Cuatro ponencias y una exposición en las X Jornadas de la Corrala de Santiago

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Cuatro ponencias y una exposición en las X Jornadas de la Corrala de Santiago
R. I./GRANADA

Paquito Ruiz. /IDEAL

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La Universidad de Granada, a través de su Residencia de Invitados Corrala de Santiago, ha organizado las X Jornadas Taurinas, dirigidas por Carlos Orte Martínez y coordinadas por Ana Belén Álvarez Abuín. El programa está compuesto por cuatro ponencias y una exposición de pintura del artista almeriense Ginés Cervantes.

Las Jornadas se inaugurarán mañana, miércoles, con la ponencia Tauromaquia para antitaurinos a cargo de José García Sánchez, presidente de la plaza de toros de Almería y el diestro granadino Paquito Ruiz.

El jueves, día 17, se desarrollará el tema Hombres del callejón: ¿cómo se hace un torero? y serán ponentes Antonio Morales Pérez, presidente de la Plaza de toros de Almería, y el diestro Paquito Ruiz.

El viernes, día 18, Carlos Santos, periodista de Radio Nacional de España, presentará la ponencia Los sonidos de la fiesta y cerrará programa el tema Último tercio de la lidia: la estocada, de la que será ponente José Luis Prieto, veterinario de la Plaza de Toros de Córdoba.

Moderarán las distintas ponencias Ana Belén Álvarez, Curro Orgambides, Marco Rubio y José María Moraleda

Todos los actos se iniciarán a partir de las ocho y media de la tarde, en la Corrala de Santiago (Calle Santiago, 5), donde estarán expuestas las obras de Ginés Cervantes, que recogen diferentes momentos de la lidia y del entorno de la fiesta.
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Agenda

15 / 02 / 2005

AGENDA

CONCIERTOS

Jazz. Joaquín Chacón y Alfons Carrascosa actúan esta noche en la sala Calle 54 (Paseo de la Habana, 3). El precio de la entrada es de 25 euros.

Canción de autor. En Búho Real, calle de Regueros, 5, actuación de Alejandro Martínez. A partir de las 21.30 horas. La entrada cuesta 3 euros.

CONFERENCIAS

Cohesión social. Conferencia a cargo de Joaquín García Roca, profesor de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Valencia, titulada Cohesión social y producción de los márgenes.Los mecanismos de exclusión. En el salón de actos del Centro Cultural Buenavista, situado en la avenida de los Toreros. A las 19.30 horas.

El Escorial y El Greco. Hoy a las 19.30 horas, conferencia de Antonio Bonet Correa, de la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando dentro del curso Arte y Pensamiento en la época de Cervantes: El Escorial y El Greco. Organizada por el Colegio Libre de Eméritos. En el salón de actos de la Fundación Cajamadrid.Plaza de San Martín, número 1.

Costa Rica. Conferencia del biólogo Felipe López titulada Costa Rica y su diversidad biológica, una joya en peligro. A las 19.00 horas en el salón de actos del Museo de Ciencias Naturales, calle de José Gutiérrez Abascal, 2.

Arte. Conferencia titulada El arte en las Descalzas reales dentro del ciclo Las Descalzas Reales en el Madrid de los Austrias y de los Borbones. A las 19.00 horas en el Centro Cultural de la Remonta, plaza de la Remonta. Tetuán.

VARIOS

Exposición. Inauguración de la muestra Relámpagos de Miguel Oscar Menassa. 75 óleos sobre lienzo. A las 20.00 horas en la casa Grupo Cero, calle de Duque de Osuna, 4. Entrada libre. Patrocina la Escuela de Psicoanálisis Sigmund Freud. Hasta el 1 de marzo.

Cine. En la Casa de América, paseo de Recoletos, 2, prosigue el ciclo de Cine Mexicano. A las 19.30 horas proyección de la película Contratiempo y El Mago. En la sala Iberia. Precio de la entrada 2 euros.

Cómic. En la FNAC, plaza del Callao, presentación de Expo Cómic.Con Terracómics y Alfonso Azpiri. A las 19.00 horas.

San Lorenzo.

RECOMENDABLE

La exposición La Codorniz de Enrique Herreros. Antología de portadas collage que se inaugurará hoy en la Biblioteca Municipal Pedro Antonio de Alarcón de San Lorenzo de El Escorial mostrará al público algunos de los dibujos y collages que este artista realizó para las portadas del semanario La Codorniz, una de las cabeceras más combativas en la lucha por la libertad durante el franquismo. La muestra estará abierta hasta el próximo 28 de febrero.

