El 28 de mayo, a las 11:30 horas, Arqus organiza el webinar Harnessing students’ multilingualism in English medium classes through Wikipedia editing, a cargo de Francesca Helm, del Departamento de Ciencias Políticas, Derecho y Estudios Internacionales de la Universidad de Padua
Wikipedia, que justo ahora celebra 20 años de existencia, se ha convertido en uno de los recursos en línea más utilizados. Se trata de un recurso al que los estudiantes probablemente accedan y lean, pero al que pocos habrán contribuido activamente, o que habrán comprendido plenamente. Wikipedia es un recurso multilingüe, ya que hay Wikipedias en casi 300 idiomas diferentes y el 89 % de los artículos de Wikipedia están en idiomas distintos del inglés.
En esta charla, Francesca Helm (Universidad de Padua) explicará cómo estudiantes italianos e internacionales han utilizado Wikipedia en actividades de clases de inglés basadas en el análisis, edición y escritura de los artículos de esta plataforma».
Francesca Helm es investigadora del Departamento de Ciencias Políticas, Derecho y Estudios Internacionales de la Universidad de Padua, presidenta del grupo de trabajo «Innovación Educativa» del Grupo Coimbra, una red europea de universidades, y cocoordinadora de la sección italiana de Scholars at Risk. Sus investigaciones de los últimos 10 años se han centrado en el diálogo intercultural, el intercambio virtual y la internacionalización de la enseñanza superior, incluida la enseñanza en inglés. Dirige el seguimiento y la evaluación del proyecto piloto Erasmus + Virtual Exchange.
Este es el quinto webinar de la serie «Siete meses, siete universidades», que se está ofreciendo en el marco de la línea de acción 4 de Arqus: «Universidad multilingüe y multicultural» (sublínea 4.8). Estos seminarios se centran en temas específicos relacionados con la lengua y la cultura, y se dirigen principalmente a estudiantes de grado y posgrado, así como a jóvenes investigadores interesados en esos temas
El webinar se emitirá en directo en el canal del YouTube de Arqus.
