por el Instituto de la Mujer del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. El volumen, escrito por las profesoras de la Universidad de Granada, Dolores Mirón Pérez, Cándida Martínez López, Elena Díez Jorge, Margarita Sánchez Romero y Aurelia Martín Casares recoge, en 520 páginas, los presupuestos teóricos y metodológicos sobre mujeres, género, paz y conflictos; conceptos, símbolos (desde los orígenes de la representación de “lo femenino” en la prehistoria, hasta las divinidades y alegorías de la paz en femenino), atributos, rituales, legado de la antigüedad, los modelos femeninos, la ósmosis entre lo femenino y lo masculino, entre la paz y la guerra, etc.

Según las autoras de este trabajo de investigación, “nos propusimos investigar desde la perspectiva de género los mecanismos que han llevado históricamente a asociar ciertos conceptos y pautas de comportamiento relacionados con la paz y la violencia a uno y otro sexo, analizando las implicaciones sociales de estas repercusiones en el ámbito público y privado. En cuanto al ámbito cronológico, nos propusimos el estudio de la génesis y evolución del tema desde la Prehistoria y durante el mundo antiguo, período histórico en que se construyen muchas de las bases ideológicas sobre las que se sustenta la civilización occidental, así como durante la Edad Moderna, cuando este legado encuentra su filtro hacia la contemporaneidad, reinterpretándose los símbolos y prácticas de la mujeres en relación con la paz. Es decir, analizamos estos conceptos y prácticas en su misma génesis, lo que nos puede ayudar a explicar y entender las conceptualizaciones, representaciones y mecanismos de la paz en el mundo actual”.

Durante el transcurso de la historia occidental, la paz ha sido representada como mujer. Afirman las autoras del libro que “La paz nació con cuerpo y atributos femeninos en la antigua Grecia, encarnada en la diosa Eirene y su figura, relacionada siempre con la prosperidad y el bienestar, ha perdurado bajo formas y abstracciones diversas a lo largo de los siglos. La imagen de la paz y los atributos con los que se ha adornado han formado parte de un complejo mundo simbólico que pone de relieve cómo las distintas sociedades históricas también han pensado la paz desde la construcción particular de las relaciones de género. A ella se han asimilado virtudes, potencialidades y símbolos considerados esencialmente femeninos desde el mundo antiguo, que se han mantenido casi hasta nuestros días con las adaptaciones e incorporaciones propias de la evolución de la noción de paz y de los cambios habidos en la consideración de lo femenino”.

Referencia
Profesora Elena Díez Jorge. Departamento de Historia del Arte
Tel. 958 240 685 / 958 240 617.
Correo e. mdiez@ugr.es

Profesora Margarita Sánchez Romero. Departamento de Prehistoria y Arqueología
Tel. 958 244 091.
Correo e. marsanch@ugr.es

Profesora Aurelia Martín Casares. Departamento de Antropología y Trabajo Social
Tel. 958 242 321.
Correo e. aurelia@ugr.es

Five professors of the University of Granada publish a book on the relationship between peace and women

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Three years of research work about the relationship between peace and women from the beginning of western history have become condensed in the book ”Women and peace: genesis and evolution of conceptualizations, symbols and practice”, published by the Institute of Women’s Affairs of the Ministry of Employment and Social Affairs. The volume, written by the professors of the University of Granada, Dolores Mirón Pérez, Cándida Martínez López, Elena Díez Jorge, Margarita Sánchez Romero and Aurelia Martín Casares includes, in 520 pages, the theoretical and methodological premises about women, sex, peace and conflicts; concepts, symbols (from the origins of the representation of “the feminine” in prehistory, to the feminine divinities and allegories of peace), attributes, rituals, Antiquity’s legacy, feminine models, the osmosis between the feminine and the masculine, between peace and war, etc.

According to the authors of this research work, “we intended to do research from the perspective of sex the mechanisms that have historically led to connect sexes with certain concepts and behaviour models related to peace and violence, analysing the social implications of these repercussions in the public and private sphere. As regards chronology, we intended to study the genesis and evolution of the subject from Prehistory and during the ancient world, a historical period when many of the ideological basis of western civilization were constructed, as well as during the Middle Ages, when this legacy finds its filter to contemporaneity, reinterpreting the symbols and practices of women with regard to peace. This is, we have analysed these concepts and practices from its genesis, which can help us to explain and understand the conceptualizations, representations and mechanisms of peace at the present world”.

In the course of western history, peace has been represented as a woman. According to the authors of the book “peace was born with feminine body and attributes in ancient Greece, personified by goddess Eirene and her figure, always connected with prosperity and welfare, has remained under different forms and abstractions throughout the centuries. The image of peace and its attributes have been part of a complex symbolic world that highlights how the different historic societies have also conceived peace from the particular construction of sex relationships. It has been connected with virtues, potentialities and symbols considered essentially feminine from the Ancient World, which have remained almost up to now with the adaptations and incorporations typical of the evolution of the notion of peaces and the changes regarding the consideration of the feminine”.