Exposición. El Museo de la Ciudad (Príncipe de Vergara, 140) acoge hasta el próximo 6 de marzo la exposición fotográfica El Monte Athos, que recoge las imágenes tomadas por cuatro profesores de la Universidad de Granada durante una visita a la montaña sagrada de los cristianos ortodoxos en Grecia y muestra las imágenes insólitas e inéditas de los monasterios, los monjes y su vida cotidiana. Organizada por la Concejalía de las Artes, la Embajada de Grecia en España y la Universidad de Granada.

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Estudios sobre Fundamentalismo, violencia y terror en la UGR, desde la óptica de un profesorado de excepción

El Centro Mediterráneo de la Universidad de Granada comienza sus cursos del 2005 con el programa Fundamentalismo, Violencia y Terror, dedicado a analizar el terrorismo como principal amenaza de los países del primer mundo. Las sesiones se celebrarán entre febrero y junio de 2005 en el Colegio Mayor Cardenal Cisneros.

El 11-S y el 11-M han puesto de manifiesto los puntos vulnerables de la seguridad internacional, lo que explica la urgencia de un análisis exhaustivo de las causas. La principal, el fundamentalismo religioso, centrará la atención de buena parte de las conferencias que se impartirán a lo largo de las jornadas. El curso cuenta con un profesorado excepcional en el que se encuentran los principales especialistas internacionales en cuestiones de fanatismo religioso y terrorismo.

El curso está dirigido por los profesores José Mª Castillo (Universidad Centroamericana de El Salvador) y Enrique Iglesias Hidalgo (Director del Colegio Mayor Cardenal Cisneros).

PROGRAMA DEL CURSO

– Jueves 17 de febrero: “Fundamentalismos y diálogo entre religiones”. Juan José Tamayo. (Universidad Carlos III de Madrid).

– Jueves 24 de Febrero: “La responsabilidad de EE.UU. en el terrorismo mundial”. Carlos Taibo. (Universidad Autónoma de Madrid).

– Jueves 3 de Marzo: “Religión y terrorismo en el mundo contemporáneo”. Antonio Elorza. (Universidad Complutense de Madrid).

Jueves 10 de Marzo: “Europe and the Israeli-Palestinian Conflict”. Avi Shlaim. (Professor of International Relations St. Antony’s College, Oxford).

– Jueves 7 de Abril: “La enfermedad del Islam”. Abdelwahab Meddeb. (Universidad de Nanterre. Director de la revista Dedale. Escritor y periodista. Paris).

– Jueves 21 de Abril: “Fanatismo y terrorismo”. Víctor Hernández. (Doctor en Medicina. Psicoanalista. Investigador en el fenómeno del fanatismo. Fundación Vidal y Barraquer. Barcelona).

– Jueves 28 de Abril: “Cómo se financia el terrorismo en la nueva economía”. Loretta Napoleoni. (Licenciada en Economía Internacional y Relaciones Internacionales. Londres).

– Jueves 5 de Mayo: “Religión y violencia”. José M. Castillo. (Universidad Centroamericana (UCA). El Salvador).
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La UGR crea un proyecto de innovación docente para Educación Nutricional a través de Internet

El modelo de trabajo del proyecto de innovación docente que lleva por título “La Educación Nutricional: Una enseñanza por investigación a través de Internet” aproxima al alumno al quehacer científico normal y, por tanto, destierra el modelo didáctico tradicional consistente en presentar la ciencia como un contenido estático y cerrado. Según el coordinador, Antonio Naranjo Rodríguez: “Este modelo sirve de aglutinante para el aprendizaje de las tres dimensiones básicas del conocimiento: conceptos, procedimientos y actitudes de un modo natural y dinámico.”

En el proyecto, coordinado por el profesor Antonio Naranjo Rodríguez, del departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales, intervienen los también profesores Victor López Palomo, Pablo Cobo Martínez, Francisco González García, Emilio Martínez de Victoria Muñoz, y Mariano Mañas Almendros.

Según los responsables, se ha pretendido que el estudiante aprenda Nutrición, investigando e intentando resolver los problemas que se le planteen: “Buscando la información, y tratando de dar respuesta al problema, a través de internet, usando diversas herramientas informáticas y utilizando los demás recursos didácticos que se puedan poner a su disposición.”

