NO LEER EN CASA
La mayoría de los alumnos de Educación Primaria no lee en casa, según un estudio de la Universidad de Granada.
El 62 % del segundo ciclo de Educación Primaria y el 96,7 % de los alumnos del tercer ciclo encuestados en distintos centros de Educación Primaria de Granada y provincia, aseguran no leer en casa y dicen que ´ya leen bastante en la escuela´, según un estudio realizado por los profesores Jesús Pérez González y Elena Gómez-Villalba Ballesteros, del departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Granada. El estudio ha sido publicado por la Editorial Universidad de Granada en un volumen que lleva por título ´Lectura recreativa y aprendizaje de habilidades lingüísticas básicas.´
Según los autores, parece que se narran más historias en los centros públicos que en los concertados, con una diferencia significativa en el ciclo II, aunque la frecuencia desciende de forma general a medida que los alumnos van adelantando curso. Sin embargo –siempre según Jesús Pérez González, y Elena Gómez-Villalba Ballesteros– los de los centros concertados han leído mayor número de cuentos que los de los centros públicos, con una diferencia significativa en el ciclo III.
Para los autores del libro, que han realizado su trabajo de investigación con escolares de entre 9 y 12 años, ´vivimos en una sociedad que no favorece hábitos que exigen concentración, esfuerzo abstracción, a lo que se puede agregar, en niños de estas edades, desde una cierta dishabilidad lectora hasta verdaderos problemas en la mecánica de la lectura en algunos casos, con las consecuencias que esto lleva consigo.´
En cuatro capítulos y más de 300 páginas, este libro estudia la lectura recreativa, la enseñanza de las habilidades lingüísticas, y da cuenta de los resultados obtenidos en una investigación en la que a través de una encuesta científica realizada a escolares de II y III ciclo se pone de manifiesto que la gran mayoría de los alumnos asegura que no lee en casa porque ?ya leen bastante en la escuela? y que las niñas son ligeramente más lectoras y más receptivas que los niños en la edad escolar.
Según Jesús Pérez González y Elena Gómez-Villalba Ballesteros, autores del libro ´Lectura recreativa y aprendizaje de habilidades lingüísticas básicas´, si se hace un estudio comparativo entre los grupos experimental y control de dos ciclos tenidos en cuenta en esta muestra, se comprueba, a través de las respuestas a uno de los cuestionarios utilizados para el estudio, que ´se trata de grupos muy homogéneos en cuanto a contacto con narraciones orales, lecturas, causas de no leer en casa, abundancia de libros en el ámbito familiar, hábitos lectores de sus padres y relación con las bibliotecas´.
Llama la atención, entre los resultados de este singular trabajo de investigación, una constante en la que la mayoría abrumadora coincide: ´En general, hay muchos libros en las casas, y más de la mitad de la muestra tiene muchos libros en su habitación, aunque sólo el 26.6 por ciento en el ciclo II y el 51.7 por ciento en el ciclo III ve a sus padres leer con frecuencia, siendo en ambos casos significativamente más alto el porcentaje de los alumnos de los centros concertados en los dos ciclos´.
Otro de los datos llamativos es el que se refiere a la frecuencia con que los escolares visitan la biblioteca: ´Una cuarta parte de alumnos de ambos ciclos no va nunca a la biblioteca. No parece que haya actividades programadas porque, incluso en los centros en que parece existir una biblioteca, es muy bajo el porcentaje de los alumnos que van regularmente a ella.´