Reference
Professor Elena Díez Jorge. Dpt. of Art History. Tel. 958 240 685 / 958 240 617.
E-mail. mdiez@ugr.es

Professor Margarita Sánchez Romero. Department of Prehistory y Archaeology. Tel. 958 244 091.
E-mail. marsanch@ugr.es

Professor Aurelia Martín Casares. Department of Anthropology and Social Work
Tel. 958 242 321.
E-mail: gblanca@ugr.es

Cinco profesoras de la Universidad de Granada publican un libro sobre la relación entre las mujeres y la paz

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Tres años de investigación acerca de la relación existente entre las mujeres y la paz desde el inicio de la historia occidental se condensan en el libro ”Las mujeres y la paz: génesis y evolución de conceptualizaciones, símbolos y prácticas”, publicado por el Instituto de la Mujer del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. El volumen, escrito por las profesoras de la Universidad de Granada, Dolores Mirón Pérez, Cándida Martínez López, Elena Díez Jorge, Margarita Sánchez Romero y Aurelia Martín Casares recoge, en 520 páginas, los presupuestos teóricos y metodológicos sobre mujeres, género, paz y conflictos; conceptos, símbolos (desde los orígenes de la representación de “lo femenino” en la prehistoria, hasta las divinidades y alegorías de la paz en femenino), atributos, rituales, legado de la antigüedad, los modelos femeninos, la ósmosis entre lo femenino y lo masculino, entre la paz y la guerra, etc.

Según las autoras de este trabajo de investigación, “nos propusimos investigar desde la perspectiva de género los mecanismos que han llevado históricamente a asociar ciertos conceptos y pautas de comportamiento relacionados con la paz y la violencia a uno y otro sexo, analizando las implicaciones sociales de estas repercusiones en el ámbito público y privado. En cuanto al ámbito cronológico, nos propusimos el estudio de la génesis y evolución del tema desde la Prehistoria y durante el mundo antiguo, período histórico en que se construyen muchas de las bases ideológicas sobre las que se sustenta la civilización occidental, así como durante la Edad Moderna, cuando este legado encuentra su filtro hacia la contemporaneidad, reinterpretándose los símbolos y prácticas de la mujeres en relación con la paz. Es decir, analizamos estos conceptos y prácticas en su misma génesis, lo que nos puede ayudar a explicar y entender las conceptualizaciones, representaciones y mecanismos de la paz en el mundo actual”.

Durante el transcurso de la historia occidental, la paz ha sido representada como mujer. Afirman las autoras del libro que “La paz nació con cuerpo y atributos femeninos en la antigua Grecia, encarnada en la diosa Eirene y su figura, relacionada siempre con la prosperidad y el bienestar, ha perdurado bajo formas y abstracciones diversas a lo largo de los siglos. La imagen de la paz y los atributos con los que se ha adornado han formado parte de un complejo mundo simbólico que pone de relieve cómo las distintas sociedades históricas también han pensado la paz desde la construcción particular de las relaciones de género. A ella se han asimilado virtudes, potencialidades y símbolos considerados esencialmente femeninos desde el mundo antiguo, que se han mantenido casi hasta nuestros días con las adaptaciones e incorporaciones propias de la evolución de la noción de paz y de los cambios habidos en la consideración de lo femenino”.

Referencia
Profesora Elena Díez Jorge. Departamento de Historia del Arte
Tel. 958 240 685 / 958 240 617.
Correo e. mdiez@ugr.es

Profesora Margarita Sánchez Romero. Departamento de Prehistoria y Arqueología
Tel. 958 244 091.
Correo e. marsanch@ugr.es

Profesora Aurelia Martín Casares. Departamento de Antropología y Trabajo Social
Tel. 958 242 321.
Correo e. aurelia@ugr.es

El Curso Internacional de Formación Intercultural de Profesores de Español abre los cursos del Centro Mediterráneo 2005

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El Centro Mediterráneo de la Universidad de Granada abre sus puertas a los cursos de verano de 2005 con el Curso Internacional de Formación Intercultural de Profesores de Español como Lengua Extranjera, que se desarrollará en Almuñécar entre los días 3 y 16 de julio. Los cursos internacionales de formación intercultural de profesores de español como lengua extranjera nacieron en el marco de un proyecto Lingua-Erasmus, donde se comprobaron las carencias de muchos profesores. Algunos de los que asisten a este curso, impartido de forma alternativa en Almuñécar y San Sebastián, vienen becados por el Consejo de Europa. Ya en anteriores ediciones, ha sido muy significativa la gran asistencia de profesores extranjeros, los mejores embajadores, en definitiva, de nuestra cultura.