Así, afirma el profesor Antonio Naranjo Rodríguez: “Hemos diseñado un entrono Web para la enseñanza de cuestiones relacionados con la alimentación y nutrición, siguiendo un modelo de enseñanza-aprendizaje por investigación y usando como herramienta para buscar información y dar repuesta a los problemas planteados la navegación a través de Internet”.

Además, para cada asunto planteado, el alumnado tiene también a su disposición distintas herramientas tales como, chat, foros de discusión, noticias relacionadas con la temática abordada, material didáctico de apoyo (presentaciones, videos etc…). Para los responsables de este proyecto de innovación docente, en este siglo XXI se hace imprescindible la incorporación en el aula de variados recursos didácticos, entre los cuales se recalcan las herramientas informáticas: “Estas herramientas son parte indiscutible de la realidad de los jóvenes de hoy, ya que el acceso a ellas es una cuestión cotidiana. Sin embargo, sistematizar su diseño e implementación escolar, no es tan simple como podría pensarse. La potencialidad educadora de los recursos informáticos, depende a nuestro juicio de varios elementos, entre los cuales se destaca la conformación de un equipo multidisciplinar que participe de manera efectiva en su diseño.”

En esta idea, se ha diseñado un nuevo software educativo relacionado con la temática propuesta: “válido para cualquier nivel educativo, abierto en su contenido, utilizable tanto a traves de internet como en soporte diskete, y en el que el material a utilizar por el alumno en cada tema es diseñado y seleccionado por el profesor. En este caso al metodología de enseñanza utilizada es la clásica, si bien utilizando herramientas informáticas.y permite el seguimiento individualizado del aprovechamiento de cada alumno”.

Referencia:
Prof. José Antonio Naranjo Rodríguez. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Universidad de Granada.
Tfn.: 958 243553 – 243555
Correo e.: jnaranjo@platon.ugr.es


La UGR presenta unas Jornadas de Formación para el Practicum

La Facultad de Ciencias de la Educación de la UGR, el Centro del Profesorado-Granada y la Delegación de Educación de Granada organizan las Jornadas de Formación para el Prácticum. Las jornadas tendrán lugar los días 16 y 17 de febrero de 2005 en el Aula Magna de la Facultad de Ciencias de la Educación.
El Prácticum es una materia de carácter troncal cuya peculiar organización la diferencian del resto de materias teórico-prácticas, ya que supone una toma de contacto reflexiva, vital y profesional con la realidad educativa y una oportunidad real para acceder al mundo del trabajo. La sociedad actual demanda de las autoridades educativas y de los cuerpos docentes intervenciones que vayan más allá del mero y tradicional ejercicio didáctico de impartir clases.

Nuevos retos para la pedagogía
Para ello los profesionales de la educación deben recibir una formación que les permita afrontar estos retos con las debidas garantías y criterios de calidad. La finalidad de estas jornadas es la formación sobre el Prácticum que los tutores demandan para un buen desarrollo del plan de prácticas establecido y el establecimiento de un foro en el que todos los implicados en el Prácticum (autoridades educativas, coordinadores, supervisores, tutores y alumnado), puedan dialogar, debatir y plantear desde su experiencia innovaciones y opciones para mejorarlo.

Las jornadas contarán con la presencia del Prof. Ramón Flecha García, que impartirá la conferencia Las comunidades de aprendizaje; hacia una escuela que responda a las necesidades sociales. El Prof. Flecha es catedrático de la Escuela Universitaria en el Departamento de Teoría Sociológica, Filosofía del Derecho y Metodología de las Ciencias Sociales de la Universidad de Barcelona. También es Director del Centro Especial de Investigación en Teorías y Prácticas Superadoras de las Desigualdades de la Universidad de Barcelona y del grupo de investigación Generalitat de Cataluña.

Referencia
Prof. Eva Olmedo Moreno. Vicedecana de Practicum.
Tlfs. 958 24 39 91.
Correo e.: emolmedo@ugr.es .


Un contrato-programa impulsará acciones de mejora de la calidad docente en la titulación de filología inglesa

El Vicerrectorado de Planificación, Calidad y Evaluación Docente y la Facultad de Filosofía y Letras han firmado un Contrato- Programa para Acciones de Mejora en la titulación de Filología Inglesa. A través de este acuerdo se abordarán tres proyectos diferentes consistentes en el fomento de la movilidad internacional y reconocimiento curricular; la revisión y difusión del programa formativo y el desarrollo de un sitio en internet para documentos básicos relacionados con el programa formativo y recursos online de la titulación.

