Curso “La web social y el uso de sus herramientas 2.0 en la docencia universitaria”

Sin dejar de lado el tradicional aprendizaje formal, que tiene por objetivo la adquisición del conocimiento explícito, y que debe ser el responsable del sustento de la formación de nuestros alumnos, se plantea la necesidad de dar más protagonismo al aprendizaje informal o social. Ámbito este donde las redes sociales y la Web 2.0 resultan herramientas fundamentales.

Los objetivos del curso son:
– Promover la cultura de la participación y colaboración profesor-alumno en un entorno de web social.
– Conocer el potencial que ofrecen, a los docentes universitarios, las herramientas de la web 2.0 como vehículos para facilitar, a sus alumnos, el aprendizaje por competencias que  implica el EEES.
– Aprender a desarrollar nuestro propio PLE (Personal Learning Environment) – PLN (Personal Learning Network).

Los contenidos a desarrollar son:
1.        Web1.0 vs Web2.0
2.        La educación universitaria en el contexto de la web social.
3.        Herramientas de la web social de utilidad para la educación universitaria: Microblogging (Twitter), Redes sociales (Facebook),  Blogs educativos (Google, WordPress), Entornos de trabajo colaborativos (aplicaciones Google), RSS (Google reader), Marcadores sociales (Delicious), Repositorios de vídeos (YouTube, Vimeo), Repositorio de presentaciones (Slideshare), Repositorios  de imágenes (Flickr), Gestión
bibliográfica (Zotero), Escritorio personalizados (Netvides) y PLE (Personal Learning Environment) – PLN (Personal Learning Network).

La metodología planteada tiene un marcado carácter práctico y presencial. Cada sesión se dividirá en una breve introducción teórica seguida de una parte práctica. En esta segunda parte, cada participante -en un ordenador- manejará los diferentes contenidos y herramientas 2.0 del curso enfocados hacia la educación en el contexto universitario.

La evaluación se producirá a lo largo del curso mediante la realización de las actividades prácticas propuestas en las sesiones y supervisadas por el profesor (20%) y mediante la asistencia (80%).

El EEES ha puesto de relieve la necesidad de incorporar las TIC al proceso educativo. Esto no representa novedad alguna, pues las TIC ya forman parte habitual de nuestras vidas educativas.  Pero la intención del EEES va bastante más allá, y la novedad que se plantea respecto al uso de las TIC en la educación reside en lograr que el empleo de estas herramientas suponga innovación pedagógica, potenciando el trabajo en grupo y la relación social, y facilitando el aprendizaje cooperativo.