- Fecha: Desde 22-04-2026 Hasta 24-04-2026
- Lugar: Rectorado de la Universidad de Córdoba, Avenida de Medina Azahara, Córdoba, España
- Organizado por Universidad de Córdoba y Universidad de Granada
- Web del congreso: http://eventos.uco.es/go/ciiide26
La innovación se ha consolidado como un pilar fundamental para enfrentar los retos del contexto universitario actual, marcado por la aceleración tecnológica, la masificación de las aulas, las demandas cambiantes del mercado laboral y la ineludible necesidad de garantizar una educación inclusiva y de calidad. Asimismo, la innovación docente y educativa ya no puede entenderse únicamente como la incorporación de nuevas tecnologías a las aulas universitarias, sino como una estrategia integral que atraviese la formación docente, la estructura institucional, la evaluación de procesos y la ética en la toma de decisiones.
Un factor cada vez más determinante en esta transformación es el uso de la Inteligencia Artificial (IA), pues posibilita automatizar tareas administrativas, generar retroalimentación inmediata, desarrollar tutores inteligentes y diseñar experiencias de enseñanza-aprendizaje altamente personalizadas. Además, facilita la identificación de patrones que pueden ayudar a prevenir el abandono estudiantil o a mejorar la planificación curricular, tanto por parte del profesorado como de la institución universitaria. No obstante, su implementación exige un análisis crítico y ético, así como plantear nuevas actividades formativas en el aula encaminadas a la movilización de competencias.
Junto a la tecnología, la innovación docente se manifiesta de manera visible en la adopción de metodologías activas que sitúan al estudiante en el centro del proceso educativo. Estrategias como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), el aprendizaje cooperativo, la gamificación o el aula invertida fomentan la autonomía, el pensamiento crítico y la capacidad de resolución de problemas.
Por tanto, la combinación de una fundamentación pedagógica y el uso de tecnología adecuada proporciona entornos más flexibles y motivadores, capaces de adaptarse eficazmente a los distintos estilos y ritmos de aprendizaje del estudiantado. En este sentido, esta combinación también conlleva una transformación de los procesos de evaluación del estudiantado.
Por último, cabe señalar que la innovación en la educación superior es un imperativo que exige una visión holística. En definitiva, implica una sinergia constante entre la convergencia de una cultura institucional robusta, una evaluación rigurosa, una pedagogía coherente, una tecnología avanzada y un fuerte compromiso ético, las universidades podrán formar profesionales competentes para un mundo dinámico y complejo.