Los objetivos del primer proyecto se refieren a aspectos de la normativa, reconocimiento curricular, información y orientación sobre los programas de movilidad, particularmente el Sócrates- Erasmus. A través del segundo proyecto se emprenderán acciones de mejora relativas a la formación del titulado en Filosofía Inglesa, desde el establecimiento de objetivos, perfil de ingreso, conocimientos y competencias de los egresados, itinerarios curriculares, etc. Por último, los objetivos del tercer proyecto consisten en elaborar una página interactiva con información detallada sobre la titulación; enlaces a otros puntos de información y de interés así como recursos online. Además, se ofrecerán servicios adicionales como las tutorías personalizadas, información sobre proyectos de innovación pedagógica, etc.

Referencia
Prof. Francisco J. Llorens Montes. Director del Secretariado de Innovación y Calidad.
Tlfs. 958 246281 / 248491.
Correo e.: fllorens@ugr.es.


Obligado a remitir su condena en cientos de e-mails con los que difamó a otro profesor

LOCAL
GRANADA
Obligado a remitir su condena en cientos de e-mails con los que difamó a otro profesor
El procesado se disputaba una plaza de catedrático y acusa a su rival de prevaricar para hacerse con ella
ROCÍO MENDOZA/GRANADA

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Un profesor de la Universidad de Granada ha sido condenado por difamar a través de centenares de e-mails a un compañero de departamento con el que se disputaba una plaza de catedrático. Y más allá del castigo económico impuesto por atentar contra el honor del afectado, que ha sido de unos simbólicos 600 euros, el juez lo obliga a restituir el daño ocasionado reenviando todos estos correos electrónicos con el contenido íntegro de la sentencia.

La medida ejemplar -contra la que cabe recurso-, dictada por el juez de Primera Instancia número 5, Javier Prieto Jaime, llega después de una campaña cibernética realizada por el profesor del departamento de Economía Aplicada de la Universidad de Granada contra el director del mismo en los meses previos a la prueba de acceso a la plaza de catedrático a la que ambos aspiraban.

Las misivas electrónicas, tal y como se desprende del contenido de la sentencia facilitada a IDEAL, no eran enviadas de forma ocasional sino de forma masiva. Así, eran remitidos en tandas de sesenta, veinte, cuarenta e incluso en una ocasión de 180 de una tacada.

Servidor universitario

Estos últimos fueron dirigidos, a través del servidor de la Universidad, «a distintos departamentos de la facultad de Derecho y a la mayoría de los directores de departamento de la Universidad, incluyendo a miembros del tribunal que debía conocer de la concesión de la plaza que se disputaban horas antes de la presentación del tribunal de las oposiciones», versa el fallo.

Pero más allá de los destinatarios, siempre incluidos en la comunidad universitaria aunque llegó a enviarlos hasta Extremadura, el juez analiza el contenido de los mismos y destaca que el papel del correo electrónico e Internet como cualquier otro medio de comunicación público y universal. Sobre las manifestaciones que hacía extensiva a decenas de colegas a través de la red, el juez considera que tienen un carácter «vejatorio e injurioso». No todas, como en uno que decía que «como es ampliamente conocido el director no tienen precisamente el hábito de leer», sino sobre todo en otros en los que lo acusaba de cometer un delito de prevaricación. En este sentido, uno de los comunicados decía que «este señor ha prevaricado aprovechándose de que era director del departamento, de que estaba en la Junta de Gobierno (…) con lo que se ha sacado su plaza».

Más que criticar

Y múltiples expresiones que aluden a este delito en otros e-mails donde, como dice el juez Prieto Jaime en su sentencia, «excede la crítica sana de la labor profesional y vulnera el derecho al honor del demandante, pues atentan contra su propia fama y estimación, no sólo personal sino profesional».

El juez advierte, además, que querer realizar una crítica a la labor profesional de un compañero para evitar la «endogamia universitaria o académica» puede ser necesario o deseable, pero «en ningún caso» puede admitirse que se atente contra el derecho fundamental de otra persona, esto es, su honor, su buena imagen y su reputación en la comunidad universitaria.

En cuanto al correo electrónico, el letrado que ha llevado la demanda del afectado por la difamación, Antonio José García Cabrera, estima que existen muy pocas sentencias que se pronuncien sobre este uso dado al correo electrónico y que podría sentar un precedente en lo sucesivo.

