Un taller de la ETSIIT forma a estudiantes en tecnología inclusiva mediante pulsadores personalizados y modificación de circuitos electrónicos
La Escuela Técnica Superior de Ingenierías Informática y de Telecomunicación (ETSIIT) de la Universidad de Granada celebró recientemente un taller para adaptar juguetes electrónicos mediante impresión 3D. La iniciativa, orientada al desarrollo de soluciones accesibles para menores con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), reunió a estudiantes y profesorado para aprender a fabricar pulsadores a medida y modificar circuitos. La actividad forma parte del Proyecto de Innovación Docente TAMAI, financiado por el Plan Propio de la UGR, y contó con la colaboración de la Fundación Purísima Concepción de Granada.
Derribar las barreras tecnológicas
El taller abordó una dificultad frecuente en educación especial: la imposibilidad de algunos menores para manejar juguetes electrónicos convencionales que exigen botones pequeños o de precisión. Para solucionarlo, los participantes aprendieron a diseñar y fabricar pulsadores personalizados con impresoras 3D, así como a modificar los circuitos internos de los juguetes mediante técnicas básicas de soldadura. El objetivo es que los dispositivos puedan activarse de forma más accesible, favoreciendo el desarrollo cognitivo y la comprensión de la relación causa-efecto en los niños y niñas con NEAE.
La actividad, organizada por los profesores del Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos Juan José Escobar y María José Rodríguez, contó con la participación de Juan Gabriel Jiménez Campos y María Olmos Gil, profesionales vinculados a la Fundación Purísima Concepción, entidad granadina especializada en educación especial, que fueron los responsables de impartirla. El taller contó con una participación reducida, diseñada para garantizar un aprendizaje personalizado, y la alta demanda registrada evidenció el creciente interés por este tipo de iniciativas.
Un proceso que puede exportarse a otros contextos
Durante las sesiones, los asistentes trabajaron en todo el proceso de adaptación: desde la fabricación de los pulsadores hasta la intervención electrónica. Con un marcado carácter práctico, la propuesta ha permitido fomentar el aprendizaje activo y la adquisición de competencias técnicas en electrónica aplicada. Todo el proceso ha quedado, además, documentado para facilitar la posibilidad de replicarlo en otros contextos educativos y sociales.
La iniciativa se enmarca en el conjunto de las acciones de innovación docente de la Universidad de Granada orientadas a conectar la formación universitaria con necesidades reales de la sociedad. Ante la buena acogida, los responsables prevén la posibilidad de realizar nuevas ediciones de este taller en el futuro.
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Juan José Escobar Pérez
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