Las relaciones entre Lengua y Cultura son hoy evidentes, y su estudio constituye uno de los temas más atractivos en todos los foros donde se trata el fenómeno de la Comunicación y la Enseñanza de Lenguas. Ser conscientes de la necesidad de adecuación de la lengua al contexto es uno de los puntos básicos de este curso, con el que se espera abrir el camino para nuevas metodologías en la enseñanza de las lenguas y mejorar el conocimiento de nuestra lengua y cultura.

La enseñanza del componente cultural ha cobrado una gran importancia en el proceso de aprendizaje de nuevas lenguas y hoy es uno de los aspectos más demandados en las jornadas lingüísticas, así como una herramienta metodológica necesaria para la docencia en el ámbito lingüístico. El curso se estructura en seminarios en los que se tratarán el componente intercultural en la enseñanza del español, la comunidad no verbal, el uso de la lengua y el diseño de unidades didácticas.

Referencia
Prof. Pedro Barros García. Director del Curso
Móvil 609 539 658
Correo e. pbarros@ugr.es

Un proyecto de aplicación de las nuevas tecnologías a la anatomía artística recibe el premio de innovación docente de la UGR

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El proyecto «Nuevas Tecnologías aplicadas a la enseñanza de la anatomía artística», coordinado por el profesor de Anatomía y Embriología Humana de la UGR Miguel López Soler, ha resultado galardonado con el Premio de Innovación Docente 2005 de la Universidad de Granada. El trabajo consiste en un modelo humano tridimensional, virtual y con funcionalidad hipermedia, que simula al modelo real con la máxima fidelidad y se ha convertido en un importante método complementario de apoyo a la docencia de la anatomía artística.

El modelo anatómico virtual desarrollado por el grupo del profesor López Soler tiene su origen en el Digimation CgAdam, único referente específico en la creación de modelos anatómicos dinámicos humanos tridimensionales. Para comprender mejor el funcionamiento dinámico de las piezas óseas vectoriales, los autores digitalizaron piezas óseas de esqueletos reales que sirvieran como referente. El “punto de pivote” – centro del giro del objeto tridimensional – de cada pieza ósea, fue modificado para que actuara a modo de articulación, limitando su movilidad para que simulase la dinámica de un sujeto real. A continuación, unieron al esqueleto las mallas poligonales que conforman los músculos mediante unos puntos de enlace en sus extremos. Estos puntos permiten una regulación paramétrica de la extensión, contracción y deformación de masas, consiguiendo gran precisión en el control de la forma y una apariencia muy cercana al natural.

La animación del modelo se realizó mediante una serie de herramientas que facilitan este proceso, utilizando la aplicación denominada biped (bípedo). Para la edición y manipulación de los vídeos, así como para la producción de interactividad del modelo hipermedia, utilizaron el software Flash, uno de los programas más versátiles en la creación de sistemas interactivos.

Según afirma López Soler, “nuestro modelo anatómico puede ser visto en movimiento desde 6 puntos de vista (craneal, caudal, dorsal, frontal y laterales) y en dos modalidades morfológicas (con la musculatura superficial o sólo el esqueleto óseo). Además, se han incluido herramientas que facilitan la memorización de la terminología anatómica, visualización de movimientos que difícilmente pueden ser observados en la vida cotidiana (por ejemplo, la deformación y dinámica de nuestra morfología corporal en los pasos intermedios en la ejecución de un salto), y herramientas para comprender con facilidad las composiciones y poses de la figura humana escogidas por algunos grandes maestros del arte.”

Satisfacción del alumnado
Los responsables de este proyecto de innovación solicitaron una valoración personal a los alumnos que utilizaron la aplicación, obteniendo unos resultados muy satisfactorios. De los estudiantes encuestados, el 71,4% afirmó que su aportación didáctica es muy importante, y un 25% que es aceptable. Sólo un pequeño porcentaje (3,6%) opina que su aportación es poca, y nadie afirma que carezca de aportación (0%).

Además del trabajo premiado, el jurado del Premio de Innovación Docente de la UGR, ha decidido conceder cuatro menciones honoríficas a los trabajos “Aula virtual multimedia de física de las partículas elementales y sus interacciones”, coordinado por Antonio Bueno Villar; “Plataforma SWAD (Sistema Web de Apoyo a la Docencia)”, coordinado por Antonio Cañas Vargas; “Desarrollo de nuevos métodos didácticos y de evaluación en genética para la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior”, coordinado por Esther Viseras Alarcón, y “Desarrollo e implementación de un sistema inteligente para la docencia de la botánica”, coordinado por Concepción Morales Torres.

Referencia
Prof. F. Javier Llorens Montes
Departamento de Organización de Empresas
Tel. 958 242 889 / 958 244 268.
Correo e. fllorens@ugr.es

Prof. Miguel López Soler
Departamento de Anatomía y Embriología Humana
Tel. 958 243 530 / 958 243 535.
Correo e. mlsoler@goliat.ugr.es