Pleito por el contenido

El fallo puede ser recurrido para que otro tribunal estudie las tesis sostenidas por la defensa del condenado. Éstas concluyen en que el demandado «en ningún momento realizó graves e infundadas descalificaciones profesionales y profesionales contra su colega, sino que quería denunciar las graves irregularidades que podían tener como consecuencia que el demandante lograra la cátedra con artificios y numerosas irregularidades».

Sobre estas irregularidades hay un pleito en Lo Contencioso interpuesto por supuestas irregularidades en la asignación de la plaza, por lo que el acusado pidió que se anularan las actuaciones por difamación hasta que otro juzgado no aclarase si lo que remitía por correo era veraz o no.

El juez desestima esta petición basándose en la jurisprudencia Constitucional. Además, señala que el juzgado ya resolvió que no había irregularidades basándose en un informe en contra de sus pretensiones del Inspector de Servicios de la Universidad. Ahora se estudia el recurso a este fallo.

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El reto de enfrentarse a un examen

El reto de enfrentarse a un examen

Los expertos aconsejan cinco pasos a la hora de estudiar: lectura global, subrayado, comprensión, repaso y esquema definitivo

MARTA AGUIRREGÓMEZCORTA – Madrid

EL PAÍS – 14-02-2005

Alumnos de la Universidad Pública de Navarra estudian en la biblioteca. (LUIS AZANZA)
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Los profesionales recalcan la importancia de no descuidar el sueño ni la alimentación

Los especialistas recomiendan hacer un parón de cinco minutos por cada hora estudiada

Entre el 15% y el 25% de los universitarios sufre una ansiedad ante los exámenes que merma su rendimiento académico, según un reciente estudio de la Universidad de Barcelona. Los especialistas advierten de que nadie enseña a los alumnos ni a estudiar ni a enfrentarse a los exámenes, lo que constituye una de las principales razones del fracaso académico.

Los docentes deben tomar conciencia de que su primera misión es formar a sus estudiantes en cómo aprender, asegura el profesor de Evaluación Educativa y Promoción Escolar de la UNED Santiago Castillo, que acaba de publicar Enseña a estudiar… aprender a aprender (Pearson Educación). Hay que desterrar esa desidia de pensar que ya aprenderán ellos solos, añade.

Un millón y medio de universitarios se examinan estos días de los parciales o finales de febrero en casi todas las facultades. La cuenta atrás ha comenzado. Los estudiantes apuran las horas para repasar apuntes y poner a prueba sus dotes memorísticas. Éstas son algunas de las claves para hacerlo bien.

– Planificación de asignaturas. Lo primero es tomar conciencia de las asignaturas a las que uno se puede presentar y después planificar el tiempo. El director del gabinete psicopedagógico de la Universidad de Granada, José Luis del Arco, propone que se haga en función de lo siguiente: si la materia es anual o cuatrimestral; si se han presentado trabajos; la asistencia a clase; el conocimiento de la propia materia; si la asignatura es de otros años (es aconsejable ir aprobando materias de otros cursos).

– Estudio y esquemas. Castillo apunta cinco pasos a la hora de estudiar un tema. El primero consiste en hacer una lectura general de la lección para tener una visión global; el segundo, realizar otra lectura intentando hacer un esfuerzo de análisis y síntesis (subrayando y haciendo esquemas); el tercero, comprender y memorizar lo subrayado; el cuarto, repasar lo aprendido, y el quinto y último, realizar un esquema definitivo de la lección.

Castillo ejemplifica este método: de 30 páginas que se han de estudiar, subrayar lo importante, escribir lo subrayado y dejarlas en la mitad, en 15 hojas. Hacer un esquema con lo subrayado y, finalmente, un esquema definitivo en una sola hoja, donde pueda visualizarse el tema en su integridad.

– Horas de trabajo. En los días previos a los exámenes, se debe utilizar la inteligencia estratégica para rentabilizar el tiempo disponible. Los especialistas recomiendan hacer un parón de cinco minutos por cada hora estudiada. Hay que levantarse de la silla, estirar las piernas, beber un vaso de agua…, señala el profesor de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad Autónoma de Madrid Jesús Asensi.

Después de tres horas de estudio es aconsejable hacer un descanso de al menos una hora, incluso para dar un paseo o quedar con algún amigo. Se debe intercalar el estudio de asignaturas fáciles y difíciles, porque al estar mucho tiempo con la misma materia aparecen problemas de atención.

José Luis del Arco aconseja no estudiar más de ocho horas diarias y la ley de la abuela: empezar primero por lo que no te gusta y luego pasar a lo que más te motiva.

