Mientras en el Centro de Lenguas Modernas se ha pasado de una veintena a prácticamente 90 alumnos, en otros centros han tenido que reforzar las plantillas de profesores o doblar grupos
«Alemania ofrece empleo a los jóvenes españoles». A finales de enero, la oferta que desde el Gobierno de la canciller germana, Angela Merkel, se hizo a los recién titulados españoles que quisieran entrar en el mercado laboral alemán supuso una pequeña gran revolución en las academias y centros de estudios granadinos. Dos meses después, cientos de matrículas para aprender la lengua de Goethe se han formalizado y el ‘efecto Merkel’ parece haberse asentado.
Para los responsables del Centro de Lenguas Modernas de la Universidad de Granada, el aumento de alumnos en las clases de iniciación de alemán ha sido toda una «sorpresa». Así lo afirma el coordinador académico de Lenguas Extranjeras del CLM, Steve Sylvester. «No lo esperábamos», asegura. En su centro, el número de clases de iniciación ha pasado de una a tres, y en cuanto al número de matrículas, de 20 alumnos que se inscribieron en el primer cuatrimestre se ha pasado a casi un centenar en el segundo.
Sylvester no tiene ninguna duda de que se trata de «algo coyuntural» desatado por el ofrecimiento de Alemania de contratar a jóvenes cualificados y en el paro. En la misma línea está la situación de la Academia de Idiomas CL. Su director, Carlos Martínez, confirmó que la demanda para aprender alemán «ha crecido», y aporta, además, que la mayoría de los neófitos son jóvenes de entre 20 y 32 años, con titulaciones universitarias -muchos de ellos ingenieros, lo que, según se publicó en enero, más necesitaba el mercado laboral alemán-, y similar porcentaje en cuanto a hombres y mujeres que buscan una oportunidad en el motor de la economía europea. «Han visto una salida» profesional y quieren, en el menor tiempo posible, conocer los fundamentos del idioma «que es lo que les van a exigir» cuando se ofrezcan a las empresas germanas, explica Martínez.
En el caso del centro de idiomas CL, se han visto obligados a duplicar su plantilla de profesores de alemán de dos a cuatro, ya que el número de alumnos se ha quintuplicado desde el mes de enero. De hecho, en esta academia de idiomas nunca se había puesto en marcha un curso intensivo de alemán, hasta ahora, cuando la demanda ha hecho necesaria cubrir una situación que no ha existido hasta ahora.
Este esfuerzo también lo han tenido que afrontar en el Centro de Lenguas Modernas donde, sin embargo, no han tenido que contratar a más enseñantes y, según afirma Sylvester «podemos asumir toda la demanda» que se presente, aunque asegura que durante el plazo de matrícula del segundo cuatrimestre la demanda ha sido «espectacular», sobre todo si se tiene en cuenta que lo habitual es que muchos alumnos se den de baja mediado el año.
También en el Instituto Goethe -centro oficial para la enseñanza del alemán y por tanto equivalente germano al Instituto Cervantes- también se ha observado un aumento en el número de personas interesadas. Su perfil corresponde al de «arquitectos, ingenieros, informáticos y personal del sector sanitario», enumera el director del centro, Ludwig Schwarz , que también reconoce un importante crecimiento de alumnos desde que se hiciera público el interés de Alemania de contratar a titulados españoles. Así, en el nivel básico, destinado a principiantes «en lugar de dos cursos de iniciación tenemos tres», al tiempo que subraya que, para trabajar en Alemania, el nivel exigido por las empresas puede ser el B-1 o B-2, el que correspondería a un usuario independiente capaz de comprender, leer y desenvolverse en alemán. Es en estos cursos superiores donde los alumnos ya «piensan en títulos oficiales» que pueden abrir las puertas del mercado laboral germano. Otro punto a tener en cuenta, según apunta Schwarz, es que desde hace «cuatro o cinco años» ya comenzó a notarse un mayor interés hacia el alemán por parte de los titulados universitarios. En este sentido, apunta al programa Erasmus como uno de los ‘culpables’. «Muchos fueron a estudiar y han vuelto para hacer su proyecto de final de carrera».
