Un proyecto permitió a una enferma dar clase por videoconferencia
La niña de once años, que vive en Cádiar, sufre un tumor cerebral agravado por una ceguera, lo que le impidió seguir escolarizada
EFE
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granada. Un proyecto piloto desarrollado en el pueblo alpujarreño de Cádiar y estudiado por un investigador de la Universidad de Granada permitió a una niña de 11 años con tumor cerebral y un nivel tan bajo de defensas que le impedía seguir escolarizada recibir clases desde casa por el método de videoconferencia.
Esta experiencia, que hasta ahora es la primera vez que se pone en práctica en este país, ha sido estudiada por el investigador de la Universidad granadina Antonio López en la tesis La escuela en casa: atención a sujetos con discapacidad visual por enfermedad. Un estudio de caso.
El investigador llevó a cabo su trabajo durante el pasado curso escolar (2004-2005), cuando la menor tuvo que abandonar sus clases de Sexto de Primaria en el colegio público El Río Chico del municipio alpujarreño de Cádiar debido a su enfermedad oncológica. Esta enfermedad se vio agravada por una ceguera contraída como consecuencia de la misma que dificultaba aún más su relación con el exterior, informó ayer la Universidad de Granada.
La idea de conectar la escuela con su casa por medio de la videoconferencia, fue aprobada por la Junta de Andalucía y partió de la profesora que la Organización Nacional de Ciegos (ONCE) puso a disposición de la niña.
La colaboración de la tutora de la alumna, Alicia Mayobre, y los padres de la menor permitieron la puesta en marcha de este proyecto piloto, cuya primera dificultad fue la imposibilidad de instalar la línea de alta velocidad en la localidad, ubicada en el corazón de la Alpujarra.
Esa dificultad, explicó el investigador, fue solventada con la instalación de una fibra óptica para conectar el colegio con el hogar de la niña, paso al que siguió el establecimiento de un sistema de videoconferencia para que pudiera recibir las clases a través de un ordenador.
La ceguera de la niña obligó a los responsables del proyecto a adaptar los dispositivos a la tecnología Braille, empleando un ordenador parlante que le permitiera acceder a los textos escritos escolares mientras aprendía su nuevo código de comunicación.
La importancia de la videoconferencia, según el investigador, radicaba en la posibilidad que ofrecía a la menor de participar del ambiente de la clase, donde el sonido adquiría para ella una importancia trascendente debido a su ceguera.
Desde el punto de vista pedagógico, la repercusión de esta experiencia estribó en la vuelta a la cotidianeidad de la pequeña, que consiguió motivarse porque el hecho de que sus compañeros pudieran verla a través de la red la obligaba a madrugar todos los días, a arreglarse de forma coqueta y a seguir un horario reglado, según explicaron.
La joven obtuvo excelentes resultados académicos, salió de la fuerte crisis en la que había estado sumida y en la actualidad cursa clases de Secundaria en el Instituto de Cádiar debido a una mejora en su enfermedad.