Las palizas de estudiar a última hora no son nada buenas, se llega al examen muy nervioso, añade Asensi.

– Condiciones ambientales. Cada alumno debe contar con un lugar propio de estudio. Asensi subraya la importancia de una buena iluminación, una calefacción adecuada y de que haya el menor ruido posible. Se debe tener todo el material que se va a utilizar (diccionarios y libros de consulta) a mano para perder el menor tiempo posible, asegura.

– Hábitos saludables. Los alumnos no deben alterar sus hábitos de comida o sueño los días previos al examen. Eso lo único que les genera es dispersión, señala Castillo. Lo mejor es alimentarse, vestirse y dormir como siempre, añade. José Luis del Arco aconseja alimentarse con comidas de cuchara, pues una buena alimentación influye más de lo que se cree en el rendimiento. Hay que evitar el consumo abusivo de café o de cualquier otro estimulante, por aquello de mantenerse despejado, pues perjudica la concentración.

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«Año mundial de la Física» en la Universidad de Málaga

Año mundial de la Física en la Universidad de Málaga
Universidad de Málaga
La Universidad de Málaga se ha unido a todas las sociedades científicas del mundo para celebrar estos acontecimientos.

El motivo del Año Mundial de la Física es llevar el interés de esta ciencia a toda la sociedad en general y promover una nueva generación de científicos entre los jóvenes.

La Universidad de Málaga acogió el pasado jueves la inauguración de las jornadas conmemorativas del Año Mundial de la Física 2005, en un acto que tuvo lugar en el Salón de Actos del Rectorado.

El motivo del Año Mundial de la Física es llevar el interés de esta ciencia a toda la sociedad en general y promover una nueva generación de científicos entre los jóvenes. Además, este evento se ha hecho coincidir en el tiempo con la celebración del centenario del año milagroso de Einstein.

Físicos de nivel internacional
La Universidad de Málaga se ha unido a todas las sociedades científicas del mundo para celebrar estos acontecimientos, y ha organizado, a través del vicerrectorado de Cultura y Relaciones Institucionales y del Departamento de Física Aplica I y II, unas jornadas que van contar con prestigiosos físicos de nivel internacional.

De este modo, la jornada de inauguración contó con la primera de las actividades, con la conferencia titulada El hombre como objeto astrofísico, impartida por el profesor Eduardo Battaner, catedrático de Astrofísica, Astronomía y Ciencias de la Tierra de la Universidad de Granada.

Los actos conmemorativos continuarán el próximo 17 de febrero con la proyección de un documental científico y la celebración de una mesa redonda que debatirá sobre Física y Sociedad, donde participarán representantes de la Universidad, de la industria y de otros sectores de la educación. Las siguientes actividades se detallan a continuación:

7 de abril. 19:30h:Lo que son las cosas: del micro- al macro-cosmos. Álvaro de Rújula Profesor de Física Teórica y Director de la División Teórica del CERN.

14 de abril. 19:30h:Los científicos y el universo. Cayetano López Catedrático de Física Teórica y ex Rector de la U. Autónoma de Madrid.

21 de abril.19:30h:La Fusión como fuente de energía: El Proyecto ITER y España. Carlos Alejaldre Director General de Política Tecnológica y ex Director del Laboratorio Nacional del CIEMAT.

28 de abril.19:30h:La evolución del cosmos y de la vida.Juan Pérez Mercader Investigador del Consejo Superior de Investigaciones Científicas y Director del Centro de Astrobiología.

Todos los actos se desarrollarán en el Salón de Actos del Rectorado de la Universidad de Málaga (Avda. Cervantes, 2), excepto el previsto para el 28 de abril que tendrá lugar en la Sala de Conferencias del Centro Andaluz de Turismo (Calle Compañía, 40 ).

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El patrimonio musical andaluz, a debate

GRANADA
FESTIVAL LA ZUBIA

El patrimonio musical andaluz, a debate
13/2/2005- 17:24- Cultura

La localidad granadina de La Zubia acogerá desde mañana y hasta el próximo martes las I Jornadas sobre El Patrimonio Musical de Andalucía y sus Relaciones con el Contexto Ibérico, en cuya organización ha participado el grupo de investigación Patrimonio Musical de Andalucía de la Universidad de Granada.

Las jornadas, que se celebrarán en el Centro de Promoción Cultural Carlos Cano, se enmarcan en el Festival Internacional de Música de La Zubia, que cumple este año su VII aniversario. El objetivo principal de este foro de investigación es crear un evento que permita conocer las aportaciones de destacados ponentes y que esté abierto a la participación de todos los investigadores y profesores interesados en la Música de Andalucía y sus relaciones con el contexto Ibérico, informó la Universidad de Granada.

Las ponencias de mañana, en las que participarán profesores de las universidades de Granada, Oviedo, Barcelona y La Laguna, girarán en torno en torno al andalucismo y alhambrismo sinfónico en el siglo XIX, la recuperación del patrimonio musical y la conservación y difusión del patrimonio musical cinematográfico, entre otras.

Por Gd

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El Instituto de Geofísica y el Centro 112 tendrán parcela en marzo

GRANADA
CESIÓN TERRENOS

El Instituto de Geofísica y el Centro 112 tendrán parcela en marzo
13/2/2005- 12:50- Universidad

El Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada aprobará en marzo la cesión a la Junta de la parcela del campus de Cartuja en la que se levantará el edificio que albergará las sedes del Instituto Andaluz de Geofísica y Prevención de Desastres Sísmicos y del Centro de Coordinación de Emergencias 112. La cesión del suelo, una parcela de 13.498 metros cuadrados colindante con el Observatorio de Cartuja, sede actual del Instituto Andaluz de Geofísica y Prevención de Desastres Sísmicos, se incluía entre los requisitos del convenio de colaboración firmado el pasado mes de noviembre entre la consejera de Gobernación, Evangelina Naranjo, y el rector de la Universidad de Granada, David Aguilar.

Según explicó la vicerrectora de Patrimonio, Infraestructura y Equipamientos de la Universidad de Granada, Elena Díez, la cesión será llevada al próximo Consejo de Gobierno de la Universidad, que se celebrará en marzo, para su aprobación por parte de la comunidad universitaria, una vez que un defecto de forma provocó su retirada de entre los puntos del último Consejo.

Una vez aprobada la cesión, corresponderá a la Junta avanzar en el proyecto básico y de ejecución de obras que definirá el edificio, cuya inversión, que asciende a 3,8 millones de euros, correrá a cargo de la Consejería cofinanciada con fondos europeos, según establece el acuerdo suscrito en noviembre entre las partes. Será por tanto la Junta, explicó la vicerrectora, la que marque el ritmo de las obras, que, según se estimó entonces, tendrán un plazo de ejecución de 20 meses.

Un tercio del edificio, cuya superficie será de unos 2.800 metros cuadrados, se destinará a dependencias del Instituto Andaluz de Geofísica y Prevención de Desastres Sísmicos, que ganará espacio respecto a su actual sede, instalación esta última que quedará probablemente para uso museístico.

Otro tercio será utilizado por el Centro de Coordinación de Emergencias 112 Andalucía y el restante para uso conjunto. Una comisión de seguimiento integrada por representantes de ambas partes revisará el cumplimiento de las actuaciones incluidas en el convenio.

Por Gd

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El cadáver de Montaña Amarilla fue descuartizado para extraerle cocaína

Sucesos

12/02/2005
El cadáver de Montaña Amarilla fue descuartizado para extraerle cocaína
La Guardia Civil cree que el hombre cuyo cuerpo carbonizado fue localizado en el interior de una bañera en el paraje Montaña Amarilla de Arona, era un mulero que transportaba un kilo y medio de cocaína. La víctima falleció al reventarle una bola de las casi noventa que podría transportar como máximo y por este motivo los narcotraficantes lo abrieron en canal.

El hombre que apareció troceado y carbonizado en el interior de una bañera en Montaña Amarilla, en San Miguel de Abona, era una mula que podría haber traído entre 80 ó 90 bolas de cocaína con un peso de casi un kilo y medio.

Por este motivo, la Guardia Civil apuntaba a que el fallecimiento no fue traumático, sino que su muerte le sobrevino cuando trataba de expulsar la cocaína en el piso de dos colombianos, y una de las bolas le reventó en el estómago. Estos narcos, que están identificados en una cinta de vídeo, eran los receptadores de la droga.

Fue precisamente este hecho lo que llevó a los dos narcos a plantearse que el fallecido fuese troceado en este lugar, ya que los restos del cadáver no presentaban señal de sangre ni huella alguna, como si hubiese sido cortado en una bañera mientras dejaban correr el grifo del agua para lavar cualquier vestigio de huella, señaló una fuente de la 151 Comandancia de la Benemérita.

El cadáver de este hombre, que aún no está identificado, presentaba un corte a la altura del intestino grueso según los resultados de la autopsia y las cápsulas que ingirió podían medir unos siete centímetros de largo y uno o dos de diámetro.

Una vez finalizaron la operación intentaron deshacerse de los restos del cadáver prendiéndole fuego, pero éste no ardió por completo y gracias a sus partes blandas no carbonizadas se pudo llegar a esta conclusión.

Probablemente, este hombre fue preparado en Colombia durante varios días por los narcos que le obligaron a tragar uvas o bien trozos de zanahorias recubiertos en aceite para adaptar el estómago a dicha ingesta.

Dada la gran cantidad de horas de viaje, entre doce y quince, y las diferentes escalas de su viaje, Bogotá-Madrid y Tenerife Norte o el Reina Sofía, si antes y para despistar a la Policía española no efectúa algún transbordo en Chile, los narcos le suministraron un medicamento relajante que retarda los movimientos digestivos.

Las fuentes de la Guardia Civil consultadas por La Opinión de Tenerife daban pocas esperanzas la detención de quienes lo abrieron en canal, pues a pesar de se aprecian sus rostros en una cinta de vídeo grabada en la empresa donde adquirieron los útiles de cirugía, al no estar fichados en España, es harto difícil su detención. Los narcos invirtieron unos diez minutos en preparar cada bola y el fallecido pudo tardar una hora en ingerir las ochenta o noventa bolas que portaba en el interior de su organismo. Tras la realización de la autopsia, los agentes no hallaron ningún huevo con droga, aunque sí el corte a la altura del intestino grueso, evidencia clara de que portaba envoltorios en su organismo.

Según estas mismas fuentes, en otras ocasiones en las que un mula transportaba droga así, se ha detectado que ésta venía envuelta en papel carbón con lo que se podía disimular su pase ante la máquina de rayos X.

La Guardia Civil cree que los autores del descuartizamiento ya contaban con experiencia en este tipo de operación, dado que el corte que presentaba a la altura del intestino grueso así lo denotaba. Una vez cumplieron su labor, entregaron la droga a su receptor para su posterior venta a los consumidores y huyeron.

Muestras orgánicas

Además, la labor investigadora de la Policía Judicial de la Benemérita se ve dificultada por el hecho de no saber cuándo llegaron a la Isla ni el fallecido ni los traficantes.

En cuanto a la filiación del cadáver, los forenses que practicaron la autopsia tomaron muestras orgánicas para obtener su ADN y enviaron los resultados a la Dirección General de la Guardia Civil para incluir los mismos en el programa Fénix, en colaboración con la Universidad de Granada, que permitirá, siempre y cuando se cuente con ADN de sus familiares, poder determinar su identidad.

Se da la circunstancia de que este es el primer caso conocido aquí de fallecimiento y posterior descuartizamiento del traficante. Hace tres años un camello libanés pereció a su llegada al Reina Sofía con un kilo de cocaína que portaba en el interior de su organismo.

La Policía ha detectado en los últimos años un aumento en el uso de correos humanos, aprovechando para ello las dificultades económicas de la mula o bien amenazándole con hacer algún tipo de daño físico a la familia que dejan atrás.

Probablemente, puede que en este macabro caso los familiares nunca lleguen a saber qué le ocurrió a esta persona ni tampoco cuál fue su terrible final.

Así preparan los narcos a las ´mulas´

Para poder ingerir las cápsulas cargadas de cocaína u otras drogas (heroína), los narcos la suelen modelarlas hasta tomar la forma de una tiza, que es introducida en un preservativo o incluso en dedos de guantes de látex que han sido cortados y que luego se cubren con un plástico que sometido a calor sirve como sellado del huevo o cápsula. Hasta el destino final del viaje, la mula sólo puede tomar agua o un líquido que no contenga ningún ácido que provoque que los jugos gástricos acaben rompiendo la cápsula.
Una vez ingeridas, las cápsulas pasan por el tubo digestivo hasta el intestino grueso donde quedan depositadas. Los narcos colombianos suelen preparar a sus mulas haciéndoles tragar trozos grandes de zanahorias o uvas gigantes, con aceite, para acostumbrar el esófago y evitar vómitos.
Una vez ingerida la droga, el camello deja de comer la noche antes, algo habitual en el proceso, para evitar el riesgo de liberar encimas digestivas que ataquen el envoltorio de la droga y lo rompan.
En caso de que el correo hubiese sido detenido a su llegada al Isla, la pena que podía caerle variaba de cuatro a doce años dependiendo de la cantidad y el grado de pureza.

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